****************************************

**
Lenguaje y Comunicacin
****************************************
**
01.- Cuando trabajamos en grupo
desarrollamos nuestra:
a) Participacin, responsabilidad.
b) Iniciativa, capacidad de anlisis.
c) Cooperacin.
d) Crtica, dilogo.
e) T.A.
02.- Se seleccionan las ideas fundamentales
a modo de diagrama.
a) Resmenes
b) Esquema
c) Subrayado
d) Microgrupo
e) N.A.
03.- Es adquirir una conducta en forma ms o
menos permanente.
a) Aprender.
b) Memorizar.
c) Imaginar.
d) Pensar
e) N.A.
04.- Es una versin condensada del original
escrito en prosa y con tus propias palabras.
a) Lectura comprensiva.
b) Resumen.
c) Esquema.
d) Subrayado.
e) N.A.
05.- Es un proceso de modificacin de una
conducta para adquirir un nuevo
comportamiento.
a) Memoria.
b) Olvido.
c) Aprender.
d) Microgrupo.
e) N.A.
06.- Nos permite captar la organizacin de las
ideas expuestas cuando realizamos una
lectura previa y rpida:
a) Los prrafos y lneas.
b) Los ttulos y subttulos.
c) Las pausas y los puntos.
d) Las lneas y los subrayados.
e) Todas las anteriores.
07.- Formular preguntas en relacin al tema y
puntos principales, es parte de:

a) Tomar apuntes
b) Hacer resmenes
c) Un esquema
d) Un subrayado
e) N.A.
08.- Cuando haces resmenes de una lectura:
a) Copias frases sin entenderlas.
b) Copias partes textuales de una lectura.
c) Copias los puntos ms importantes.
d) Tratar de relacionar, concretar y
formular ideas.
e) Slo c y d
09.- El trabajo en grupo, contribuye a:
a) Discutir un determinado tema.
b) Perfeccionamiento personal y social.
c) Compartir opiniones.
d) Profundizar conocimientos.
e) N.A.
10.- No es funcin del coordinador de
microgrupo:
a) Propiciar la participacin de todos los
miembros
b) Preparar el informe de la reunin y dar
lectura a las conclusiones
c) Pedir al que expone se centre en el
tema
d) Ser puntual
e) Evitar el dilogo aislado entre los
participantes
11.- Es un esquema seleccionado de ideas
fundamentales a modo de diagrama.
a) Esquema.
b) Resumen.
c) Subrayado.
d) Desarrollo
e) N.A.
12.- Es un factor complementario para el
interaprendizaje:
a) Psicolgico
b) Socio - cultural
c) Actitudes
d) Ambiental
e) N.A.
13.- Dar inicio a las sesiones, es una funcin
del:
a) Coordinador del microgrupo.
b) Secretario del microgrupo.
c) Miembro del microgrupo.
d) Tesorero del grupo
e) N.A.

14.- Una lectura rpida de los ttulos y

subttulos de un texto permite captar:
a) La idea principal
b) Las ideas esenciales
c) La organizacin de las ideas
d) La seleccin de las ideas
e) Las ideas secundarias
15.- Propiciar la participacin de todos los
miembros del microgrupo de
interaprendizaje, es funcin del:
a) Coordinador.
b) Secretario Relator.
c) Miembro del microgrupo.
d) Coordinador y Secretario Relator.
e) N.A.
16.- Cul de las siguientes proposiciones es
incorrecta:
a) Tomar apuntes es copiar fragmentos de
inters.
b) Los apuntes se deben entender con
facilidad.
c) En el subrayado la atencin se
mantiene alerta.
d) El resumen es til para englobar
muchos datos.
e) El cuadro sinptico es un tipo de
esquema.
17.- Es funcin del Coordinador de un
microgrupo.
a) Pedir el uso de las palabras.
b) Pedir se aclaren las ideas para
anotarlas.
c) Tomar nota de los asistentes del grupo.
d) Intervenir en forma breve.
e) Dar inicio a la sesin de trabajo.
18.- No es funcin del secretario relator de un
microgrupo de interaprendizaje.
a) Tomar nota de los asistentes del grupo.
b) Dar inicio a las sesiones.
c) Controlar tiempo previsto para la
reunin.
d) "b" y "c"
e) "a" y "c"
19.- Complete el siguiente pensamiento:
"Un esfuerzo organizado .................... "
a) Vale por 2 esfuerzos dispersos.
b) Vale ms que 1 disperso.
c) No se puede realizar.
d) Vale por mil esfuerzos dispersos.
e) N.A.
20.- El microgrupo ensea:
a) A escuchar.

