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PLANEACIN SEMANAL
Ciclo Escolar 2015 - 2016
Ttulo de la situacin de aprendizaje: Seres vivos y no vivos Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo
Observa
caracterstica
s relevantes
de elementos
del medio y
de fenmenos
que ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y
las describe
con
sus
propias
palabras.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica similitudes y
diferencias
entre
una
seres
medio natural.
del
DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE
Inicio
Se iniciara dando la bienvenida a los nios,
enseguida se reunir al grupo dentro del
saln de clases y enseguida iniciaremos el
da con un juego.
Desarrollo
Despus de haber terminado el juego,
comenzare a preguntar a los nios sobre
que saben de los seres vivos y no vivos,
haciendo preguntas como: qu significa la
palabra seres vivos y no vivos? cules son
los seres vivos? de qu se alimentan los
seres vivos?
Posteriormente registrare lo que me vallan
diciendo en el pizarrn.
Cierre
Marcadores de pizarrn
Hoja de imgenes de
seres vivos y no vivos
Colores
Resistol
Papel kraft
Evaluacin
Rubrica
Variantes
Pegaran las imgenes
en una hoja blanca,
donde ellos escribirn
seres vivos y no vivos.
Observaciones y evaluaciones:
ELABORO
_________________________________
C. ITZEL CITLALY CABRERA ROMERO
REVIS
COORDINADORA DE PROYECTOS DE
INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA
________________________________
MTRA. ASMINDA CALDERN SALGADO
Vo Bo
EDUCADORA
__________________________________
MTRA. MARIA DEL CARMEN ESMERALDA
LPEZ VALLE
PLANEACIN SEMANAL
Ciclo Escolar 2015 - 2016
Jardn de practica: Rosaura Zapata Grupo de Practica: 3 C
Ttulo de la situacin de aprendizaje: Que animales conoces? Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo
Observa
caracterstica
s relevantes
de elementos
del medio y
de fenmenos
que ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y
las describe
con
sus
propias
palabras.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
comestibles y plantas de
DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE
Inicio
Se iniciara dando la bienvenida a los nios,
enseguida se reunir al grupo dentro del
saln de clases e iniciare con el da con el
juego.
Desarrollo
Despus comenzare preguntando a los
nios sobre los animales que conocen,
enseguida formare 5 equipos de 4 nios y
les dir que jugaremos memorama de
animales, donde cada nio deber la
encontrar la imagen del animal que le
salga.
Describirn como es el animal que les sali
Cierre
Clasifica
elementos
seres de la naturaleza
segn
sus
caractersticas,
animales,
como
segn
el
animales
arrastran,
en
la
tierra,
que
se
vegetales
Lotera
Memorama de animales
Hojas blancas
Colores
Evaluacin
Rubrica
Variantes
Cada vez que un nio
logre juntar la misma
imagen, tratara de dar
pistas a sus
compaeros, donde
ellos trataran de
adivinar de que animal
se trata.
Observaciones y evaluaciones:
ELABORO
_________________________________
C. ITZEL CITLALY CABRERA ROMERO
REVIS
COORDINADORA DE PROYECTOS DE
INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA
________________________________
MTRA. ASMINDA CALDERN SALGADO
Vo Bo
EDUCADORA
__________________________________
MTRA. MARIA DEL CARMEN ESMERALDA
LPEZ VALLE
PLANEACIN SEMANAL
Ciclo Escolar 2015 - 2016
Jardn de practica: Rosaura Zapata Grupo de Practica: 3 C
Ttulo de la situacin de aprendizaje: Animales Ovparos Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo
Tiempo de Aplicacin: 30 minutos Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual
COMPETENCIA (S)
Observa
caracterstica
s relevantes
de elementos
del medio y
de fenmenos
que ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y
las describe
con
sus
propias
palabras.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Clasifica
elementos
seres de la naturaleza
segn
sus
caractersticas,
animales,
como
segn
el
DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE
Inicio
Se reunir al grupo dentro del saln de
clases.
Desarrollo
Despus comenzare preguntando si saben
cules son los animales ovparos, como
nacen, que comen, entre otras cosas.
Enseguida de haber comentado cuales son
las
animales
arrastran,
en
la
se
vegetales
comestibles y plantas de
ornato, entre otros. .
de
los
animales
ovparos.
tierra,
que
caractersticas
PREVISIN DE RECURSOS
Cierre
Se, les dar a cada nio una hoja donde
identificaran cuales son los animales
ovparos.
Variantes
Los nios mediante
sonidos representaran
los animales ovparos
y despus los
dibujaran en una hoja
blanca.
