Aes Integradas:

Programa Estadual de Alfabetizao na Idade Certa

Programa Nacional de Alfabetizao na Idade Certa (PNAIC)

Diagnstico em Matemtica

FEVEREIRO
2016

Consideraes para o processo diagnstico

Uma avaliao diagnstica sempre possibilita ao
professor(a) um conhecimento inicial da turma e de
cada estudante em particular.
Respeitar o carter e a importncia dos tempos
didticos (Matematizar com jogos e brincadeiras, na
roda de conversa e com registros).
Os eixos estruturantes: Nmeros e Operaes,
Espao e Forma, Grandezas e Medidas, Tratamento
da Informao e Pensamento Algbrico.

Ficha diagnstica da aprendizagem para o 1ano

Ficha diagnstica da aprendizagem para o 1ano

Ficha diagnstica da aprendizagem para o 1ano

Condies para o preenchimento

a) planejar o instrumento avaliativo segundo os eixos
de contedos;
b) verificar a aprendizagem em cada etapa prevista
na proposta didtica;

c) considerar os resultados para (re)planejar as

atividades da etapa seguinte.

As gradaes
Sim significa que a criana demonstrou, condies
para resolver as atividades propostas em cada etapa.
Parcialmente significa que o estudante
demonstrou, nas atividades propostas, oscilao
quanto resoluo. Isso pode se configurar, por
exemplo, quando a criana, ora consegue xito
usando material concreto de apoio, ora quando
precisa do auxlio permanente do professor, ora com
erros ou outras situaes que revelem a oscilao da
aprendizagem do item.
No significa que o estudante no demonstrou de
forma escrita e nem oral a soluo da atividade
proposta.

Ficha de acompanhamento da aprendizagem para o 1ano

Eixo: nmeros e operaes
1. Identifica o nmero quando lhe
apresentado, em diferentes situaes,
dando sentido a suas diferentes funes
(quantificar, ordenar, identificar e medir).
2. Quantifica elementos de uma coleo.
3. Reconhece sequncias numricas
(crescentes e decrescentes).

4. Compara e ordena quantidades pela

contagem identificando igualdade ou
desigualdade de quantidades.
5. Resolve adies com nmeros de 0 a
10.
6. Reconhece e expressa verbalmente a
sequncia de nmeros de 0 a 50 .
7. Associa a denominao de nmeros
na ordem das unidades e dezenas sua
representao simblica. (0 a 50).

Final da 1 Final da 2 Final

da Final da 4
etapa
etapa
3 etapa
etapa

(
(
(
(

) oralmente
) pela escrita
) de 1 em 1
) de 10 em 10

(
(
(
(

) oralmente
) pela escrita
) de 1 em 1
) de 10 em 10

( ) oralmente
( ) pela escrita
( ) de 1 em 1
( ) de 10 em
10

(
(
(
(

) oralmente
) pela escrita
) de 1 em 1
) de 10 em 10

Ficha de acompanhamento da aprendizagem para o 1ano

Eixo: nmeros e operaes

8.
Compe
e
decompe
nmeros de 0 a 50.
9. Ordena nmeros redondos da
ordem das dezenas.
10. Resolve situaes-problema
de composio.
11. Resolve situaes-problema
de transformao encontrando:
12.Resolve situaes-problema
de
comparao
aditiva
(encontra o referido).
13. Resolve situaes-problema
de comparao multiplicativa
(com nmeros de 0 a 50).
14. Resolve situaes-problema
de diviso em metade (com
nmeros de 0 a 30).

