UNIVERSIDADE ESTACIO DE S

Prtica de Ensino e Estgio Supervisionado em Docncia dos

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Maria Anglica Silva de Arajo

Matricula: 201001511531

NOVA IGUAU-2013.1

UNIVERSIDADE ESTCIO DE S

Prtica de Ensino e Estgio Supervisionado em Docncia dos

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Relatrio exigido como parte dos

requisitos para concluso da Disciplina
de Prtica de Estgio Supervisionado
em Docncia dos Anos Iniciais do
Ensino Fundamental sob a Orientao
da Professora Lcia Helena dos Alves
Rosa

Curso: Pedagogia

NOVA IGUAU-2013.1
SUMRIO

1-INTRODUO----------------------------------------------------------------------------------------4
2-CARACTERIZAO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA------------------------5
2-1 CARACTERIZAO DA ESCOLA------------------------------------------------------------6
2-2 CARACTERIZAO DA TURMA E ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS----10
3- DESENVOLVIMENTO E ANLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E
REALIZADAS-------------------------------------------------------------------------------------------12
4- CONSIDERAES FINAIS---------------------------------------------------------------------13
REFERNCIAS----------------------------------------------------------------------------------------14
ANEXOS-------------------------------------------------------------------------------------------------15

1-INTRODUO

Este relatrio foi elaborado pela aluna Maria Anglica Silva de Arajo, cursando o
5 perodo de pedagogia, para relatar as observaes de estgio supervisionado nas
turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, na Escola Municipal Doutor
Orlando Mello, no primeiro semestre do ano 2013.
Foi desenvolvido no perodo de 11/03/2013 05/04/2013, tendo sido
acompanhado pela Professora da turma 101 do 1ano do ensino fundamental,
Neuza Maria SantAnna de Oliveira . A direo da escola no se negou a prestar
quaisquer informaes sobre a estrutura ou conduta pedaggica, proporcionando
liberdade para que as observaes fossem realizadas a contento.
O referido estgio de suma importncia para instrumentalizar o estudante de
pedagogia e futuro profissional da educao, para que o mesmo se familiarize com a
prtica pedaggica na sala de aula, com o convvio com os alunos e professores e
habitue-se ao ambiente-se ao ambiente escolar com seus problemas, desafios e
dificuldades, mas tambm repletos de alegrias, realizaes e, sobretudo cheio de
crianas e jovens transbordante de vida e vontade de aprender. Tem por objetivo
formar pedagogos preparados para a realidade escolar, atravs da insero na
instituio escolar, onde poder refletir sobre a relao estabelecida entre a teoria e
a prtica e apropriar-se de conhecimentos com a interao de profissionais
experientes.

2- CARTERIZAO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA

A Escola Municipal Doutor Orlando Mello foi municipalizada no dia 16 de abril de

1985, no governo do Prefeito Paulo Antnio Leone Neto, e tem como Diretora Geral
a

Professora

Dulce

Pinheiro,

graduada

pedagogia

ps-graduada

em

psicopedagogia. A escola funciona em um prdio prprio possuindo instalaes

fsicas e adequadas ao ensino, com boas salas de aulas, onde as carteiras so
novas e adequadas para o tamanho dos alunos. A escola possui uma quadra onde
so realizadas as atividades de recreao para alunos inseridos no Projeto Mais
Educao, e as aulas de educao fsica para os alunos do 2 segmento (6 ao 9
ano). A quadra bem estruturada com dois vesturios, com banheiros, chuveiros
com gua quente. Os Professores de educao fsica tem material para ministrar
suas aulas.
A escola possui salas bem arejadas, com ventiladores em todas elas. A escola
possui sala dos professores, da direo, das coordenadoras, e sala da orientadora
pedaggica, onde ela recebe pais e alunos. Alm destas salas tem a secretaria,
cozinha, refeitrio onde os alunos fazem suas refeies, tomam caf pela manh,
almoam e lancham antes de irem para casa. A escola tem dois laboratrios de
informtica, biblioteca onde os alunos participam pegando livros para lerem em
casa. Nesta escola funciona desde a Educao Infantil at, e a noite ao Ensino
Fundamental e a noite o EJA, com turmas do 6 ano ao 9 ano.
Em relao ao corpo discente, o que observei foi que a clientela da instituio do
campo de estgio composta por alunos de classe social baixa que residem em
bairros prximos instituio. Os alunos so filhos de populao assalariadas,
trabalhadores assalariados. No que se refere higiene e organizao, a escola
mantm uma boa estrutura em todos os espaos, onde alm de contar com os
profissionais que trabalham para manter o asseio da instituio, as professoras e os
alunos auxiliam mantendo suas salas de aula limpa.

