Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Introduo
Concluso
5
8
19
21
INTRODUo
Introduo
A escola era, h um tempo, quase que a nica fonte de conhecimento dos alunos. Com a ascenso
e democratizao dos meios de comunicao e da tecnologia, os estudantes de todas as idades
vm tornando-se bastante informados, com acesso a todos os tipos de dados e de maneira muito
mais rpida.
Ainda assim, mantm-se slida a funo do professor como mediador entre o aluno e a busca pelo
conhecimento. Dessa forma, o docente no precisa se sentir inseguro com o aumento crescente
das informaes, nem tampouco intil. Deve, contudo, atentar-se a um novo modelo de educao,
com ajustes que possibilitem maior aproveitamento de seus ensinamentos, viabilizando uma maior
conectividade com as demandas crescentes dos jovens.
H muitas maneiras de atrair os alunos por meio de uma aula dinmica, interessante, proveitosa, que
transmita um contedo til aos alunos e os faa participar de forma mais aprofundada e ativa. Para
isso, preciso desenvolver estratgias que estejam alinhadas com as reais necessidades e expectativas
dos estudantes, especialmente os adolescentes.
Quer saber que estratgias so essas? Continue a leitura!
Quais so os
desafios do
professor hoje?
Para criar e ministrar aulas melhores e mais interessantes para os alunos preciso conhecer os
problemas do ensino, bem como as dificuldades e virtudes indispensveis de um bom professor.
O PROFESSOR E SUAS RESPONSABILIDADES
O professor precisa apontar resultados, ganhar a confiana dos alunos, inovar nas aulas ministradas
e estar atualizado em relao s expectativas dos estudantes. Alm disso, deve conseguir equilibrar
os interesses da escola com suas tarefas como professor, sabendo lidar com dificuldades que podem
ser enfrentadas de acordo com caractersticas da escola, como: oramento, interesses polticos,
oferta de mo de obra, infraestrutura e materiais disponveis.
Outra caracterstica importante do professor saber avaliar o seu prprio desempenho, no
sentido de que sejam possveis futuras modificaes que sejam positivas para o processo
de aprendizagem. Por isso, as responsabilidades do professor superam em muito a
simples funo de transmitir conhecimento, uma viso simplista da importncia da figura
do docente no ambiente escolar.
Aulas mais interativas e dinmicas, que reforam as relaes entre os alunos e o professor,
tm representado necessidades que corroboram com o panorama atual da educao, cujas
caractersticas envolvem o aumento crescente de informaes, sobretudo devido ao incremento
e facilitao de acesso aos recursos tecnolgicos, que por um lado fornecem dados e informaes
de maneira muito mais rpida e diversa, porm por outro lado tornam as relaes fsicas mais
distantes e os contedos informativos com teor de qualidade questionvel. Seguem necessrias,
portanto, estratgias e propostas em sala de aula que sejam mais atrativas para os alunos.
Algumas atividades que envolvem essa temtica so: o uso do laboratrio de informtica para
ministrar contedos e atividades avaliativas, o uso adequado do celular na sala de aula, a
disponibilizao de wi-fi no ambiente escolar, o uso de gamificao, ou aplicao de elementos e
mecnicas de design de jogos no aprendizado, entre outros.
O professor, nesse caso, pode contar com inmeras possibilidades:
Compartilhar contedos online uma maneira de manter os alunos em contato com as
ferramentas tecnolgicas, motivando-os e engajando nas atividades dirias;
Criar recursos online para compartilhar informaes, sugestes e novidades da sala, como
blogs, sites e pginas em redes sociais, tambm uma alternativa de reforar as relaes
entre os alunos e o professor;
Incentivar o uso de tecnologias para atividades variadas, como: exerccios avaliativos, simulados
online, convites de eventos escolares, apresentao de seminrios, resumos de textos e livros,
desenhos, banners e outros;
10
Facilitar a comunicao entre o professor e os alunos atravs de recursos online tambm uma
maneira de manter os alunos atentos s novidades e mudanas pertinentes rotina escolar.