Final da
etapa

( ) juntar
( ) separar

1 Final da
etapa

( ) juntar
( ) separar

2 Final da
etapa

( ) juntar
( ) separar

3 Final da
etapa

( ) juntar
( ) separar

(
) quantidade (
) quantidade (
) quantidade (
) quantid
final
final
final
final
( ) transformao ( ) transformao ( ) transformao (
transformao

Ficha de acompanhamento da aprendizagem para o 1ano

Eixo: espao e forma/geometria
Final da 1
1. Identifica a posio de pessoas ou () em cima e
objetos no espao usando:
embaixo
( ) direita e
esquerda
( ) dentro e
fora
( ) frente e
atrs
2. Identifica a posio de pessoas ou
objetos em desenhos, mapas e
maquetes, usando a lateralidade.
3. Reconhece as representaes de
formas geomtricas espaciais.
4. Compara a forma de objetos
geomtricos (por exemplo: esfera,
cone, cubo) com a forma de objetos do
espao fsico.
5. Reconhece as representaes de
formas
geomtricas
planas
que
compem formas tridimensionais (por
exemplo: cubo).

6.

Identifica

formas

geomtricas

Final da 2
( )em cima
embaixo
( ) direita
esquerda
( ) dentro
fora
( ) frente
atrs

e
e

e
e

Final da 3
( )em cima e
embaixo
( ) direita e
esquerda
( ) dentro e
fora
( ) frente e
atrs

Final da 4
() em cima e
embaixo
( ) direita e
esquerda
( ) dentro e
fora
( ) frente e
atrs

Ficha de acompanhamento da aprendizagem para o 1ano

Eixo: grandezas e medidas

Final da Final da 2 Final da Final da

1 etapa etapa
3 etapa 4 etapa

1. Identifica o tempo em diferentes

medidas:

(
(
(
(

2. Compara o comprimento de
objetos e identifica:

( ) maior, menor
( ) igual
( ) mais alto,
mais baixo

( ) maior, menor
( ) igual
( )mais alto, mais
baixo

( ) maior, menor
( ) igual
(
)mais alto,
mais baixo

3. Em situaes atreladas a
atividade da realidade estima
medida de:
4. Identifica a ordem de eventos
utilizando palavras como antes e
depois.

( ) comprimento
( ) massa
( ) tempo

( ) comprimento
( ) massa
( ) tempo

( ) comprimento
( ) massa
( ) tempo

5. L as horas utilizando relgio:

( ) digital
( ) analgico

( ) digital
( ) analgico

( ) digital
( ) analgico

( ) digital
( ) analgico

6. Identifica moedas relacionando

aos seus respectivos valores:

( ) R$ 0,50
( ) R$ 1,00

( ) R$ 0,50
( ) R$ 1,00

( ) R$ 0,50
( ) R$ 1,00

( ) R$ 0,50
( ) R$ 1,0

7. Identifica cdulas relacionando

aos seus respectivos valores:

( ) R$ 2,00
( ) R$ 10,00

( ) R$ 2,00
( ) R$ 10,00

( ) R$ 2,00
( ) R$ 10,00

( ) R$ 2,00
( ) R$ 10,00

)
)
)
)

hora
dia
semana
ms

(
(
(
(

)
)
)
)

hora
dia
semana
ms

(
(
(
(

)
)
)
)

hora
dia
semana
ms

(
(
(
(

)
)
)
)

hora
dia
semana
ms

(
) maior,
menor
( ) igual
( ) mais alto,
mais baixo
()
comprimento
( ) massa
( ) tempo

Ficha de acompanhamento da aprendizagem para o 1ano

Eixo:
tratamento
informao

da Final da Final da
Final
i da
1 etapa 2 etapa Final da 4 etapa
3 etapa

1.
L
informaes
apresentadas em:

(
) tabelas (
) tabelas (
) tabelas (
) tabelas
simples
simples
simples
simples
( ) grfico
( ) grfico
( ) grfico
( ) grfico

