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REDAO
PROF. KELVIN MOREIRA
EXERCCIOS PS-AULAS 1 E 2
1) Sobre as caractersticas do texto dissertativo, podemos
afirmar que:
a) Suas principais caractersticas so contar uma histria ou narrar
algum acontecimento, verdico ou no.
b) Apresentar informaes sobre um objeto ou fato especfico,
enumerando suas caractersticas atravs de uma linguagem clara e
objetiva.
c) Tm por finalidade instruir o leitor/interlocutor, por isso o
predomnio dos verbos no infinitivo.
d) Texto da opinio, no qual as ideias so desenvolvidas com a
inteno de convencer o leitor.
2) So caractersticas da dissertao:
a) Defesa de uma tese atravs da organizao de dados, fatos,
ideias e argumentos em torno de um ponto de vista definido sobre o
assunto em questo. Nela, deve haver uma concluso, e no apenas
exposio de argumentos favorveis ou contrrios sobre
determinada ideia.
b) Os eventos so organizados cronologicamente, com uma
estrutura que privilegia os verbos no pretrito perfeito e predicados
de ao relativos a eventos que se referem primeira ou terceira
pessoa. Presena de enunciados que sugerem ao e novos
estados.
c) Predominncia de caracterizaes objetivas (fsicas, concretas) e
subjetivas (dependem do ponto de vista de quem as descreve) e uso
de adjetivos. Os tipos de verbos mais comuns na estrutura do texto
so os verbos de ligao.
d) Tipo textual marcado por uma linguagem simples e objetiva,
sendo que um dos recursos lingusticos marcantes desse tipo de
texto a utilizao dos verbos no imperativo, tpicos de uma atitude
coercitiva.
3) Sobre o texto dissertativo, correto afirmar que:
a) Trata-se de um tipo de texto que descreve com palavras o que se
viu e se observou. Tipo textual desprovido de ao, em que o ser, o
objeto ou o ambiente so mais importantes. Valorizao do
substantivo e do adjetivo, que ocupam lugar de destaque na frase.
b) Tem como principal objetivo contar uma histria, seja ela real ou
fictcia e at mesmo mesclando dados reais e imaginrios.
Apresenta uma evoluo de acontecimentos, ainda que sem
linearidade ou relao com o tempo real.
c) Tipo de redao escrita em prosa sobre determinado tema, sobre
o qual devero ser apresentados argumentos, provas e exemplos a
fim de que se chegue a uma concluso para os fatos abordados.
d) Tipo de texto que indica para o leitor os procedimentos a serem
realizados. Nesse tipo de texto, as frases, geralmente, esto no
modo imperativo.
TEXTO
No somos to especiais. Todas as caractersticas tidas como
exclusivas dos humanos so compartilhadas por outros animais,
ainda que em menor grau. INTELIGNCIA: A ideia de que somos os
nicos animais racionais tem sido destruda desde os anos 40. A
maioria das aves e mamferos tem algum tipo de raciocnio. AMOR:
O amor, tido como o mais elevado dos sentimentos, parecido em
vrias espcies, como os corvos, que tambm criam laos
duradouros, se preocupam com o ente querido e cam de luto depois
de sua morte. CONSCINCIA: Chimpanzs se reconhecem no
espelho. Orangotangos observam e enganam humanos distrados.
Sinais de que sabem quem so e se distinguem dos outros. Ou seja,
so conscientes. CULTURA: O primatologista Frans de Waal juntou
vrios exemplos de cetceos e primatas que so capazes de
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Dica:
Tipos de Argumento
- Autoridade (quando o autor convoca algum qualificado no assunto
para falar em seu texto);
- Baseado no consenso (quando o autor usa algo sabido por todos);
- Baseado em provas concretas (quando apresenta nmeros, dados,
depoimentos, documentos para provar o exposto);
- Baseado em raciocnio lgico (o autor coloca, de forma intrincada,
causa e conseqncia no seu texto. Usa de dialtica)
- Baseado na competncia lingustica (usa da clareza das palavras
para argumentar. Isso d autoridade para o autor e acaba com
possveis ambiguidades).
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EXERCCIOS PS AULA 3
12) Sobre a coeso textual, esto corretas as seguintes
proposies:
I. A coeso textual est relacionada com os componentes da
superfcie textual, ou seja, as palavras e frases que compem um
texto. Esses componentes devem estar conectados entre si em uma
sequncia linear por meio de dependncias de ordem gramatical.
II. A coeso imaterial e no est na superfcie textual.
Compreender aquilo que est escrito depender dos nveis de
interao entre o leitor, o autor e o texto. Por esse motivo, um mesmo
texto pode apresentar mltiplas interpretaes.
III. Por meio do uso adequado dos conectivos e dos mecanismos de
coeso, podemos evitar erros que prejudicam a sintaxe e a
construo de sentidos do texto.
IV. A coeso obedece a trs princpios: o princpio da no
contradio; princpio da no tautologia e o princpio da relevncia.
V. Entre os mecanismos de coeso esto a referncia, a
substituio, a elipse, a conjuno e a coeso lexical.
a) Apenas V est correta.
b) II e IV esto corretas.
c) I, III e V esto corretas.
d) I e III esto corretas.
e) II, IV e V esto corretas.
