ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015

SEMANA 1 PLANIFICACIN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3 X
Desafos Matemticas

ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
EJES

BLOQUE

Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente.
REFERENCIA Libro del alumno pgina
Sentido numrico y pensamiento algebraico
S
Manejo de la informacin

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

Nmeros y sistemas de numeracin

Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos,
etc.) para expresar oralmente y por escrito medidas diversas.
Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos,
etc.) para expresar oralmente y por escrito el resultado de
repartos.
Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros,
ascendentes o descendentes, con progresin aritmtica para
continuar la sucesin o encontrar trminos faltantes.
Problemas aditivos
Estimacin del resultado de sumar o restar cantidades de
hasta cuatro cifras, a partir de descomposiciones, redondeo de
los nmeros, etctera.
Determinacin y afirmacin de un algoritmo para la
sustraccin de nmeros de dos cifras.
Problemas multiplicativos
Resolucin de problemas de divisin (reparto y agrupamiento)
mediante diversos procedimientos, en particular el recurso de
la multiplicacin.

Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos,

octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito
medidas diversas.

Encargare con anticipacin recipientes de plstico de un

litro, medio litro y cuarto de litro. Pueden ser botellas de
plstico (de agua, jugo o refresco).

Organizare a los alumnos en equipos para que realicen

comparativos y concluyan cuntos de medio caben en
un litro?, cuntos de un cuarto caben en 3 litros?,
cuntos de medio caben en 4 litros?

Planteare problemas donde el alumno tenga que hacer

suma de fracciones usando , y 1 entero con los
envases que se estn usando.

Dibujaran las combinaciones que se realizaron con las

diversas medidas de los envases.

Concluir resolviendo de manera formal operaciones con

nmeros fraccionarios: + + =

Planteare a los alumnos situaciones como las siguientes:

cuntos vasos de medio litro puedo llenar con el
contenido de una jarra de agua de 2.5 litros?, cuntos
pedazos de 1/4 de metro se pueden obtener con 5
metros de listn?, etc.

Anlisis y representacin de datos

Resolucin de problemas en los cuales es
necesario extraer informacin explcita de
diversos portadores.

Integrare al grupo en equipos para realizar los ejercicios

que se presentan en el desafo #30. En esta actividad,
se pretende que los alumnos se familiaricen con la

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Resuelve problemas de
reparto cuyo resultado
sea una fraccin de la
forma m/2n.
Utiliza el algoritmo
convencional
para
resolver sumas o restas
con nmeros naturales.

MATERIAL
DIDCTICO

EVALUACIN

escritura numrica de fracciones, as como con

diferentes representaciones de medios, cuartos y
octavos. Libro de desafos pginas 70-71.

Pedir a los alumnos que se integren en parejas, en

seguida darles tres cartulinas para que construyan un
metro, un medio metro, de metro y 1/8 de metro. Una
vez que ya tengan el material les dare las siguientes
indicaciones. Ejemplo:
1. Mide con tu metro el largo del pizarron. (Registrar los
resultados en el cuaderno).
2. Cuntos cuartos de metro necesitas para abarcar lo ancho
de la puerta de tu saln?
3. Con el 1/8 de metro mide lo largo del escritorio de tu
maestra(o) y registra tus resultados en el cuaderno.

En parejas resolvern las actividades del desafo #31,

en el cual se pretende que los alumnos establezcan
relaciones entre el metro, metro, de metro y 1/8 de
metro al tener que construirlos y usarlos para medirlos.
Libro de desafo pgina 72.

Planteare a los alumnos ejercicios en donde tengan que

identificar la representacin de algunas fracciones.
Ejemplo: Ilumina la del rectngulo y del crculo.

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________

Formare equipos de tres integrantes para resolver los

ejercicios del desafo #32, en el cual se pretende que
los alumnos reflexionen acerca del significado de
algunas fracciones al tener que representarlas
grficamente, o bien para interpretarlas o comprarlas.
Libro de desafo pginas 73-74.
Se presenta el ejercicio "Uso de fracciones para
expresar por escrito medidas diversas" como
recurso adicional para el cumplimiento del propsito de
este contenido.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
____________________________________

PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 2 PLANIFICACIN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3 X
ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
EJES

Desafos Matemticas

BLOQUE

Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente.
Libro del alumno pgina
REFERENCIAS
Sentido numrico y pensamiento algebraico

Manejo de la informacin
CONTENIDOS

ACTIVIDADES

Nmeros y sistemas de numeracin

Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos,
octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito
medidas diversas.
Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos,
octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito el
resultado de repartos.
Identificacin de la regularidad en sucesiones con
nmeros, ascendentes o descendentes, con progresin
aritmtica para continuar la sucesin o encontrar
trminos faltantes.
Problemas aditivos
Estimacin del resultado de sumar o restar cantidades
de hasta cuatro cifras, a partir de descomposiciones,
redondeo de los nmeros, etctera.
Determinacin y afirmacin de un algoritmo para la
sustraccin de nmeros de dos cifras.
Problemas multiplicativos
Resolucin de problemas de divisin (reparto y
agrupamiento) mediante diversos procedimientos, en
particular el recurso de la multiplicacin.

Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para
expresar oralmente y por escrito el resultado de repartos.

Realizaremos las siguientes actividades para rescatar conocimientos

previos.

Tomaran una hoja de papel y la cortaran en partes iguales para cuatro

alumnos elegidos previamente. Preguntare a los alumnos que porcin les
toc a cada uno.

Llevaran 4 frutas para hacer ejercicios de reparticin entre los alumnos

utilizando las fracciones , y 1/8. Tratar de que participen diferentes
alumnos.

Formare equipos para darles una fotocopia con problemas sencillos como
los siguientes: :

Integrare a los alumnos en equipos para resolver los problemas del desafo
#33. La intencin de este desafo, es que utilicen representaciones grficas
y nmeros fraccionarios para expresar resultados de problemas de reparto.
Libro de desafos pgina 75.

Formare equipos para llevar acabo las actividades del desafo #34, en

Anlisis y representacin de datos

Resolucin de problemas en los cuales es
necesario extraer informacin explcita de
diversos portadores.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Resuelve problemas
de
reparto
cuyo
resultado
sea
una
fraccin de la forma
m/2n.
Utiliza el algoritmo
convencional
para
resolver
sumas
o
restas con nmeros
naturales.

MATERIAL
DIDCTICO

EVALUACIN

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

donde el objetivo es que los alumnos usen nmeros fraccionarios para

representar resultados de reparto. Libro de desafos pginas 76-79.
Pedir a los alumnos que se integren en equipos, para resolver las
actividades del desafo#35. Durante el desarrollo de esta actividad,
aprendern a identificar las fracciones que resultan de subdividir varias
veces un conjunto en la misma proporcin o razn. Libro de desafos
pginas 80-81.
se presenta el ejercicio "Uso de fracciones para expresar por escrito el
resultado de repartos" como recurso adicional para el cumplimiento del
propsito de este contenido.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
____________________________________
PROFR.

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 3 PLANIFICACIN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3 X
Desafos Matemticas

ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
EJES

BLOQUE

Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente.
REFERENCIA Libro del alumno pgina
Sentido numrico y pensamiento algebraico
S
Manejo de la informacin

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

Nmeros y sistemas de numeracin

Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos,
etc.) para expresar oralmente y por escrito medidas diversas.
Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos,
etc.) para expresar oralmente y por escrito el resultado de
repartos.
Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros,
ascendentes o descendentes, con progresin aritmtica para
continuar la sucesin o encontrar trminos faltantes.
Problemas aditivos
Estimacin del resultado de sumar o restar cantidades de
hasta cuatro cifras, a partir de descomposiciones, redondeo de
los nmeros, etctera.
Determinacin y afirmacin de un algoritmo para la
sustraccin de nmeros de dos cifras.
Problemas multiplicativos
Resolucin de problemas de divisin (reparto y agrupamiento)
mediante diversos procedimientos, en particular el recurso de
la multiplicacin.

Identificacin de la regularidad en sucesiones con

nmeros, ascendentes o descendentes, con progresin
aritmtica para continuar la sucesin o encontrar
trminos faltantes.

Implementare ejercicios de sucesiones como las

siguientes. Ejemplo:

Anlisis y representacin de datos

Resolucin de problemas en los cuales es
necesario extraer informacin explcita de
diversos portadores.

Pedir a los alumnos que socialicen la actividad para

compartir los distintos procedimientos que utilizan para
encontrar los nmeros indicados en cada sucesin.
Integrare a los alumnos en equipos para resolver las
actividades del desafo #36, en el cual descubrirn la
regularidad de una sucesin numrica ascendente con
progresin aritmtica para decidir si un nmero
corresponde a la sucesin. Libro de desafos pginas 8284.
Resolveran en parejas las actividades del desafo #37.
Lo importante de este ejercicio consiste en que los
alumnos descubran la regularidad de una sucesin
numrica ascendente o descendente con progresin
aritmtica para ordenar nmeros y decidir si el que se
da corresponde o no a la sucesin. Libro de desafos
pgina 85-87.
Contestaran en parejas los problemas del desafo #38,

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Resuelve problemas de
reparto cuyo resultado
sea una fraccin de la
forma m/2n.
Utiliza el algoritmo
convencional
para
resolver sumas o restas
con nmeros naturales.

