Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
EDITORIAL
STAFF
Direccin:
Dra. Alicia Elena Risueo.
Consejo Editorial
Lic. Karina M. Mas,
Lic. Iris M. Motta,
Lic. Sandra Raphael,
Dra. Rosalia Rowensztein.
Consejo Cientfico Editorial
Dr. Ignacio Barreira (Argentina)
Dr. Manuel Calvino (Cuba)
La Revista Digital Prospectivas en Psicologa de la Universidad Kennedy es una publicacin digital semestral, que privilegia la presentacin de trabajos
originales e inditos, est dirigida a instituciones educativas y culturales, psiclogos y estudiantes de psicologa o disciplinas afines. Su objetivo principal
es la divulgacin de trabajos originales y arbitrados que se enmarquen en cualquiera de las reas de investigacin bsica o aplicada propias de la psicologa
y que contribuyan al avance de sta. Se aceptan reportes de investigaciones empricas, contribuciones tericas en formato de ensayo, trabajos de
meta-anlisis y, en general, trabajos que sigan alguna de las variedades metodolgicas de tipo cientfico.
02
SUMARIO
Pg.
04
10
15
20
27
31
40
50
03
Marcela Bianchi 1
1 Lic. en Psicologa. Magster en Psicoanlisis. Prof. Asociada Departamento de Psicologa Universidad Kennedy
mbianchi2@kennedy.edu.ar
04
05
1. De la clnica o enseanza prctica de la medicina. 2. m. y f. Persona consagrada al ejercicio prctico de la medicina. 3. f. Parte de la medicina que
tiene por objeto la aplicacin de los conocimientos mdicos al enfermo. 4. Departamento de los
hospitales destinados a dar esta enseanza. 5.
Establecimiento privado o pblico destinado al
cuidado de enfermos. (parraf.1)
Se evidencia en las definiciones el fuerte nexo
entre medicina y enfermedad, donde el mdico
ocupa el lugar activo y el enfermo el lugar pasivo;
el cuerpo-objeto donde cursa la enfermedad, sin
presencia ni de su palabra ni de su subjetividad, lo
que conforma la dinmica propia de la clnica
mdica hasta nuestros das. Clavreul (1983) en El
orden mdico la describe como sigue:
[...] En nombre del principio segn el cual el saber
est en el mdico y la ignorancia en el enfermo,
queda justificado que decida como dueo absoluto, y nadie pone en duda que l sepa mejor que
cualquier otro dnde est el bien de su enfermo, ni
que l no pueda desear sino su bien. (p. 214)
La cura viene de la mano del mdico y el paciente
la recibe en su cuerpo. No hay saber del enfermo
que justifique su inclusin en este saber doctoral,
al punto que el clnico puede llegar a desautorizar
sus afirmaciones con un simple: Ud. no tiene
nada; declaracin que lejos de reconocer que en
tal caso la medicina no tiene respuesta para aquello
que le ocurre al paciente, opta por invalidar al
sujeto.
El deslizamiento desde la clnica mdica a la clnica
psicoanaltica requiri de una reelaboracin de las
ideas que sustentaban tanto al trmino clnica
como al trmino sujeto; siendo paradigmtico en
este sentido el sitio que se le asign a su palabra.
Estbamos ahora ante alguien que era escuchado;
pero que al hablar deca ms de lo que quera
06
que repita de otra manera. Si ahora dirigimos nuestra atencin al campo de la Psicologa Comunitaria,
vemos que sin duda cualquier intervencin que se
realice tendr que inscribirse en esta clnica del
despertar del sujeto: despertar de lo que ella tenga
de repeticin, despertar de su statu quo, despertar
a su invencin. Con esto, desde ya, no estamos
aseverando que el sujeto tenga culpa sobre su
situacin en aquello que depende, claramente, de
condicionantes social, poltico y/o econmico. Si,
en cambio, afirmamos que ser por responsabilizarse de su realidad y de su posicin subjetiva
como podr dejar de pensar en su contexto como
un destino inquebrantable. Pero, tal como dice
nuestra ltima cita, el orientador en el campo de la
clnica psicoanaltica es la transferencia. Cul sera
ese orientador en el campo de la Psicologa Comunitaria? Cul el rol del Psiclogo comunitario?
b) La funcin del padre: nuestra hiptesis nos llev
a despejar esta funcin para el psicoanlisis,
separndola de cualquier idea de paternalismo o
autoritarismo.