2-1 CARACTERIZAO DA ESCOLA

A Escola Municipal Doutor Orlando Mello situada na Rua F, n763 Posse Nova
Iguau era uma escola do setor privado, que foi municipalizada no dia 16 de abril de
1985, passando pela escola apenas trs diretoras nomeadas, sendo que a atual est
em pleno exerccio desde 1989. A diretora Dulce Pinheiro mudou totalmente a
estrutura da escola, antes de sua gesto, a escola estava com as paredes com
infiltrao e algumas salas estavam interditadas. Construiu mais salas de aulas,
banheiros, cozinha e quadra de esportes. A diretora Dulce Pinheiro muito admirada
e respeitada por toda sua equipe de funcionrios, pelos alunos, pais e comunidade.
Ela conhece todos os seus alunos e pais, estando sempre presente na escola. A
escola possui servios de gua, luz, esgoto e coleta de lixo.

O contexto

socioeconmico da instituio de classe social baixa, fica localizada em uma rea

urbana com residncias e algumas casas comerciais prximos.
O quadro discente da escola de 1096 alunos, que se dividem na Educao Infantil,
Ensino Fundamental, e EJA, funcionando em trs turnos, manh, tarde e noite.
No 1 segmento tem 560 alunos e no 2 segmento tem 356 alunos e no EJA 180
alunos. Sendo que no 1 turno estudam 520 alunos, no 2 turno estudam 356 alunos
e no 3 turno 180 alunos.
O quadro de pessoal composto por:
50 professores
1 diretor geral
1 diretor adjunto
2 orientadores pedaggicos
2 orientadores educacionais
1 coordenadora de aprendizagem
1 coordenador poltico pedaggico
3 merendeiras
6 auxiliares de servios
1 secretria
6 administrativos
3 porteiros
4 coordenadoras
Alm deste pessoal tem o pessoal de apoio, que so 10 monitores que trabalham
no Projeto mais Educao.
No aspecto estrutural e material verificou que a escola possui:

13 salas, todas com ventiladores.

2 salas de informtica, com 6 ventiladores em cada sala
1 sala da direo
1 sala das coordenadoras
1 sala da orientao pedaggica
1 cozinha
1 refeitrio
1 quadra de esportes
8 banheiros
1 sala de professores
1 biblioteca
1 secretaria
1 ptio.
A escola oferece para a comunidade Projetos do governo Federal com o Mais
Educao e Escola Aberta:
No Mais Educao os alunos permanecem em horrio integral, chegando
escola s 8hs e permanecendo at s 16hs, sendo oferecido aos alunos atividades
como recreao, aulas de informtica, cantinho da leitura, aulas de reciclagem,
trabalhos manuais e aulas de reforo escolar. O Programa Mais Educao uma
estratgia do governo federal para promoo da educao integral no Brasil. A
proposta que este programa quer evidenciar de uma educao que busque
superar o processo de escolarizao to centrado na figura escola. A escola de fato
um lugar de aprendizagem legtimo dos saberes curriculares e oficiais na
sociedade, mas no devemos toma-la como nica instncia educativa. Deste modo
integrar diferentes saberes, espaos educativos, pessoas da comunidade,
conhecimentos... tentar construir uma educao que, pressupe uma relao da
aprendizagem para a vida, uma aprendizagem significativa da qualidade cidad.
O Programa Escola Aberta fruto de um acordo de cooperao tcnica entre o
Ministrio da Educao e a UNESCO, com o objetivo de contribuir para a melhoria
da qualidade da educao, a incluso social e a construo de uma cultura de paz.
Com objetivos especficos de promover e ampliar a integrao entre escola e
comunidade; oportunizar o acesso a espaos de promoo da cidadania; contribuir
para reduo das violncias na comunidade escolar. Com oficinas de cultura,

esporte, lazer, gerao

de

renda, formao

para a

cidadania

e aes

complementares s da educao formal.