b) A respetar las ideas ajenas.

c) A compartir opiniones.
d) A asimilar el aporte de los otros.
e) T.A.
21.- El cuadro sinptico es un tipo de:
a) Resumen
b) Esquema
c) Subrayado
d) Memoria
e) N.A.
22.- Es un proceso de inhibicin:
a) Memoria
b) Aprendizaje
c) Estudiar
d) Olvido
e) Interaprendizaje
23.- Cuando la concentracin disminuye,
empieza:
a) El olvido
b) El fantaseo
c) El aprender
d) La imaginacin
e) El pensamiento
24.- Quin desea comunicarse con personas
de otro grupo socio cultural, deber
comprender su:
a) Posicin social.
b) Lenguaje.
c) Cultura.
d) a y b.
e) a y c.
25.- Permite identificar cul es la idea general
del texto.
a) Lectura reflexiva.
b) Lectura global.
c) Lectura previa.
d) Resmenes.
e) Subrayado.
26.- El saber escuchar hace que la
comunicacin tenga mayor grado de
fidelidad, por lo que se considera como:
a) Una actitud.
b) Una habilidad.
c) Un factor socio - cultural.
d) Un factor de conocimiento.
e) N.A.
27.- La habilidad que permite al emisor
transmitir su mensaje en el menor tiempo o
en el menor espacio es:
a) Escribir.
b) Escuchar.

c) Leer.
d) Sntesis.
e) Anlisis
28.- No es un factor cultural en el proceso de
comunicacin:
a) Los valores.
b) Las costumbres.
c) Las habilidades.
d) Las creencias.
e) Las aspiraciones.
29.- Un invidente, percibe comunicacin de
tipo:
a) Auditivo.
b) Audio visual.
c) Tactil.
d) Visual.
e) N.A.
30.- Un mensaje es motivador cuando:
a) Tiene por objeto despertar el inters en
el oyente
b) Adems de educar tienden a recrear
c) Tienden a convencer a los receptores
d) Comunican diferentes ideas o nociones
de un tema
e) Tienden a fomentar el sano
esparcimiento
31.- Es el medio o la forma que hace que el
mensaje llegue al receptor.
a) Emisor.
b) Mensaje.
c) Canal.
d) Receptor.
e) N.A.
32.- Respecto al tema de la comunicacin
Cul de las siguientes expresiones es
correcta?
a) A menor comunicacin, nuestra realidad
parece difusa
b) A mayor conocimiento, menor
comunicacin
c) A menor comunicacin, mayor claridad de
la realidad
d) A actitudes desfavorables, mayor
conocimiento
e) A actitudes favorables, menor
comunicacin
33.- La comunicacin depende del factor
actitud, cuando:
a) El receptor no domina el tema.
b) El emisor domina el tema.
c) El receptor gusta del tema.

d) El emisor se comunica con facilidad.

