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1. GENERALIDADES Y OBJETIVOS
Son los objetivos principales del presente trabajo, presentar las conclusiones que obtuvimos
luego de un debate mantenido con mi Profesor Asociado, el Ing. Adolfo Guitelman, relativo a la
importancia de la ecuacin de Navier-Stokes en la enseanza de la Ingeniera Civil o Hidrulica, y
presentar a los colegas docentes, la descripcin del proceso deductivo actualizado, utilizado en la
FIUBA, y que es el que ha surgido de la experiencia de la ctedra de muchos aos y sobre la base de
las enseanzas que nos dejaron los ilustres profesores que me precedieron.
Constituye tambin un objetivo importante, que de la eventual discusin con los colegas y de
sus consejos, surjan las pautas para el perfeccionamiento de las deducciones que nos ocupan, sobre
todo en el plano pedaggico y para el futuro mediato.
Los objetivos complementarios son los de destacar:
a) La generalidad de la ecuacin y su integracin para los casos de aplicacin en la prctica
cotidiana, para la que se obtienen muchas de las ecuaciones o herramientas de trabajo.
b) La ntima relacin existente entre los conceptos de base en que se fundamenta la ecuacin
y la Carrera de Ingeniera Civil.
c) Someter a la consideracin de los colegas el criterio pedaggico de la presentacin de
las integraciones, con sus correspondientes esquemas explicativos.
Las ideas centrales fueron surgiendo con el correr de los aos, en base a:
a) La apreciacin que numerosas bibliografas especializadas atacan el problema desde el
punto de vista estrictamente unidimensional, para lo que la teora necesaria queda cubierta
con el uso de las ecuaciones de Saint Venant.
b) Como las carreras de las especialidades nombradas se encuentran desde hace tiempo en
constante reformulacin y con tendencia a recortar su duracin, surge naturalmente en los
planificadores, la necesidad de acortar los programas de las asignaturas de las carreras de
grado.
c) La presin de numerosos alumnos y docentes jvenes relativa a la necesidad de tecnificar
la materia, acortando su contenido terico.
En nuestra casa de estudios en particular, a partir de la vigencia del plan 1986, que ha
convertido en cuatrimestrales a todas las materias, nos encontramos con que la ms larga de la
carrera de Ingeniera Civil, que es justamente Hidrulica General, debe dictarse en un cuatrimestre
con una dedicacin de 8 hs. semanales. Si bien el tiempo asignado es, a mi criterio, suficiente, tal vez
el ritmo que impone el seguimiento y la elaboracin de los conocimientos impartidos y
necesariamente muy eslabonados, hace pensar o percibir en los alumnos, que la materia es
excesivamente larga.
Es oportuno destacar que los objetivos centrales de la Materia son: calcular conducciones a
presin y a superficie libre; orificios y vertederos y seleccionar bombas y turbinas, es decir
escurrimientos unidimensionales.
Ello no obstante, considero es necesario el desarrollo previo y pleno de la Mecnica del
Continuo, aplicada al fluido de masa especfica constante, dado que la materia es de formacin
bsica del Ingeniero Civil y en la versin actual se imparten conocimientos sobre redes de
escurrimiento e Hidrulica de los medios permeables, que si bien no constituyen los objetivos
centrales, se considera deben ser impartidos como complemento imprescindible de los mismos y
teniendo en cuenta las necesidades de materias correlativas de Hidrulica General.
La presin ejercida por los alumnos me ha hecho pensar durante mucho tiempo, sobre la
necesidad de alivianar el programa de la asignatura, para lo que pens que la misma podra quedar
limitada al cumplimiento estricto de los objetivos bsicos, por lo que al eliminarse los movimientos
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1
( x + z ) = E y
y +
1
z +
x + y = E z
x +
; = G
En las que:
-
x , y , z
E
x , y , z
Pg. 3
1
(p y + p z ) = x
1
(px + pz ) = y
py +
1
(p x + p y ) = z
pz +
t
px +
p =
+ cte
t
=
z
t
(las que debern escribirse segn las proyecciones en los tres ejes)
px , py , pz
=1/2
E
x y z
;
;
son las velocidades de deformacin lineal o de alargamientos porcentuales
t t t
= 3
V2
2 V V
1
F gra d p +
=
+ rot V x V + gra d
g
t
2
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grad (V2/2)
Rot V V
V/
t
2V/g
Fuerza
-(1/
).grad p
F
Figura 1
Equilibrio Dinmico de la Partcula Fluida Real
3.1. CASO DE V = 0
Es el caso del lquido en
reposo, es decir la Hidrosttica.