Decir que el padre cumple una funcin involucra el
ejercicio de una facultad, lo que conlleva necesariamente una aptitud y un poder, un derecho para
hacer algo y, sobre todo, una obligacin de hacer
algo. En torno al sujeto nio, esa obligacin del
padre consiste en separarlo de la madre para llevarlo al universo social, acto conocido como el pasaje
de la endogamia a la exogamia.
Es el padre, su funcin, quien hace del nio un ser
social. Y ese acontecimiento no llegara a buen
puerto si ese padre, que al modo de un embrague
habilit un cambio de marcha (de estar adentro a
estar afuera), no estuviese sancionando all un
pasaje del poder mismo: desde l (el padre) al nio;
facultndolo no solo para que un da pueda ser
padre, sino para que pueda sostener una independencia de criterio, un pensamiento propio, un
07
08
Referencias
Clavreul, J. (1983) El orden mdico. Espaa: Argot S.A.
Chemama, R. & Vandermersch, B. (2010). Diccionario de
Psicoanlisis. (2 ed.) Bs. As: Amorrortu.
Freud, S. [1986 (1890)] Tratamiento psquico (tratamiento
del alma). Obras Completas. Volumen I (2 ed.) Bs. As.:
Amorrortu.
-----------------[1986 (1950 {1895})] Proyecto de psicologa.
Volumen I (2 ed.) Bs. As.: Amorrortu.
----------------- [1987 (1905)] Tres ensayos de teora sexual.
Obras Completas. Volumen VII (2 ed.) Bs. As.: Amorrortu.
----------------- [1986 (1910)] Un recuerdo infantil de
Leonardo da Vinci. Obras
Completas. Volumen XI (2 ed.) Bs. As.: Amorrortu.
----------------- [1984 (1920)] Ms all del principio del
09
10
TO DO E N U N A SE LF IE
los vnculos se basan solamente en individualidades que buscan en esos vnculos (precarios)
simplemente una forma poco consistente de
identificarse. Si en la necesidad de identificarse,
toman fragmentado slo aquello que destacan o
pueden reconocer, en su precario entendimiento,
como valioso, descartando todo aquello que le da
consistencia e integracin. Nos preguntamos si la
energa psquica que destinan a estas formas de
vinculacin, pueden entenderse como manifestaciones culturales en el mejor de los casos, por las
imgenes y las palabras que acompaan a estas,
cuando adquieren un poco mas de entidad.
Creemos que esta energa psquica que dedican a
estas formas, provoca una desatencin de los
vnculos familiares que funcionaron como base de
la cultura, produciendo un hueco, ya que impide o
dificulta su retroalimentacin.Para Freud (1930), el
ser humano se volva neurtico porque no poda
soportar la medida de frustracin impuesta por la
cultura. Se pensaba por tanto, que una
disminucin o supresin de esas exigencias
restituira la felicidad. El desenvolvimiento de la
sociedad actual nos ha demostrado que no es as.
Esto se relaciona con lo manifestado por Hornstein
(2004) en esta sensacin de estar a la intemperie,
que diferencia de lo que ocurra en el siglo XIX
cuando la sociedad encorsetaba al individuo
dificultando el ejercicio de su subjetividad.
Hay tambin, dice Freud (1931), un desengao; los
avances cientficos y tecnolgicos han permitido
un gobierno cada vez mayor de la naturaleza y de
la fragilidad del cuerpo. Pero esto, tampoco ha
hecho a los individuos ms felices. Es que siempre
se necesita algo de displacer para se concientes de
aquel placer del que gozamos. Con cada avance,
cada nueva conquista surgen desafos, nuevos
conflictos, nuevos interrogantes que ponen en
jaque aquellos que creamos conquistado.
11
TODO E N U N A S E LF IE
12
TO DO E N U N A SE LF IE
una maduracin que no posee, en una exterioridad que es mas constituyente que constituida.
Esta guestalt, en principio, lo liga a la especie y
simboliza, por una lado, la permanencia mental
del yo (je) al mismo tiempo que prefigura su destinacin alienante. Es decir que por un lado, le da
permanencia pero por otro lado lo aliena. La
funcin del estadio del espejo, dice Lacan, revela
una funcin particular de la imago, que es
establecer una relacin entre el organismo con su
realidad.
Lacan seala que hay una discordancia primordial
en esta relacin entre el organismo y su realidad,
esto produce que este desarrollo sea vivido en una
dialctica temporal en donde se proyecte la
formacin del individuo. Desde este punto,
podemos seguir sosteniendo que si bien se trata
de un momento de constitucin, sus avatares,
deficiencias y consecuencias conservan vigencia
posteriormente.