Observaciones y evaluaciones:
ELABORO
REVIS
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL
COORDINADORA DE PROYECTOS
12DNL0001IDE
INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA
Vo Bo
EDUCADORA
PLANEACIN SEMANAL
Ciclo Escolar 2015 - 2016
_________________________________
C. ITZEL CITLALY CABRERA ROMERO
________________________________
MTRA. ASMINDA CALDERN SALGADO
__________________________________
MTRA. MARIA DEL CARMEN ESMERALDA
LPEZ VALLE
Ttulo de la situacin de aprendizaje: Animales Vivparos Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo
Tiempo de Aplicacin: 30 minutos Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual
COMPETENCIA (S)
Observa
caracterstica
s relevantes
de elementos
del medio y
de fenmenos
que ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y
las describe
con
sus
propias
palabras.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Clasifica
elementos
seres de la naturaleza
segn
sus
caractersticas,
animales,
como
segn
el
animales
arrastran,
en
la
tierra,
que
DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE
Inicio
Se iniciara dando la bienvenida a los nios,
enseguida se reunir al grupo dentro del
saln de clases y enseguida iniciaremos el
da con unas adivinas.
Desarrollo
Despus comenzare preguntando si saben
cules son los animales vivparos, como
nacen, que comen (cada animal que
mencionen), entre otras cosas.
Enseguida de haber comentado cuales son
las
se
de
los
animales
vivparos.
vegetales
comestibles y plantas de
caractersticas
Cierre
Se, les dar a cada nio una hoja donde
identificaran cuales son los animales
vivparos.
PREVISIN DE RECURSOS
Hojas con diferentes
animales
Colores
Hojas blancas
Evaluacin
Rubrica
Variantes
Los nios mediante
sonidos representaran
los animales vivparos
y despus los
dibujaran en una hoja
blanca.
Observaciones y evaluaciones:
ELABORO
REVIS
COORDINADORA DE PROYECTOS DE
INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA
Vo Bo
EDUCADORA
_________________________________
C. ITZEL CITLALY CABRERA ROMERO
________________________________
__________________________________
PLANEACIN SEMANAL
MTRA. ASMINDA CALDERN
SALGADO
MTRA.
MARIA DEL CARMEN ESMERALDA
Ciclo Escolar 2015 - 2016
LPEZ VALLE
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo Aspecto: Mundo Natural Modalidad de trabajo: taller
Tiempo de Aplicacin: 30 minutos Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual
COMPETENCIA (S)
Observa
caracterstica
s relevantes
de elementos
del medio y
de fenmenos
que ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y
las describe
con
sus
propias
palabras.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Clasifica
elementos
seres de la naturaleza
segn
sus
caractersticas,
animales,
como
segn
el
DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE
Inicio
Se reunir al grupo dentro del saln de
clases.
Desarrollo
Despus comenzare preguntando que si ya
saben diferenciar a los animales ovparos
de los vivparos.
Enseguida de haber platicado con ellos, les
animales
arrastran,
en
la
tierra,
PREVISIN DE RECURSOS
Variantes
Los nios
se
vegetales
cuestionaran a alguno
de sus compaeros
su imagen, as mismo
respectivo ttulo.
la describa.
que
comestibles y plantas de
ornato, entre otros. .
sobre de qu lado va
Observaciones y evaluaciones:
ELABORO
REVIS
COORDINADORA DE PROYECTOS DE
INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA
Vo Bo
EDUCADORA
_________________________________
C. ITZEL CITLALY CABRERA ROMERO
LPEZ VALLE
12DNL0001I
PLANEACIN SEMANAL
Ciclo Escolar 2015 - 2016
Ttulo de la situacin de aprendizaje: Mi animal favorito Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo y Lenguaje y Comunicacin
Aspecto: Mundo Natural/Lenguaje Oral Tiempo de Aplicacin: 1 da Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual
COMPETENCIA (S)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE
PREVISIN DE RECURSOS
Observa
caracterstica
s relevantes
de elementos
del medio y
de fenmenos
que ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y
las describe
con
sus
propias
palabras.
Obtiene
y
comparte
informacin
mediante
diversas
formas
de
expresin
oral.
Describe caractersticas
de
los
seres
vivos
consistencia
seres de la naturaleza
segn
sus
caractersticas,
animales,
como
segn
el
en
animales
la
tierra,
que
arrastran,
se
vegetales
comestibles y plantas
un
organizado,
mejor
sus
utilizando
tpico,
cada vez
ideas
apoyos
grficos u objetos de su
entorno.
