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02/04/2014

LINGUÍSTICA TEXTUAL

Tema 3: Os Recursos da Repetição e a Coesão pela Associação Semântica

Tema 4: Os Recursos da Substituição

Profa: Gilse T. Lazzari Perosa

Linguística Textual - Origem A Linguística Textual constitui um novo ramo da linguística que começou
Linguística Textual - Origem
A Linguística Textual constitui um novo ramo
da linguística que começou a desenvolver-se
na década de 60, na Europa, e, de modo
especial, na Alemanha.
Linguística Textual Objeto particular de investigação: não mais a palavra ou a frase, mas sim
Linguística Textual
Objeto particular de
investigação: não
mais a palavra ou a
frase, mas sim o
texto, por ser a forma
específica de
manifestação da
linguagem.

02/04/2014

A Linguística Textual torna-se cada vez mais um domínio multidisciplinar e transdisciplinar, em que se
A Linguística Textual torna-se cada vez mais
um domínio multidisciplinar e transdisciplinar,
em que se busca compreender e explicar este
objeto multifacetado que é o texto – fruto de
um processo complexo de interação,
construção social de conhecimento e
linguagem.
O Que Vem a Ser Texto? O senso comum imagina texto como somente sua parte
O Que Vem a Ser Texto?
O senso comum imagina texto como somente
sua parte verbal (linguístico). Analisando pela
parte interna (como um código a ser
decifrado) e pelo contexto inserido, o texto
também é uma produção
não verbal
O que vem a ser texto? Produção não verbal - gravuras, charges, dança, vestuário; ou
O que vem a ser texto?
Produção não verbal - gravuras, charges,
dança, vestuário; ou ainda, uma mistura de
produtos cruzando-se em várias linguagens -
filmes, músicas.

02/04/2014

Texto e Contexto Textum, do latim, significa “entrelaçamento”, “tecido”. Todos os textos têm algo a
Texto e Contexto
Textum, do latim, significa “entrelaçamento”,
“tecido”. Todos os textos têm algo a dizer, não
sendo apenas sua constituição interna que diz
algo sobre seu sentido.
Texto e Contexto Ler de maneira competente é apreender as relações internas que vêm da
Texto e Contexto
Ler de maneira competente é apreender as
relações internas que vêm da articulação das
partes do texto; é perceber a atuação
dessa unidade do texto em sua realidade
histórica.
“A gente não sabemos escolher presidente. Texto e contexto A gente não sabemos tomar conta
“A gente não sabemos
escolher presidente.
Texto e contexto
A gente não sabemos tomar
conta da gente.
A gente não sabemos nem
escovar os dente.
Tem gringo pensando que
nós é indigente.
Inútil
A gente somos
inútil.”
(Ultraje a Rigor – Inútil)

02/04/2014

Texto e contexto Nos anos 80, a música Inútil do grupo Ultraje a Rigor foi
Texto e contexto
Nos anos 80, a música Inútil do grupo Ultraje
a Rigor foi proibida em rádios e televisões
brasileiros. Foi entendida, pelas autoridades,
como algo que desqualificava a autoestima
do povo brasileiro
(vivíamos a ditadura
militar).
Texto e contexto A percepção das relações estabelecidas num texto é algo processual, é o
Texto e contexto
A percepção das relações estabelecidas num
texto é algo processual, é o resultado do
contato que se tem ao longo da vida com
variadas fontes de informações.
texto é algo processual, é o resultado do contato que se tem ao longo da vida

02/04/2014

Recursos da Reiteração A reiteração é um procedimento importante para a construção da escrita, porque
Recursos da Reiteração
A reiteração é um procedimento importante
para a construção da escrita, porque com ela
obtém-se a oportunidade
de retomar algo que
já foi dito no texto.
Cada vez que se repete uma palavra, seja por paráfrase, paralelismo, repetição, substituindo algum vocábulo
Cada vez que se repete uma palavra, seja por
paráfrase, paralelismo, repetição, substituindo
algum vocábulo por pronomes, advérbio,
sinônimos, hiperônimos, elipse, se está
reiterando.
Reiteração Repetição Elipse Substituiçã o
Reiteração
Repetição
Elipse
Substituiçã
o

02/04/2014

Reiteração Elipse Substituiçã Repetição (paráfrase, paralelismo e repetição) o Repetir uma palavra, uma
Reiteração
Elipse
Substituiçã
Repetição (paráfrase,
paralelismo e repetição)
o
Repetir uma palavra, uma
sequência de palavras ou
uma frase inteira, que já foi
citada no texto. Faz
reaparecer algo a que se
tenha referido anteriormente.
Reiteração/Repetição (Paráfrase) "O sinal estava vermelho" "O trem não estava autorizado a
Reiteração/Repetição (Paráfrase)
"O sinal estava vermelho"
"O trem não estava autorizado a prosseguir."
"O sinal estava
vermelho, isto é, o
trem não estava
autorizado a
proceder”.
Reiteração/Repetição (Paralelismo) A utilização do paralelismo estrutural leva à progressão dos significados
Reiteração/Repetição (Paralelismo)
A utilização do paralelismo estrutural leva à
progressão dos significados veiculados pelo
texto, atingindo o clímax.

