AWO OSHE FUNFUN BIAJE

AGOSTO2010

INTRODUCCION

Ha existido durante mucho tiempo la profunda necesidad

de contar con un libro sencillo, directo, integral y cientfico
sobre la gramtica yoruba para su uso en Institutos de
Enseanza Secundaria, Colegios, y cursos de introduccin
para los estudiantes. El presente espera, de alguna manera,
llenar esa necesidad.
El libro trata de presentar la estructura gramatical de la
lengua yoruba de una manera genuinamente moderna. Por
esta razn, la mayora de los lectores van a encontrar en ella
muchas cosas que son nuevas o no tradicionales. Por ejemplo,
el empleo de manera de funcionar con un nico criterio para
el establecimiento de las partes principales del discurso de la
lengua, la afirmacin de que palabras como kk (rpido),
wrwr (rpidamente) son sustantivos y no adverbios, la
afirmacin de que todos menos dos de los verbos en la
actualidad en la lengua son transitivas, y la afirmacin de que
los calificadores siempre siguen a los sustantivos que
califican. Tales afirmaciones pueden ser nuevas, pero todos
siguen una lgica de larga data, pero fcilmente se pasa por
alto los hechos de la lengua. As, para dar un ejemplo sencillo,
el gbogbo palabra (totalidad) en estas dos frases:
As, para dar un ejemplo sencillo, el gbogbo palabra
(totalidad) en estas dos frases:
Mo n gbogbo ow n (Me gast todo el dinero).
Mo n gbogbo r (Yo lo he gastado todo)
Se analiza como un sustantivo en el presente libro. A este
anlisis se lleg de la siguiente manera:

a) La palabra r es un calificativo (Dada / conocido el

hecho).
b) Esta misma palabra es sustituible entre s con ow n
en la primera frase, de ah ow n tambin es un
calificativo.
c) Los calificativos solo aplican con los nombres.
d) El calificativo r y ow n siguen a la palabra gbogbo en
las oraciones anteriores.
e) Por lo tanto, gbogbo es un sustantivo y no un adjetivo,
como se cree popularmente.
El resto de tales declaraciones se han calculado en el libro
de manera similar y, en lo posible, en plena consonancia con
los cuatro principios de exactitud, exhaustividad, coherencia y
sencillez que gua todo trabajo cientfico. El lector medio no
est capacitado para poder evaluar los mritos tcnicos de
dichas declaraciones. En consecuencia, lo nico fructfero que
debe hacer es tratar de comprender la lgica detrs de estas.
Consejos espordicos se presentan en el libro que le ayuda en
este ejercicio. Adems de estos indicios, preguntas sencillas
diseadas para facilitar su comprensin, y ejercicios de
diferentes grados de dificultad se proporcionan al final de
cada captulo. Si se hace a conciencia, la mayora de los
ejercicios son de tal naturaleza que obligan al lector o al
estudiante a pensar por s mismo sobre la lengua, de tal modo
que le permita hacerse una idea de cmo afirmaciones hechas
en los libros de este tipo son de hecho las mismas.
Las preguntas y los ejercicios no son exhaustivos. Ellos no
estn destinados a serlo. En cambio, estn destinados a ser
indicativos de lo que un maestro hbil y experimentado puede
hacer para que sus estudiantes a descubran los hechos
estructurales de la lengua por s mismos.
Otro tipo de novedad en este libro es la representacin de
algunos elementos gramaticales, por ejemplo iyn, ire, wa,
etc. de yn (su), r (su), wa (nuestro), respectivamente, y f
l s ap hn por f l s ap hn. Estas novedades no
han sido introducidas por el simple hecho de ser diferentes,
en primer lugar porque son llamados a la dotacin de la