13) Indique as relaes semnticas estabelecidas pelos
conectivos em destaque:
I. Como a chuva estava muito forte, no foi possvel continuar o
show.
II. Eu no consegui apresentar o trabalho porque estava muito
nervosa!
III. Os manifestantes tero suas reivindicaes atendidas, exceto
se usarem de violncia.
IV. Estava doente, mas foi trabalhar.
V. Os brasileiros so to trabalhadores quanto os norteamericanos.
a) causa, causa, condio, oposio, comparao.
b) comparao, condio, finalidade, oposio, tempo.
c) causa, causa, conformidade, oposio, condio.
d) finalidade, comparao, tempo, condio, causa.
e) causa, causa, condio, condio, causa.
TEXTO
Cultivar um estilo de vida saudvel extremamente importante para
diminuir o risco de infarto, mas tambm de problemas como morte
sbita e derrame. Significa que manter uma alimentao saudvel e
praticar atividade fsica regularmente j reduz, por si s, as chances
de desenvolver vrios problemas. Alm disso, importante para o
controle da presso arterial, dos nveis de colesterol e de glicose no
sangue. Tambm ajuda a diminuir o estresse e aumentar a
capacidade fsica, fatores que, somados, reduzem as chances de
infarto. Exercitar-se, nesses casos, com acompanhamento mdico e
moderao, altamente recomendvel.
14) As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo
relaes que atuam na construo do sentido. A esse respeito,
identifica-se, no fragmento, que
a) a expresso Alm disso marca uma sequenciao de ideias.
b) o conectivo mas tambm inicia orao que exprime ideia de
contraste.
c) o termo como, em como morte sbita e derrame, introduz uma
generalizao.
d) o termo Tambm exprime uma justificativa.
e) o termo fatores retoma coesivamente nveis de colesterol e de
glicose no sangue.
TEXTO
Gripado, penso entre espirros em como a palavra gripe nos chegou
aps uma srie de contgios entre lnguas. Partiu da Itlia em 1743
a epidemia de gripe que disseminou pela Europa, alm do vrus
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TEXTO
60 NUM BAR
70 SAIR
100 PAGAR
A polcia diz:
20 BUSCAR
20) Esta uma mensagem que se l, com frequncia, em vidros
de para-brisa de automveis. Assinale a alternativa correta.
a) Ela no se constitui como texto, pois nada significa: h nmeros
ao lado de expresses da lngua portuguesa sem qualquer relao.
b) Trata-se de um texto verbal coerente, que se manifesta atravs
de nmeros e palavras, os quais, na escrita, provocam estranheza,
mas, lidos, cumprem sua funo comunicativa.
c) Constitui-se como um texto no-verbal, escrito, com signos
lexicais e numricos, mas sem qualquer aceitao, devido
ambiguidade de sentido.
d) No se constitui como texto, pois o jogo arbitrrio de nmeros e
palavras a transforma num cdigo sem acesso interpretativo.
e) Trata-se de um texto verbal, escrito, com sentido, porm
agramatical, pois no usa veiculadores de ligao para estabelecer
coeso e coerncia.
21) Ordene os perodos a seguir de modo que constituam um
texto coeso e coerente e, em seguida, assinale a alternativa
correta quanto ordenao.
I) Instalada no campus da Universidade de Braslia (UnB), a empresa
integra o Programa de Incubao de Empresas do Centro de
Desenvolvimento Tecnolgico (CDT -UnB).
II) Essa miniusina tem capacidade para gerar at1 quilowatt (kW),
tem tenses alternadas entre 110 e 220 volts, suficiente para
abastecer uma casa com alguns eletrodomsticos e uma bombadgua.
III) Uma turbina de pequenas dimenses, capaz de transformar a
gua de rios que cortam comunidades ribeirinhas em energia
eltrica, est em funcionamento em um povoado isolado do
municpio de Correntina, na Bahia.
IV) A proposta de implementar solues alternativas para o uso
eficiente de energia eltrica em regies onde esse bem escasso
ou inexistente o objetivo da empresa Hidrocintica Engenharia, de
Braslia (DF), responsvel pelo desenvolvimento da turbina.
V) Pode parecer pouco. Mas para as localidades distantes das linhas
de transmisso e que no contam com barragens e represas para a
gerao de eletricidade, esse pouco faz a diferena, porque permite
iluminar escolas, postos mdicos e pequenos conjuntos residenciais.
VI) A Hidrocintica foi criada h seis meses, mas os seus scios
fundadores, os engenheiros Rudi Henri van Els e Clvis de Oliveira
Campos, pesquisam um modelo inovador de gerao de energia
eltrica desde 1995, com o apoio do Departamento de Engenharia
Mecnica da universidade.
a) V III I VI II IV
b) VI IV III II V I
c) III II V IV I VI
d) IV I VI II III V
e) IV II III V I VI
22) Assinale a opo que preenche, de forma coesa e coerente,
as lacunas do texto abaixo.