Lo que en este periodo permite pasar de una
imagen fragmentada del cuerpo a una forma
ortopdica de su totalidad podemos correlacionarlo con esta prtesis que mencionbamos en el
texto freudiano.
Es en el momento en que termina el estadio del
espejo, donde se produce siguiendo a Lacan, la
identificacin con la imagen del semejante y el
drama de los celos primordiales en una dialctica
que entonces liga al yo (je) con situaciones socialmente elaboradas. En este punto es relevante que
el sujeto tiene que abandonar esa imagen totalizadora, perder el juego ldico que le genera verse
ortopdicamente totalizado, para descubrir en
algn otro, algo que le interese con el objetivo de
poder establecer vnculos.
13
TO DO E N U N A SE LF IE
Es un paso decisivo, puesto que es en esta posibilidad, que puede abandonar algo de su pulsionalidad narcisista para poder acceder a cuestiones
sociales que supongan metas ms elevadas. Esto
no ser sin consecuencias, puesto que por su
misma constitucin, siempre estar en juego esa
libido narcisista que posibilit su constitucin. Es
en esta relacin con la funcin alienante del yo (je)
que se desprender la agresividad que se genera
en toda relacin con el otro.
Conclusin: Podemos decir entonces a manera
de conclusin, que la posmodernidad se caracteriza por el ensalzamiento de falsos valores, como los
mencionados por Freud, como el poder, el xito y
la riqueza; que producen una sensacin de vaciamiento de los valores reales por anteponer lo
individual a lo social. Los medios de comunicacin
y la tecnologa, en su uso desmedido e irrestricto,
potencian esta concepcin a la manera de lo que
Freud mencionaba en relacin a prtesis que el
hombre utiliza para sentirse como un dios. En la
referencia que cada uno tiene en relacin a eso,
podra pensarse en este Yo ideal del estadio del
espejo, en esa imagen ficcional e inalcanzable.
Podra pensarse tambin, en este Yo de puro
placer; esta regresin a estadios primarios del Yo
que produce individuos aislados, que depositan
en el afuera todo lo que les resulta displacentero,
abandonando para ello el principio de realidad.
Esto atrofia la capacidad de entendimiento, que da
lugar a funciones psquicas superiores y que
permiten dar sustento a la cultura.
Referencias
Freud, S. (1930/1979) El malestar en la cultura, en
Obras Completas Tomo XXI, Buenos Aires: Amorrortu
Editores.
________ (1931/1979) Sobre la sexualidad femenina,
en Obras Completas Tomo XXI, Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Hornstein, L. (2004) Subjetividad y lo histrico social en
L. Hornstein (comp.) Proyecto Teraputico, Buenos
Aires: Paids.
Lacan, J. (1949/2014) El estadio del espejo como
formador de la funcin del yo (je) tal como se nos
revela en la experiencia analtica, en Escritos I, 1ra
edicin especial, Buenos Aires: Siglo XXI Editores.
Sartori, G. (1999) Homo videns. La sociedad Teledirigida. Revista Banda aparte, N 13, Valencia.
14
Gustavo Nahmod
Resumen: Partiendo de la convencin que postula que los pilares de la labor clnica son el anlisis
personal; la formacin terica y la supervisin; el
presente trabajo intentar recorrer una serie de
fenmenos que hacen vigente esta convencin
Considerar que la labor clnica es lo suficientemente compleja al punto de necesitar de tres
slidos pilares para su sostenimiento requiere
reflexionar desde la teora, la tcnica y la clnica
misma cuales son las causas que hacen necesarios
los pilares mencionados. As, se intentar recorrer
distintos conceptos que nos permitirn adentrarnos en la mirada ntima del analista.
Palabras Claves: Labor Clnica. Dolor del analista
Abstract: From the convention which postulates
that the pillars of clinical work are personal analysis, the theoretical and supervision; This paper will
attempt through a series of events that make
existing convention.
Consider that clinical work is sufficiently complex
enough to need three solid pillars for sustainability requires thinking from theory, technique and
the clinic itself what causes that make necessary
the pillars mentioned. So, we will try to explore
different concepts allow us to delve into the
intimate look Analyst.
3 Psiclogo. Profesor Universitario. Presidente del Captulo de Psicoprofilaxis Clnica y Quirrgica de la AASM. Integrante del Equipo de
Psicoprofilaxis Quirrgica del Hospital. de Agudos Dr. Teodoro lvarez. Docente Titular de la Ctedra Urgencias e Interconsultas y
Adjunto de Clnica de los Pacientes Graves de la Facultad de Psicologa y Ciencias Sociales de la Universidad de Flores. Integrante de las
Juntas de Evaluacin Interdisciplinaria del Centro Integral de Evaluacin y Orientacin de la Discapacidad del Gobierno de la Ciudad de
Buenos Aires.