exposicin gramatical presente, y slo en segundo lugar

porque sera, al menos en teora, simplificar sensiblemente el
estudio y la enseanza de la gramtica de la lengua. Por lo
tanto, f l s ap hn como se acaba de escribir
significa "El, ella, o este quiere ir en esa direccin". Escrito
como f l s ap hn, sin embargo, como se ha sugerido
en algunos sectores, esta oracin no slo tendra el sentido
dado anteriormente, tambin se entiende como "Sopl en esa
direccin". En otras palabras, la hasta ahora aceptada forma
de escribir el idioma no permite la expresin que significa "El,
ella, quiere ir en esa direccin", que es ortogrficamente
diferente de la emisin de otro modo muy distinto que
significa "Sopl en esa direccin". Representa a estos dos
enunciados de manera ambigua. Espurias ambigedades de
este tipo, sin embargo, crean problemas para el profesor y el
alumno por igual, como lo es el estar obligados a la alta
tensin mental, tratando de diferenciar lo indiferenciable.
Dada la representacin dictada por las ambigedades y las
consideraciones puramente estructurales expuestas en este
libro, sin embargo, espurias del tipo que se trato y de
enseanza y aprendizaje que creen problemas no surgirn en
lo absoluto.
La representacin del yn (tu), r (su, su de los casos,), wa
(nuestro), etc. como iyn, ir, iwa, respectivamente, tambin
se deben a consideraciones tericas y expositivas: una
representacin permite una norma nica, simple, y sin
excepcin de la regla de asimilacin que se formulen para dar
cuenta de fenmenos idnticos que hasta ahora han sido
punto de crear confusin, se explica en trminos de
alargamiento, adicin o insercin y la asimilacin. En la
medida en que la representacin empleada en este libro evite
esta confusin, har que la enseanza y el aprendizaje de la
lengua sea ms fcil que antes. En este sentido, tambin la
representacin es preferible a la que actualmente est en uso.
Las interjecciones se han quedado fuera de esta exposicin
que parecen completamente daados en el estado actual del
conocimiento por no tener un lugar en absoluto en la
estructura de oracin Yorb. Se supone que los diccionarios
Yorb se los llevarn como siempre llevan la mayora de los

modismos. Aparte de las interjecciones, las omisiones de otros

que se pueden descubrir en este libro se plantean a partir del
conocimiento necesariamente incompleto e imperfecto de
todo el idioma del autor.
CAPITULO 1
Partes de la oracin
UNIVERSALIDAD DEL LENGUAJE
1.1.
Cualquier idioma determinado se compone de clases
sintcticas de las palabras 1, es decir, palabras que se
comportan de manera similar en las frases de una lengua.
Estas clases de palabras se conoce tradicionalmente como
partes de la oracin. El trabajo principal del gramtico de
cualquier lengua es (1) establecer el nmero y tipos de clases
sintcticas de las palabras en la lengua, y (2) para describir
cmo los miembros de esas clases de palabras se combinan
para formar oraciones aceptables o expresiones en el idioma.
Una buena descripcin debe ser sencilla y fcil de seguir.

ESPECIFICIDAD DEL LENGUAJE

1.2.
No hay un nmero fijo de partes del discurso que se
deben encontrar en todos los idiomas. En otras palabras,
algunas lenguas tienen ms partes de la oracin que otras.
As las cosas, no sirve de nada para alguien que quiera saber
cmo muchas partes del discurso que hay en Yorb y mirar
hacia Hausa, o Igbo, o Ingls para orientarse. Esa persona
debe encontrar la orientacin para s mismo dentro de la
lengua Yorb y solo all.
1.3.
Para preguntar en cuntas partes se divide el discurso en
Yorb se debe preguntar en cuntas clases de palabras
sintcticas Yorb se puede dividir o sub-clasificarse. Para
preguntar cuntas en cuantas partes del discurso Yorb se
divide, es mejor preguntar en cuntas clases sintcticas de
palabras el Yorb se puede dividir o sub-clasificarse. Si las

palabras Yorb pueden ser subdividida en grupos de diez,

entonces hay diez partes de la palabra en esta lengua.