Observaciones y evaluaciones:
Carteles
Video El cuento de la
granja
Evaluacin
Rubrica
de
elementos no vivos.
Clasifica elementos
Inicio
Se iniciara dando la bienvenida a los nios,
enseguida se reunir al grupo dentro del
saln de clases y enseguida iniciaremos el
da con un cuento.
Desarrollo
Los nios en casa elaboraran un cartel de
Cierre
Cada nio pasara a exponer su respectivo
cartel.
Para finalizar, se proyectar un video a los
nios de los animales.
Variantes
Los nios pegaran
sus carteles en el
jardn o afuera del
saln de clases
ELABORO
REVIS
COORDINADORA DE PROYECTOS DE
SEMANAL
INTERVENCINPLANEACIN
SOCIOEDUCATIVA
Vo Bo
EDUCADORA
_________________________________
C. ITZEL CITLALY CABRERA ROMERO
________________________________
MTRA. ASMINDA CALDERN SALGADO
__________________________________
MTRA. MARIA DEL CARMEN ESMERALDA
LPEZ VALLE
Ttulo de la situacin de aprendizaje: A que jugaban nuestros abuelos? Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo y Lenguaje y Comunicacin Espacio: Aula de clase
Tiempo de Aplicacin: 1 da Organizacin del grupo: Grupal Aspecto: Cultura y Vida Social/Lenguaje Oral
COMPETENCIA (S)
APRENDIZAJES ESPERADOS
DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE
PREVISIN DE
RECURSOS
Establece
relaciones
entre el presente y el
paso de su familia y
comunica a travs de
objetos,
situaciones
cotidianas y prcticas
culturales.
Obtiene y comparte
informacin mediante
diversas formas de
expresin oral.
Identifica
explica
los
sus
padres y
partiendo
abuelos
de utensilios
herramientas
de
medios
trabajo,
de
transporte y de comunicacin,
y
del
conocimiento
costumbres
a juegos,
en
de
cuanto
vestimenta,
festividades y alimentacin.
Narra sucesos reales e
imaginarios.
Observaciones y evaluaciones:
Inicio
Se iniciara dando la bienvenida a los
nios, enseguida se reunir al grupo
dentro del saln de clases y
enseguida iniciaremos el da con un
juego.
Comenzare con haciendo preguntas
a los nios como: Quin tiene
abuelitos? Cmo habr sido la vida
de los abuelos cuando eran nios?
Creen que sus abuelos jugaban?
Con que jugaban? Los juguetes
serian comprados o hechos por
ellos? En dnde jugaban? Anotare
en el pizarrn sus respuestas
Desarrollo
Pedir se acomoden de frente al
pizarrn y les mostrare algunos
juguetes Antiguos. Al terminar los
cuestionare sobre lo que vieron
conocen estos juguetes? Tienen
alguno o lo han visto creen que
solo jugaran con esos juguetes? A
qu otra cosa creen que jugaban?
Cierre
Despus les repartir a cada nio
una hoja donde vendrs juguetes
antiguos y modernos, y encerraran
los juguetes antiguos y escribirn su
nombre debajo del dibujo.
Juguetes antiguos
Juguetes modernos
Hojas de dibujos
Colores
Evaluacin
Rubrica
Variantes
Los nios pasaran al
frente
tratando
de
imaginar cmo se jugaban
los juguetes antiguos.
ELABORO
REVIS
COORDINADORA DE PROYECTOS DE
SEMANAL
INTERVENCINPLANEACIN
SOCIOEDUCATIVA
Vo Bo
EDUCADORA
_________________________________
C. ITZEL CITLALY CABRERA ROMERO
________________________________
MTRA. ASMINDA CALDERN SALGADO
__________________________________
MTRA. MARIA DEL CARMEN ESMERALDA
LPEZ VALLE
Ttulo de la situacin de aprendizaje: Medios de transportes Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo Aspecto: Cultura y Vida Social
Tiempo de Aplicacin: 30 minutos Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual
COMPETENCIA (S)
APRENDIZAJES ESPERADOS
DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE
PREVISIN DE
RECURSOS
Establece
relaciones
entre el presente y el
paso de su familia y
comunica a travs de
objetos,
situaciones
cotidianas y prcticas
culturales.
Identifica
Inicio
Se iniciara dando la bienvenida a los
Video historia de
abuelos
de utensilios
transporte
Hojas con los
explica
los
sus
padres y
partiendo
herramientas
de
medios
trabajo,
de
transporte y de comunicacin,
y
del
conocimiento
costumbres
a juegos,
en
de
los medios de
medios de
transporte
Evaluacin
Rubrica
cuanto
vestimenta,
festividades y alimentacin.
