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Director Responsable
Comit Editorial:
Jaime Ugalde B.
Editora General
Albina Sabater V.
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Entrevista Ministra
de Medio Ambiente
Coordinacin
Anglica Sez E.
Diseo e impresin
Editorial
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ndice
Editorial
El Agua, una
prioridad para la vida
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Mnica Jimnez,
Ministra de Educacin
Texto y fotografas
Flavio Olivares, Bilogo Marino
Alumnos de cuatro
escuelas de la provincia
de Huasco participaron
con gran entusiasmo en
un programa para estudiar
la fauna y flora del ro
que surca la regin.
Este fue un proyecto
adjudicado por el Fondo
de Proteccin Ambiental
CONAMA 2008.
Formando investigadores
para el futuro
Columna de Opinin
La importancia de ser
hdricamente eficientes
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Universidad y Medioambiente
Para Nios L
con Talento
Acadmico
Rodrigo Arru,
Gegrafo, Magster en
Asentamientos Humanos y Medio Ambiente PUC.
La enseanza no debiera centrarse en los contenidos, que pueden ser extrados de libros, sino ms bien hacerlo en funcin de
los problemas que enfrenta cada disciplina. Al mismo tiempo,
es necesario considerar que los sistemas educacionales deben
ser lo suficientemente flexibles para adaptarse a las nuevas necesidades de los estudiantes y nuevas tecnologas del siglo XXI.
Lo anterior es difcil de alcanzar si no se produce una transformacin en las metodologas de enseanza, responsabilidad
que recae en las Universidades, las cuales adems de generar
conocimiento, deben proponer alternativas para una efectiva
asimilacin.
Programa Penta UC
d) Experimentacin y observacin
cientfica. La experimentacin cientfica es esencial para la validacin
de las hiptesis o supuestos que los
propios alumnos formulan en base
a la observacin de los problemas
que pudieran afectar la calidad de las
aguas de sus entornos inmediatos.
La observacin al aire libre o en terreno muchas veces garantiza que los
aprendizajes perduren en el tiempo.
f) Afectividad. Es fundamental crear
un clima propicio para lograr aprendizajes significativos, es por ello que en
este curso se generan las condiciones
para que los alumnos perciban afecto
y preocupacin por parte de sus profesores, y adems puedan expresarse
con confianza y sin temor a equivocarse. Esto ltimo est absolutamente
permitido y forma parte del proceso
cotidiano de enseanza aprendizaje.
Bajo esta modalidad de trabajo, se ha
podido constatar -estadsticamenteque todos los alumnos superan sus
aprendizajes iniciales. En muchos casos tambin se han logrado constatar
cambios conductuales importantes,
como mayor participacin, disciplina y
empoderamiento temtico. Tambin se
ha evidenciado un incremento de las
actitudes pro ambientales e inclinacin
por las ciencias asociadas con la preservacin ambiental.
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reas Marinas
Protegidas:
Una Invitacin para
Conocer Nuestro Mar
En las regiones de Atacama, Los Lagos y
Magallanes se encuentran las tres reas
Marinas Protegidas de Mltiples Usos, un
proyecto de conservacin que contempla un
fuerte componente de educacin ambiental.
Fotos: Proyecto GEF Marino
Texto: Jaime Ugalde B.
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Reportaje Central
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Reportaje Central
Metas
Bicentenario
Para el ao 2010, el
gobierno se ha planteado
como meta tener al menos
un 10% de los ecosistemas
marinos costeros relevantes
bajo alguna forma de
proteccin.
De un 0.67% que tenamos
-dice el coordinador
del GEF Marino-, hemos
incrementado notoriamente
en los ltimos aos y
estamos llegando ya a
la meta.
Y cuenta la experiencia que han desarrollado precisamente con los colegios de las comunas donde se
encuentran las tres reas Marinas que forman parte
de este proyecto, porque en el xito del proyecto
-asegura-, hay un elemento fundamental, que es la
educacin ambiental, y estas reas han sido utilizadas como Aulas Abiertas.
En Atacama han visitado la zona, cerca de 2.500
alumnos con sus profesores, quienes realizan sus clases en terreno, y tambin han desarrollado experiencias
muy positivas con los colegios de Ro Negro y San Juan
de la Costa que han visitado el rea de Lafken Mapu
Lahual, o en aquellos establecimientos donde han
llegado con material audiovisual del rea, como es el
caso de los Jardines Infantiles de Punta Arenas.
Hemos desarrollado otra experiencia que debiera tener replicabilidad en el tiempo, que llamamos
Saber Juvenil, y que consisti en llevar alumnos de
comunas con mucha dureza urbana de Santiago
-La Pintana, por ejemplo- a conocer el rea de
Lafken Mapu Lahual, y all han compartido con las
comunidades huilliches de la zona o con sus pares
de las escuelas de Ro Negro, y ha sido de una riqueza
tremenda, sentencia.
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Ficha Pedaggica
Unidad Didctica
Sumando Energas
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Cable a Tierra
Agua y Educacin
Dirigido a docentes,
el Programa
Hidrolgico
Internacional de
la UNESCO y la
Fundacin del
Proyecto WET
Internacional est
dividida en tres
reas que abordan
la importancia del
recurso hdrico
desde perspectivas
amplias y prcticas.
a educacin es un proceso de
socializacin y enculturacin de las
personas, a travs del cual se desarrollan capacidades fsicas e intelectuales, habilidades, destrezas, tcnicas de
estudio y formas de comportamiento
ordenadas con un fin social. Es un ingrediente fundamental en la vida del
ser humano y la sociedad.