O fenmeno da globalizao econmica ocasionou uma srie ampla
e complexa de mudanas sociais no nvel interno e externo da
sociedade, afetando, em especial, o poder regulador do Estado.
_________________ a estonteante rapidez e abrangncia
_________ tais mudanas ocorrem, preciso considerar que em
qualquer sociedade, em todos os tempos, a mudana existiu como
algo inerente ao sistema social.
a) No obstante - com que
b) Portanto - de que
c) De maneira que - a que
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d) Porquanto - ao que
e) Quando - de que
23) Marque a seqncia que completa corretamente as lacunas
para que o trecho a seguir seja coerente.
A viso sistmica exclui o dilogo, de resto necessrio numa
sociedade ________ forma de codificao das relaes sociais
encontrou no dinheiro uma linguagem universal. A validade dessa
linguagem no precisa ser questionada, ________ o sistema
funciona na base de imperativos automticos que jamais foram
objeto
de
discusso
dos
interessados.
a) em que - posto que
b) onde - em que
c) cuja - j que
d) na qual todavia
e) j que porque
24) Leia o texto a seguir e assinale a opo que d seqncia
com coerncia e coeso.
Em nossos dias, a tica ressurge e se revigora em muitas reas da
sociedade industrial e ps-industrial. Ela procura novos caminhos
para os cidados e as organizaes, encarando construtivamente as
inmeras modificaes que so verificadas no quadro referencial de
valores. A dignidade do indivduo passa a aferir-se pela relao
deste com seus semelhantes, muito em especial com as
organizaes de que participa e com a prpria sociedade em que
est inserido.
a) A sociedade moderna, no entanto, proclamou sua independncia
em relao a esse pensamento religioso predominante.
b) Mesmo hoje, nem sempre so muito claros os limites entre essa
moral e a tica, pois vrios pensadores partem de conceitos
diferentes.
c) No de estranhar, pois, que tanto a administrao pblica
quanto a iniciativa privada estejam ocupando-se de problemas ticos
e suas respectivas solues.
d) A cincia tambm produz a ignorncia na medida em que as
especializaes caminham para fora dos grandes contextos reais,
das realidades e suas respectivas solues.
e) Paradoxalmente, cada avano dos conhecimentos cientficos,
unidirecionais produz mais desorientao e perplexidade na esfera
das aes a implementar, para as quais se pressupe acerto e
segurana.
25) Assinale a opo que no constitui uma articulao coesa e
coerente para as duas partes do texto.
O capital humano a grande ncora do desenvolvimento na
Sociedade de Servios, alimentada pelo conhecimento, pela
informao e pela comunicao, que se configuram como peaschave na economia e na sociedade do sculo XXI.
_____________,no mundo ps-moderno, um pas ou uma
comunidade equivale sua densidade e potencial educacional,
cultural e cientfico-tecnolgico, capazes de gerar servios,
informaes, conhecimentos e bens tangveis e intangveis, que
criem as condies necessrias para inovar, criar, inventar.
a) Diante dessas consideraes,
b) necessrio considerar a idia oposta de que,
c) Partindo-se dessas premissas,
d) Tendo como pressupostos essas afirmaes,
e) Aceitando-se essa premissa, preciso considerar que,
26) Assinale a opo que NO representa uma continuao
coesa e coerente para o trecho abaixo.
preciso garantir que as crianas no apenas fiquem na escola,
mas aprendam, e o principal caminho para isso, alm de
investimentos em equipamentos, o professor. preciso fazer com
que o professor seja um profissional bem remunerado, bem
preparado e dedicado, ou seja, investir na cabea, no corao e no
bolso
do
professor.
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TEXTO
Os tiranos e os autocratas sempre compreenderam que a
capacidade de ler, o conhecimento, os livros e os jornais so
potencialmente perigosos. Podem insuflar idias independentes e
at rebeldes nas cabeas de seus sditos. O governador real
britnico da colnia de Virgnia escreveu em 1671:
Graas a Deus no h escolas, nem imprensa livre; e
espero que no [as] tenhamos nestes [prximos] cem anos; pois o
conhecimento introduziu no mundo a desobedincia, a heresia e as
seitas, e a imprensa divulgou-as e publicou os libelos contra os
melhores governos. Que Deus nos guarde de ambos!
Mas os colonizadores norte-americanos, compreendendo
em que consiste a liberdade, no pensavam assim.
Em seus primeiros anos, os Estados Unidos se vangloriavam de ter
um dos ndices mais elevados talvez o mais elevado de cidados
alfabetizados no mundo.
Atualmente, os Estados Unidos no so o lder mundial
em alfabetizao. Muitos dos que so alfabetizados no conseguem
ler, nem compreender material muito simples muito menos um livro
da sexta srie, um manual de instrues, um horrio de nibus, o
documento de uma hipoteca ou um programa eleitoral.
As rodas dentadas da pobreza, ignorncia, falta de
esperana e baixa auto-estima se engrenam para criar um tipo de
mquina do fracasso perptuo que esmigalha os sonhos de gerao
a gerao. Ns todos pagamos o preo de mant-la funcionando. O
analfabetismo a sua cavilha.
