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DESARROLLO
TITULO
PERSONAL EN LA
VIOLENCIA EN EL POLOLEO
ADOLECENTE CON PERSPECTIVA DE
GENERO.
Tabla de contenido
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Escribir el ttulo del captulo (nivel 2)
Escribir el ttulo del captulo (nivel 3)
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INTRODUCCION
El presente informe tiene como eje principal, dar a conocer el tema principal
que es la violencia en el pololeo adolescente con perspectiva de gnero,
que en la actualidad es frecuente en nuestra sociedad. Esto no significa que
desde hace poco que exista el fenmeno de la violencia dentro de las relaciones
humanas, sino ms bien que es un fenmeno social que poco a poco ha salido
crticamente a la luz de lo pblico por las implicancias econmicas, sociales y por
el dolor que provoca.
Considerando lo anterior, se dar a conocer cmo podemos vincular el
desarrollo personal con la violencia en el pololeo adolescente. Que se podra decir a
simple vista que al vincularlos, independiente sea el agresor o quien recibe el
maltrato, en estas personas existe un impedimento al desarrollo personal.
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ADOLECENCIA
Definicin de adolescencia: A medida que los jvenes abandonan la infancia y se
hacen mayores, uno de sus ms grandes logros es la independencia de su familia,
que va acompaada de un cambio en el que las actividades dejan de estar
centradas en su casa para desplazarse al grupo de compaeros y a la comunidad
(Kimmel y Weiner 1998).
Sin duda se trata de una etapa importante y decisiva para determinar no solo la
siguiente fase del individuo, sino el sentido de la vida misma. La adolescencia es as
mismo un periodo de crecimiento entre la niez y la edad adulta, la transicin de una
etapa a otra, es gradual e indeterminada y no se conoce que tenga la misma
duracin para todas las personas.
Como ya se ha mencionado, vivir la adolescencia es experimentar una serie de
cambios biolgico, fsicos, sociales y culturales que traen como resultado llegar a la
madurez la cual se refiere al estado en que se considera a una persona como
completamente desarrollada fsica, emocional, social, intelectual y espiritualmente
(rice, 2000). Sin embargo, el equilibrio de estas caractersticas no se consigue
siempre, ya que se observa una madurez en el aspecto fsico, pero la parte
psicoemocional puede seguir sufriendo inmadurez y esto pesara en el desarrollo
socio afectivo.
Identidad, Auto concepto y Autoestima
Una vez identificadas las posiciones ms relevantes en tono a la adolescencia, se
podr entender por qu los adolescentes son particularmente sensibles al contexto
cultural e histrico en el que se desarrollan, ya que definen sus roles y relaciones
con compaeros y adultos, as como a las tareas del desarrollo que requieren para
alcanzar la madurez. Paulatinamente hacen elecciones y compromisos integrando
los diversos papeles y las habilidades adquiridas en el contexto familiar, escolar,
comunitario, y del grupo de compaeros.
En este sentido, las diversas maneras con las que los adolescentes enfrentan la
tensin de tener un nuevo cuerpo y nuevas reglas se basan en las pautas de
afrontamiento y las caractersticas de personalidad desarrolladas en los aos
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Para
Rice,
(2000),
el
autoconcepto
es
el
conjunto
de
Autoestima:
Segn Abraham Maslow, en su jerarqua de las necesidades humanas, describe la
necesidad de aprecio, que se divide en dos aspectos, el aprecio que se tiene uno
mismo (amor propio, confianza, pericia, suficiencia, etc.), y el respeto y estimacin
que se recibe de otras personas (reconocimiento, aceptacin, etc.). La expresin de
aprecio ms sana segn Maslow es la que se manifiesta en el respeto que le
merecemos a otros, ms que el renombre, la celebridad y la adulacin.
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Segn Shore (1995) la sensacin y la percepcin son solo dos de los mltiples
procesos complejos que ocurren en flujo continuo de una persona, la
percepcin es una actividad cerebral de extremo refinamiento que, recurre a los
depsitos de informacin de la memoria y que requiere de clasificar, y
comparar.
En este sentido, Shore. (1995) describe que, cuando un estimulo o extremo se
presenta, de inmediato se caracteriza, es decir, se le otorga algn lugar en la
mente, agrupndole con estmulos similares o con ideas parecidas, se le da
entonces un significado .Al referir este proceso se est hablando de
percepcin.
Shone (1995) menciona que para llevar a cabo la categorizacin es necesario
relacionar al estimulo extremo con el conocimiento previo, es decir, con
experiencias pasadas y as la categora es ordenada en la mente.
TIPOS DE VIOLENCIA EN LAS RELACIONES DE PAREJAS.
Hay actitudes que muchas veces no se identifican como violencia, pero que
crean un malestar y no queda claro porque .Por ello la violencia se ha
redimensionado para abarcar aquellas actitudes o conductas que no tienen que
ver con golpes jalones, pero que de todos modos causan dao, por ejemplo los
actos dirigidos a vigilar, perseguir, Yhumillar y manipular al otro (Ramrez,
citado en Adame, 2001).