2. Em relao aos dados sabe:

( ) coletar
( ) organizar

( ) coletar
( ) coletar
( ) organizar ( ) organizar

( ) coletar
( ) organizar

3. Identifica informaes em:

( ) quadro
( ) tabela

( ) quadro
( ) tabela

( ) quadro
( ) tabela

4. Produz textos simples,

escritos
a
partir
da
interpretao de tabelas.
S= sim; P= parcialmente; N= no

( ) quadro
( ) tabela

Ficha de acompanhamento da aprendizagem para o 1ano

Eixo:
algbrico

pensamento Final da Final da Final da Final da

1 etapa 2 etapa 3 etapa 4 etapa

1. Agrupa e classifica objetos

considerando
diferentes
atributos
(cor,
textura,
tamanho, massa).
2. Reconhece padres de uma
sequncia de sons.
3. Reconhece regularidades
em
sequncia
numrica
simples.
4. Reconhece padres de uma
sequncia e identifica o
prximo elemento.
S= sim; P= parcialmente; N= no

Ficha de acompanhamento da aprendizagem para o 2ano

Eixo: nmeros e operaes

Final da 1
etapa
1. Identifica o nmero quando lhe ( ) Quantificar
apresentado,
em
diferentes ( ) Ordenar
situaes, dando sentido a suas ( ) Identificar
( ) Medir

diferentes
funes
(quantificar,
ordenar, identificar e medir).
2. Quantifica elementos de uma
coleo.
3. Reproduz sequncias numricas,
crescentes e decrescentes.

4. Reconhece nmeros da ordem

das centenas.
5. Ordena nmeros redondos da
ordem das:

Final
da
2
etapa
( ) Quantificar
( ) Ordenar
( ) Identificar
( ) Medir

Final da 3
etapa
(
)
Quantificar
( ) Ordenar
( ) Identificar
( ) Medir

Final da 4
etapa
(
)
Quantificar
( ) Ordenar
( ) Identificar
( ) Medir

( ) Oralmente
( ) Pela escrita
( ) De 10 em 10
( ) De 100 em
100

(
(
(
(

( ) Oralmente
( ) Pela escrita
( ) De 10 em 10
( ) De 100 em
100

( ) Oralmente
( ) Pela escrita
( ) De 10 em 10
( ) De 100 em
100

( ) Escreve
( ) L

( ) Escreve
( ) L

( ) Escreve
( ) L

( ) Escreve
( ) L

( ) dezenas
( ) centenas

( ) dezenas
( ) centenas

( ) dezenas
( ) centenas

( ) dezenas
( ) centenas

6. Associa a denominao de
nmeros na ordem das centenas
sua representao simblica.
S= sim; P= parcialmente; N= no

) Oralmente
) Pela escrita
) De 10 em 10
) De 100 em 100

Ficha de acompanhamento da aprendizagem para o 2ano

Eixo: nmeros e operaes
7.
Resolve
composio.

situaes-problema

8.
Resolve
situaes-problema
transformao encontrando:

Final da
etapa

1 Final da
etapa

3 Final da
etapa

de ( ) Juntar

( ) Separar

( ) Juntar
( ) Separar

( ) Juntar
( ) Separar

( ) Juntar
( ) Separar

de

( ) quantidade final
( ) transformao

( ) quantidade final
( ) transformao

( ) quantidade final
( ) transformao

( ) quantidade final
( ) transformao

( ) referido
( ) relao

( ) referido
( ) relao

( ) referido
( ) relao

(
(
(
(
(
(

(
(
(
(
(
(

(
(
(
(
(
(

9.
Resolve
situaes-problema
de ( ) referido
comparao (encontra o referido e a ( ) relao
relao) no campo aditivo.
10. Com auxlio de materiais e de
representaes, calcula adio com
agrupamento.
11. Resolve situaes-problema
proporo simples um para muitos.