Ainda que endureamos os nossos coraes diante da
vergonha e da desgraa experimentadas pelas vtimas, o nus do
analfabetismo muito alto para todos os demais o custo de
despesas mdicas e hospitalizao, o custo de crimes e prises, o
custo de programas de educao especial, o custo da produtividade
perdida e de inteligncias potencialmente brilhantes que poderiam
ajudar a solucionar os dilemas que nos perseguem.
Frederick Douglass ensinou que a alfabetizao o
caminho da escravido para a liberdade. H muitos tipos de
escravido e muitos tipos de liberdade. Mas saber ler ainda o
caminho. (Carl Sagan, O caminho para a liberdade. Em O mundo
assombrado pelos demnios: a cincia vista como uma vela no
escuro. Adaptado)
29) correto afirmar que Carl Sagan faz citao das idias de
um governador real britnico para:
a) corroborar as idias que defende no desenvolvimento do texto.
b) ilustrar a tese com a qual inicia o texto e qual se contrape na
seqncia.
c) comprovar a importncia da colonizao inglesa para o
desenvolvimento americano.
d) desmistificar a idia de que liberdade de imprensa pode trazer
liberdade de idias, como defende na concluso.
e) ironizar idias ultrapassadas, mostrando, no desenvolvimento do
texto, o descrdito de que gozaram em todos os tempos.
TEXTO
Leia o texto de Paul Horowitz, fsico da Universidade de Harvard.
Existe vida inteligente fora da terra? No Universo?
Garantido. Na nossa galxia? Extremamente provvel. Por que no
encontramos aliens ainda? Talvez nossos equipamentos no
tenham sensibilidade suficiente. Ou no sintonizamos o sinal de
rdio correto. SUPERINTERESSANTE. So Paulo: Editora Abril, n.
224, mar. 2006, p. 42.
30) Tendo em vista os argumentos utilizados por Paul Horowitz,
pode-se inferir que ele:
a) garante a existncia de aliens apoiando-se em comprovaes
cientficas.
b) prova que nosso encontro com extraterrestre apenas uma
questo de tempo.
d) revela suas idias em uma escala que varia em diferentes graus
de certeza.
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c) A estrutura precria.
d) O excesso de proteo.
e) A convivncia com os filhos
[] querem consumir o que a televiso ordena que bom. ( 4)
33) Das alternativas abaixo, assinale aquela que NO comprova
a assertiva feita pelo autor do texto:
a) A mdia televisiva considerada hoje uma espcie de quarto
poder.
b) A presso do ndice de audincia leva a televiso a impor certos
comportamentos populao.
c) O peso da economia exerce influncia sobre padres especficos
de conduta social.
d) As publicidades televisivas, por exemplo, instigam as pessoas a
consumirem produtos e sonhos.
e) A funo da mdia televisiva apenas informar a sociedade dos
acontecimentos em geral.
TEXTO
Crise fundamental em cincia; sem crise no h
progresso, apenas estagnao. Quando investigamos como a
cincia progride na prtica, vemos que aos trancos e barrancos:
os cientistas no tm sempre todas as respostas na ponta da lngua.
O processo criativo de um cientista pode ser bem dramtico, muitas
vezes envolvendo a agonia da dvida e, em alguns casos, o xtase
da descoberta. Vista sob esse prisma, a cincia no est assim to
distante da arte.
Na maioria das vezes, as crises nas cincias naturais so criadas
por experincias realizadas em laboratrios ou por observaes
astronmicas que simplesmente no se encaixam nas descries e
teorias da poca: novas idias so necessrias, idias essas que,
s vezes, podem ser revolucionrias. Em geral, revoluo em cincia
implica novas e inesperadas concepes da realidade, chocantes a
ponto de intimidar os prprios cientistas. (GLEISER, Marcelo. Folha
de So Paulo, 26/05/2002.)
34) Qual a tese do autor do texto?
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35) Enumere os argumentos que ele usa para comprovar essa
tese.
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TEXTO
ENTREVISTA COM MICHAEL SERMER (Diretor da ONG contra
supersties) Veja, n. 1733
Reprter: Como o senhor justifica a vantagem do
pensamento cientfico sobre o obscurantismo? MS: A cincia o
nico campo do conhecimento humano com caracterstica
progressista. No digo isso tomando o termo progresso como uma
coisa boa, mas sim como um fato. O mesmo no ocorre na arte, por
exemplo. Os artistas no melhoram o estilo de seus antecessores,
eles simplesmente o mudam. Na religio, padres, rabinos e pastores
no pretendem melhorar as pregaes de seus mestres. Eles as
imitam, interpretam e repetem aos discpulos. Astrlogos, mdiuns e
msticos no corrigem os erros de seus predecessores, eles os
perpetuam. A cincia, no. Tem caractersticas de autocorreo que
operam como a seleo natural. Para avanar, a cincia se livra dos
erros e teorias obsoletas com enorme facilidade. Como a natureza,
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EXERCCIOS PS AULA 4
49) Nesse exerccio voc vai praticar o USO DA COLETNEA.
