MUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT

DIRECCION DE EDUCACION MUNICIPAL PROGRAMA INTEGRACION ESCOLAR

INFORME FONOAUDIOLOGICO PARA PADRES

Se informa, que durante el proceso diagnstico realizado con fecha marzo

2016, el menor XXXX fue evaluado por la Fonoaudiloga de la Escuela rabe
Siria, cuyos resultados indican que su pupilo presenta T.E.L. Mixto, razn por la
cual debe Ingresar al Programa de Integracin Escolar, segn DS n 170 y DS n
1300, puesto que debe superar las necesidades educativas especiales que
presenta, a travs del apoyo de Educadora Diferencial y Fonoaudiloga. Siendo
las caractersticas de su lenguaje las siguientes:

Pronuncia con dificultad dfonos voclicos, consonnticos y palabras de

diferente metra y complejidad.

Sustituye u omite fonemas o slabas al hablar.

Omite elementos gramaticales.

No es capaz de hacer descripciones de objetos o situaciones, adems de

tener dificultades para narrar su rutina.

No respeta uso de marcadores de gnero y nmero.

Dificultad en memoria auditiva verbal y en discriminacin fontica.

No comprende rdenes complejas o alternadas.

Presenta un vocabulario descendido para su edad.

Utiliza palabras sueltas o con el apoyo de gestos.

______________________
Fonoaudiloga

______________________
Nombre, R.U.N., Firma Apoderado

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Se informa, que durante el proceso diagnstico realizado con fecha marzo

2016, el menor XXXX fue evaluado por la Fonoaudiloga de la Escuela rabe
Siria, cuyos resultados indican que su pupilo presenta T.E.L. Mixto, razn por la
cual debe Ingresar al Programa de Integracin Escolar, segn DS n 170 y DS n
1300, puesto que debe superar las necesidades educativas especiales que
presenta, a travs del apoyo de Educadora Diferencial y Fonoaudiloga. Siendo
las caractersticas de su lenguaje las siguientes:

Pronuncia con dificultad dfonos voclicos, consonnticos y palabras de

diferente metra y complejidad.

Sustituye u omite fonemas o slabas al hablar.

Omite elementos gramaticales.

No es capaz de hacer descripciones de objetos o situaciones, adems de

tener dificultades para narrar su rutina.

No respeta uso de marcadores de gnero y nmero.

Dificultad en memoria auditiva verbal y en discriminacin fontica.

No comprende rdenes complejas o alternadas.

Presenta un vocabulario descendido para su edad.

Utiliza palabras sueltas o con el apoyo de gestos.

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Fonoaudiloga

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DIRECCION DE EDUCACION MUNICIPAL PROGRAMA INTEGRACION ESCOLAR

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INFORME FONOAUDIOLOGICO PARA PADRES

Se informa, que durante el proceso diagnstico realizado con fecha marzo

2016, el menor XXXX fue evaluado por la Fonoaudiloga de la Escuela rabe
Siria, cuyos resultados indican que su pupilo presenta T.E.L. Expresivo, razn por
la cual debe Ingresar al Programa de Integracin Escolar, segn DS n 170 y DS
n 1300, puesto que debe superar las necesidades educativas especiales que
presenta, a travs del apoyo de Educadora Diferencial y Fonoaudiloga. Siendo
las caractersticas de su lenguaje las siguientes:

Pronuncia con dificultad dfonos voclicos, consonnticos y palabras de

diferente metra y complejidad.

No se le entiende al hablar.

Sustituye u omite fonemas o slabas al hablar.

Omite elementos gramaticales.

No es capaz de hacer descripciones de objetos o situaciones, adems de

tener dificultades para narrar su rutina.

No respeta uso de marcadores de gnero y nmero.

______________________
Fonoaudiloga

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Nombre, R.U.N., Firma Apoderado

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Se informa, que durante el proceso diagnstico realizado con fecha marzo

2016, el menor XXXX fue evaluado por la Fonoaudiloga de la Escuela rabe
Siria, cuyos resultados indican que su pupilo presenta T.E.L. Expresivo, razn por
la cual debe Ingresar al Programa de Integracin Escolar, segn DS n 170 y DS
n 1300, puesto que debe superar las necesidades educativas especiales que
presenta, a travs del apoyo de Educadora Diferencial y Fonoaudiloga. Siendo
las caractersticas de su lenguaje las siguientes:

Pronuncia con dificultad dfonos voclicos, consonnticos y palabras de

diferente metra y complejidad.

No se le entiende al hablar.

Sustituye u omite fonemas o slabas al hablar.

Omite elementos gramaticales.

No es capaz de hacer descripciones de objetos o situaciones, adems de

tener dificultades para narrar su rutina.

No respeta uso de marcadores de gnero y nmero.

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Fonoaudiloga