PRINCIPIO DE CLASIFICACIN
1.4.
Las cosas que parecen ser iguales no puede ser
subdividida. Es slo cuando las cosas difieren entre s de
alguna manera o forma que puedan ser subdividida. As, el
siguiente conjunto de crculos no puede ser subdividida,
porque son semejantes en todos los aspectos.

Por el contrario, el siguiente conjunto puede ser subdividida

Las palabras son sonidos o la combinacin de sonidos que

tengan significados
1

se diferencian entre s en tamao. por esta razn, se pueden

sub-clasificar por tamao, y slo por el tamao, en que las
clases de la siguiente manera

APLICACIN AL YORB
1.5.
Las palabras Yorb difieren entre s. Pero no difieren
entre
s en tan7 slo una 5nica forma,
como
en3 el caso
de la
1
6
2
4
segunda serie de crculos de arriba. Las palabras en el idioma
difieren
formas. De este
modo, se
A entre s de mltiples
B
C
diferencian en su significado, ya que Il significa "casa" y oko
"granja". Se diferencian en tamao, siendo algunas palabras
largas, por ejemplo, gbdgodo "candado", y otros cortos,
por ejemplo, "l, ella, ella". Se diferencian en su inicio y
tambin difieren en su final. Porque las palabras Yorb

difieren entre s de muchas maneras, hay muchas maneras en

consecuencia en la cual esta puede ser subdividida. Sin
embargo, no todas estas formas son tiles para escribir la
gramtica de la lengua. No todos ellos son tiles porque los
miembros de cada uno de la clase de palabras no se
comportar igual en frases Yorb. Y debido a que no se
comportar igual, no ser posible hacer afirmaciones
generales y sencillas acerca de ellos, en cuyo caso, no ser
posible y directo producir la gramtica de la lengua.
POSIBLES CRITERIOS
1.6.
Slo algunas de las formas antes mencionadas se
consideran tiles para subclasificar palabras Yorb en partes
de la oracin. Se trata de significado, derivacin, el
comportamiento sintctico, y la funcin. Algunas gramticas
utilizan un solo sentido. Otros utilizan combinaciones de estos,
tales como significado y derivacin, o de la derivacin y la
funcin. Pero la gramtica Yorb no usa una nica funcin de
las ya existentes.
1.7.
Una gramtica define las partes de la oracin sobre la
base de sentido si define los sustantivos, por ejemplo, como
palabras que significan personas, lugares y cosas. En una
clasificacin basada en la derivacin, los sustantivos de nuevo
podran ser definidos como las palabras formadas por medio
de i-, , etc., como en el ie (escritura) y l (curso). Por otra
parte, en una clasificacin basada en el comportamiento
sintctico, los sustantivos se podran definir como palabras
cuyo final se prolonga en un medio tono cuando es seguida
por una palabra que comienza con una consonante como en
la construccin siguiente:
we Dda
k Dda
Por ltimo, en una clasificacin basada en la funcin, los
nombres que se definirn sobre la base de la funcin que
realizan actualmente en las oraciones.