2 Final da
etapa

de

12. Resolve situaes-problema de

comparao
multiplicativa,
para
determinar o referido (com nmeros de 0
a 50).
13. Determina relaes de:

S= sim; P= parcialmente; N= no

(
(
(
(
(
(

)dobro
) metade
) triplo
) tera parte
) qudruplo
) quarta parte

)dobro
) metade
) triplo
) tera parte
) qudruplo
) quarta parte

)dobro
) metade
) triplo
) tera parte
) qudruplo
) quarta parte

)dobro
) metade
) triplo
) tera parte
) qudruplo
) quarta parte

Ficha de acompanhamento da aprendizagem para o 2ano

Eixo: espao e forma/geometria

Final da Final da 2 Final da Final

da
1 etapa etapa
3 etapa 4 etapa

1. Identifica a posio de pessoas ou objetos no ( ) direita,

espao usando:
esquerda
( ) interior,
exterior
( ) entre
2. Representa a posio de pessoas ou objetos em
desenhos, mapas e maquetes, usando a
lateralidade
3. Reconhece as representaes de formas
geomtricas espaciais.
4. Compara a forma de objetos geomtricos (por
exemplo:
esfera,
cilindros,
cone,
cubo,
paraleleppedo) com a forma de objetos do espao
fsico.
5. Reconhece formas planas que compem formas
tridimensionais ( por exemplo: cone, cubo e
paraleleppedo).
6. Identifica formas geomtricas planas.
7. Compara e classifica formas geomtricas planas
(quadrado e retngulo, crculo e tringulo).
8. Reconhece padres em mosaicos ou em pinturas
de obras de arte.

S= sim; P= parcialmente; N= no

(
) direita,
esquerda
(
) interior,
exterior
( ) entre

( ) direita,
esquerda
( ) interior,
exterior
( ) entre

( ) direita,
esquerda
( ) interior,
exterior
( ) entre

Ficha de acompanhamento da aprendizagem para o 2ano

Eixo: grandezas e medidas

Final da 1 Final da Final da Final da

etapa
2 etapa 3 etapa 4 etapa

1. Identifica o tempo em
diferentes medidas:

(
(
(
(
(

2. Produz registro de uma

medio.
3. L as horas utilizando
relgio:
4. L horas comparando as
medidas no relgio digital
com a do analgico.
S= sim; P= parcialmente; N= no

) hora
) dia
) semana
) ms
) ano

( ) digital
( ) analgico

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

hora
dia
semana
ms
ano

( ) digital
( ) analgico

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

hora
dia
semana
ms
ano

( ) digital
( ) analgico

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

hora
dia
semana
ms
ano

( ) digital
( ) analgico

Ficha de acompanhamento da aprendizagem para o 2ano

Eixo:
grandezas
medidas

5. Em situaes atreladas a
atividade
da
realidade
estima medida de:
6. Compara o comprimento
de objetos e identifica:

Final da 1 Final da 2 Final da 3 Final da 4

etapa
etapa
etapa
etapa
(
(
(
(

) comprimento
) massa
) tempo
) capacidade

( ) maior, menor
( ) igual
(
)mais alto,
mais baixo

7. Reconhece as moedas do
sistema monetrio.
8. Reconhece as cdulas do
sistema monetrio.
S= sim; P= parcialmente; N= no

(
(
(
(

)
)
)
)

comprimento
massa
tempo
capacidade

( ) maior, menor
( ) igual
( )mais alto, mais
baixo

(
(
(
(

) comprimento
) massa
) tempo
) capacidade

( ) maior, menor
( ) igual
( )mais alto, mais
baixo

(
(
(
(

) comprimento
) massa
) tempo
) capacidade

( ) maior, menor
( ) igual
(
) mais alto,
mais baixo

Ficha de acompanhamento da aprendizagem para o 2ano

Eixo: tratamento da
informao
1.Identifica informaes
apresentadas em:

2. L e interpreta
informaes em diversas
situaes (reportagens,
propagandas, rtulos).
3. Elabora:

Final da 1 etapa

Final da 2 etapa

Final da 3 etapa

Final da 4 etapa

( ) tabela simples
( ) tabela de dupla
entrada
(
) grfico de
barras
(
) grfico de
colunas
( ) grfico pictrico