Es por ello que se puede decir que la violencia se manifiesta de mltiples
formas, desde aquellas que en el principio se puede considerar como juegos o
bromas y llegan a ser parte en la forma de interactuar de la pareja, como por
ejemplo, la utilizacin de frases como: eres una tonta, no sirves para nada, solo
sabes decir tonteras.etc. lo cual en un principio puede sonar inofensivo, sin
embargo el hacerlo una sola vez o de manera constante, lleva implcito el
propsito de que la persona se sienta realmente mal y haga las cosas como
quiere el otro, y es as como se convierte en un acto violento(Ramrez, citado
en Adame.2003)
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Lo mismo pasa con los empujones, golpes, etc., los cuales le sirven a quien lo
realiza como una forma de controlar a la otra persona y mostrarle su poder, con
el paso del tiempo, estas manifestaciones van aumentando en intensidad y
frecuencia y adoptan formas en
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Para Torres (2001) es tal vez la ms extendida, porque se presenta sin que
haya de por medio golpes su maltrato fsico. Sin embargo, se maltrata
emocionalmente a las personas cuando se les insulta y se les humilla: cuando
se les ofende, pone en ridculo, hay censura, se les limita en vestimenta, forma
de comportarse y s le impone las personas a las que debe o no tratar.
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Loa abusadores
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en
sus
contrapartes
adultos,
en
que
rechazan
aceptar
la
responsabilidad por sus acciones y buscan culpar a sus vctimas por el abuso.
Frecuentemente la conducta de los adolescentes es culpar por celos, que
hable con otro chico o sea catalogado como provocativa.
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continuacin.
sexuales.
Empujar o actuar agresivamente en el ejercicio de la sexualidad.
Mirar y tratar de conquistar a otras mujeres en presencia en presencia
de la pareja.
Acariciar agresivamente.
Insistir fsica o verbalmente frente a una persona que dijo no
personas.
Usar algn tipo de chantaje emocional para lograr tener relaciones
sexuales.
Intentar tener relaciones sexuales con una persona que est bajo la
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adolescente examinen
RELACIONES DE GNERO
GENERO
Estudio del Concepto Gnero, es el propuesto por la Corporacin para el
desarrollo de la mujer, DOMOS, el cual estable que:
El Gnero es la construccin sociocultural que sobre la base de los sexos
determina identidades, roles y espacios diferenciados a mujeres y hombres.
Nacemos con un sexo que nos diferencia, pero nos desarrollamos como
hombre y mujer en la sociedad y el tiempo que nos toco vivir .Nacemos con un
sexo, hombre y mujer, pero o que somos como hombre y mujer, lo femenino o
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VIOLENCIA DE GNERO
Violencia de Gnero, no hace acepcin solamente en gnero femenino
(aunque a nivel mundial es el que ms se violenta), si no que incluye:
() acciones destructivas de naturaleza verbal, fsica ,sexual o psicolgica de
diversa gravedad ; as como el acoso, los malos tratos y los abusos: que se
ejerce contra las personas por razn de su gnero u orientacin sexual ()
incluyendo los homosexuales (personas con una orientacin sexual o afectiva
hacia otras personas de su mismo sexo), los bisexuales ( personas con una
orientacin sexual y afectiva hacia ambos sexos ) y los transexuales ( personas
que fisiolgicamente parecen de un genero pero que son psicolgicamente de
otro ) a los que nos referimos como LGBT ( Blaya,Debarbieeux y Lukas 2005
pag.63).
Segn la Organizacin de las Naciones Unidas, 1994 pg. 96; Violencia de
gnero contra la mujer o violencia contra la mujer esto acto de violencia basado
en la perteneca al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado un
dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico para la mujer, as como la
amenaza de tales actos, tales, la coaccin a la privacin arbitraria de la
libertad, tanto si se produce en la vida pblica como en la vida privada.
PERPECTIVA DE GNERO
Para comprender el enfoque de Perspectiva de Gnero ; Caro ,Schueller y Voet
(2005) proponen diferenciar entre igualdad y equidad de gnero , la primera
permite gozar a hombres y mujeres de los derechos humanos , los bienes que
la sociedad valora ,las oportunidades , los recursos y los beneficios de los
resultados de desarrollo ; la segunda es el proceso de ser justos con las
mujeres y hombres , para poder lograr justicia , deben existir medidas para
compensar las desventajas histricas y sociales que impiden a las mujeres y
hombres funcionar sobre una base equitativa . Las estrategias de equidad de
gnero se usan para lograr con el tiempo la igualdad de gnero; la igualdad es
el medio; la igualdad es el resultado.
La perspectiva de gnero se refiere al gnero como opcin poltica para el
cambio del sistema sexo genero vigente, supone considerar sistemticamente
las diferencias entre las condiciones, situaciones y necesidades respectivas de
la de las mujeres y de los hombres para lograr un sistema sexo genero
equitativo , justo y solidario .( de la Cruz 1998).
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DESARROLLO PERSONAL
Dentro del desarrollo personal desde el punto de vista en el tema de nuestra
tesis Violencia en el pololeo adolecente con perspectiva de gnero. Podemos
darnos cuenta que la violencia es un problema importante que aqueja a los
adolecentes hoy en da ya que existe mucha violencia de diversas formas en
especial en el pololeo por lo cual a estos adolecentes les cuesta reconocer que
ejercen violencia o son violentados.
Como podemos darnos cuenta dentro de esta investigacin los adolecentes
que ejercen violencia o los q son afectados por esta no llegan a desarrollarse
como persona ( ser humano),por tanto no llegan al desarrollo personal , ya
que carecen de una autoestima ,autorrealizacin , autoestima, autodireccin
,autoconocimiento con el fin de poder logara llegar a ser una persona plena y
con metas claras y saber dnde quieren llegar , todo esto ya que se
encuentran siendo vctimas o victimarios de una dejacin de la cual comienzan
apartarse de todas las redes familiares o sociales para tener una ayuda
efectiva , lo que los hace que acepten y se sometan a todo tipo de dejacin
hacia ellos mismos .
Por lo cual esto demuestra que los adolecentes que sufren violencia en el
pololeo con perspectiva de gnero pueden ser tanto hombre como mujer tiene
un desarrollo personal asumido.
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