1.8.
Clasificacin sobre la base del sentido o de la derivacin
o comportamiento sintctico, o incluso sobre la base de la
combinacin de estos, son de valor limitado para describir la
gramtica Yorb. Esto es as porque ninguno de ellos permite
que todas las palabras en el idioma se clasifiquen. Esas
palabras se refieren a veces errneamente como excepciones.
CLASIFICACION POR FUNCION
1.9.
La nica forma apropiada de clasificar las palabras
Yorb para fines sintcticos es por las funciones que
realmente realizan las oraciones. Por esta razn, no es seguro
para clasificar palabras aquellas que aparecen en forma
aislada. Hay personas, as como gramticos que clasifican las
palabras Yorb en forma aislada, no dudan en afirmar que l
es, sin duda un verbo y nada ms. Pero se equivocan
totalmente, porque podemos y lo digo:
L ti o k yn k dra t
(El L que usted ha escrito no
es suficientemente bueno)
Y en esta frase, L definitivamente funciona, o se utiliza
como sustantivo.
Clasificaciones que no se basan en la funcin se dijo
arriba tienen un valor limitado por esa razn. Otra razn por la
que tienen un valor limitado es que no hara sospechar a
nadie en absoluto que las palabras en Yorb se pueden
utilizar como en el ejemplo que acabamos de dar.
1.10.
Sobre la base de las funciones que efectivamente realice
en las oraciones, las palabras Yorb se dividen en seis clases
principales sintctica o partes de la oracin. Estas partes de la
oracin son: Sustantivos, Calificadores, Verbos, Modificadores,
Introductores y Conjunciones.

CAPITULO 2
Sustantivos

2.1.
Cualquier palabra que funciona como objeto de una
verbo o el objeto de un verbo o preposicin 1 en una oracin
gramatical en la lengua es un sustantivo.
FUNCIN ACTUAL
2.2.
El sujeto indica el que ejecuta la accin referida en una
oracin. As en,
j ra w

(j compr libros.)

j es el sujeto, ya que representa a la persona que realiz la

accin de comprar libros.
2.3.
El sujeto de los verbos indica a la persona, cosa, etc., a
quien vaya dirigida la accin haya sido, o vaya a ser,
contenida en la oracin. Por lo tanto, en la frase:
j lu Dda (j golpeo a Dda)
Dda es objeto, ya que representa la persona sobre la que la
accin de golpear se realiz.
2.4.
El sujeto de las preposiciones indica muchas clases de
ideas o conceptos como la hora, ubicacin, estado, etc. Las
siguientes palabras funcionan como sujeto de las
preposiciones en las oraciones que figuran a continuacin:
oko
(granja)
ib
(all)
kk
(rpido)

abierto)

(estado

Mo l si oko
granja)

(fui a la

w ni ib
all)

(l estaba

 jde ni kk
demora)

(sali sin

Frs n w n
abierta)

(la ventana est

DEFINICIN DE IMPLICACIN
2.5.
De acuerdo con la definicin dada ms arriba, todas las
palabras mencionadas en otras apartes de la gramticas de la
lengua como los nombres son en realidad sustantivos.
Ejemplos de tales palabras son:
j

(mercado)

oko

(granja)
ow (dinero)

lf

(paz, buena

r (pensamiento)

tne

salud)
(correccin)
Las preposiciones sern discutidas en el captulo 6.

2.6.
Sin embargo, hay muchas palabras que dicen los
gramticos no son sustantivos, pero que son de hecho, los
sustantivos, porque funcionan como se especifica en la
definicin anterior. Algunos ejemplos son:
tt (Perodo)

plb

b (manera)

(plano)

kk

(en lugar

de)
ta (quin?)

gg

(coincidencia)
k (qu?)

roboto

(redonda)
ti (posesin)

dp

(en lugar

de)
K l tt (t) mo fi d.
que regres)
e b mo ti wi.
lo que digo)

(No se fue hasta

(Haz

Kk ti b fi l, r e ran.
vez de ir all)

(Enga todo en

Dp ti b fi l, r e ran.
vez de ir all)

(Enga todo en

Fl y e gg or mi.
mi cabeza)

(Es todo)

(Es plano)

(Este lmite se ajusta a

r

roboto

plb

Ta
(Quin es ese?)

ni

yn?

K
(Qu es eso?)

ni

yn?

Ti j d
duea de j?)