O Projeto Poltico Pedaggico da escola tem o objetivo de formar cidados
felizes e conscientes da sua importncia na construo de uma sociedade mais justa
e igualitria. Possui sintonia com a LDB, Diretrizes e PCNs. Sua proposta possui
clareza e objetividade.
No contexto da proposta dos Parmetros Curriculares Nacionais se
concebe a educao escolar como uma prtica que tem a
possibilidade de criar condies para que todos os alunos
desenvolvam

suas

capacidades

aprendam

os

contedos

necessrios para construir instrumentos de compreenso da

realidade e de participao em relaes sociais, polticas e culturais
diversificadas

cada

vez

mais

amplas,

condies

estas

fundamentais para o exerccio da cidadania na construo de uma

sociedade democrtica e no excludente. (PCNs vol. 1-1997
pag.33).

O projeto poltico pedaggico coerente com a realidade onde a escola est

inserida, tendo a inteno de traduzir o exerccio permanente de reflexo de uma
comunidade escolar, sobre a sua realidade e necessidade, e a partir destas apontar
aes e estratgias conjuntas, que favorecem uma prtica educativa humanizada e
comprometida com reais princpios de cidadania e bem comum.
O projeto poltico pedaggico realizado de maneira coletiva, envolvendo toda
equipe escolar. Neste documento consta que acreditam que a construo do
conhecimento e valores que garantem uma compreenso crtica e transformadora
da realidade em que os alunos esto inseridos. Consta tambm neste documento
que o princpio e finalidade do ensino cabem ao professor/as, funcionrios/as, e
especialista a tarefa de garantir a circulao do conhecimento, da multiplicidade de
pensamento, bem como humanizao nas relaes decorrentes dos processos de
ensino e de aprendizagem.
A qualidade da atuao da escola no pode depender somente da
vontade de um ou outro professor. preciso a participao conjunta
dos

profissionais

(orientadores,

supervisores,

professores

polivalentes e especialistas) para tomada de decises sobre

aspectos da prtica didtica bem como sua execuo. (PCNs vol.1
-1997 pg.36).

-A Proposta Curricular do Projeto Poltico pedaggico :

- Aperfeioar o processo ensino-aprendizagem;

- Diminuir o ndice de reprovao;
- Garantir e ampliar o acesso permanncia na escola;
- Dar condies para que o aluno se aproprie da leitura e da escrita;
- Desenvolver no aluno o gosto pela escola e o interesse pelos estudos;
- Colaborar com a formao integral, social, fsica, cognitiva, tica, sexual e
ecolgica dos alunos;
- Incentivar atividades de cooperao e liderana;
- Tornar o aluno corresponsvel pelo processo educativo;
- Promover a incluso social;
- Promover o contato e conhecimento das novas mdias e tecnologias;
- Favorecer e estimular a participao de pais na vida escolar dos filhos;
- Incentivar e motivar a participao dos alunos em diversas atividades como:
concursos, olmpiadas, feiras, exposies entre outros.

2-2 CARACTERIZAO DA TURMA E ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS

O referido estgio foi realizado em uma turma do 1 ano do ensino fundamental.

A professora observada Neuza Maria SantAnna de Oliveira trabalha na rede

municipal desde ano 2002, pedagoga, formada em 2010 pela UERJ, e faz
mestrado pela UFRJ. Tem matrcula na prefeitura de Mesquita desde 2008.
Trabalha na Instituio desde o 2 semestre de 2012.
Planejamento do professor:

A professora planeja suas aulas seguindo o plano de curso da turma,

elaborado no incio do ano letivo. Os objetivos propostos so de acordo com o
aprendizado de seus alunos. A professora alfabetiza seus alunos pelas fases
da

aquisio

da

escrita

segundo

Ferreiro.