Observe as imagens a seguir. Explique o que elas querem dizer
e use-as a favor da sua ARGUMENTAO. Observe o exemplo:
EXEMPLO:
PERFIL DAS MULHERES QUE ABORTAM
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TEXTO
A redao do ENEM se trata de um texto dissertativoargumentativo, no qual voc deve analisar, interpretar e relacionar
dados e informaes, alm de, claro, apresentar sua opinio
valendo-se do recurso da argumentao para comprovao de
hipteses e teses. Sendo assim, se a aplicao de conceitos de
vrias reas do conhecimento demandada, nada mais evidente do
que utilizar a interdisciplinaridade. Isso quer dizer, simplesmente,
fazer referncias a termos de matrias diversas, como, por
exemplo, a aplicao de contedos de histria, fsica ou
biologia em sua redao.
Claro que discorrer profundamente sobre a Revoluo
Francesa, sobre Calorimetria ou sobre Metabolismo Celular seria,
inclusive, fugir ao tema, um erro grave! Entretanto, interessante
mostrar que voc tem conhecimento sobre as mais diversas
matrias, e sabe relacion-las ao tema proposto, seja ele qual for.
Recorramos a um exemplo. Em 2004, o ENEM pediu que
o candidato fizesse um texto dissertativo-argumentativo sobre
Liberdade e Abusos nos Meios de Comunicao. A princpio,
poderia parecer descontextualizado inserir contedos de
Biologia em um texto sobre Meios de Comunicao. Porm, eis o
diferencial! Nos pargrafos de desenvolvimento, o candidato poderia
falar sobre os papeis exercidos pelas mais diferentes esferas da
Comunicao e da Educao, como a mdia de massa, a imprensa
sensacionalista, e at mesmo o ensino do jornalismo nas
Universidades. Desta forma, ele mostraria que h muitos
responsveis pela manuteno deste frgil equilbrio (liberdade x
abusos) nos meios de comunicao. Na concluso, entretanto, ele
poderia valer-se deste recurso da interdisciplinaridade, mostrando
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TEMA: VIOLNCIA URBANA
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TEMA: CAPITALISMO E SUSTENTABILIDADE
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TEMA: LCOOL E DIREO
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TEMA: VALORIZAO DO PROFESSOR BRASILEIRO
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TEMA: RESPEITO AO IDOSO
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EXERCCIOS PS AULA 5
51) O pai conversa com a filha ao telefone e diz que vai chegar
atrasado para o jantar. Nesta situao, podemos dizer que o
canal :
a) o pai
b) a filha
c) fios de telefone
d) o cdigo
e) a fala
52) Assinale a alternativa incorreta:
a) S existe comunicao quando a pessoa que recebe a mensagem
entende o seu significado.
b) Para entender o significado de uma mensagem, no preciso
conhecer o cdigo.
c) As mensagens podem ser elaboradas com vrios cdigos,
formados
de
palavras,
desenhos,
nmeros
etc.
d) Para entender bem um cdigo, necessrio conhecer suas
regras.
e) Conhecendo os elementos e regras de um cdigo, podemos
combin-los
de
vrias
maneiras,
criando
novas mensagens.
53) Uma pessoa convidada a dar uma palestra em Espanhol.
A pessoa no aceita o convite, pois no sabia falar com fluncia
a lngua Espanhola. Se esta pessoa tivesse aceitado fazer esta
palestra
seria
um
fracasso porque:
a) no dominava os signos
b) no dominava o cdigo
c) no conhecia o referente
d) no conhecia o receptor
e) no conhecia a mensagem
54) Um guarda de trnsito percebe que o motorista de um carro
est em alta velocidade. Faz um gesto pedindo para ele parar.
Neste trecho o gesto que o guarda faz para o motorista parar,
podemos dizer que :
a) o cdigo que ele utiliza
b) o canal que ele utiliza
c) quem recebe a mensagem
d) quem envia a mensagem
e) o assunto da mensagem
55) Das alternativas abaixo, assinale a incorreta
a) Para nos comunicarmos, podemos nos valer da linguagem verbal,
ou seja, podemos utilizar a palavra para transmitir nossa mensagem.
b) Outra forma de cdigo lingstico possvel na comunicao a
linguagem no-verbal, que utiliza cores, desenhos, sons, gestos,
etc., na transmisso das mensagens.
c) Uma mensagem escrita em Lngua Portuguesa ser facilmente
compreendida por qualquer pessoa, mesmo que no tenha
conhecimento do cdigo lingustico portugus.
d) Uma pessoa capaz de compreender uma mensagem em ingls,
desde que conhea o cdigo lingstico empregado.
e) Os seguintes itens podem ser considerados como canais de
transmisso de mensagens: televiso, revistas, jornais, livros,
rdios, entre outros
56) A partir da frase Tudo era caos at que se ergueu a Mente
para pr ordem nas coisas (Anaxgoras, filsofo e matemtico
grego) podemos afirmar que:
I A mensagem presente nesta frase : a inteligncia do homem
permitiu as grandes realizaes que existem.
II O emissor da mensagem Anaxgoras.
III O cdigo lingstico utilizado a Lngua Portuguesa;
214
TEXTO
Aula de Portugus
A linguagem
na ponta da lngua
to fcil de falar
e de entender.