(Dnde est la

Las palabras tt, b, kk y dp estn cada una

acompaadas por un calificativo relacionado con la oracin
en los primeros cuatro de estos ejemplos. Como se sealar
en el captulo siguiente, los calificativos slo aplican con
sustantivos. (Toda palabra que no sea un sustantivo, tendr
que convertirse en un sustantivo antes que un calificativo se
puede conectar a ella). Su concurrencia aqu con las cuatro
palabras de la lista anterior es una prueba indirecta de que las
mismas palabras son sustantivos. Esas cuatro palabras, as
como sus calificativos, funcionan en los ejemplos anteriores
como objeto de la preposicin n. (La preposicin no est all
presente porque ha sido eliminada; ver 5,20, 5,21, 5,30 y
5,31, y siguientes). De ah que cumplan las exigencias
establecidas para su clasificacin como sustantivos segn la
definicin anterior.
En los siguientes tres ejemplos, gg, plb y roboto,
cada uno funciona como objeto de la preposicin eliminada n.
Para ms informacin sobre esto, vase el 2,9, 2,18, 5,20 y
5,21 y siguiente.

Ta y k en los prximos dos ejemplos son el objeto del

verbo j (ser) o e (ser) que se ha suprimido. Por lo tanto,
esas oraciones tambin se puede presentar como:
Ta
(Quin es ese?)

ni

K
(Qu es eso?)

yn
ni

yn

e?
j?

Para ms informacin sobre esto, vea 8.14.

2.7.
Adems las palabras, son slo un ejemplo; las siguientes
palabras, slo funcionan como sustantivos, con la excepcin
de gbogbo que tambin puede funcionar como un calificativo.
gbogbo
todo, todo)

(Integridad,

ogn, gbn, ogj

cuarenta)
kk
(media)

(veinte, treinta,

(solamente)

(pocos)
(varios)

ognlg

fo (vaco)
(muchos)

dj (media)
(entidades)

wn

Cualquiera que se tome el tiempo para estudiar la manera

como estas palabras realmente se usan en oraciones yoruba,
encontrar que estas funcionan como sujeto y / o objeto.
Normalmente son acompaados por calificativos en
cualquiera de estas funciones (cf. 2,20 y 3,5, ms abajo). Por
ejemplo,
j gbogbo r.
robaron todo de ella)

f
(Quera veinte ames)

(Se
ogn

iu.

 wn ni m ib.
conocen el lugar)

(Slo pocos de ellos

fo ig p n ib.
botellas vacas all)

(Hay muchas

wn kan k dra.
no son buenos)

(Algunos

2.8.
Otra clase de palabras que otras gramticas no
reconocen como sustantivos se compone de todas las
palabras o los sonidos en la lengua adems de los ya
mencionados. Prcticamente cualquier palabra en el lenguaje
puede ser usado como un sustantivo, dependiendo de la
situacin. As, los sonidos representados por t, b, m, etc. y
m, e, m, k p, etc. son todos los nombres potencial. Se
convierten en nombres reales, sin embargo, slo cuando se
utilizan con o sin acompaamiento de clasificacin en las
funciones de sujeto y / o un objeto, como en:
Olk wa k b ti w
profesor escribi "b" y "wa")
w
r
(Su "wa" no era buena)

(Nuestro
k

b ti k w.
escribi no era correcta)
K p r ni wn d (d) tbl
mesa poco despus de eso)

dra.
(la "b" que

(Ellos estarn en la

FUNCIN SUJETO / OBJETO

2.9.
La mayora de los nombres en el lenguaje pueden
funcionar como sujeto y objeto de los verbos. Muy pocos
sustantivos, sin embargo, no funcionan nunca de esa manera.
En cambio, ellos funcionan como objeto de proposiciones, en
particular de la preposicin n. Estos nombres son, por
ejemplo,
gn
mfmf

(rapidez)
(seis por seis)

jij
(rpidamente)

(rapidez)

ss
(rpidamente)

(semanal)

wrwr

ooo
(trastorno)

(mensual)

juju

ss
(ociosos, hacer nada)
mjmj
(fina y plana)

(fila por fila)