e) N.A.
34.- Es la manera cmo la persona acta o
reacciona frente a s misma, frente a un tema
o frente a otra persona.
a) Aptitud.
b) Percepcin.
c) Reconocimiento.
d) Comunicacin.
e) N.A.
35.- Un receptor demuestra tener actitud
favorable hacia s mismo cuando.
a) Tiene autoconfianza.
b) Muestra inters y atencin.
c) Tiene seguridad.
d) Muestra dominio del tema.
e) Expresa aprecio mutuo.
36.- El mensaje cuyo propsito es contribuir a
la formacin de la persona, se denomina:
a) Mensaje instructivo.
b) Mensaje educativo.
c) Mensaje persuasivo.
d) Mensaje informativo.
e) N.A.
37.- Para comunicarse con personas de otro
grupo socio-cultural, es necesario:
a) Tomar en cuenta su cultura.
b) Comprender su posicin social.
c) Imponer las ideas.
d) Aceptar todas las ideas sin criticar.
e) a y b.
38.- Es quien recibe e interpreta el mensaje.
a) Emisor.
b) Canal.
c) Receptor.
d) Mensajero.
e) N.A.
39.- No es habilidad de un emisor:
a) Saber hablar
b) Saber escribir
c) Analizar
d) Sintetizar
e) Ninguna de las anteriores
40.- Quin desea comunicarse con personas
de otro grupo social - cultural, deber:
a) Tener en cuenta sus ingresos
econmicos.
b) Tener en cuenta sus principios
religiosos.
c) Tener en cuenta sus principios polticos.

d) Tener en cuenta su posicin cultural y

social.
e) N.A.
41.- El reclamar airadamente o serenamente
es:
a) Una habilidad.
b) Un factor social
c) Un factor econmico.
d) Una actitud.
e) N.A.
42.- Una noticia constituye un mensaje:
a) Educativo.
b) Motivador.
c) Persuasivo.
d) Recreativo.
e) N.A.

43.- Es la elaboracin, mediante el uso de un

cdigo, de todas las ideas que quieren
comunicar.
a) Emisor.
b) Mensaje.
c) Canal.
d) Receptor.
e) N.A.
44.- El reclamar airadamente o serenamente,
ante una injusticia es:
a) Una habilidad.
b) Una actitud.
c) Un factor social.
d) Un factor econmico.
e) N.A.
45.- Es un mensaje recreativo:
a) Dar un discurso de bienvenida.
b) Escuchar un noticiero informativo.
c) Escuchar una charla sobre el Sida.
d) Escuchar una propaganda de cerveza.
e) Escuchar una pieza musical.
46.- La comunicacin forma parte de nuestra
vida; todo acto de comunicacin permite
tener una imagen ms clara del mundo que
nos rodea. Estas comunicaciones pueden
ser:
a) Por sonido, forma oral, gestual, escrita e
imgenes
b) Por ideas, palabras, imgenes por
contexto
c) Por factores sicolgicos y socioculturales
d) Por motivaciones, por recreaciones, por
costumbres
e) Emisor, mensaje, canal y receptor.

47.- Es la persona que recibe e interpreta el

mensaje.
a) Actitudes.
b) Canal.
c) Emisor.
d) Fuente.
e) Receptor.
48.- Escuchar por radio un partido de ftbol,
es utilizar un canal:
a) Visual.
b) Audio visual.
c) Auditivo.
d) Perceptivo
e) N.A.
49.- La comunicacin no depende del factor
actitud cuando:
a) El emisor tiene autoconfianza
b) El emisor domina el tema
c) El receptor manifiesta aprecio por el
emisor
d) El receptor encuentra desagradable el
tema
e) El receptor considera agradable el tema
expuesto
50.- El elemento que codifica y trasmite un
mensaje es:
a) Receptor.
b) Mensaje.
c) Canal.
d) Emisor.
e) N.A.
51.- El mensaje es educativo, cuando:
a) Sugiere una accin.
b) Forma la personalidad.
c) Ayuda a motivar.
d) Proporciona conocimientos.
e) Brinda informaciones.
52.- Los medios para captar el mensaje son
de carcter:
a) Auditivo, visual.
b) Audio - visual.
c) Tctil.
d) a, b, c.
e) N.A.
53.- Es la persona que codifica y transmite un
mensaje:
a) Emisor.
b) Receptor.
c) Canal.
d) Cdigo
e) Mensaje.

