UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

CENTRO DE CINCIAS SOCIAIS E HUMANAS

CURSO DE HISTRIA-PERFOR
DEPARTAMENTO DE HISTRIA
PRTICA EM ENSINO DE HISTRIA IV

PLANOS DE AULAS
REGIMES TOTALITRIOS: O NAZIFASCISMO

ACADMICA: ROSEMERI COLPO PAPALIA

PROFESSOR: MARTA ROSA BORIN

SANTA MARIA-RS
ABRIL-2014
E.E.E.M. PRINCESA ISABEL, 5 DISTRITO DE SANTA MARIA- RS

ESTAGIRIA: ROSEMERI COLPO PAPALIA

SRIE/TURMA: 3 ANO EM
DATA DE APLICAO: DE 05 A 26 DE MAIO DE 2014
TURNO: MANHA
DURAO: 12 PERODOS DE 50min
CONTEDO: REGIMES TOTALITRIOS NAZIFASCISMO
OBJETIVOS:
-

Identificar

as

principais

caractersticas

dos

regimes

totalitrios

- Reconhecer a importncia de aplicar os contedos aprendidos na escola a

intervenes solidrias na realidade, com o objetivo de garantir o respeito
aos valores humanos.
RECURSOS A SEREM UTILIZADOS:
- Sala de Vdeo, Data Show quadro e giz.
- Vdeo: A Arquitetura da Destruio
- Vdeo: Holocausto: A execuo do mal
- Power Point: Regimes Totalitrios
- Vdeo: O Grande Ditador
- Texto "Totalitarismo" no site Infoescola
INTRODUO:
O que so os regimes totalitrios?
Com o apoio de vdeos, apresentar aos alunos as principais caractersticas
dos regimes totalitrios e discutir as formas de atuao desses governos.
METODOLOGIA: Aula expositiva, participativa e debate.

DESENVOLVIMENTO:
1 Etapa (05/05/2014)
Para iniciar a aula, perguntar aos alunos o que eles sentem ou
lembram quando se fala de Nazi fascismo. Anotar todas as possveis
manifestaes no quadro e comentar com a turma que o assunto da aula
abordar os regimes totalitrios. Formas de governo que concentram os
poderes em uma pessoa ou em um grupo e que se caracterizam por
desrespeitar as liberdades individuais e at mesmo os direitos humanos.
Explicar aos alunos que o totalitarismo, outra expresso tambm usada para
se referir a esse tipo de regime, foi uma forma de governo ou de conduta
poltica presente em diferentes pases do sculo 20. Trata-se de um
fenmeno poltico nascido durante a Primeira Guerra Mundial.
Passar slides em Power point destacando as principais caractersticas
do nazi fascismo, explicando cada uma dessas caractersticas e ressaltando
suas implicaes no contexto em que as ideias totalitrias ganharam fora,
sobretudo na Europa e em especial na Itlia, Espanha, Portugal e
principalmente na Alemanha. Em seguida distribuir cpias do texto
"Totalitarismo" e pedir para os alunos fazerem leitura individual e aps
solicitar que eles citem as principais caractersticas desses regimes
apresentadas no texto.
Destacar para os alunos que os pases que passaram por regimes
totalitrios foram comandados por partidos nicos e tiveram lderes que se
destacaram por concentrar poder. Houve nesses pases um processo de
burocratizao do Estado que foi acompanhado por represso poltica e
ideolgica, ou seja, perseguio e priso a grupos ou indivduos com
posies contrrias s lideranas que estavam no comando.
Explicar que no sculo 20 houve governos totalitrios tanto em pases
comunistas

como

capitalistas.

At

Segunda

Guerra

Mundial,

predominaram as ideologias fascista e nazista, ambas consideradas de

extrema direita. Ao mesmo tempo, a Unio Sovitica, sob o regime
comunista, tambm enfrentou sucessivos governos com caractersticas

totalitrias. O totalitarismo de direita adotou ideologia conservadora que

defendia a fora da burguesia, defendendo valores tradicionais, apoiando a
religio e controlando os sindicatos.