MATERIAL
DIDCTICO

EVALUACIN

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

en donde los alumnos tendrn que descubrir y explicar

la regularidad en una sucesin numrica, para encontrar
los nmeros faltantes. Libro de desafos pginas 88-89.
se
presenta
el
ejercicio
"Regularidades
en
sucesiones con nmeros ascendentes..." como
recurso adicional para el cumplimiento del propsito de
este contenido.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
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PROFR.

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 3 PLANIFICACIN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3 X
Desafos Matemticas

ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
EJES

BLOQUE

Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente.
REFERENCIA Libro del alumno pgina
Sentido numrico y pensamiento algebraico
S
Manejo de la informacin

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

Nmeros y sistemas de numeracin

Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos,
etc.) para expresar oralmente y por escrito medidas diversas.
Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos,
etc.) para expresar oralmente y por escrito el resultado de
repartos.
Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros,
ascendentes o descendentes, con progresin aritmtica para
continuar la sucesin o encontrar trminos faltantes.
Problemas aditivos
Estimacin del resultado de sumar o restar cantidades de
hasta cuatro cifras, a partir de descomposiciones, redondeo de
los nmeros, etctera.
Determinacin y afirmacin de un algoritmo para la
sustraccin de nmeros de dos cifras.
Problemas multiplicativos
Resolucin de problemas de divisin (reparto y agrupamiento)
mediante diversos procedimientos, en particular el recurso de
la multiplicacin.

Estimacin del resultado de sumar o restar cantidades de

hasta cuatro cifras, a partir de descomposiciones,
redondeo de los nmeros, etctera.

Iniciare el rescate de conocimientos previos, a travs de

practicar la estimacin y el clculo mental, con
problemas sencillos de suma y resta de manera oral,
lanzando una pequea pelota de esponja al alumno que
va a participar.

Pedire que individualmente lleven a cabo las actividades

del desafo #39. La intencin de la actividad, es que
los alumnos se apoyen en procedimientos mentales de
suma y resta de dgitos y mltiplos de diez menos un
digito conocidos por ellos para obtener el resultado de
otros clculos. Libro de desafos pgina 90.

Elaboraran tarjetas en donde se plasmaran algunas

operaciones, para que el docente las muestre al grupo y
ellos mencionen mentalmente el resultado. Ejemplo:

Pedire que individualmente realicen los ejercicios del

Anlisis y representacin de datos

Resolucin de problemas en los cuales es
necesario extraer informacin explcita de
diversos portadores.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Resuelve problemas de
reparto cuyo resultado
sea una fraccin de la
forma m/2n.
Utiliza el algoritmo
convencional
para
resolver sumas o restas
con nmeros naturales.

MATERIAL
DIDCTICO

EVALUACIN

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

desafo #40, en donde se pretende que los alumnos

elaboren estrategias de clculo aproximado basadas en
conocimientos sobre sistemas de numeracin y el uso de
las propiedades de las operaciones. Libro de desafos
pginas 91-92.
Integrare al grupo en equipos de cuatro nios para jugar
Serpientes, utilizando el material recortable de la
pgina 179. Este juego pertenece al desafo #41 y su
intencin es que los alumnos utilicen diversas
estrategias para restar nmeros, como contar cuntos
faltan para llegar o contar directamente los lugares.
Libro de desafos pgina 93-94.
se presenta el ejercicio "Estimacin de resultados..."
como recurso adicional para el cumplimiento del
propsito de este contenido.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
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PROFR.

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 4 PLANIFICACIN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3 X
Desafos Matemticas

ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
EJES

BLOQUE

Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente.
REFERENCIA Libro del alumno pgina
Sentido numrico y pensamiento algebraico
S
Manejo de la informacin

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

Nmeros y sistemas de numeracin

Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos,
etc.) para expresar oralmente y por escrito medidas diversas.
Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos,
etc.) para expresar oralmente y por escrito el resultado de
repartos.
Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros,
ascendentes o descendentes, con progresin aritmtica para
continuar la sucesin o encontrar trminos faltantes.
Problemas aditivos
Estimacin del resultado de sumar o restar cantidades de
hasta cuatro cifras, a partir de descomposiciones, redondeo de
los nmeros, etctera.
Determinacin y afirmacin de un algoritmo para la
sustraccin de nmeros de dos cifras.
Problemas multiplicativos
Resolucin de problemas de divisin (reparto y agrupamiento)
mediante diversos procedimientos, en particular el recurso de
la multiplicacin.

Determinacin y afirmacin de un algoritmo para la

sustraccin de nmeros de dos cifras.

Iniciare el tema plantendoles a los alumnos problemas,

para que tres de ellos lo resuelvan por tres medios
distintos (mental, operacin y calculadora). Elegir 3
alumnos distintos para cada problemas (aplicar
aproximadamente 4 problemas).