54.- Por Radio Programas del Per informaron

que el Presidente de la Repblica viaj a
Italia. En este acto de comunicacin el
recetor es:
a) El codificador.
b) El radio.
c) El canal.
d) El radioescucha.
e) El televidente.
55.- El dilogo, el frum, conversacin
telefnica, Phillips 66, charla, son ejemplos
claros de:
a) Medio tctil.
b) Mensaje.
c) Emisor.
d) Analizar y sintetizar.
e) Canal.
56.- El saber leer y escuchar es:
a) Una actitud.
b) Un factor social.
c) Un factor econmico.
d) Una habilidad.
e) N.A.

57.- Permite descomponer el todo en sus

respectivas partes:
a) Sntesis.
b) Lectura.
c) Razonamiento.
d) Anlisis.
e) "a" y "d".
58.- Un mensaje es motivador, cuando:
a) Proporciona conocimiento.
b) Brinda informaciones.
c) Sugiere una accin.
d) Forma la personalidad.
e) Contribuye a motivar.
59.- En los tipos de mensaje consideramos el
mensaje educativo; ste es tal cuando:
a) Despierta el inters al oyente.
b) Educa y recrea fomentando el
esparcimiento.
c) Comunican diferentes ideas.
d) Brinda informaciones y sugiere una
accin.
e) Forma la personalidad.
60.- Los tipos de mensaje son:
a) Escribir, escuchar, leer, comunicacin.
b) Informativos, educativos, persuasivos.
c) Habilidades, actitudes, grado de
conocimiento.

d) Motivadores, recreativos.
e) b y d.
61.- Es el medio o la forma que hace que el
mensaje llegue al receptor.
a) Comunicacin.
b) Convencimiento.
c) Canal.
d) Mensaje.
e) Emisor.
62.- Si el Sr. Gustavo Barnechea expresa, en
su programa de televisin, su opinin
respecto al ftbol peruano. Quin
desempea el papel de receptor en este acto
de comunicacin?.
a) La televisin.
b) El canal.
c) El radioescucha.
d) El televidente.
e) El audiovisual.
63.- El primer objetivo que se persigue en la
educacin de la palabra es:
a) Ser claros y precisos.
b) La regularizacin de la emotividad.
c) Saber sostener una controversia.
d) Hablar con atractivo.
e) Producir buena impresin.
64.- Mantener el inters de los oyentes y
hacerse comprender, atrayendo la atencin a
los puntos esenciales de lo que se desea
expresar, se consigue:
a) Hablando con atractivo.
b) Produciendo buena impresin.
c) Variando la entonacin.
d) Pronunciando claramente las palabras.
e) Siendo claro y preciso.
65.- Se habla con autoridad cuando se posee:
a) Imperturbabilidad.
b) Precisin y claridad.
c) Facilidad de palabra.
d) Elocucin firme.
e) Todas las anteriores.
66.- "La influencia directa de la palabra y la
impresin que causa su poder persuasivo,
depende de su: I) Claridad. II) Precisin. III)
Imperturbabilidad. IV) Emotividad. V)
Coherencia. Son ciertas:
a) I y II
b) II y III
c) IV y V
d) Solo I
e) Solo II