15
E L DOLO R DE L A N A LIS TA
16
E L DOLO R DE L A N A LIS TA
17
E L DO LOR DE L A N A LIS TA
18
E L DOLO R DE L A N A LIS TA
Es evidente que amortiguar estas palabras conlleva un trabajo; para el que el psicoanlisis pens en
estos tres dispositivos.
Es tal la magnitud de aquello de lo que somos
testigos solitarios que nos requiere de tres dispositivos que logren encausar nuestras palabras para
que ellas no interfieran negativamente en el
tratamiento de los pacientes y en nosotros.
Referencias
Bibliografa consultada
Freud, S. (1912/1988). Sobre la Dinmica de la Transferencia. En Obras Completas Vol. XII. Buenos Aires.
Amorrortu Editores
-------------- (1926[1925]/1988) Inhibicin, Sntoma y
Angustia. En Obras Completas Vol. XX. Buenos Aires.
Amorrortu Editores
Horstein, L. (2003) .Intersubjetividad y Clnica. Buenos
Aires Ed. Paids.
Nasio, J. D. (1996)Cmo Trabaja un Psicoanalista. Ed.
Weissmann, Juan C. (2004). La Transferencia y la
Contratransferencia en la Supervisin Psicoanaltica.
Revista de Psicoanlisis Ed. APA. Tomo LXI N3. tica y
Psicoanlisis. Buenos Aires. Julio Septiembre
Winnicott, D. (1991) El Odio en la Contratransferencia.
En Escritos de Pediatra y Psicoanlisis. Ed. Paids.
19
Cristina Gartland
4 Versin corregida para su publicacin, del trabajo presentado en el XV Congreso de Psicologa de la Federacin de Psiclogos de la
Repblica Argentina (FEPRA): Los atravesamientos en la salud mental. Intervenciones de la psicologa en los contextos actuales,
realizado en El Calafate en marzo del 2014. 5 Lic. Psicologa UBA. Magister en Psicoanlisis UK. Jefa de servicio Htal Borda. Profesora
titular del Departamento de Psicologa y de la Maestra en Psicoanlisis de la Universidad Kennedy. Docente Facultad Psicologa UBA.
Vicepresidenta de APBA. Miembro Comisin de Salud Mental de FEPRA. Consejera suplente por la FEPRA del Consejo Consultivo
Honorario de Salud Mental y Adicciones. CONISMA.
20
21
C U E RP O Y RI E S GO DE DA O E N E L MA R CO DE LA LE Y D E SALUD MENTAL
22
23
C U E RP O Y RI E S GO DE DA O E N E L MA R CO DE LA LE Y D E SALUD MENTAL
24
25
C U E RP O Y RI E S G O DE DA O E N E L MA R CO DE LA LE Y D E SALUD MENTAL
Referencias
Foucault, M. (2008). El poder psiquitrico. Mxico. Fondo de
Cultura Econmico,.
Lacan, J. (2009). De un discurso que no fuera del semblante
El seminario Libro 18. Buenos Aires. Paidos.
--------------(1974-75). El seminario. Libro 22: R.S.I. Versin
indita.
Le Breton, D. (1990). Antropologa del cuerpo y la modernidad. Buenos Aires. Nueva Visin.
26
EL MOVIMIENTO MENOR
Y SU RELACIN CON LO TRAUMTICO
UNA INVESTIGACIN QUE ABRE PUERTAS?
Resumen: El presente trabajo tiene como finalidad dar cuenta del recorrido, en su primera etapa,
de la investigacin titulada: El movimiento
menor (m) y su relacin con lo traumtico en el
Psicodiagnstico de Rorschach.
Consideramos como eje central el concepto de
movimiento menor puro,(m), ligados a los
contenidos perturbadores. Ambos signos Ro,
revelan a nuestro entender, en el funcionamiento
del aparato psquico, que algo no ha sido tramitado debido a la intensidad de la carga pulsional.
En este caso al no ser posible la operatoria de
enlace del proceso normal del pensar, asociada a
determinantes con la participacin de la Forma
que permiten la ligazn de la mocin pulsional, se
torna insistente, generando una tensin en
aumento que evidencia el intento del aparato de
ligar lo imposible de tramitar, a semejanza de las
neurosis traumticas, donde se produce una
marca en el aparato psquico que luego deviene
repeticin.
Palabras clave: Psicodiagnstico de Rorschach.
