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(1 Parte)
Marcel Proust
oportunidades
tuvieron que ser cambiadas por dos aportes de la fsica terica: 1) las
observaciones no son absolutas, sino relativas al punto de vista del
observador (teora de la relatividad de Einstein), y 2) el acto de
observar influye sobre el objeto observado al punto de anular toda
expectativa de prediccin de parte del observador (principio de
incertidumbre o indeterminacin de Heisenberg).
Para Von Foerster, la reintroduccin del observador, la prdida
de la neutralidad y de la objetividad, son requisitos fundamentales
para una epistemologa de los sistemas vivientes. Segn l, no
podemos considerar la existencia de una realidad trascendente a ser
descubierta
objetivamente,
sino
que
ms
bien
debemos
considerarnos constructores de la realidad observada. Maturana
explica esta posicin definindola como objetividad entre
parntesis: (objetividad).
El Coaching Ontolgico nos introduce en la observacin del
observador. El objeto de estudio pasa a constituirse en el observador
observando su propia observacin. Los conceptos centrales en esta
epistemologa son la circularidad y la retroalimentacin, y estn
representados simblicamente por la imagen del Ouroborus, la
serpiente mtica que se muerde su propia cola. Tambin puede
expresarse poticamente en las palabras de T. S. Eliot, para quien el
fin de toda nuestra exploracin ser llegar donde empezamos a
interpretar por primera vez ese lugar. Estos conceptos estn
implcitos en la nocin de recursividad, las operaciones que se repiten
sobre s mismas, siendo la autorreferencia una de las caractersticas
ms esenciales.
Por otro lado, con su estilo caracterstico, Maturana se
cuestiona: cmo operan los sistemas observadores, de manera tal,
que pueden observar cmo operan ellos mismos en su observar,
siendo que toda variacin perceptual en ellos (su propio conocer) es
funcin de las variaciones perceptuales que ellos mismos
experimentan?; puede el hombre conocerse desde el hombre?; he
aqu la gran pregunta. Al referirse al fenmeno del conocer, l parte
de la experiencia del observar, y en este proceso muestra que
cualquier explicacin no hace referencia a una realidad independiente
del observador, postulando que la nocin de realidad es una
proposicin explicativa. As, dice: todo lo dicho siempre es dicho por
alguien, en su propuesta de suspender la conviccin respecto de la
objetividad de nuestras percepciones, invitando a poner la
objetividad entre parntesis en el proceso de explicar.
El Aprendizaje Transformador
Aprendizaje es experiencia, todo lo dems es informacin.
A. Einstein
Paciencia
Imparcialidad
Se interesa
Sabe escuchar
Es perceptivo y consciente
Es responsable
Es abierto al dilogo
Conocimientos y experiencia
Como
puede
observarse,
las
cualidades
descriptas
precedentemente hacen referencia a las caractersticas personales
del individuo, excepto la ltima (conocimiento y experiencia). Al
respecto debemos aclarar que un coach no necesariamente debe
poseer conocimientos o tener experiencia en relacin al tema que
deba tratar con sus coachees, pero debe estar convencido que lo que
sustenta es el mejor camino para lograr el objetivo buscado. En tal
sentido un coach puede no saber sobre consultora organizacional,
pero sabe que este tema resulta muy rentable para la organizacin a
la que pertenece l y su equipo, y por ende le recomienda a sus
coachees que se capaciten en el tema, vislumbrando la posibilidad de
obtener beneficios para el equipo y para la organizacin.
Uno de los puntos clave que toda persona debe tener en cuenta si
pretende involucrarse como coach en algn equipo de trabajo, es la
capacidad de escuchar :
Reflexiones finales
"Vivimos y trabajamos en una poca que nos desafa a cuestionar
todo lo que sabemos. Nuestras formas tradicionales de liderar,
gerenciar, ensear, y nuestras interpretaciones tradicionales
y formas de actuar son insuficientes para hacernos cargo
de las inquietudes que enfrentamos hoy da,