( ) tabela simples
( ) tabela de dupla
entrada
( ) grfico de barras
( ) grfico de colunas
( ) grfico pictrico

( ) tabela simples
( ) tabela de dupla
entrada
( ) grfico de barras
( ) grfico de colunas
( ) grfico pictrico

( ) tabela simples
( ) tabela de dupla
entrada
(
) grfico de
barras
(
) grfico de
colunas
( ) grfico pictrico

( ) lista
( ) tabela simples
(
) grfico de
colunas

( ) lista
( ) lista
( ) lista
( ) tabela simples
( ) tabela simples
( ) tabela simples
(
) grfico de (
) grfico de (
) grfico de
colunas
colunas
colunas

S= sim; P= parcialmente; N= no

Ficha de acompanhamento da aprendizagem para o 2ano

Eixo: tratamento da
informao
4. Em relao aos
dados sabe:

Final da 1 etapa

Final da 2 etapa

Final da 3 etapa

Final da
etapa

( ) coletar
( ) organizar
(
)
construir
representaes prprias
para a comunicao de
dados

( ) coletar
( ) organizar
(
)
construir
representaes
prprias
para
a
comunicao
de
dados

( ) coletar
( ) organizar
(
)construir
representaes
prprias
para
a
comunicao
de
dados

( ) coletar
( ) organizar
(
)construir
representaes
prprias para a
comunicao de
dados

5.
Produz
textos
escritos a partir da
interpretao
de
grficos e tabelas.

S= sim; P= parcialmente; N= no

Ficha de acompanhamento da aprendizagem para o 2ano

Eixo: pensamento algbrico
1. Agrupa, classifica e ordena objetos
considerando diferentes atributos
(cor, textura, tamanho, massa).
2. Reconhece padres de uma
sequncia de sons.
3. Reconhece regularidades em
sequncia numrica.
4. Reconhece padres de uma
sequncia e identifica o prximo
elemento.
5. Reconhece padres numa faixa
decorativa.
6.
Reconhece
padres
numa
sequncia numrica.
S= sim; P= parcialmente; N= no

Final da Final da Final da Final

da
1 etapa 2 etapa 3 etapa 4 etapa

Consideraes
Compreendemos como avaliao diagnstica aquela
que permite um ajuste recproco (HADJI, 2001)
entre a PDAM e o desenvolvimento constante

das crianas, seja pela adaptao do que prope os

tempos didticos s crianas seja pela forma com que
as

crianas

validam

valorizam

atividades

oferecidas. O primordial que seja data ateno

ao

desenvolvimento

da

crianas (HOFFMANN, 2002).

aprendizagem

das

Consideraes
Ao propor um modelo de ficha de avaliao
diagnstica, nossa inteno apresentar uma forma
de identificar o que a criana j sabe fazer para
ento

darmos

continuidade

ao

processo

de

alfabetizao matemtica, o qual toda criana tem

direito. Uma forma de garantir esse direito
conhecer o que elas sabem e a partir da, propiciar

situaes

para

conhecimentos.

que

avancem

em

seus

Toda a interveno deve ser construda

como uma criatura viva, dotada do seu prprio corpo;
no lhe podem faltar nem ps nem cabea;
tem de dispor de um meio e de extremidades
compostas de modo tal que sejam compatveis
uns com os outros e com a obra como um todo

Socrtes

Coordenao
Coordenao Geral
Profa. Eurivalda Santana
Universidade Estadual de Santa Cruz
Profa. Nadja Amado
Secretaria da Educao do Estado
Coordenao Adjunta
Profa. Maria Elizabete Couto (UESC)
Prof. Jackson Reis (UESB)
Profa. Viviane Briccia (UESC)
Prof. Wolney Almeida UESC)
Profa. Maria Aparecida Pacheco(UESB)
Contato
pactopnaicbahia@educacao.ba.gov.br