Movimiento menor. Trauma
Introduccin: Iniciar un trabajo de investigacin
implica, realizar un recorrido terico donde la
interrogacin permite atravesar los lmites de los
conocimientos ya establecidos. Por tal motivo
nuestro trabajo intenta articular conceptos enunciados, que a partir de una recopilacin de datos,
nos permita la relectura de los mismos, para as
arribar a nuevas interpretaciones. Nos abocaremos a revisar, desde el psicoanlisis, conceptos
tales como: la constitucin del aparato psquico y
los principios que lo gobiernan, la teora de las
representaciones, la represin primaria, como
fundante del aparato, la represin secundaria y su
enlace con la representacin palabra, pulsin,
repeticin y trauma. Y desde los diferentes autores
que aportan al estudio del Psicodiagnostico
Rorschach, tomaremos como eje central el
concepto de movimiento menor puro (m), sin
dejar de lado el enlace con el determinante Forma
(Fm-mF).
En este sentido, el Psicodiagnstico de Rorschach
es el mtodo, en su carcter proyectivo de
exploracin, que ms ha mostrado su eficacia y
posibilidad de profundidad interpretativa. Las
manchas de tinta se presentan al entrevistado
como un material ambiguo desprovisto de toda
estructura previa, favoreciendo la regresin y la
asociacin libre. Es as, que las lminas impactan
en los procesos primarios del aparato psquico,
qu tienden a establecer la identidad de percepcin, fundados en el principio de placer-displacer-;
generndose un enlace con los procesos secundarios
-fundados en la identidad de pensamiento y el
principio de realidad- que forjan el texto a ser
interpretado.
6 Lic. en Psicologa (UK). Maestranda en Psicoanlisis. Prof. Adjunta. Universidad Kennedy. marielmarcos@redeslaborales.com.ar
7 Lic. en Psicologa. UBA. Prof. Adjunta Universidad Kennedy cwachter2@kennedy.edu.ar
27
28
29
Discusin
Referencias
Anzieu, D. (1961) Los mtodos proyectivos. Buenos
Aires: Ed. baco
Mirotti, M. A. (2010) Manual de Estudio y Prctica de los
test de Manchas: Rorschach, Be-Ro, Zulliger. Pcia. de
Crdoba, Argentina: Editorial Brujas.
30
8 Antonio Las Heras es doctor en Psicologa Social y magister en Psicoanlisis (UAJFK) Profesor universitario. Autor de Manual de
Psicologa Junguiana (Trama, Bs. As., 2005) Cofundador y actual presidente de la Asociacin Junguiana Argentina (AJA). E mail:
dr.antoniolasheras@yahoo.com.ar
31
32
33
34
Sueos Extrasensoriales: En sus trabajos iniciales al respecto, Jung solamente seala que "los
fenmenos telepticos tambin ejercen su
influencia sobre los sueos". De acuerdo a su experiencia como psicoterapeuta y a exploraciones
particulares realizadas en diferentes culturas,
concluye que existen personas que son
(...) particularmente receptivas y con frecuencia
tienen sueos de carcter teleptico".... "He tenido
oportunidad de analizar con bastante frecuencia
sueos telepticos, cuya significacin teleptica
en muchos de ellos era an desconocida en el
momento del anlisis"...."En general la literatura
slo menciona aquellos sueos telepticos que
anticipan 'por telepata' en el tiempo y en el
espacio, un acontecimiento particularmente
afectivo; en consecuencia, se citan slo aquellos
sueos cuyo asunto posee en cierta medida una
resonancia humana (por ejemplo, un deceso), que
explica, o al menos ayuda a comprender la
premonicin o la percepcin a distancia. Los
sueos telepticos que me fue dado observar
correspondan en su mayor parte a este tipo.
35
36
37
38
Bibliografa consultada
Krippner, S. (1970). Electrophysiological studies of ESP in
dreams: sex differences in seventy-four telepathy
Referencias
Jaffe, A. (1976). Personalidad y obra de C. G. Jung
Caracas. Venezuela Monte Avila Editores.
Jung. C. G (2014) The Collected Works. Complete Digital
Edition. Princeton Universe Press
39
10
EL EFECTO TERAPUTICO
DEL CONTACTO HUMANO-ANIMAL
Resumen: Se aborda la problemtica del efecto
del contacto humano animal en la terapia asistida
con animales. Desde una perspectiva signada por
el ejercicio de la prctica y desde lo comportamental humano y animal que se cruzan, se definen
distintas hiptesis que conducen a una construccin de un esquema terico para realizar un protocolo de investigacin bsica etolgica en la materia.