La ecuacin se reduce a:
Caso
General
1
F gra d p = 0
(1/).grad p
F
(1/).grad p
R
-g
z+
Equilibrio Relativo
(Composicin con
campos adicionales de a)
-g
Campo
Terrestre
p
= cte
Figura 2
Equilibrio Hidrosttico de la Partcula Fluida (V=0)
La ecuacin se reduce a:
1
gra d p = gra d
V2
Pg. 5
a = grad (V2/2)
p
V2
z +
+
= cte
2g
Fp
Fuerza
F
Figura 3
Equilibrio Dinmico de la Partcula de un Fluido Perfecto
V2
1 p
+ 2V =
l
l 2
N
B
1 p V 2
=
n
R
1 V 2
b R
Tubo de Corriente
(1)
= 0
Plano de la
Seccin
(b;n)
N = g cos (z; n )= g
z
;
l
l.d.c. (eje)
l
b
dl
n
Figura 4
Integracin sobre el Tubo de Corriente
z
z
; B = g cos(z ; b ) = g
n
b
z 1 p
V2
+ 2V =
l l
l 2
z
1 p V 2
=
n
n
R
1 p
z
= 0
b
b
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Si se divide por g, se multiplica por -1, se igualan las expresiones a 0 y se sacan factor comn
los operadores de derivacin, se obtiene que:
p
2 V
V2
z +
+
= 0
l
2g
g
p
V2
z + =
n
(2)
p
z + = 0
b
l ) y de la seccin
n y b ). Por lo que:
p
z + d dl
V 2
l 2g
2V
d dl
d dl = cte
(3)
Ntese que a cada lnea de corriente le corresponde una constante de integracin distinta, por
lo que para integrar a la anterior recurrimos a un artificio (debido al Ing. Vctor Miganne), que consiste
en considerar la potencia del escurrimiento en el tubo de corriente. La expresin de la misma resulta
de multiplicar los trminos de la anterior por Q y por
[QH] =
F L3
L = FL/T (Potencia);
L3 T
Ql
p
z + dQ dl +
l
Ql
V2
2g
2V
dQdl
dQ dl = cte
Ql
(4)
Es de destacar que la anterior se parece mucho a la ecuacin previa, con la ventaja que
permite su integracin en base a los conceptos y artificios que siguen:
a) Solucin de la primera integral doble; Reglas de Bresse:
En la segunda de las (2) si V es lo suficientemente pequeo (no olvidar que est a la segunda
potencia), o si R es muy grande, el cociente V2/R tiende a 0. Como la tercera ecuacin es igual a 0,
ello implica que en el plano de la seccin la distribucin de presiones es hidrosttica, es decir
responde a la ecuacin:
p
z +
= cte (en la seccin)
(5)
Las condiciones que implican V /R = 0, se enuncian como las "Reglas de Bresse. Estas
implican la dependencia de las variables nicamente con la coordenada "l", por lo que:
l z + dQ dl = dl z + dl dQ = Q z +
Ql
(6)
Pg. 7
p/
P2/
p1/
P2/
p/ = h
p1/
Zh=cte
Zh=cte
Z2
Z2
Z1
Z1
Figura 5
Consecuencias Tecnolgicas de las Reglas de Bresse
dQ dl = d
dl
V2
2g
l
dl dQ = V dQ
2g
Por otro lado, se recurre al artificio de igualar la potencia del escurrimiento real (caracterizado
por la variacin del valor de V de punto a punto en la seccin), con la potencia de la corriente ficticia
representada por el valor medio de la velocidad en la seccin en estudio. En ese caso resulta:
V2
U2
dQ = Q
2g
2g
(7)
es constante, que
1 V
d
U
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2 V
g
Ql
2 V
dQ dl =
g
j dl dQ = Q j dl
Ql
(8)
p
U2
Q z + + Q
+ Q j dl = cte
2g
J12
=
1
j dl
2
z1 +
p1
U1
2g
z2
p2
U2
2g
+ J 12
(9)
V 2
1 p
+ 2V
l
l 2
N
B
= 1 V
g l
1 p V 2
=
n
R
1 V 2
b R
(10)
= 0
Ql
z + dQ dl +
l
V2
2g
Ql
2V
V
dQ dl
dQ dl =
dQ
t
g
g
Ql
Q
(11)
Pg. 9
dQ =
dQ =
g t
g t
g t
Recordando las reglas de Bresse, las que permitieron la extensin a la seccin de los dos
primeros trminos, y la extensin de los correspondientes a la energa cintica y a las prdidas de
energa, se obtiene que:
Q U
U 2
p
z +
+ Q
(12)
Q
= j Q
l 2g
g t
Dividiendo por
U 2
=
2g
1 U
g t
(13)
4. CONCLUSIONES
En el entendimiento que la enseanza de la Ecuacin de Navier-Stokes es recomendable en
la Carrera de Ingeniera Civil, por constituir un caso particular de la Teora del Medio
Continuo, se obtienen las siguientes conclusiones:
-
Forman parte vital de la enseanza, los recursos para la integracin para los distintos
casos simplificados de aplicacin prctica, para la que a veces es necesario complementar
con la experimentacin (Casos de escurrimiento unidimensional de lquido viscoso, en
regmenes permanente e impermanente para la determinacin de las perdidas de
energa).
La ecuacin permite justificar, con excelente nivel acadmico, las necesidades de modelos
fsicos o matemticos, al demostrar la dificultad o imposibilidad de su integracin para
casos complejos. Despreciando en la misma los efectos de las fuerzas relativamente poco
importantes frente a la principal, y estableciendo las relaciones entre modelos y prototipos,
se pueden obtener los nmeros de Reynolds, Froude y Euler.
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