2 Etapa: (12/05/2014)

Dentre

os muitos

regimes

totalitrios

do sculo 20,

mais

proeminente foi o regime nazista na Alemanha, que receber destaque

nesta terceira etapa da aula. A Alemanha foi a grande derrotada da Primeira
Guerra Mundial. O pas recebeu severas punies internacionais que
deixaram a populao em situao crtica. Este cenrio foi agravado pela
grave crise capitalista em 1929, que contribuiu para o fortalecimento de
grupos radicais. Cresceu na populao um sentimento de vingana pelas
condies impostas aps a guerra, que foi alimentado pelo Partido Nazista,
liderado por Adolf Hitler. Ele conseguiu reunir a populao com discursos
eufricos e estimulantes, condenando comunistas, liberais e judeus pela
desordem que pairava na Alemanha.
Fortaleceu-se um ideal de que os alemes representavam uma raa
superior na humanidade e Adolf Hitler ascendeu como esperana da nao.
Um golpe de Estado, em 1933, o colocou no poder. Logo, o Partido Nazista
ganhou muitos adeptos e respaldo da populao. Com o poder nas mos,
Hitler extinguiu os partidos polticos, com exceo do Nazista, concentrou a
autoridade em si, ordenou o assassinato de seus opositores e promoveu
uma poltica antissemita, ou seja, de eliminao dos judeus. O lder alemo
reuniu totalitarismo, nacionalismo e racismo em seu governo. Seus mtodos
extremos

foram

responsveis

pela

morte

de

milhes

de

judeus,

homossexuais e ciganos.
Para ilustrar a trajetria do nazismo na Alemanha, exibir trechos do
vdeo "A Arquitetura da destruio", que servir tambm para introduzir a
terceira etapa da aula.

3 etapa (19/05/2014)
Aps a exibio do vdeo, perguntar aos alunos se eles sabem o que
eram os campos de concentrao e o que j ouviram falar sobre eles. Esta
etapa da aula servir para destacar os exageros que o racismo pode
cometer. Explicar para a turma que as ideias mais extremas e intolerantes
da Alemanha nazista foram praticadas nos campos de concentrao e
tambm nos chamados campos de extermnio.
Esses locais foram utilizados pelo regime totalitrio nazista para
eliminar grupos tnicos indesejados (especialmente os judeus), opositores
polticos e minorias sociais. Todos eram submetidos a tratamentos
desumanos, trabalhavam foradamente e eram submetidos s experincias
mdicas antes de serem executados de modos diversos, mas com destaque
para as cmaras de gs. Com o avanar da Segunda Guerra Mundial, os
campos de concentrao tambm receberam os prisioneiros inimigos. Com
o fim do conflito e a queda do regime nazista, foram contabilizados mais de
seis

milhes

de

assassinatos.

Ser exibido o vdeo documentrio "Holocausto: a Execuo do Mal"

(46 min) para que os alunos tenham uma noo mais clara dos exageros
cometidos durante este perodo. Na Alemanha, as condies de vida eram
crticas quando Adolf Hitler chegou ao poder, o que o ajudou a disseminar
mensagens de dio e de intolerncia contra grupos minoritrios. O contexto
da poca forneceu condies para que parcela da sociedade apoiasse os
atos de atrocidade praticados pelo regime nazista. A ideologia paranoica de
Hitler foi capaz de corromper todas as esferas da sociedade e proliferar o
mal. Com isso, ressaltar aos estudantes que todos os contedos aprendidos
na escola so fundamentais para avaliao de nossos atos e para assegurar

o respeito a todos os seres humanos. necessrio ter muito cuidado e

autocrtica para no radicalizar ideologias e apoiar prticas de intolerncia e
de desrespeito aos direitos dos homens.

Avaliao
Propor um debate com os alunos sobre as principais formas de
preconceito existentes em nossa sociedade atual. Anotar no quadro quais
grupos eles identificam como as maiores vtimas e conduza uma discusso
de modo que os estudantes possam refletir sobre as dificuldades
enfrentadas pelas pessoas que sofrem com a intolerncia e o racismo.
Aproveitar para tratar dos casos de bullying que podem ocorrer no
ambiente escolar e reforar entre os estudantes a importncia do respeito
ao prximo. Para encerrar o debate, ser exibido o discurso proferido por
Charles Chaplin na cena final do filme "O Grande Ditador". Em seguida,
escrever no quadro, com a participao turma, um texto/esquema que
sintetize o totalitarismo, sobretudo o nazismo e seus exageros. Estimular a
participao de todos e avaliar se compreenderam os objetivos da aula.

BIBLIOGRAFIA:
BAUMAN, Zygmunt. Modernidade e holocausto. Rio de Janeiro, Jorge
Zahar, 1998. Captulo Singularidade e normalidade do holocausto.
http://www.infoescola.com/formas-de-governo/totalitarismo/ acessado em
17/11/2013
http://www.brasilescola.com/historiag/totalitarismo.htm acessado em
17/11/2013
RIBEIRO Jr. J. O que Nazismo. SP: Brs, 1986.
SCHMIDT, Mario F. Nova Histria Crtica. Vol. nico 1 Ed. So Paulo:
Nova Gerao,2005.
TRENTO, Angelo. O Fascismo Italiano. SP: At 1986.