Se definen los diferentes componentes del
espacio teraputico en la Terapia Asistida con
Animales (T.A.C.A.) y se define la figura de un
terapeuta que cumple las funciones de un arquitecto diseador del espacio teraputico.
Tomando como base a distintos autores, se infiere
que existe un espacio teraputico de contacto
entre los seres humanos y los animales en el acto
de la terapia, que menciona como zona X y que
da lugar a una zona C como espacio comn formado por la confluencia de los universos simblico,
real e imaginario de la persona con discapacidad,
del animal y del entorno.
Palabras Clave: contacto inter-especie, terapia
asistida con animales, etologa, espacio teraputico
Abstract: Human-animal contact in the Animal
Assisted Therapy as focus of study. Since experience
in the therapy and ethology cross animal and
9 Lic. en gestin y administracin educativa. Psicomotricista. Coordinadora Docente del rea Humana del Centro de Terapia Asistida
con Animales. Fac. C. Vet. (UBA) Co-Directora de Andares. Institucin Privada. paolabarrio@yahoo.com.ar 10 Med. Vet., Lic.Psi,
Dipl.Antrop., Dr (UBA) A cargo del Centro de Terapia Asistida con Animales. Facultad de Ciencias. Veterinarias. (UBA). Docente de
Grado Bienestar Animal. Fac. C.Veterinarias (UBA) Docente de Posgrado en Etologa Clnica. Fac. C. Veterinarias (UBA)
gcapitelli@fvet.uba.ar
40
Abordamos primero un enfoque desde el comportamiento animal y de uno de sus pilares, el bienestar.
41
CONDUCTAS ESPECIFICAS
PACIENTE
ANIMAL
CONDUCTAS DESEADAS
MODELAJE DE LAS
CONDUCTAS ESPECFICAS
ENTRENADOR
ABORDAJE EN EL
CONTEXTO DE LAS
CONDUCTAS DESEADAS
FAMILIA
TERAPEUTA
EXPECTATIVAS
Son al menos tres los tipos de sistemas relacionados con el tema en cuestin y referidas al contacto entre
humanos y animales:
a. aquellos en que la conducta que aparece es parte de la terapia,
b. aquellos en que la conducta que aparece es una herramienta de la terapia,
c. aquellos en los que la conducta que aparece, facilita el nexo con el terapeuta (por ejemplo el caballo
para el individuo con dficit motor, la mascota para el nio con problemas de relacin, el conejo que
tranquiliza al nio en la sala de espera del dentista, respectivamente).
d. A su vez, el animal tiene un entrenador, que instala en l las conductas, y genera el entorno que lo
coloca en buen bienestar animal para que sea confiable para el terapeuta y seguro para el paciente.
Desde esta ptica, lo que se deben establecer son los tipos de pacientes, las conductas que se desean que
aparezcan en ellos con fines teraputicos, y las conductas de los animales que haran aparecer esas conductas en los pacientes.
42
As, se requiere la comprensin de la cuadruple articulacin conductual: la conducta del terapeuta, las
conductas deseadas en el paciente que hacen posible el abordaje teraputico, las conductas del animal que
hacen posibles las del paciente, y las del entrenador, que hacen posibles las del animal.
Conducta
del terapeuta
Inter
relacin
conductual
Conducta
del animal
Conducta de la
persona con
discapacidad
Figura 2
A su vez, es la conducta del terapeuta como tal, la que indica al entrenador que conductas instalar en el
animal para que este, a su vez, genere las conductas deseadas en el paciente.
Este enfoque, que provisoriamente llamamos etosistmico, responde a ese nombre porque gira en torno a
las conductas, dominio de la etologa, y enfoque la situacin desde lo sistmico.
Es el listado de estas cuatro conductas la que permite decidir, para cada dupla paciente-terapeuta (sera
mejor decir paciente-terapia) qu tipo de animal, con qu tipo de entrenamiento, actuar como enriquecimiento,
generando la TACA.
Hay diferencias de acuerdo al animal utilizado como mediador en la terapia (cuadro 1).
43
Equino. Facultad de
Ciencias Veterinarias UBA
en Argentina
Canino
Facultad de C. Vet.
UBA-.
Delfin
Oceanario
Tenerife en
Espaa
Elefante
Universidad de
Chiangmai en
Tailandia
Ciervos.
Facultad de
Ciencias
Veterinarias en
Argentina
2 a 19
Mental, Motora, sensorial
Directo y permanente con
cortes
Adolescentes y
jvenes adultos.
Pacientes terminales
Diverso. No
pautado.
