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ISSN: 0034-9690
rip@ufrgs.br
Sociedad Interamericana de Psicologa
Organismo Internacional
Pick, Susan; Sirkin, Jenna; Ortega, Isaac; Osorio, Pavel; Martnez, Roco; Xocolotzin, Ulises;
Givaudan, Martha
Escala Para Medir Agencia Personal y Empoderamiento (ESAGE)
Interamerican Journal of Psychology, vol. 41, nm. 3, 2007, pp. 295-304
Sociedad Interamericana de Psicologa
Austin, Organismo Internacional
Revista Interamericana de Psicologa/Interamerican Journal of Psychology - 2007, Vol. 41, Num. 3 pp. 295-304
Susan Pick2
Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) e
Instituto Mexicano de Investigacin de Familia y Poblacin, A.C. (IMIFAP), Mxico
Jenna Sirkin
Instituto Mexicano de Investigacin de Familia y Poblacin, A.C. (IMIFAP), Mxico y
Brandeis University, Waltham, MA, EEUU
Isaac Ortega
Pavel Osorio
Roco Martnez
Investigacin y Evaluacin, S.C.
Ulises Xocolotzin
Martha Givaudan
Instituto Mexicano de Investigacin de Familia y Poblacin, A.C. (IMIFAP), Mxico
Resumen
Existe en la literatura una discusin muy extensa, aunque no siempre clara, acerca de la importancia del desarrollo
humano. Por ello es necesario contar con las capacidades que permitan fomentar su crecimiento y sustentabilidad.
Los conceptos de agencia personal y empoderamiento son centrales en esta discusin. La distincin entre ambos
no siempre ha sido clara. De hecho, muchas veces se usan indistintamente. Con base en la experiencia emprica
de disear, implementar y evaluar programas de desarrollo humano con poblaciones marginadas, se ha observado
que stos van ms all de cambios en conductas, logrando incluso el desarrollo de agencia personal y
empoderamiento. Con el fin de poder medir estos dos componentes, se construy una escala que muestra que
son dos conceptos relacionados y separados a la vez. La Escala de Agencia Personal y Empoderamiento
(ESAGE) est conformada por dos subescalas; agencia personal con 35 reactivos y empoderamiento con 7.
Ambas cuentan con excelentes valores de consistencia interna (alphas de Cronbach de .718 y .749 respectivamente).
Palabras clave: agencia personal; empoderamiento; habilidades; competencias psico-sociales.
Scale for the Measurement of Personal Agency and Empowerment (ESAGE)3
Abstract
The literature contains an extensive discussion regarding the importance of human development. The macrogoal of human development also requires the formation of capabilities at the personal level, which lead to
psycho-social growth and sustainability. Central to this discussion are the concepts of personal agency and
empowerment. The distinction between the two concepts has not always been clear; often they are used
indistinctively. Based on the practical experience of designing, implementing and evaluating human development
programs with marginalized populations, we have developed the Personal Agency and Empowerment (ESAGE,
Scale for its initials in Spanish) composed of two subscales: personal agency (35 items) and empowerment
(67items). Both have demonstrated a high degree of internal consistency (Cronbach alphas of .718 and .749
respectively).
Keywords: personal agency; empowerment; life skills; psycho-social competencies.
Agencia personal
El concepto de agencia personal se ha definido en la literatura
psicolgica, filosfica y del desarrollo socioeconmico, como
una manera de explicar aspectos del funcionamiento humano
autnomo (Alkire, 2002; Archer, 2003; Bandura, 1996; Kabeer,
1999a; Kagitcibasi, 2005; Little, 2000; Sen, 1985; 1999). Este
concepto se refiere a la competencia personal, enfocndose
1
Escrito durante una estancia de investigacin en el Centro de
Poblacin y Desarrollo de la Escuela de Salud Pblica de la
Universidad de Harvard
2
Direccion: Mlaga Norte No. 25, Col. Insurgentes Mixcoac,
Mxico, D.F., CP 03920. E-mail: pick@imifap.org.mx
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SUSAN PICK, JENNA SIRKIN, ISAAC ORTEGA, PAVEL OSORIO, ROCO MARTNEZ, ULISES XOCOLOTZIN & MARTHA GIVAUDAN
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Control
El concepto de control a menudo se asocia con el Locus
de Control, un continuo propuesto por Rotter (Rotter, 1966)
el cual refleja las expectativas generalizadas de un individuo
acerca de lo que determina las recompensas (o la falta de
recompensas) que uno obtiene en la vida. La gente que
tiene un locus de control interno fuerte, cree que sus propias
acciones determinan lo que le ocurre; el xito o el fracaso se
debe a sus propios esfuerzos. En contraste, el control externo
implica que la conducta propia no importa tanto y que las
recompensas en la vida son controladas por la suerte, el
azar u otras personas que son poderosas. Por lo tanto, la
gente con un alto control externo ve poco impacto de sus
propios esfuerzos en la cantidad de afirmacin que recibe.
La importancia del control en la teora psicolgica tambin
puede ser ilustrada debido a que la Teora de Accin
Razonada (TRA, por sus siglas en ingls) se extendi con
este concepto.