A linguagem
na superfcie estrelada de letras,
sabe l o que quer dizer?
Professor Carlos Gis, ele quem sabe,
e vai desmatando
o amazonas de minha ignorncia.
Figuras de gramtica, esquipticas,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.
J esqueci a lngua em que comia,
em que pedia para ir l fora,
em que levava e dava pontap,
a lngua, breve lngua entrecortada
do namoro com a priminha.
O portugus so dois; o outro, mistrio.
(Carlos Drummond de Andrade. Esquecer para lembrar. Rio de
Janeiro: Jos Olympio, 1979.)
60) Explorando a funo emotiva da linguagem, o poeta
expressa o contraste entre marcas de variao de usos da
linguagem em
a) situaes formais e informais.
b) diferentes regies dos pais.
c) escolas literrias distintas.
d) textos tcnicos e poticos.
e) diferentes pocas.
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b)
TEXTO
O seu santo nome
c)
No facilite com a palavra amor.
No a jogue no espao, bolha de sabo.
No se inebrie com o seu engalanado som.
No a empregue sem razo acima de toda razo (e raro).
No brinque, no experimente, no cometa a loucura sem remisso
de espalhar aos quatro ventos do mundo essa palavra que toda
sigilo e nudez, perfeio e exlio na Terra.
No a pronuncie.
Drummond
63) No texto lido, predomina uma funo de linguagem que
tambm pode ser verificada:
a) Em notcias de jornal nas quais o reprter registra fatos do
cotidiano de interesse para o leitor.
b) Em textos cientficos que relatam descobertas e experincias
realizadas pelos cientistas.
c) Em textos literrios quando o narrador conversa com o leitor a
respeito da obra ou das personagens.
d) Em textos literrios quando o "eu" potico ou o narrador expem
seus sentimentos e emoes.
e) Em propagandas e publicidade em geral, que procuram orientar o
comportamento do interlocutor.
d)
TEXTO
Para fazer um poema dadasta
Pegue num jornal.
Pegue numa tesoura.
Escolha no jornal um artigo com o comprimento que pretende dar ao
seu poema.
Recorte o artigo. Em seguida, recorte cuidadosamente as palavras
que compem o artigo e coloque-as num saco.
Agite suavemente. Depois, retire os recortes uns a seguir aos outros.
Transcreva-os escrupulosamente pela ordem que eles saram do
saco.
O poema parecer-se- consigo. E voc ser um escritor
infinitamente original, de uma encantadora sensibilidade, ainda que
incompreendido pelas pessoas vulgares.
64) A metalinguagem, presente no poema de Tristan Tzara,
tambm encontrada de modo mais evidente em:
a)
Receita de Heri
Tome-se um homem feito de nada
Como ns em tamanho natural
Embeba-se-lhe a carne
Lentamente
De uma certeza aguda, irracional
Intensa como o dio ou como a fome.
Depois perto do fim
Agite-se um pendo
E toque-se um clarim
Serve-se morto.
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Texto III: Corrente, que do peito destilada, Sois por dous belos olhos
despedida; E por carmim correndo dividida, Deixais o ser, levais a
cor mudada. (Gregrio de Matos, Aos mesmos sentimentos.)
Texto IV: Chora, irmo pequeno, chora, Porque chegou o momento
da dor. A prpria dor uma felicidade... (Mrio de Andrade, Rito do
irmo pequeno.)
Texto V: Meu Deus! Meu Deus! Mas que bandeira esta, Que
impudente na gvea tripudia?!... Silncio! ...Musa! Chora, chora
tanto Que o pavilho se lave no teu pranto... (Castro Alves, O navio
negreiro.)
68) Dois dos cinco textos transcritos expressam sentimentos de
incontida revolta diante de situaes inaceitveis. Esse
transbordamento sentimental se faz por meio de frases e
recursos lingsticos que do nfase funo emotiva e
funo conativa da linguagem. Esses dois textos so: a) I e IV.
b) II e III. c) II e V. d) III e V. e) IV e V.
217
c)
Esse tipo de escrita valorizado em qualquer meio de
comunicao formal.
d)
Mesmo por se tratar de linguagem abreviada, cumpre sua
funo comunicativa, mas s deve ser utilizada situaes informais
como internet, celular etc.
75) Suponha um aluno se dirigindo a um colega de classe
nestes termos: Venho respeitosamente solicitar-lhe que se
digne emprestar-me o livro. A atitude desse aluno se
assemelha atitude do indivduo que:
a) comparece ao baile de gala trajando smoking.
b) vai audincia com uma autoridade de short e camiseta.
c) vai praia de terno e gravata.
d) pe terno e gravata para ir falar na Cmara dos Deputados.
e) vai ao Maracan de chinelo e bermuda.
At quando?
No adianta olhar pro cu
Com muita f e pouca luta
Levanta a que voc tem muito protesto pra fazer
E muita greve, voc pode, voc deve, pode crer
No adianta olhar pro cho
Virar a cara pra no ver
Se liga a que te botaram numa cruz e s porque Jesus
Sofreu no quer dizer que voc tenha que sofrer!