Adolescentes y
jvenes adultos.
Autismo
Adolescentes y
jves adultos.
Autismo
Trimestrales
permanente
8 meses a 1 ao
Protocolo
3 veces por semana
1 ao
Protocolo
1 vez por semana y
colectivo.
Permanente
1 ao
Protocolo
1 vez por
semana y
colectivo.
1 ao
Protocolo
1 vez por
semana y
colectivo.
Permanente
Permanente
Semanal
12 meses
45 minutos/1
hora
Semanal
12 meses
45 minutos/1
hora
Pacientes
Edad
Patologa
Seguimiento
Lo hace
constelacin
familiar
Animales
Adiestramiento
Entrenamiento
Sistematizacin
Mantenimiento
del
condicionamient
o conductual.
Refugo.
3 hembras,
una con cra a
la teta
Protocolo de
parque diario
para ejercicio
Dos
Sesiones
Perioricidad
Calendario
anual
Duracin
Secuencia de
utilizacin.
Semanal
11 meses
45 minutos
3 momentos
Semanal
12 meses
45 minutos/1 hora
modalidades
*Reglado
*Intensivo
Humano
Especialistas en
discapacidad.
Coordinador ecuestre.
Psiclogos y
terapistas
ocupacionales
Solo el
entrenador de
Psiclogos y
terapistas
ocupacional.
Psiclogos y
terapistas
ocupacional.
Animal; Adiestrador
canino
delfines.
Psicomotr.
Animal;
Adiestrador
Animal;
Adiestrador
Etlogo
Etlogo
Etlogo
Equipos
Animal
Casustica
4 pacientes
Sin datos.
Habl de casi
4 pacientes
4 pacientes
Permanencia en la terapia
3 aos
No definido
De 5 das en
intensivo a 10
aos en la
reglada
No definido
No definido
44
sobre la
ellos el
que los
(Aboitiz,
45
Endenburg y Van Lith hacen un estudio pormenorizado de todas las investigaciones publicadas
sobre el tema del beneficio del contacto entre
ambas especies. Concluyen que la casustica es
pobre para poder extrapolar resultados pero las
discusiones preliminares de los investigadores
abogan por un vnculo que altamente positivo
para hombres y animales.
Pero qu pasa con el nio discapacitado? Si el
concepto que buscamos fundamentar es que la
terapia asistida con animales no existe como tal,
pues la terapia necesariamente incluye la direccin de una cura o paliacin desde el terapeuta al
paciente y aqu se habla de presencia de dos
organismos de diferente especie interactuando,
debemos profundizar en el campo de contacto
humano animal (que llamaremos x) entre dos
individuos: animal (a)y humano discapacitado(hd) y que la presencia de ambos en un
momento dado en un rea geogrfica determinada (minuciosamente planificada y programada) es
la que posibilita los cambios positivos en ambos
individuos.Turnbull y Solms (2007) incorporan
conceptos relacionados desde la visin Freudiana
moderna .
46
Conclusiones: Tomando como base a Lacan (Lacan citado por Laplanche & Pontalis, 1996), podemos inferir
que existe un espacio teraputico de contacto entre los seres humanos y los animales en el acto de la
terapia, que llamaremos zona X.
La zona C puede definirse como el espacio comn formado por la confluencia de los universos simblico,
real e imaginario de la persona con discapacidad, del animal y del entorno. Lo real, lo imaginario y lo
simblico son trminos utilizados para definir campos o dimensiones, como "registros" de lo psquico
(Laplanche & Pontalis). En el psicoanlisis de orientacin lacaniana estos tres registros se encuentran
relacionados conformando una tpica. Esta tpica constituye una estructura que se puede representar
ejemplarmente como elementos anudados en similitud con un nudo borromeo. Segn Lacan, estos tres
registros posibilitan conjuntamente el funcionamiento psquico, de modo que cualquier entidad, proceso o
mecanismo de lo psquico puede ser enfocado y analizado en sus aspectos imaginarios, reales y simblicos.
As, por ejemplo, un proceso de pensamiento del orden simblico involucra siempre, una base o soporte en
lo real y una representacin en el registro de lo imaginario. (Figura 3).
PACIENTE
ANIMAL
ENTORNO
47
48
Buss, D. (2005). The Handbook of Evolutionary Psychology. New Jersey: Wiley &
Sons.
Darwin, C. (1859).La evolucin de las especies. Londres:
PJB.
De Waal, F. (2002). El simio y el aprendiz de Sushi.
Reflexiones de un primatlogo sobre la cultura.