67.- Al poder inducir, estimular u obligar a

creer o hacer algo con razones:
a) Resultamos montonos.
b) No tenemos el tino suficiente.
c) Logramos influir en las personas.
d) Enriquecemos nuestra cultura.
e) Tenemos una emotividad un tanto
excesiva.
68.- Para tener una elocucin firme y clara, es
necesario: 1) Adquirir seguridad. 2) No entrar
en controversias. 3) Hablar con atractivo. 4)
No influir en los otros. 5) Ser claro y preciso.
Son correctas:
a) 1, 2 y 3
b) 1, 3 y 5
c) 1, 3, 4 y 5
d) 1, 2, 4 y 5
e) 1, 3 y 5
69.- La eficacia en el hablar es una cualidad:
a) Hereditaria
b) Adquirida
c) Congnita
d) Casual
e) Circunstancial
70.- El hablar eficaz, asi como, encontrar la
palabra oportuna, la atencin amable, la
aprobacin de nuestros mensajes, son
facultades que se adquieren con:
a) Constante ejercitacin.
b) Venciendo las dificultades de orden
psicolgico.
c) Tesn y deseo de superacin.
d) Paciencia, calma e insistencia.
e) Una atinada y correcta comunicacin.
71.- En el discurso, cuando se expresan ideas
importantes se debe:
a) Elevar el tono de voz.
b) Cuidar la temperatura.
c) Entrenar la voz.
d) a y c
e) b y c
72.- Hablamos con el propsito de que
nuestros oyentes, reciban el mensaje tal y
cual es nuestra intencionalidad. Es necesario:
a) La seguridad.
b) Ser claros y precisos.
c) Saber discutir.
d) Agradable expresin.
e) N.A.
73.- El primer objetivo que se persigue en la
educacin de la palabra es:
a) Despertar el inters.

b) Que nos escuchen.

c) Ser claro y preciso.
d) La regulacin de la emotividad.
e) Mejorar el estilo de hablar.
74.- El obtener seguridad es una cualidad
para poder hablar bien. Esto se consigue:
a) Hablando en todo momento.
b) Hablando slo en reuniones familiares.
c) Hablando cuando sea necesario.
d) Hablando con pulcritud.
e) N.A.
75.- Para ............. debemos: exponer lo justo,
sin quitar ni poner nada a lo esencial de un
hecho o situacin.
a) Hablar bien.
b) Obtener seguridad.
c) Saber sostener una controversia.
d) Hablar con atractivo.
e) Ser claros y precisos.
76.- Razonar y expresarse en forma corts y
reflexionada, es necesario para:
a) Producir buena impresin.
b) Sostener una controversia.
c) Hablar con atractivo.
d) Hablar con autoridad.
e) Adquirir seguridad.
77.- Es una caracterstica que nos permite
producir buena impresin:
a) La atencin amable.
b) La precisin y claridad.
c) El cuidado de nuestro exterior.
d) Los buenos modales.
e) c y d.
78.- Completar la frase: "La ......... vara
sensiblemente segn las .........."
a) Primavera - Estaciones.
b) Comunicacin - Personas.
c) Pronunciacin - Regiones.
d) Entonacin - Personas
e) N.A.
79.- Para sostener una controversia es
necesario una:
a) Expresin precisa y reflexiva.
b) Expresin fina y reflexiva.
c) Expresin corts y reflexiva.
d) Expresin reflexiva y controversial.
e) Expresin imprecisa y refinada.
80.- El primer objetivo en la educacin de la
palabra es:
a) Adquirir seguridad.
b) Regulacin de la emotividad.
c) Articulacin firme e ntegra.

d) La exposicin clara y precisa.

e) La autoridad de la palabra.
81.- Hablar con desenvoltura, claridad,
sencillez y correccin, nos permite satisfacer
necesidades habituales de la vida.
a) Dentro del hogar.
b) En el estudio.
c) En el trabajo.
d) Slo b y c.
e) a, b y c.
82.- Para ........ delante de un grupo de
personas deben aparecer plenamente la
imperturbabilidad, la precisin y la claridad.
a) Adquirir seguridad.
b) Ser claro y preciso.
c) Hablar con autoridad.
d) Influir en los otros.
e) Hablar con atractivo.
83.- Completar la oracin:
Si logramos ... nuestra emotividad y
obtenemos ... habremos vencido la ...
dificultad para realizarnos ...
a) Disminuir - Dinamismo - nica Socialmente.
b) Disminuir - Seguridad - nica Profesionalmente.
c) Aumentar - Sinceridad - Primera Integralmente.
d) Regular - Autoridad - Gran Clandestinamente.
e) Regular - Seguridad - Primera Socialmente.
84.- Despertar el inters de las personas que
nos escuchan es:
a) Saber discutir.
b) Hablar con atractivo.
c) Exponer lo justo.
d) a y c.
e) N.A.