As

crianas

escrevem

espontaneamente o que ela deseja, da maneira que querem e sabem. Assim

a avaliao da escrita acontece no sentido daquilo que ela est adquirindo e
no nas falhas que ela apresenta.
Metodologia do professor:

Ela divide a turma em grupos: fase pr-silbica, silbica, silbico-alfabtica e

alfabtica. Utiliza o livro didtico somente como apoio, utiliza revistas e
jornais, onde trabalha com recortes de palavras, faz brincadeiras, canta, faz
dramatizaes com seus alunos.

Postura do professor:

A professora fala com clareza, se comunicando com a turma em um bom

tom ,explica a matria, fazendo pausa e interagindo com os alunos.
Avaliao:

A avaliao se d atravs da leitura e escrita no sentido daquilo que o aluno

est adquirindo e no nas falhas que o aluno apresenta.

Disciplina:
A turma bem disciplinada. Ouvem a professora com muita ateno e
participam de todas as atividades. A respeitam e h uma sintonia entre
professor e aluno.

Organizao e utilizao pedaggica da sala de aula:

No cantinho da leitura, os alunos pegam o livro que querem, depois a

professora escolhe uma histria para contar para seus alunos ,todos prestam
ateno, e respondem quando a professora faz as perguntas relacionada a
histria. A professora falou dos direitos da criana, que devemos respeitar e
cumprir nossos deveres. Pediu que eles falassem um pouco sobre seus

direitos e deveres, se eles estavam cumprindo com os seus deveres de

estudante. Todos participaram, expondo suas opinies. Na turma tem uma
menina autista, que acompanhada pela professora. A escola no tem
recursos necessrios para a incluso desta aluna, mas a professora se

dedica a ensin-la e a interagir com a turma.

Aps as atividades a professora conversa, brinca e conta histria para seus
alunos. Ela inicia contando uma histria, onde seus alunos se imaginam
dentro da histria, como um faz de conta. Antes do final da aula corrige todos
os cadernos.

3- DESENVOLVIMENTO DAS ANLISES DAS ATIVIDADES OBSERVADAS

A Primeira aula foi de Lngua Portuguesa, a professora inicia com leitura de
imagens, uma histria com animais, e a medida que conta a historia, vai
perguntando aos aluno o nome do animal ,depois mostra a escrita para o aluno..
Logo aps os alunos respondem a interpretao do texto. Na volta do intervalo para
o almoo a professora distribui papel em branco para todos os alunos, e pede que
eles escrevam nome de animais domstico que eles gostariam de ter. Pede que
assinem seus nomes.
A Primeira aula que assisti foi de Lngua Portuguesa, a professora inicia com
leitura interpretativa, nesse momento a professora comea avaliar e aconselha o
aluno que demonstra dificuldade. Logo aps os alunos respondem a interpretao
do texto. Na volta do intervalo para o almoo a professora distribui papel em branco
para todos os alunos, e pede que eles escrevam nome de animais domstico que
eles gostariam de ter. Pede que assinem seus nomes.
No segundo dia a professora trabalhou as vogais, cantou com as crianas,
apresentou as vogais em cartazes, deu atividade no livro didtico, encerrou a aula
com jogo de memria.
No terceiro dia ,trabalhou com os nmeros naturais, no quatro dia ela trabalhou o
s rgos do sentido, levou bala de coco e de canela, uma lixa de parede, um ursinho
de pelcia, um frasco de perfume e desinfetante. Pediu que as crianas
comparassem a lixa e o ursinho; a bala de coco e de canela e o perfume do
desinfetante. A aula foi bem diferente e dinmica.
No dia do circo, contou uma histria e pediu que os alunos descrevessem os
personagens, o cenrio e os objetos. Fez pintura com seus alunos.