La construccin de nuevos patrones culturales que promuevan una convivencia
armnica de la sociedad con su ambiente, y en particular con el agua, requiere
de estrategias educativas que brinden
desde una edad temprana un conocimiento justo acerca de la dinmica de
los procesos naturales y sociales que
estn asociados a su existencia y aprovechamiento. Por tanto, la educacin,
adems de favorecer la adquisicin de
ciertas competencias bsicas vinculadas
con una formacin integral humanista
y cientfico-tecnolgica, debe basarse
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Andrea C. Fuentealba M.
Encargada del rea de Educacin de la Iniciativa Nacional de Eficiencia Hdrica. DGA MOP
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Para lograr los objetivos planteados, durante este ao 2008, la Direccin General
de Aguas en colaboracin con las
Empresas Sanitarias ESSBIO y NUEVOSUR,
realizaron los talleres de capacitacin con
el material: Agua y Educacin, a docentes en tres regiones del pas: Ohiggins,
El Maule y Bio-Bio, llegando a un universo de 85 docentes. El objetivo de estos
talleres fue desarrollar una instancia de
aprendizaje dialogado, en torno a metodologas didcticas innovadoras generando aprendizajes significativos.
A la Pizarra
Un modelo de
Gestin del Agua
La Ministra de
H
Medio Ambiente,
Ana Lya Uriarte,
pasa revista a
la Estrategia
Nacional de
Gestin Integrada
de Cuencas
Hidrogrficas.
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Estrategia de Cuencas:
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A la Pizarra
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Aprendiendo de la Naturaleza
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El Yali y la
Laguna El Peral
CONAF V Regin
trabaj mano a
mano con doce
escuelas de la
provincia de San
Antonio, para
que los alumnos
y alumnas de
distintos cursos
conocieran la
importancia del
agua y de los
humedales que
tienen en su zona.
Rosa Albornoz,
Guardaparque Santuario El Peral Conaf
Qu tienen que ver en esto los humedales? Mucho, ya que estos ecosistemas
son una especie de sala cuna de la
naturaleza, donde sobreviven las cras
de miles de aves, insectos, peces y vegetales. Los humedales son un almacenamiento de agua natural, ya que reponen
las aguas subterrneas, estabilizan las
costas y las protegen contra tormentas. Son un reservorio de sedimentos y
nutrientes, mitigan el cambio climtico,
depuran las aguas, conservan la biodiversidad y a la vez nos permiten recrearnos y aprender de la vida acutica.
El Yali y El Peral
La Reserva Nacional El Yali es uno de los
escasos humedales costeros que perduran en el mundo. En sus 520 hectreas
tiene pastizales que rodean pequeas
lagunas de agua dulce, separadas del
mar por una barrera de arena. All hay
ms de 146 especies de aves, una cantidad enorme, ya que constituye la cuarta parte de todas las especies de aves
que habitan en Chile.
Aqu conviven especies como la tagua,
el pato jergn grande, el pato real u
overo, hualas, gaviotas cahuil, garza
grande, cisnes de cuello negro y coscoroba, entre muchas otras. Algunas
de esas aves tienen costumbres martimas. Otras son migratorias, vale decir,
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agua dulce. Es por esto que histricamente los poblados se han establecido
cerca de esos lugares.
Econotas
Investigaciones en Japn
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El agua
tambin siente
Segn los
E
experimentos
l doctor Maseru Emoto naci
en Japn, estudi Relaciones
Internacionales en la Universidad de
Yokohama, y durante muchos aos se
dedic a importar equipos mdicos desde Estados Unidos. Como empresario le
iba bastante bien, y su vida transcurri en
forma muy normal hasta que, hace unos
veinte aos, se da un tobillo mientras
jugaba golf. Uno de sus compaeros de
equipo le aplic agua en la zona daada,
y el dolor desapareci como por encanto. Asombrado, Emoto quiso saber ms
de lo que haba ocurrido.
Se dedic entonces a investigar las gotas
de agua bajo el microscopio. Le llam la
atencin el conocido hecho de que ningn cristal de hielo es igual a otro, de la
misma forma en que ninguna huella digital humana es idntica a otra. Decidi
entonces fabricar hielo con distintos tipos de agua, de la llave, de un ro, de
una cascada. Los refriger, para analizar los distintos cristales que se
crearan. Al comienzo, el hielo
se disolva rpidamente bajo la
luz del microscopio. Mejor la
tcnica, trabajando en una sala
climatizada a 5 grados bajo cero
y poniendo las muestras en cajitas apilables, las cpsulas de
Petri, a 25 grados bajo cero. El
y sus ayudantes trabajaban muy
abrigados, pero cuando consiguieron las primeras imgenes
se sintieron felices. Vieron que
el agua pura de una cascada
formaba hexgonos realmente
hermosos. Por el contrario, el
agua potable de Tokio no form
ningn cristal; slo figuras irregulares, sin diseo.
del doctor
japons Masaru
Emoto, el agua
puede captar los
estmulos positivos
y los negativos.
Reacciona bien
cuando escucha
palabras cariosas,
y se pone fea, si
le dicen garabatos.
Econotas
Y la humanidad
est sedienta
Artculo reeditado de
www.ecorportal.net
Fotos: Pilar Valenzuela
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