Clase 3. Investigacin Social Cualitativa.

19/08/2014 WILFREDO TAPIA SAN MARTN

Unidad 1

Investigacin desde el paradigma interpretativo

12 horas Clases 1, 2 y3
6 - 13 - 20 de Agosto 2014

La investigacin crtica
Intenta ser una prctica social e intelectual comprometida en una lucha ideolgica dirigida a desvelar
falsas

representaciones,

poner

al

descubierto

intereses, valores y supuestos, muchas veces implcitos,

que subyacen en la prctica educativa y social tanto de los
investigadores como de los profesionales de la educacin.

El modelo
sociocrtico

Teora y realidad estn llamadas a mantener una

constante tensin dialctica.

El paradigma
sociocrtico supone algunas lgicas:
la sociedad esta construida y estructurada para el
mantenimiento de un orden, ste orden no es natural,
sino que esta ordenado para sostener a la propia
estructura que a su vez esta regulada por ciertos poderes
y por los intereses del poder
Se sustenta en las ideas del materialismo dialctico,
tienen una lgica marxista.
Cmo la sociedad no es un orden natural y la hemos
construido nosotros la podemos cambiar, pero siempre
que se tome consciencia de los poderes.

La propuesta
El investigador tiene que asumir el compromiso que exija
dicho cambio. En este sentido la investigacin debe ser
comprometida para conseguir el cambio y la liberacin
de la opresin. Se trata, en suma, de construir una teora
que desde la reflexin en la accin, desde la praxis como
encuentro crtico, trate de orientar la accin.
El investigador tiene un sesgo ideolgico y pretende un
cambio a partir de la costruccin mas justa e igualitaria,
se trata de orientar la accin.
Habermass va a decir que estamos en el mundo de la vida
al cambiar las prcticas cotidianas repercutir en la
estructura.

Los presupuestos
de la investigacin activa
La construccin de teoras emancipatorias, cuyo fin
es la modificacin de la situacin en la que se hallan los
implicados en la misma, el cambio de la prctica.
Construccin desde la misma praxis que se investiga.

Paradigmas

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Lgica y fases
del proceso

Foucault

Serrano

En sntesis, podramos indicar que la metodologa cualitativa. a diferencia de la cuantitativa, no comienza con un
cuerpo de hiptesis que es necesario confirmar o
rechazar. El investigador suele conocer el campo a
estudiar y se acerca a l con problemas, reflexiones y
supuestos.

Los principios de la
investigacin cualitativa.

Realiza

una

observacin

intensiva,

participante

en

contacto directo con la realidad, con el fin de ir elaborando

categoras de anlisis que poco a poco pueda ir depurando, segn la realidad -objeto de estudio- le vaya
indicando.

La teora constituye una reflexin en y desde la praxis

Intenta comprender la realidad
Describe el hecho en el que se desarrolla el
acontecimiento
Profundiza en los diferentes motivos de los hechos
El individuo es un sujeto interactivo, comunicativo,
que comparte significados

a
Es
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PROCEDIMIENTOS COMUNES a todas

las tcnicas de invetigacin cualitativa
1. Eleccin de la tcnicas que se van a utilizar.

3.

2.

1.

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6. fere nas. s es .
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4. Los fenmenos no se
reducen a variables de
estudio.
5. Es Naturalista.

2. Diseo y preparacin del uso que se les va a dar a las

PRINCIPIOS DE LA
INVESTIGACIN
CUALITATIVA
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Lo
8. una inves
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9. Los Criterios de
validez surgen de la
misma investigacin.

tcnicas que se van a utilizar.

3. Trabajo de Campo y generacin de Informacin.
4. Anlisis y tratamiento de la informacin generada.
5. Interpretacin de la informacin.

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Enfoques que se pueden

Comparacin entre planteamientos

ocupar en cualitativo

Planteamientos Cuantitativos

Planteamientos Cualitativos

Precisos y acotados o

Abiertos

delimitados
Expansivos, que paulatinaEnfocados en variables lo

mente se van enfocando

ms exactas y concretas

en conceptos relevantes

que sean posibles

de acuerdo con la evolucin del estudio.

Direccionados

No direccionados en su
inicio

Anlisis del
discurso

Planteamiento/
delimitacin del problema

Todo problema est inserto en una GLOBALIDAD

TEMATICA

El problema es un problema del campo temtico que

debe ser tratado con coherencia terica.

El problema limita el campo, es bueno explicar sobre

Fundamentados en la

Fundamentados en la

revisin de la literatura

experiencia y la intuicin

Se aplica a un gran

Se aplica a un menor

numero de casos

numero de casos

El entendimiento del

El entendimiento del

fenmeno se gua a travs

fenmeno es en todas sus

de ciertas dimensiones

dimensiones, internas y

consideradas como

externas, pasadas y

significativas por estudios

presentes.

previos.
Se orientan a probar

Se orienta a aprender de

teoras, hiptesis y /o

experiencias y puntos de

explicaciones, as como a

vista de los individuos,

evaluar efectos de unas

valorar procesos y generar

variables sobre otras (los

teoras fundamentales en

correlacionales o explicativos)

las perspectivas de los

participantes.

qu problema va a versar la investigacin y qu problemas no sern abordados.

Tipos de Problemas (Pancova 2012)

I. Disciplinares Dan respuestas a preguntas relacionadas

Objeto de investigacin
No pre-existe, se construye por y para la investigacin,

con la prctica de una disciplina en particular

requiere de un conocimiento amplio del estado del arte. Es

II. Epistemolgicos Validar conceptos y comparar teoras.

puede llegar a conocer. Es un conocmiento que se puede

un concoimiento que sabemos que se desconoce y que se

mostrar que unosabe lo que no sabe.

III. Metodolgicos Se centran en la aplicacin de ciertos

mtodos de investigacin.

Objeto se construye a partir de un fenmeno

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Planteamiento de preguntas
directrices
Interrogacin

Objeto de estudio

Cmo,

Unidad de

De qu manera,

anlisis

cuales

y tema

De qu manera,

es explicada

por los nios y nias de

la VIF

enseanza bsica?

Formulacin
generales

de

Accin

Objeto de estudio

Cognoscitiva

Unidad de

Campo
Ms bien
general

objetivos

Campo

anlisis
Producto

y tema

Describir

los discursos de
la VIF

nios y nias que

asisten a 6 grado en
la escuela n1 de la
ciudad de Santiago

Formulacin de objetivos
especficos
Accin
Cognoscitiva

Elementos que
componen la
unidad de
anlisis

Elementos
que componen
el Campo