Pedire a los alumnos que socialicen sus resultados, para

que se den cuenta cul procedimiento les conviene
utilizar para llegar fcilmente al resultado correcto.

Grupalmente resolveremos los ejercicios que se

plantean en el desafo#42. En el desarrollo de ste, los
alumnos aprendern a analizar diferentes algoritmos de
la resta y conocern el algoritmo convencional. Libro de
desafos pgina 95.

Reunire al grupo por parejas para llevar acabo los

ejercicios del desafo #43, en donde se busca que los
alumnos resuelvan problemas que impliquen una suma
o una resta. Libro de desafos pginas 96-98.

se presenta el ejercicio "Sustraccin de nmeros de

dos
cifras" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de este contenido.

Anlisis y representacin de datos

Resolucin de problemas en los cuales es
necesario extraer informacin explcita de
diversos portadores.
Vo. Bo.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Resuelve problemas de
reparto cuyo resultado
sea una fraccin de la
forma m/2n.
Utiliza el algoritmo
convencional
para
resolver sumas o restas
con nmeros naturales.

MATERIAL
DIDCTICO

EVALUACIN

MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
____________________________________
PROFR.

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 5 PLANIFICACIN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3 X
Desafos Matemticas

ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
EJES

BLOQUE

Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente.
REFERENCIA Libro del alumno pgina
Sentido numrico y pensamiento algebraico
S
Manejo de la informacin

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

Nmeros y sistemas de numeracin

Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos,
etc.) para expresar oralmente y por escrito medidas diversas.
Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos,
etc.) para expresar oralmente y por escrito el resultado de
repartos.
Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros,
ascendentes o descendentes, con progresin aritmtica para
continuar la sucesin o encontrar trminos faltantes.
Problemas aditivos
Estimacin del resultado de sumar o restar cantidades de
hasta cuatro cifras, a partir de descomposiciones, redondeo de
los nmeros, etctera.
Determinacin y afirmacin de un algoritmo para la
sustraccin de nmeros de dos cifras.
Problemas multiplicativos
Resolucin de problemas de divisin (reparto y agrupamiento)
mediante diversos procedimientos, en particular el recurso de
la multiplicacin.

Resolucin de problemas de divisin (reparto y

agrupamiento) mediante diversos procedimientos, en
particular el recurso de la multiplicacin.

Dir de forma oral algunos problemas sencillos donde se

tenga que hacer una reparticin y se aplique la divisin.
Por ejemplo: si tengo 45 pesos y los voy a repartir entre
mis tres hijos cunto le toca a cada uno?, otro ejemplo:
si tengo 5 floreros y 25 flores cuntos flores voy a
poner en cada florero?

Reunir al grupo por equipos para realizar los problemas

que se presentan en el desafo #44. El objetivo de este
ejercicio, es que los alumnos utilicen diversos
procedimientos para resolver problemas que impliquen
una divisin, en particular el recurso de la multiplicacin.
Libro de desafos pginas 99-100.

Anlisis y representacin de datos

Resolucin de problemas en los cuales es
necesario extraer informacin explcita de
diversos portadores.

Integrare a los alumnos por parejas para resolver los

ejercicios que se presentan en el desafo #45, en
donde dicho objetivo consiste en resolver problemas de
agrupamiento (divisiones de un numero de 2 cifras entre
un numero de una cifra sin y con residuo) mediante
diversos procedimientos. Libro de desafos pginas 101102.
Se presenta el ejercicio "Resolucin de problemas de
divisin" como recurso adicional para el cumplimiento
del propsito de este contenido.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Resuelve problemas de
reparto cuyo resultado
sea una fraccin de la
forma m/2n.
Utiliza el algoritmo
convencional
para
resolver sumas o restas
con nmeros naturales.

MATERIAL
DIDCTICO

EVALUACIN

Resolucin de problemas en los cuales es necesario

extraer informacin explcita de diversos portadores.

Mostrare a los alumnos etiquetas de alimentos (leche,

galletas, etc.) para que observen los datos que se
presentan y responder en su cuaderno preguntas como
las siguientes: cuntos gramos de grasa total contiene
la leche?, cul es la fecha de caducidad?, etc.

Integrare al grupo en parejas para resolver las

actividades que se presentan en el desafo #46. La
intencin de esta actividad es que los alumnos
averigen el significado de la informacin que hay en los
envases y la usen para obtener nueva informacin. Libro
de desafos pgina 103.

Pedire a los alumnos que se renan en equipos de tres

personas, para realizar la actividad propuesta por el
desafo#47, en donde se busca que aprendan a
resolver problemas que impliquen relacionar informacin
matemtica contenida en un portador. Libro de desafos
pgina 104.

se presenta el ejercicio "Informacin explcita de

diversos portadores" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de este contenido.

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
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PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
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EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
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PROFR.