Autorregulacin
La autorregulacin o el autocontrol tienen efectos
de largo plazo sobre el desarrollo (Mischel & Shoda, 1995;
Shoda, Mischel, & Peake, 1990). Una alta capacidad de
autorregulacin mejora las oportunidades de xito en casi
cualquier empresa para la cual es relevante (Baumeister,
Gilbert, Fiske, & Lindzey, 1998, p. 717). La autorregulacin
se refiere a la capacidad de abstencin de involucrarse en
conductas que tienen costos para la persona (Metcalfe &
Mischel, 1999). Los hbitos de salud no cambian por actos
de voluntad, sino que se requiere habilidades de motivacin
y autorregulacin (Bandura, 2004).
Coincidencia en los conceptos
Muchos de los conceptos psicolgicos citados
anteriormente, no slo coinciden en teora, sino tambin
con los puntos citados de escalas previamente validadas.
Por ejemplo, las escalas que miden autoeficacia (Sherer et
al., 1982), autodeterminacin (Deci & Ryan, 1985), y locus
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El Desarrollo de la Escala
El Instituto Mexicano de Investigacin de Familia y
Poblacin, A.C. (IMIFAP) ha estado involucrado durante
ms de 20 aos en el desarrollo de programas de desarrollo
humano y comunitario, basados en la investigacin entorno
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300
% de varianza explicada a
Me es difcil expresar mi opinin pblicamente
Me siento inseguro con mis decisiones
Dejo las cosas a medias
Tengo iniciativa para hacer las cosas
Me cuesta trabajo terminar lo que estoy haciendo
Me es difcil saber qu esperar de la vida
Exijo mis derechos aunque otros no estn de acuerdo
Busco la solucin a un problema, aunque otros me digan que no hay
Me da pena equivocarme
Cumplir con mis planes est fuera de mi control
Cuando tengo un problema, s lo que necesito para solucionarlo
Me da pena hablar en pblico
Tapo mis errores para que nadie se d cuenta
Encuentro soluciones novedosas a problemas difciles
Me desespero ante situaciones difciles
Me gusta planear mis actividades
Siento que tengo poco control sobre lo que me pasa
Hago menos cosas de las que soy capaz
Me siento incapaz de cumplir lo que me propongo
Me es difcil saber con quin cuento
Siento que tengo poco control sobre lo que me pasa
Slo le echo ganas a lo que es fcil
Le doy demasiada importancia a las opiniones de los dems
Me da miedo que me elogien
Me gusta tener responsabilidades
Me quejo con las autoridades cuando hay un abuso
Es mejor tomar decisiones que esperar a ver lo que pasa
S por qu me pasan las cosas
Me gusta ser el primero en hacer cosas nuevas
Me es fcil tomar decisiones
Hago lo que creo que es mejor para m sin importar lo que otros crean
Me da pena cobrar lo que me deben
Tengo que aguantarme la vida que me toc
Conozco las leyes de mi pas
Pienso que este mundo lo dirigen aquellos que tienen poder
En mi colonia/comunidad ayudo a resolver los conflictos que se presentan
En mi colonia/comunidad participo en las asambleas o juntas vecinales
Opino sobre lo que debe hacerse para mejorar mi colonia/comunidad
En mi colonia/comunidad conozco a las autoridades que me representan
Se cules son los problemas de mi colonia/comunidad
Me quedan muy claros los planes que el gobierno tiene para mi colonia/comunidad
Quiero lograr cambios en mi colonia/comunidad
Figura 1. Peso de los reactivos en cada uno de los factores
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Factor
1
14.49
0.562
0.546
0.540
-0.525
0.512
0.507
-0.504
-0.491
0.486
0.482
-0.476
0.470
0.469
-0.467
0.444
-0.432
0.420
0.413
0.412
0.401
0.395
0.382
0.381
0.374
-0.370
-0.368
-0.358
-0.331
-0.327
-0.326
-0.323
0.317
0.311
-0.304
0.302
-0.312
301
2
4.90
0.543
0.503
0.495
0.437
0.405
0.360
0.342
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Susan Pick, Psicloga Social graduada de la Universidad de Londres, con ms de 25 aos de experiencia en el
desarrollo de investigacin y programas de promocin de la salud y disminucin de la pobreza. Autora de ms
de 200 publicaciones cientficas y de divulgacin general.
Jenna Sirkin, estudia su doctorado en polticas pblicas de salud. De 2006-2007 desarrollo investigacin en el
Instituto Mexicano de Investigacin de Familia y Poblacin (IMIFAP) con una Beca de los Rotarios.
Isaac Ortega, Psiclogo graduado de la UNAM especialista en evaluacin de programas. Colabora con IMIFAP
en el rea de psicometra y evaluacin y es Profesor de la Universidad Autnoma de Yucatn; Mxico.
Pavel Osrio, Psicologo graduado de la Universidad Autnoma de Yucatn especialista en Psicologa del
Consumidor e Investigacin de Mercados, rea en la que ha dirigido ms de 100 proyectos. Desde 2005 coordina
la evaluacin en Psicologa de la Salud y Psicologa Comunitaria en Investigacin y Evaluacin, S.C.
Roco Martinez, Psicloga graduada en la UNAM especializada en evaluacin de proyectos. Coordinadora de
Campo y Manejo de Informacin de Investigacin y Evaluacin.
Ulises Xocolotzin, Psiclogo Educativo graduado de la UNAM, asistente de investigacin en IMIFAP y
alumno de doctorado en la Universidad de York, Inglaterra.
Martha Givaudan, es Psicloga Clnica graduada de la UNAM y de la Universidad de Tilburgo, Holanda,
autora de ms de 100 publicaciones, especialista en las reas de prevencin en salud, desarrollo infantil y
evaluacin de programas. Vicepresidenta ejecutiva de IMIFAP.