No quinto dia trabalhou com as vogais. No sexto dia falou sobre o Direitos e
Deveres dos alunos. No stimo dia participei de uma aula sobre a famlia e suas
casas. No oitavo dia a aula foi de leitura, onde os alunos foram os personagens. Foi
bem legal. No nono dia ela explicou o alfabeto maisculo e minsculo, utilizando
cartazes. No dcimo dia de estgio a professora ensinou quantidades, somando
quantidades. Ensinando os alunos, adio com nmeros de 0 a 10. No Dcimo
primeiro dia a aula foi de portugus, juntando as slabas.
No dcimo segundo dia de estgio, celebramos a pscoa com as crianas, ajudei
a professora a fazer as lembranas para a pscoa. No dcimo terceiro dia foi o dia
de trabalhar com recortes de jornais e revista. No dcimo quarto dia a professora
falou sobre os hbitos de higiene. No dcimo quinto dia foi o dia da brincadeira com
jogos educativos. No dcimo sexto dia a professora falou sobre a dengue. No
dcimo stimo dia foi o dia da leitura oral. A professora toma a lio de cada aluno
para conhecer a dificuldade de cada aluno. No ltimo dia de estgio a professora
trabalhou leitura com seus alunos.
A professora desenvolve um procedimento em que os contedos trabalhados
sejam de forma interdisciplinar, contextualizando com a realidade scio-cultural da
turma apreciando tambm a cultura local, so realizadas atividades em que essa
aprendizagem seja significativa para os alunos.
O livro didtico usado por alguns alunos, o uso do caderno e frequente e
atividade xerografada. A professora Neuza trabalha numa abordagem progressista,
sempre trazendo os temas abordados relacionando-os ao cotidiano do aluno, as sua
vivncias. As atividades so diferenciadas, pois existe trs grupos diferenciados de
alunos.

4-CONSIDERAES FINAIS

A realizao desse estgio para mim foi de fundamental importncia, pois ampliou
meus horizontes, clareou metas e flexibilizou respostas, que at ento estavam
ainda obscuras.
Mostrou-me a importncia de se informar, pesquisar mais e estudar muito. Que a
unio entre familiares e educadores, compartilhando verdadeiramente a tarefa de
educar a criana fundamental.
O resultado que aqui est mostra uma agenda de atividades, um compromisso
com prticas educativas em que a escolha dos educadores tem vnculo com a
aprendizagem e cujo eixo o direito da criana a uma educao de qualidade desde
o nascimento.
Mais do que tudo isso, foi emoo que senti, podendo acompanhar de perto o
desenvolvimento das crianas.
Percebi que a nossa atuao como educador consciente importante, a
responsabilidade que nos cabe na formao dessas, que representam o futuro.
Sabemos que nem sempre temos o reconhecimento e o valor que merecemos,
mas o importante cumprirmos com eficincia nosso papel, na busca de uma
educao de qualidade.
Durante o estgio tive a oportunidade de observar as maneiras de prticas
pedaggicas que podemos utilizar para passar os contedos. A professora durante o
meu estgio demonstrou interesse em ensinar a forma criativa que atrai a ateno
dos alunos, possibilitando uma aprendizagem satisfatria, atingindo os seus
objetivos proposto.

5-REFERNCIAS:

BARREIRO, Irade Marques de Freitas; GEBRAN, Raimunda Abou.

Prtica de

ensino e estgio supervisionado na formao de professores. So Paulo: Avercamp,

2006.
BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica. Ensino
Fundamental de Nove
Anos: passo a passo do processo de implantao. Braslia, 2009. Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/passo_a_passo_versao_atual_16_setembro.p
df
BRASIL. Leis de Diretrizes e Bases da Educao. Lei n 9.9394 de 20 de dezembro
de 1996. Braslia: Senado Federal, 2008
GEBRAN, Raimunda Abou. Prtica de ensino e estgio supervisionado na formao
de professores. So Paulo: Avercamp, 2006.
SECRETAR DE EDUCAO FUNDAMENTAL. Parmetros curriculares nacionais:
Lngua Portuguesa / Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF,
1997.

ANEXOS:
Projeto pedaggico: Hora da leitura
Portflio
Memorial