e) N.A.
87.- Saber hablar bien, ha sido siempre un
factor:
a) De buenas relaciones.
b) De aprendizaje.
c) Exito profesional.
d) Exito social.
e) Exito en los negocios.
88.- Ser claro y preciso al hablar significa:
a) Exponer lo escencial.
b) Hacernos comprender.
c) Poseer imperturbabilidad.
d) a y b
e) b y c
89.- El documento dirigido a una institucin
oficial, en el cual se hace una peticin al
recurrente, se llama:
a) Solicitud.
b) Oficio.
c) Contrato.
d) Informe.
e) Memorndum.
90.- Para separar oraciones que se refieren al
mismo asunto, se usa
a) Punto aparte.
b) Punto seguido.
c) Punto final.
d) Dos puntos.
e) N.A.
91.- La palabra ESTERNOCLEIDOMASTOIDEO.
Cuntas slabas tiene?
a) Ocho.
b) Diez.
c) Siete.
d) Seis.
e) Nueve.

85.- Al expresarnos sin la menor molestia;

poseemos:
a) Claridad y precisin.
b) Sabemos sostener una discusin.
c) Imperturbabilidad.
d) Despertamos el inters.
e) Logramos influir en las personas.

92.- Documento por el cual las personas se

obligan mutuamente a cumplir determinados
convenios sobre un asunto.
a) Oficio.
b) Solicitud.
c) Contrato.
d) Informe.
e) N.A.

86.- Para hablar con autoridad delante de un

grupo de personas, debe aparecer
plenamente:
a) La imperturbabilidad.
b) La precisin.
c) La claridad.
d) Todas las anteriores.

93.- Corresponde a una de las partes de la

solicitud.
a) Membrete.
b) Introduccin.
c) Iniciales de identificacin.
d) Conclusin.
e) N.A.

94.- Las partes que consta un informe son:

a) Membrete, lugar y fecha, destinatario.
b) Referencia, introduccin.
c) Texto o cuerpo del Informe - Despedida.
d) Firma - Iniciales de identificacin.
e) Las cuatro anteriores.
95.- El documento que consta de la siguiente
estructura: Introduccin, clusulas del
convenio, fecha y firmas, se denomina:
a) Oficio
b) Informe
c) Sumilla
d) Contrato
e) Solicitud
96.- El documento a redactarse entre un
cliente y un carpintero ebanista por la
construccin de dos armarios de madera es:
a) Informe.
b) Solicitud.
c) Oficio.
d) Contrato.
e) N.A.
97.- Coloque la tilde donde haga falta: Se
rompio el cable subterraneo del telefono.
a) rompi, subtrraneo, telfono
b) rompi, subtrraneo, telefno
c) rompi, subterrneo, telefno
d) rompi, subterrneo, telfono
e) rmpio, subterrneo, telfono
98.- Las palabras: Don, afectsimo, adjunto y
atentamente; se pueden escribir con las
abreviaturas:
a) Dn.; afmo.; aj.; atte.
b) D; afmo.; ad; ate.
c) Dn., afm., adj., att.
d) D., afmo; adj; att
e) N.A.
99.- De cul sugerencia estamos haciendo
uso en el Informe cuando estudiamos con
detenimiento el problema, consultamos antes
de decidir o elegir una solucin o
recomendacin?
a) Sea objetivo.
b) Sea cuidadoso.
c) Sea breve.
d) Sea claro
e)
100.- Es un signo de puntuacin que sirve
para separar las frases que forman una serie
o prrafo:
a) El punto.