Observaciones y evaluaciones:
Cierre
Para finalizar le repartir a cada nio
una hoja que tendr diferentes
medios de transportes e identificaran
cuales se utilizan en la ciudad donde
viven.
Variantes
Los nios dibujaran los
medios de transportes y
escribirn su nombre.
ELABORO
REVIS
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL
COORDINADORA DE PROYECTOS
12DNL0001IDE
INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA
Vo Bo
EDUCADORA
PLANEACIN SEMANAL
Ciclo Escolar 2015 - 2016
_________________________________
C. ITZEL CITLALY CABRERA ROMERO
________________________________
MTRA. ASMINDA CALDERN SALGADO
__________________________________
MTRA. MARIA DEL CARMEN ESMERALDA
LPEZ VALLE
Ttulo de la situacin de aprendizaje: Esta es mi maqueta Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo y Lenguaje y Comunicacin Aspecto: Cultura y Vida Social/Lenguaje Oral
Tiempo de Aplicacin: 30 minutos Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal/Individual
COMPETENCIA (S)
APRENDIZAJES ESPERADOS
DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE
PREVISIN DE
RECURSOS
Establece
relaciones
entre el presente y el
paso de su familia y
comunica a travs de
objetos,
situaciones
cotidianas y prcticas
culturales.
Obtiene y comparte
informacin mediante
diversas formas de
expresin oral.
Identifica
Inicio
Se iniciara dando la bienvenida a los
Maqueta de 3
abuelos
transporte
de utensilios
explica
los
sus
padres y
partiendo
herramientas
de
medios
trabajo,
de
transporte y de comunicacin,
y
del
conocimiento
costumbres
a juegos,
en
de
cuanto
vestimenta,
festividades y alimentacin.
Expone informacin sobre un
tpico, organizado, cada vez
mejor sus ideas y utilizando
apoyos grficos u objetos de
su entorno.
Observaciones y evaluaciones:
medios de
Evaluacin
Rubrica
Variantes
Los nios intercambiaran
de maquetas para saber
si saben cmo se utilizan
otros
medios
de
transportes.
ELABORO
REVIS
COORDINADORA DE PROYECTOS DE
SEMANAL
INTERVENCINPLANEACIN
SOCIOEDUCATIVA
Vo Bo
EDUCADORA
_________________________________
C. ITZEL CITLALY CABRERA ROMERO
________________________________
MTRA. ASMINDA CALDERN SALGADO
__________________________________
MTRA. MARIA DEL CARMEN ESMERALDA
LPEZ VALLE
Ttulo de la situacin de aprendizaje: Qu me gustara ser de grande? Estrategia de Aprendizaje: Juego Modalidad de trabajo: taller
Campo (s) Formativo (s): Exploracin y Conocimiento del Mundo Aspecto: Cultura y Vida Social
Tiempo de Aplicacin: 1 da Espacio: Aula de clase Organizacin del grupo: Grupal
COMPETENCIA (S)
APRENDIZAJES ESPERADOS
DESARROLLO DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE
PREVISIN DE
RECURSOS
Establece
relaciones
entre el presente y el
paso de su familia y
comunica a travs de
objetos,
situaciones
cotidianas y prcticas
culturales.
distintos
medios,
sus
Observaciones y evaluaciones:
Inicio
Se iniciara dando la bienvenida a los
nios, enseguida se reunir al grupo
dentro del saln de clases y
enseguida iniciaremos el da con un
juego.
Comenzare haciendo preguntas a
los nios como: en que trabaja su
pap o mam? saben lo que hacen
en sus trabajos?
Desarrollo
Despus les enseare un cartel de
oficios y profesiones, donde los
nios me dirn cules son las
caractersticas de estas y que
herramientas utilizan en cada una.
Cierre
Para finalizar le repartir a cada nio
una hoja en blanco donde dibujaran
que les gustara ser de grande.
Cartel de oficios y
profesiones
Hojas blancas
Colores
Evaluacin
Rubrica
Variantes
Los nios pasaran al
frente a platicar en que
trabajan sus papas.
ELABORO
_________________________________
C. ITZEL CITLALY CABRERA ROMERO
REVIS
COORDINADORA DE PROYECTOS DE
INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA
________________________________
MTRA. ASMINDA CALDERN SALGADO
Vo Bo
EDUCADORA
__________________________________
MTRA. MARIA DEL CARMEN ESMERALDA
LPEZ VALLE