(De dos en dos)

kk

glt
plb

d n gn.
(Volvi de repente)
w n ss.
(Viene semanal)
m wn n mjmj.
(Toma ellos dos a la vez)
jde n wrwr.
(Sali rpidamente)
iu ti a b ni plb plb.
cortado en lonchas finas)

(ame que es

Para ms informacin sobre estos nombres, vase el 2,18 y

3,3.
CLASIFICACIN
2.10.
El nmero de los sustantivos en la lengua es infinito. Esto
se debe a que existen en el lenguaje procesos para la
formacin de nuevos sustantivos a voluntad, incrementando
as su nmero. Es conveniente discutir tales procesos en el
Captulo 6 (Vea las secciones 6.4 a 6.13).
2.11.
No hay manera fcil de dividir los sustantivos en el
idioma. En otras palabras, diferentes escritores es probable
que los subdividan de forma diferente, dependiendo de los
criterios que utilizan. En el presente libro, una combinacin de
sentido y comportamiento sintctico se utiliza para llegar a las
siguientes subclases de sustantivos1

2.12.

Sustantivos Humanos

Ejemplos:
j (j)
Ta ni? (quien es?)
Dda (Dda)
mi ni (Soy yo)

t ( profesor)
mi ( yo)

ba (rey)
ta (quien?)

mo (yo)
adj (juez)
un/ (el, ella)

Todas las palabras en esta clase se refieren a los seres

humanos. Doce de ellos se diferencian por el nmero
(singular-plural) y persona (primera, segunda, tercera). De
esos doce, seis se dan en la tabla siguiente, y los seis
restantes en seccin 2.21, bajo Nombres Polimrficos.
SINGULAR

PLURAL

1RA PERSONA

mi

wa

2DA PERSONA

yin

3RA PERSONA

un

wn

La clase actual de sustantivos humanos contiene lo que

se conoce tradicionalmente como "nombres propios" y
"pronombres". Que estas dos clases tradicionales han de
combinarse para formar uno solo, como se hace aqu, lo
demuestra el hecho de que los pronombres llamados son
consultados por medio del sustantivo ta (quin?). (Vase
2.22).
Los seis nombres que figuran en el cuadro anterior se le
conoce tradicionalmente como "pronombres enfticos". De
hecho, sin embargo, aparte del hecho de que se diferencian
de los nmeros y la persona, no son diferentes de los nombres
tradicionales. As, como nombres tradicionales, que funcionan
como sujeto y objeto, se producen una amplia variedad de
calificativos; verbos de tono bajo monosilbicos cambian su
tono a tono medio si se encuentran antes de ellos, y una
slaba de tono alto se produce entre ellos y los verbos cuando
funcionan como sujetos. (ver 4.7). Teniendo en cuenta estas

consideraciones, no me ha parecido til reconocer una clase

de pronombres enfticos a diferencia de los sustantivos, una
vez que se han expresado para tales "pronombres" que se
diferencian como ya se indic.
Los pronombres llamados no-enfticos, tambin, son los
nombres tal y como se define en el captulo. Adems, son
nombres humanos en la mayora de sus significados. ( no es
humano cuando significa "eso"). Pero ellos tambin forman
una subclase de ellos mismos (vase 2.21) debido a sus
formas, el hecho de que no llegan a ser calificativos (vase
2.21), el hecho de que la mayora los excluye de "la slaba de
tono alto" cuando funciona como sujeto (Vase el apartado
4.7 y 5.11), y del hecho de que la baja de tono en los verbos
monosilbicos no cambia su tono ante s como objeto de los
nombres (vase 4.10).
Se piensa que "los pronombres soportan los nombres" y,
por tanto son diferente de los nombres. Esta es una razn
equivocada, sin embargo, para la separacin de "pronombres"
de los nombres, pues algunos nombres regularmente
"significan" otros nombres y que nunca ha ocurrido. Por
ejemplo, el sustantivo igb o kk (tiempo) puede tener
significado en ocasiones como r (maana), agogo mef
(seis), agogo kan (uno). Del mismo modo, knrin (hombre)
puede "significar" j, md, kin, Sbr, etc., al igual que
niyn (persona) puede "significar" Dda, mi, I, j, in,
Bs, etc. La lgica de la distincin entre los nombres y los
"pronombres" en la base de que este ltimo "stand para los
sustantivos" requerira que igb o kk (tiempo, knrin
(hombre), niyn (persona) en los ejemplos anteriores se
clasificarn como pronombres y no como sustantivos. Pero
nadie quiere hacerlo, y, en este caso, no es lgico que uno
desee diferenciar entre los nombres y los "pronombres" por el
mero hecho de que estos ltimos "significan los nombres".
2.13.