b) El punto y coma.
c) La coma.
d) Los dos puntos.
e) N.A.
101.- De cul sugerencia estamos haciendo
uso en el informe cuando slo interesa lo que
puede ser comprobado?
a) Sea claro.
b) Sea corts.
c) Sea breve.
d) Sea objetivo.
e) N.A.
102.- Cuando no exageramos al escribir a un
superior, o abandonamos el tono irnico al
escribir a un subordinado. De cul
sugerencia estamos haciendo uso en el
informe?.
a) Sea objetivo.
b) Sea breve.
c) Sea claro.
d) Sea cuidadoso.
e) Sea corts.
103.- Respecto al uso del punto y coma: 1Para separar frases que forman un prrafo. 2
- Para proteger a la oracin de elementos
ajenos.
3 - Para relacionar dos oraciones
simples. 4 - Para obviar el uso de
conjunciones.
a) 1 y 2
b) 2, 3 y 4
c) 1, 3 y 4
d) 1, 2 y 3
e) N.A.
104.- Cul de las siguientes palabras es
grave o llana?
a) Comps.
b) Petrleo.
c) Difcil.
d) Revs.
e) Castguesele.
105.- Grupo de palabras graves:
a) Caracol - crneo - mrmol.
b) Examen - caracter - petrleo.
c) Nacional - tnel - herir.
d) Area - frtil - lcteo.
e) Orden - volumen - intil.
106.- La serie de palabras correctamente
tildadas es:
a) Intilmente, etctera, ocano y
esdrjula.
b) Rpidamente, oceno, mecnico y
margn.
c) Nacionl, cudelo, tnel y frtil.

d) Hidralica, tnel, peridico y

rpidamente.
e) Analsis, hidralica, difcil y fcil.
107.- Las abreviaturas que corresponden a la
siguiente serie: atentamente, factura,
afectsimo y su seguro - servidor, son:
a) Att., Fact., Afmo., S. Seg. Serv.
b) Att., Fact., Afmo., S.S.S.
c) ATT., FACT., AFMO., S. SEG. SERV.
d) att., fact., afmo., s.s.s.
e) At., Fact., Afmo., S.S.S.
108.- Las palabras de una sola slaba.
a) Llevan tilde siempre.
b) Nunca llevan tilde.
c) No llevan tilde, salvo casos especiales.
d) Llevan tilde si terminan en vocal.
e) Siempre llevan tilde.
109.- La palabra TRIANGULO por el acento es:
a) Sobreesdrjula.
b) Esdrjula.
c) Aguda.
d) Grave.
e) Llana.
110.- Grupo de palabras agudas.
a) Electrn - caracol - herir.
b) Totalidad - orden - cancin.
c) Hroe - Per - examen.
d) Campen - volumen - proveen.
e) Todas las anteriores.

111.- Seale la (s) proposicin (es) correctas:

1- La slaba tnica, siempre lleva tilde. 2- La
tilde se coloca en la vocal de la slaba tnica.
3- La falta de acentos dificulta la compresin.
4- Ortografa, es una palabra esdrjula.
a) 1 y 2
b) 1 y 3
c) 2 y 4
d) 3 y 4
e) 2 y 3
112.- No es una parte del informe:
a) Despedida.
b) Membrete.
c) Introduccin.
d) Firma.
e) b y d.
113.- Son documentos que, adems de contar
con membrete, deben iniciar su redaccin
con lugar y fecha:
a) Solicitud e informe.
b) Informe y solicitud.
c) Oficio e informe.
d) Contrato y oficio.
e) Todos los anteriores.
114.- Es un signo expectativo y desde el lugar
donde se coloca, comienza la exposicin de
algn enunciado.
a) Punto.
b) Coma.
c) Punto y coma.
d) Punto y aparte.
e) Dos puntos.