Exemplos dessas ferramentas incluem o uso de e-mails e acesso s plataformas privativas da
escola para comunicao entre gestores, coordenadores, professores e alunos;
11
com a temtica selfie. Inicialmente desenvolveu com seus alunos a parte terica, que se baseou
na explicao terica do termo e o estudo sobre alguns pintores famosos que faziam autorretratos.
Posteriormente, os alunos foram incentivados a fazer seus autorretratos. Os trabalhos individuais
foram utilizados para compor um livro digital que continha, tambm, as experincias dos alunos
gravadas em vdeos. Como resultados, Luciana conta que os alunos foram muito mais alm do que
se esperava, e relata sua vivncia a partir da ideia: a gente tenta trabalhar muito a arte, porque
entendemos que em frente a cada computador tem um ser humano que precisa se expressar, e
no ser mero espectador.
Por outro lado, realizar avaliaes sobre o desempenho da turma aps essas atividades uma
maneira de avaliar o crescimento e o nvel de conhecimento dos alunos. Razoavelmente, to
importante quanto avaliar fazer uma avaliao das avaliaes, no sentido de refletir sobre os
resultados, bem como de sugerir alternativas que visem aprimorar os resultados considerados
ruins pelos alunos atravs de relatrios de avaliao. Portanto, reserve um tempo para trabalhar
com os dados coletados das avaliaes, analise-os estatisticamente de forma individual e coletiva,
identifique pontos a serem melhorados, trace alternativas e formule estratgias para melhorias.
13
14
15
Aulas interativas
Aulas com debates simulando audincias, aulas com teatros,
aulas com discusses em grupos, jogos ou quaisquer outras
atividades que modifiquem a viso tradicional de alunos sentados
individualmente prestando ateno no professor, representam
atividades que podem ser consideradas interativas, uma vez que a
novidade provoca uma curiosidade que faz por aumentar a ateno
e comunicao por parte dos envolvidos.
Aps realizar as atividades fora da sala de aula, fique
atento sobre as informaes que devem ser dadas no
sentido de conectar o conhecimento prtico obtido com
os contedos pertinentes sua disciplina. O aprendizado
se torna mais slido quando o aluno consegue transpor o
raciocnio para reas adjacentes do conhecimento.
16
Criar mudanas e estratgias nas maneiras de dar aula implica fazer algo novo. Por isso,
importante que o professor tenha a escola como aliada nessa empreitada, para que
todos conheam e se beneficiem dos resultados positivos das aulas atrativas ministradas
aos alunos.
Assim, ter o apoio dos gestores extremamente importante. Por isso, organize-se. Monte um
arquivo contendo, na sequncia, as avaliaes dos alunos, a sua anlise dos dados, as propostas
de melhorias e o embasamento terico para essas propostas. Esse planejamento crucial para a
aceitao de suas estratgias uma vez que, ao propor as ferramentas para melhorias e os ajustes
coordenao, ter, junto a si, material que corrobora com seus argumentos e que leva em
considerao as caractersticas gerais e especficas de sua turma, conferindo s suas propostas
maior rigor e confiana.
17
18
Concluso
Concluso
O ensino na atualidade depende, sobretudo, das qualidades e trabalho desenvolvido pelo professor. O
docente, mais que um simples comunicador, deve saber ensinar seus alunos a buscar a informao
de forma adequada, papel que o caracteriza mais como um tutor e orientador. Considerandose a existncia de um ambiente cada vez mais tomado pelos recursos tecnolgicos, o professor
deve ser reorientado no sentido de saber adequar a realidade tecnolgica ao ambiente acadmico,
promovendo assim um conhecimento baseado na vivncia dos jovens e em seus cotidianos,
deixando-os mais instigados, atrados e reforando as relaes pessoais no dia a dia escolar.
O uso das tecnologias em sala de aula uma estratgia de ensino que possibilita a manuteno
da ateno por parte dos alunos, pois de modo geral apresenta ferramentas bastante dinmicas,
interativas e interessantes.
Alm disso, promove maior incluso digital e interesse por parte dos alunos, o que so
caractersticas essenciais para o ensino.
De modo geral, o professor deve se ater s diversas formas de avaliao dos alunos, ao que
til por possibilitar feedbacks funcionais e viabilizar ajustes e estratgias de melhorias.
20
21