GABRIEL, O PENSADOR. Seja voc mesmo (mas no seja sempre
o mesmo).
78) As escolhas lingusticas feitas pelo autor conferem ao texto
a) carter atual, pelo uso de linguagem prpria da internet.
b) cunho apelativo, pela predominncia de imagens metafricas.
c) tom de dilogo, pela recorrncia de grias.
d) espontaneidade, pelo uso da linguagem coloquial.
e) originalidade, pela conciso da linguagem.
TEXTO I
Antigamente
Antigamente, os pirralhos dobravam a lngua diante dos pais e se
um se esquecia de arear os dentes antes de cair nos braos de
Morfeu, era capaz de entrar no couro. No devia tambm se
esquecer de lavar os ps, sem tugir nem mugir. Nada de bater na
cacunda do padrinho, nem de debicar os mais velhos, pois levava
tunda. Ainda cedinho, aguava as plantas, ia ao corte e logo voltava
aos penates. No ficava mangando na rua, nem escapulia do
mestre, mesmo que no entendesse patavina da instruo moral e
cvica. O verdadeiro smart calava botina de botes para
comparecer todo lir ao copo dgua, se bem que no convescote
apenas lambiscasse, para evitar flatos. Os bilontras que eram um
precipcio, jogando com pau de dois bicos, pelo que carecia muita
cautela e caldo de galinha. O melhor era pr as barbas de molho
diante de um treteiro de topete, depois de fintar e engambelar os
cois, e antes que se pusesse tudo em pratos limpos, ele abria o
arco. ANDRADE, C. D. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar,
1983 (fragmento).
TEXTO II
a)
No pode ser considerado um texto, visto que no cumpre
sua funo comunicativa.
b)
Por ter palavras abreviadas em excesso est totalmente
contrariando as regras da gramtica, logo no um texto.
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EXERCCIOS PS AULA 6
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b) Como ele pretende alcanar esse objetivo?
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c) O pai de Calvin concorda com a linha de pensamento do
filho? Que expresso do texto evidencia se sim ou no? Porque
ele no pagar a quantia exigida por Calvin?
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96) Marque a frase abaixo que se relaciona com a charge acima.
A) Vida sem religio viagem sem roteiro. (Marqus de Maric)
B) Em matria de religio, bebo gua de todos os rios. (Guimares
Rosa)
C) Tudo vale a pena quando a alma no pequena. (Fernando
Pessoa)
D) Cincia sem religio cega; religio sem cincia paraltica.
(Albert Einstein)
E) Ningum faz tudo bonito sempre. At Deus. Ele fez o cavalo e
tambm o rinoceronte. (Vinicius de Moraes)
d) Cite duas coisas que o pai de Calvin pode ter para se negar a
pagar a quantia de U$500 ao filho?
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e) Em que reside a graa na histria?
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de
nossa
nao.
J no Brasil atual, a imigrao de estrangeiros parece liberalizada e
imune s manchas do passado, enquanto que no continente
europeu marcha-se a passos largos na direo de conflitos raciais
onde a marca principal o dio dos radicais de direita aos
imigrantes.
Na Europa, a histria se repete com o mesmo enredo
centenrio: imigrantes so bem-vindos para reforar a mo-de-obra
local em momentos de reconstruo nacional ou de forte expanso
econmica; aps anos de dedicao e engajamento vida local,
comeam a ser alvo da violncia e da segregao. (O Globo,
13/7/01)
112) A seleo vocabular do primeiro perodo do texto permite
dizer que:
a) o adjetivo
recentes
traz como inferncia que
as revelaes referidas no texto ocorreram nos dias imediatamente
antes da elaborao do artigo.
b) a escolha do substantivo revelaes se refere a um conjunto
de informaes que, para o bem do pas, deveria permanecer oculto.
c) o substantivo restries indica a presena de limitaes oficiais
na poltica migratria do pas.
d) o adjetivo impostas se liga obrigatoriamente a um poder
discricionrio, como o presente nas ditaduras de Dutra e Vargas.
e) em razo das referncias histricas imprecisas do texto, o
segmento h mais de meio sculo se refere a uma quantidade de
anos superior a 50 e inferior a 100.
113) Se as restries de imigrao eram impostas a negros,
judeus e asiticos, podemos dizer que havia, nesse momento,
uma discriminao de origem:
a) racial e religiosa
b) exclusivamente racial
c) econmica e racial
d) racial e geogrfica
e) religiosa, econmica, racial, geogrfica e cultural
114) Em relao ao primeiro perodo do texto, o segundo:
a) explicita quais as revelaes referidas.
b) indica, como informao nova, que os atos cometidos eram
negativos.
c) esclarece qual a razo dos atos referidos terem chocado os
brasileiros.
d) mostra a conseqncia dos fatos relatados anteriormente.
e) comprova as afirmativas iniciais do jornalista com dados
histricos.
