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INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADO

CURSO: PROCESOS Y AMBIENTES

DE APRENDIZAJE
BONDADES DE LOS AMBIENTGES DE
APRENDIZAJE

MAESTRA: LEONILA CRUZ ESCALONA

ALUMNA: LIC. LADY DIANA BARBOSA MARTNEZ

FECHA: 16/04/16

BONDADES DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Los ambientes de aprendizaje son el conjunto de elementos y actores que participan en un


proceso de enseanza-aprendizaje lo que significa que la creacin de ambientes favorables
permitir el logro de la creacin de nuevos conocimientos. El motor de un Ambiente de
Aprendizaje son las actividades que durante su realizacin se utilizan los recursos, y se
llevan a cabo interacciones planificadas para lograr los aprendizajes.

Una de las bondades que brindan la creacin de ambientes de aprendizaje favorables


es la puesta en marcha de actividades que si bien constituyen el centro de un ambiente de
aprendizaje tambin permiten la interaccin con los estudiantes para crear un ambiente
armnico que no limite el aprendizaje. El diseo y planificacin adecuada de las mismas
puede marcar la diferencia entre aprender o no puesto que una actividad efectiva en la que el
estudiante participe activamente permitir el logro de los aprendizajes significativos y por
ende la satisfaccin tanto del alumno como del profesor.
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Existen dos tipos de actividades de aprendizaje: las individuales y colaborativas
puesto que el diseo de las mismas debe considerar al estudiante como individuo y como
ente social, logrando con ello desarrollar habilidades tanto de aprendizaje como de
convivencia y comunicacin. Dillenburg sostiene: que el xito del aprendizaje no radica en
aprender slo o acompaado, sino en la realizacin de actividades qu ms xito tengan en
disparar mecanismos de aprendizaje que en ltima instancia siempre son individuales.

Enfocndonos en las bondades que brindan los ambientes de aprendizaje, podemos


decir que otra de ella es que no existe un modo de trabajo previamente establecido, ni
tampoco es necesario ejecutar actividades
exclusivamente de manera individual o
colaborativa; ms bien da la pauta que brinda la oportunidad de buscar la forma ms
adecuada de lograr la participacin de los estudiantes, considerando con ello que el
aprendizaje es ms eficaz a travs de las interacciones interpersonales, en ambientes
cooperativos ms que en ambientes competitivos. Los alumnos se convierten en
protagonistas de su propio aprendizaje, el alumno dejar de ser espectador para convertirse
en participante activo.

Es claro que el objetivo central del proceso enseanza aprendizaje es el logro de


aprendizajes significativos y la aplicacin de los mismos, por ello, cabe mencionar que si
somos capaces de crear un ambiente de aprendizaje adecuado, capaz de potencializar las
capacidades y habilidades de los estudiantes, ms all de lograr nuestros objetivos,
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podremos formar estudiantes motivados con ganas de aprender y participar, en donde no


solo ello estn a gusto al momento de aprender sino tambin los docentes al ser partcipes
de dicho proceso y que adems brinden la satisfaccin del logro de mejores resultados y el
desarrollo de habilidades del pensamiento.

Un aspecto importante de mencionar y parte fundamental de las bondades que


brindan los ambientes de aprendizaje ese hecho de que la interaccin entre alumno, docente
y conocimiento no solo permite que el alumno aprenda, sino que es un sistema que si se
desarrolla de manera adecuada brinda la posibilidad de que el docente tambin lo haga, un
punto ms a favor de la necesidad que hay en la creacin de dichos ambientes. Las teoras
cognitivas han propiciado el cambio de los modelos de enseanza aprendizaje desde los
conductistas centrados en el profesor, hasta los constructivistas donde el profesor y el
alumno estn constantemente aprendiendo y construyendo conocimientos conjuntamente.