02/04/2014

Reiteração/Repetição (Paralelismo) Eu tenho pressa. Eu tenho dúvidas. Eu tenho medo. Eu tenho câncer. Nós
Reiteração/Repetição (Paralelismo)
Eu tenho pressa.
Eu tenho dúvidas.
Eu tenho medo.
Eu tenho câncer.
Nós podemos ajudá-lo.
Clímax - quando é
revelado o motivo
da pressa, das
dúvidas e do medo:
"Eu tenho câncer”.
(Veja, 01/03/2000,
Hospital e Centro de
Oncologia EINSTEIN)
Coesão pela Associação Semântica A associação nos leva a relacionar itens do vocabulário pertinentes a
Coesão pela Associação Semântica
A associação nos leva a relacionar itens do
vocabulário pertinentes a um mesmo
esquema cognitivo, com o conhecimento de
mundo partilhado pelos interlocutores.
Coesão pela Associação Semântica
Coesão pela Associação Semântica

02/04/2014

Reiteração Elipse Repetição Substituição Volta-se a se referir a algo, sem ser necessário usar as
Reiteração
Elipse
Repetição
Substituição
Volta-se a se referir a algo,
sem ser necessário usar as
mesmas palavras. Pode ser de
dois tipos: gramatical e lexical.
Recursos da
Lexical
Substituição
Gramatical
Obtida por meio de
emprego de sinônimos
ou hiperônimos
Obtida por meio
do emprego de
pronomes ou
advérbios
Reiteração/Substituição Gramatical/ Pronome Outro dia, meu irmão foi a um restaurante muito caro. No entanto,
Reiteração/Substituição Gramatical/
Pronome
Outro dia, meu irmão foi a um
restaurante muito caro. No
entanto, ele não gostou do lugar.
O garçom demorou a atender, e a
comida estava fria. Ele resolveu,
então, reclamar do péssimo
atendimento. O gerente pediu
desculpas pela falha. Ele disse que
não sabia o que estava
acontecendo. Ele afirmou que
cuidaria pessoalmente do pedido.
Ele garantiu que isso nunca mais
voltaria a acontecer. (Chrystiane,
12 anos)

02/04/2014

Reiteração/Substituição Gramatical/ Pronome O gerente pediu desculpas pela falha e disse que não sabia o
Reiteração/Substituição Gramatical/
Pronome
O gerente pediu desculpas
pela falha e disse que não
sabia o que estava
acontecendo e afirmou
que cuidaria pessoalmente
do pedido. Ele
garantiu que isso nunca
mais voltaria a acontecer.
(Vitor, 12 anos)
Saber avaliar os efeitos obtidos no uso dos pronomes é o que constitui a competência
Saber avaliar os efeitos obtidos no uso dos
pronomes é o que constitui a competência
textual. Um ensino voltado apenas para a
memorização das classificações dos pronomes
pouco tem a oferecer para o aprimoramento
dessa competência.
Reiteração/Substituição Lexical A substituição lexical oferece o acréscimo de informações ao referente que
Reiteração/Substituição Lexical
A substituição lexical oferece o acréscimo
de informações ao referente que está sendo
retomado. Essa operação permite uma
recategorização do referente evidenciando a
natureza dinâmica
do processo de
referenciação com
que as pessoas
categorizam o mundo.
(Antunes, 2005)

02/04/2014

Reiteração/Substituição Lexical/ Sinônimos O discurso político e o econômico criam sinônimos para evitar as
Reiteração/Substituição Lexical/
Sinônimos
O discurso político e o econômico criam
sinônimos para evitar as expressões
negativas. (Pietroforte; Lopes, 2004)
Reiteração/Substituição Lexical/ Sinônimos Substitui-se “arrocho salarial do funcionalismo” por
Reiteração/Substituição Lexical/
Sinônimos
Substitui-se “arrocho
salarial do funcionalismo”
por “compressão das
despesas de custeio”,
“inflação” por “excitação
altista dos preços”,
“recessão” por
“desaquecimento da
economia”.
Reiteração Elipse Repetição Substituição Resultado da omissão ou do ocultamento de um termo que pode
Reiteração
Elipse
Repetição
Substituição
Resultado da
omissão ou do
ocultamento de um
termo que pode
ser facilmente
identificado pelo
contexto.