115) Ao classificar os atos restritivos imigrao de injustos, o
autor do texto mostra:
a) somente a opinio dos brasileiros amantes da democracia
b) a sua opinio e a de alguns brasileiros
c) a sua opinio e a dos leitores
d) somente a sua opinio
e) a sua opinio e a dos brasileiros em geral
116) Ao escrever que os atos injustos foram cometidos contra
esses segmentos do povo brasileiro, o autor do texto mostra
que:
a) a populao brasileira da era Vargas sofria pela discriminao
oficial.
b) negros, judeus e asiticos so vistos como brasileiros pelo autor
do texto.
c) o povo brasileiro constitudo de raas e credos distintos.
d) alguns segmentos de nosso povo foram autores de atos injustos.
e) o Brasil e seu povo j passaram por momentos histricos difceis.
117) O segundo pargrafo do texto introduzido pelo segmento
J no Brasil atual; tal segmento indica:
a) uma oposio de local e tempo
b) uma oposio de tempo
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por apenas poucos segundos, sem nos dar chance para pensar.
Essa a tendncia geral em todos os meios visivos. Assim, a palavra
escrita , mais do que nunca, a nossa principal ferramenta para
compreender o mundo. A grandeza do texto consiste em nos dar a
possibilidade de refletir e interpretar. Prova disso que as pessoas
esto lendo cada vez mais, assim como mais livros esto sendo
publicados a cada ano. Bill Gates, presidente da Microsoft, prope
uma sociedade sem papel. Mas, para desenvolver essa idia, ele
publicou um livro. Isso diz alguma coisa. (Veja, 7 de julho de 1999)
126) a palavra escrita a grande ferramenta para entender o
mundo; o item abaixo que representa o papel da palavra escrita
no entendimento do mundo o de:
a) instrumento
b) motivo
c) objetivo
d) modo
e) processo
127) a palavra escrita a grande ferramenta para entender o
mundo; o item abaixo em que o vocbulo grande apresenta o
mesmo valor semntico que possui nesse segmento do texto :
a) Por um grande tempo pensou-se que o livro iria ser substitudo
pelo computador.
b) Bill Gates tem grande interesse em mostrar a inutilidade da
palavra escrita no mundo moderno.
c) O computador ainda tem uma grande estrada a percorrer at
atingir a importncia do livro.
d) O entrevistado Alberto Manguei um dos grandes conhecedores
do valor da lngua escrita.
e) Os computadores mais modernos atingem grandes preos no
mercado.
128) O item abaixo em que o elemento destacado tem seu valor
semntico corretamente indicado :
a) a grande ferramenta PARA entender o mundo meio
b) explica POR QUE a palavra escrita finalidade
c) por que a leitura AINDA importante? concesso
d) pocas TAMBM marcadas por uma forte imagtica.
acrscimo
e) ASSIM COMO mais livros esto sendo publicados a cada ano.
modo
129) Numa poca em que predominam as imagens,; a poca
a
que
se
refere
o
reprter
:
a) indeterminada
b) a dos dias de hoje
c) a da Idade Mdia e da Renascena
d) a de um passado prximo
e) hipottica
130) Na pergunta do reprter h uma oposio implcita entre
imagens e leitura porque:
a) os livros tericos no possuem ilustraes.
b) imagens s esto presentes em livros infantis.
c) a leitura s a possibilidade de criar imagens.
d) as imagens independem de leitura.
e) as letras no possuem sentido sem imagens.
131) Segmento do texto que NO mostra, direta ou
indiretamente, uma viso negativa da cultura de imagens :
a) a atual cultura de imagens superficialssima
b) essa a tendncia geral em todos os meios visivos.
c) elas captam a nossa ateno por apenas poucos segundos
d) sem nos dar chance para pensar.
e) Bill Gates, presidente da Microsoft, prope uma sociedade sem
papel.
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EXERCCIOS PS AULA 10
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EXERCCIOS PS AULA 11
139) Aps ter assistido ao filme Cisne Negro, faa comentrios sobre
o que voc achou dos aspectos elencados a seguir. (No comente o
que aconteceu, e sim suas impresses. Faa isso em terceira
pessoa, no se inclua no texto.)
a) Analise como Nina era antes de receber o papel do Cisne
Negro. Sua personalidade, sua forma de falar com as pessoas,
sua expresso corporal no cotidiano. As caractersticas do
quarto de Nina podem dizer o que sobre ela?
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b) O que pode ser entendido do relacionamento entre Nina e sua
me? uma relao saudvel? Alguma delas est certa ou
errada?
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c) A partir do momento no qual Nina escalada para o papel do
Cisne Negro, algumas mudanas acontecem a ela. Qual pode
ter sido o motivo da mudana de seu comportamento? Isso
uma coisa saudvel? Nina tambm muda a forma como lida com
sua me; qual comportamento mais saudvel: o antigo ou o
novo? Apenas o papel colaborou para a mudana de Nina ou
outras pessoas tambm influenciaram a personagem? Comente
sobre a importncia dessas pessoas para esse processo de
transformao.
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d) Comente sobre a utilizao da linguagem no-verbal no filme,
principalmente no que se refere presena de espelhos e o
significado das cores.
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e) No final, Nina consegue seu objetivo? Qual o preo que ela
teve que pagar para isso? Ela est feliz? O que pode ser
entendido do final?
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