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Problema:
La ansiedad es un problema que aqueja a la poblacin mundial. En diferentes
etapas de nuestra vida se presentan diversos grados de ansiedad, la ansiedad
que afecta el aprovechamiento escolar de los nios, por tal motivo es importante
desarrollar estrategias que permitan al estudiante contralar sus emociones y
afrontar los problemas escolares que se presenten, dichas
estrategias permitirn desarrollar al mximo nuestras capacidades e incrementar
el rendimiento escolar.
La disminucin en el rendimiento en la escuela tiene consecuencias negativas tanto
en las calificaciones como en la autoestima de los estudiantes. Cogniciones
especficas pueden desarrollar la percepcin de situaciones como algo hostil y
amenazador; pueden provocar que el estudiante corra el riesgo de desarrollar o
mantener trastornos ansiosos . Altos niveles de ansiedad reducen la eficiencia en el
aprendizaje, ya que disminuyen la atencin, la concentracin y la retencin, con el
consecuente deterioro en el rendimiento escolar. Los muy ansiosos tienen
dificultades para poner atencin, se distraen con facilidad. Utilizan pocas de las
claves que se otorgan en las tareas intelectuales.
Objetivos de la investigacin:
OBJETIVO GENERAL
Con la presente investigacin se pretende conocer los diversos efectos que
ocasiona la ansiedad con respecto al rendimiento escolar, as como determinar
las caractersticas que presentan los nios que padecen de ansiedad.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Comprobar la relacin entre la ansiedad y su efecto en el aprendizaje.
Identificar las causas por las que un nio se torna ansioso.
Evaluar los ndices de ansiedad en los estudiantes de 5to grado de primaria.
Elaborar estrategias para combatir la ansiedad en los nios.
Justificacin de la investigacin:
Antecedentes de la investigacin:
EN EL PER
EN OTROS PASES:
La ansiedad depende del concepto que el alumno tiene de las demandas que se
le formulan en relacin con la capacidad de comprensin y de control que
encuentra en s mismo. El estudiante enfrenta constantemente situaciones
acadmicas cuyas exigencias debe comparar con sus propios medios. Cuando
su evaluacin de las demandas de la escuela lo llevan a concluir que son ms de
lo que l puede rendir, afronta una situacin de peligro, de humillacin, a veces,
suficientes para justificar el rechazo a la escuela. JACKSON, Y. y P. FRICK.
(1998). Negative Life Events and the Adjustment of School Age Children: Testing
Tipo de investigacin:
Descriptivo.
El tipo de estudio es descriptivo porque en el trabajo se pretende describir los efectos
que produce la ansiedad en el rendimiento escolar.
Poblacin y muestra:
POBLACIN: Conformada por los alumnos del nivel primaria de la I.E.P Csar Vallejo,
ubicada en Comas, Lima-Per.
MUESTRA: Se seleccionar a los estudiantes que cursan el 5to grado del nivel primario
(60 alumnos).
Tcnicas de recoleccin de informacin:
La tcnica que se aplicar es la del instrumento autoevaluativo IDARE (Inventario de la
ansiedad rasgo-estado).El IDARE ha sido diseado para evaluar dos formas
relativamente independientes de la ansiedad: la ansiedad como estado (condicin
emocional transitoria) y la ansiedad como rasgo (propensin ansiosa relativamente
estable), autoaplicada. Para realizar este inventario, se coordinar con el centro
educativo conjuntamente con los padres de familia.
Cronograma:
Actividades
1. Bsqueda de antecedentes
tericos
2. Recoleccin de informacin
de diversas investigaciones.
3. Organizacin del Marco
Terico
4. Establecimiento de hiptesis
de trabajo
5. Estructuramiento del informe
6. Elaboracin de instrumentos
de evaluacin para reconocer
los niveles de ansiedad en los
estudiantes
7. Aplicacin del instrumento
autoevaluativo IDARE
8. Procesamiento de datos
9. Anlisis e interpretacin de los
resultados.
10. Elaboracin del Informe final
de investigacin
En
Fe
Ma
Ab
Ma
Ju
Ju
Ag
Se
Oc
No
Di
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Bibliografa:
Jadue, G. (2001) Algunos efectos de la ansiedad en el rendimiento escolar. Valdivia, Chile.
Recopilado de:
<http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052001000100008#12>
Bertoglia, L. (2005) La ansiedad y su relacin con el aprendizaje. Valparaso, Chile. Recopilado
de:
<http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/viewFile/18/18>
CLNICA DE LA ANSIEDAD. Educando a los nios para prevenir la ansiedad.
Recopilado de: <http://www.clinicadeansiedad.com/02/233/Educando-a-los-ninos-para-prevenirla-ansiedad.htm>
Alumno:
Seccin:
IDARE
INVENTARIO DE AUTOVALORACIN
Nombre:__________________________________ Fecha:_______________
INSTRUCIONES: Algunas expresiones que las personas usan para describirse aparecen
abajo. Lea cada frase y encierre en un crculo el nmero que indique cmo se siente
ahora mismo, o sea, en estos momentos.
No hay contestaciones buenas o malas. No emplee mucho tiempo en cada frase, pero
trate de dar la respuesta que mejor describa sus sentimientos ahora.
NO
UN POCO
BASTANTE
MUCHO
1. Me siento calmado
2. Me siento seguro
3. Estoy tenso
4. Estoy contrariado
5. Me siento a gusto
6. Me siento alterado
8. Me siento descansado
9. Me siento ansioso
IDARE
INVENTARIO DE AUTOVALORACIN
CASI
ALGUNAS
FRECUENTE-
CASI
NUNCA
VECES
MENTE
SIEMPRE
Total A
Total B
(A - B) + 50 =
Nivel de ansiedad
_____ Bajo (<30)
_____ Medio (30-44)
_____ Alto
(>45)
tems 22, 23, 24, 25, 28, 29, 31, 32, 34, 35, 37, 38, 40 = Total A
tems 21, 26, 27, 30, 33, 36, 39 = Total B
(A - B) + 35 =
Nivel de ansiedad
_____ Bajo (<30)
_____ Medio (30-44)
_____ Alto (>45)