Barcelona: Ed. Paids Ibrica.
----------------- (2005). Our Inner Ape. London: Penguin
Books
Endenburg, N. Van Lith, H. The influence of animals in
development of children. The Veterinary Journal. 190, 2,
pp.208-214.
Ferrari, H. (2010) Conferencia especial de la Ctedra de
Bienestar Animal. Una visin de la Terapia Asistida con
Queda planteado como prximo paso el identificar que parmetros se interrelacionan dentro de la
zona C, para poder analizarlos y comprobar si son
pasibles de ser estudiados.
w.fvet.uba.ar" www.fvet.uba.ar.
Serpel, J., Coppinger, R., Fine, A.,Peralta, J. (2010)
Welfare considerations in therapy and assistance
Animals. Handbook on Animal Assisted Therapy (Third
Edition) pp.481-503.
Referencias
Aboitiz, J. (2002) Evolutionary divergence of the
reptilian and the mamalian brains: considerations on
connectivity and development. Brain Research Reviews
39, pp. 141-153
Bateson, G. (1978). Pasos hacia una ecologa de la
mente. Buenos Aires. Argentina: Ed. C. Lohl
49
50
6. Acerca de los artculos : Introduccin: contextualiza al lector. El texto debe exponer tanto los
antecedentes en el rea de investigacin como la
descripcin del problema de investigacin o
pregunta, cuya justificacin debe ser clara, coherente y
basada en la literatura consultada. Tambin
menciona el propsito del artculo y sus principales objetivos.
a. Mtodo: describe el mtodo empleado para el
estudio (diseo, seleccin de la muestra, tcnicas
de recoleccin y anlisis de datos, etc.). Asimismo,
se deben mencionar los materiales y equipos
utilizados en su realizacin; si se trata de pruebas
psicolgicas, se deben mencionar sus propiedades psicomtricas.
b. Resultados: esta seccin presenta los principales resultados y hallazgos de la investigacin. Se
deben omitir los detalles perifricos y evitar
repetir en el texto los resultados que se muestran
en las tablas, cuadros e ilustraciones.
c. Discusin y Conclusiones: toda discusin
respecto a los resultados debe responder a las
preguntas de investigacin y hacerse a la luz de la
literatura relevante. Asimismo, se deben presentar
las conclusiones del estudio.
d. Citas y Referencias: Al final del artculo solo se
indicar el listado de referencias citadas en el
cuerpo del trabajo. Se destaca que la informacin
de los autores y obras citadas en el texto debe
coincidir con las respectivas entradas en la lista de
referencias. Todas las referencias y fuentes citadas
deben seguir, de manera estricta, las normas APA.
e. Apndices: el texto puede incluir apndices
(pginas anexas) siempre y cuando sean considerados
importantes y estrictamente necesarios para
aclarar la comprensin del texto. En caso contrario,
no se recomienda incluirlos.
51
52
acadmicas de la revista. El rbitro es simtricamente annimo. Esto significa que ni el autor sabe
quin o quines van a revisar su trabajo, ni los
referees conocen el nombre del autor.
El rbitro es ejercido por investigadores ampliamente reconocidos como especialistas destacados en el tema y la problemtica presentada por el
trabajo sometido a revisin. Es ejercido en forma
individual. An cuando es comn que un trabajo
sea sometido a la revisin de dos referees, cada
uno de ellos realiza esa tarea en forma personal y
sin pedir la colaboracin de terceros. Cada referee
desconoce quines han sido designados para
revisar el mismo trabajo.
El rbitro debe sostener sus conclusiones con
argumentos slidos a favor o en contra del trabajo
presentado. Estos argumentos son remitidos por
escrito y puestos en conocimiento de los autores
de acuerdo al formulario que enva para tal fin el
comit editor.
Las conclusiones del rbitro son recomendaciones
destinadas al editor, que puede quedar supeditada a pedidos de correcciones o ampliaciones que
el autor deber realizar antes de acceder a una
segunda revisin. Tambin puede sugerir enmiendas o solicitar la eliminacin de una parte del
trabajo.
Esta caracterstica impone una separacin entre
las personas que evalan el trabajo, y quienes
toman la decisin final de aceptarlo o rechazarlo.
La actividad de los rbitros es gratuita. Si el rbitro
considera que no est en condiciones de evaluar el
trabajo, por escapar a su rea de investigacin,
puede declinar su participacin esgrimiendo
precisamente esa razn. La eleccin de los rbitros
no recae siempre sobre los mismos especialistas.
NOTA: El Comit Editor no se responsabiliza por las opiniones expresadas por los autores.
53