Los nombres no humanos

Ejemplos:
n
(que)

(Hoy)

un/

j, ej
(animal)
m
(qu?)

(dos)

ranko

(la ignorancia)

kin
(que hay que

(cosa)

p k ra
tener
cuidado)

y
(minutos)

(aves)

K ni?

(Qu es?)

y ni

(Es un pjaro)

Los sustantivos en esta subclase se refieren a cosas que no

son seres humanos. Son interrogados por medio de la palabra
K (qu?).
Humanos y no humanos, representan dos de las cuatro
sub-clasificaciones elementales de los nombres yoruba:
cualquier sustantivo en el lenguaje tiene que ser, en un
contexto dado, un miembro de uno u otro de estos dos subclases. (Para las otros dos sub-clases bsicas, consulte 2,23 --2,25).
Tenga en cuenta que, en el uso cotidiano normal,
nombres humanos son interrogados por medio de la palabra
K (qu?) para mostrar desprecio por la persona involucrada.
As, cuando uno dice:
K ni sr n b yn? (Qu esta haciendo ese ruido?),
una muestra del poco respeto que tiene por el individua al
cual esta dirigido.
2.14.

Sustantivos de Valores

Ejemplos:
Kb

(Kobo)

( 100 o 200)

Nir ()
y medio)

gbrin

(dos peniques

Tr

(tres peniques)

(cunto?)

(Cheln)

l ni?

(Cunto es?)

Los sustantivos en esta clase se refieren a sumas de dinero.

Son interrogados por medio d la palabra l (cunto?). En el
uso diario, que son los ms comnmente precedido por la
partcula n (vase 6.40). Por ejemplo,
Mo r n Kb mw.
diez Kobo)

(Yo pagu por ella

Mo t n Nir kan.
Nir)

(Lo vend por un

Y mi n Kb kan.
prstame un Kobo)

(Por favor,

j mi n p kan.
200)

(El me debe

Para ms informacin sobre este tipo de frases, vea 8,10 y

8,20
2.15.

Sustantivos de Cantidad

Ejemplos:
ikan
(treinta)

(uno)

ml
(cuatrocientos)

(cuntos?)

mta
(seiscientos)

(tres)

Ml ni?
(Son seis)

(Cuntos son?)

gbn
irnw
gbta
Mf ni?

Los nombres en la clase anterior se refieren a los nmeros.

Son interrogados por medio del nombre ml (cuntos?).
Todos los nombres en la clase, con la posible excepcin de los
enumerados a continuacin, son derivan:

kan/ikan (uno)
en/in
(nueve)

rin (cuatro)

(uno)

j (ocho)

rn (cinco)

sn

(dos)

f (seis)

w (diez)

ta
(veinte)

(tres)

je

ogn

(siete)
gbn

(treinta)

Aquellos sustantivos que comiencen con la letra m, por

ejemplo, mj (dos), parece estar formado por una palabra
obsoleta (probablemente el verbo M) y los sustantivos kan
(un )..... w (Diez). Esto puede ser deducirse parcialmente de
la forma en que son efectivamente pronunciadas.
Ocasionalmente, sin embargo, funcionan como objeto.