02/04/2014

Reiteração/Elipse A cada 100 acidentes de trabalho, 90 ø poderiam ser evitados. A maior contribuição
Reiteração/Elipse
A cada 100 acidentes
de trabalho, 90 ø
poderiam ser
evitados.
A maior contribuição da
elipse é permitir a
necessária reiteração,
sem que se faça uso de
repetições não
funcionais.
resultando em
problemas para o
trabalhador e
também ø para o
empregador.
São inúmeros os recursos para manter o texto bem estruturado e com coesão. Cabe a
São inúmeros os recursos para manter o texto
bem estruturado e com coesão. Cabe a todos
aprender esses procedimentos para produzir
um texto em que todas as ideias fiquem
ligadas, como se um fio perpassasse por toda
sua extensão e, no final, desse um nó,
arrumando todas as
palavras aos parágrafos
(ANTUNES, 2011).
por toda sua extensão e, no final, desse um nó, arrumando todas as palavras aos parágrafos

02/04/2014

Agora é a sua vez costurandopalavras.com.br Leitura de imagem
Agora é a sua vez
costurandopalavras.com.br
Leitura de imagem
Agora é a sua vez Reiteração/Repetição Vermelhos Especiais de Koleston. Cores mais quentes que duram,
Agora é a sua vez
Reiteração/Repetição
Vermelhos Especiais
de
Koleston. Cores mais
quentes que duram,
duram, duram.
(Cláudia, 09/2001, Koleston)
O Que É, O Que É? (Gonzaguinha) Agora é a sua vez Eu fico Com
O Que É, O Que É? (Gonzaguinha)
Agora é a sua vez
Eu fico
Com a pureza
Da resposta das crianças
Reiteração/Repetição
É
a vida, é bonita
E é bonita
Viver!
E não ter a vergonha
De ser feliz
Cantar e cantar e cantar
A beleza de ser
Um eterno aprendiz

02/04/2014

Agora é a sua vez Reiteração/Repetição (Paralelismo) Gita - Raul Seixas “( ) Eu sou
Agora é a sua vez
Reiteração/Repetição
(Paralelismo)
Gita - Raul Seixas
“( )
Eu sou a luz das estrelas;
Eu sou a cor do luar;
Eu sou as coisas da vida;
Eu sou o medo de amar.
Eu sou o medo do fraco;
( )”
infoescola.com
“Lutar com palavras é a luta mais vã. Entanto lutamos mal rompe a manhã. São
“Lutar com palavras
é a luta mais vã.
Entanto lutamos
mal rompe a manhã.
São muitas, eu pouco.
Algumas, tão fortes
como o javali.
Não me julgo louco.
Se o fosse, teria
poder de encantá-las.”
(Carlos Drummond de
Andrade)
blogcoisasnossas.blogspot.com
louco. Se o fosse, teria poder de encantá-las.” (Carlos Drummond de Andrade) blogcoisasnossas.blogspot.com 13

02/04/2014

Finalizando A Linguística Textual constitui um novo ramo da linguística que começou a desenvolver-se na
Finalizando
A Linguística Textual constitui um novo ramo
da linguística que começou a desenvolver-se
na década de 60, na Europa, e, de modo
especial, na Alemanha.
Para a Lingística o objeto particular de investigação: não mais a palavra ou a frase,
Para a Lingística o objeto particular de
investigação: não mais a palavra ou a frase,
mas sim o texto, por ser a forma específica
de manifestação da linguagem.
A Linguística Textual torna-se cada vez mais um domínio multidisciplinar e transdisciplinar, em que se
A Linguística Textual torna-se cada vez mais
um domínio multidisciplinar e transdisciplinar,
em que se busca compreender e explicar este
objeto multifacetado que é o texto – fruto de
um processo complexo de interação,
construção social de conhecimento e
linguagem.

02/04/2014

O texto também é uma produção não verbal - - gravuras, charges, dança, vestuário; ou
O texto também é uma produção não verbal -
- gravuras, charges, dança, vestuário; ou
ainda, uma mistura de produtos cruzando-se
em várias linguagens - filmes, músicas.
Textum, do latim, significa “entrelaçamento”, “tecido”. Todos os textos têm algo a dizer, não sendo
Textum, do latim, significa “entrelaçamento”,
“tecido”. Todos os textos têm algo a dizer, não
sendo apenas sua constituição interna que diz
algo sobre seu sentido.
Ler de maneira competente é apreender as relações internas que vêm da articulação das partes
Ler de maneira competente é apreender as
relações internas que vêm da articulação das
partes do texto; é perceber a atuação
dessa unidade do texto em sua realidade
histórica.

02/04/2014

A reiteração é um procedimento importante para a construção da escrita, porque com ela obtém-se
A reiteração é um procedimento importante
para a construção da escrita, porque com ela
obtém-se a oportunidade de retomar algo
que já foi dito no texto.
São inúmeros os recursos para manter o texto bem estruturado e com coesão. Cabe a
São inúmeros os recursos para manter o texto
bem estruturado e com coesão. Cabe a todos
aprender esses procedimentos para produzir
um texto em que todas as ideias fiquem
ligadas, como se um fio perpassasse por toda
sua extensão e, no final, desse um nó,
arrumando todas as
palavras aos parágrafos
(ANTUNES, 2011).
por toda sua extensão e, no final, desse um nó, arrumando todas as palavras aos parágrafos