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Roteiro Digital

Sadas de Campo
Atividades

Professores, educadores e pais de crianas do 1 Ciclo do Ensino Bsico

Desenvolvido no mbito do projeto Biomares


Gesto e recuperao da biodiversidade do Parque Marinho Prof. Luiz Saldanha

Projeto Life06 NAT/P/000192

NDICE
INTRODUO

PREPARAR AS SADAS DE CAMPO

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Parque Marinho Prof. Luiz Saldanha


A Pesca

SADA DE CAMPO A UMA PRAIA DO PORTINHO DA ARRBIDA

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Atividade 1. Mar alta - mar baixa


Atividade 2. Vamos investigar a praia
Atividade 3. No Parque Marinho h...

SADA DE CAMPO AO PORTO DE PESCA DE SESIMBRA

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Atividade 1. O peixe fresquinho, mas passa por um longo caminho!


Atividade 2. Vida de pescador
Atividade 3. Peixe com etiqueta

DE VOLTA SALA DE AULA

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Introduo
Este roteiro digital pretende pr em contacto direto as crianas, os professores e os
educadores com o litoral, nomeadamente com o Parque Marinho Prof. Luiz Saldanha,
assim como coloc-los em contacto com uma das atividades socioeconmicas mais
importantes da regio do Parque Marinho a pesca. uma ferramenta complementar
para o ensino do estudo do meio que apresenta um conjunto de atividades que podem ser
desenvolvidas durante uma visita de estudo praia ou durante uma visita de estudo vila
de Sesimbra.
Objetivos:
- Saber o que uma rea protegida e um parque marinho;
- Conhecer a importncia e o valor da biodiversidade de paisagens, de fauna e de flora
marinhas do Parque Marinho;
- Conhecer a importncia e o valor de uma das principais atividades econmicas que
depende do Parque Marinho: a pesca artesanal;
- Conhecer a importncia e o valor que o Parque Marinho tem para a conservao da
Natureza e para o desenvolvimento de atividades sustentveis;
- Consciencializar para o impacto negativo de algumas das nossas atitudes dirias nos
ambientes marinhos e promover as prticas amigas do ambiente que ajudam a minimizar
esse impacto;
- Desenvolver a capacidade de observar o ambiente;
-Trabalhar competncias pessoais e sociais que contribuam para o desenvolvimento de
futuros cidados conscientes e responsveis.
Pblico alvo
Professores, educadores e pais de crianas do 1 ciclo do Ensino Bsico, com idades
compreendidas entre os 6 e os 10 anos.
Estrutura
Este roteiro apresenta:
- O planeamento de duas sadas de campo no Parque Marinho Prof. Luiz Saldanha: (1) a
uma Praia do Portinho da Arrbida e (2) ao Porto de Pesca de Sesimbra;
- Introdues tericas e informao com contedos pertinentes sobre o Parque Marinho;
- Seis atividades para realizar durante as sadas de campo;
- Formato digital (pdf) com fichas de atividades para imprimir, encontrando-se disponvel
para descarregar em www.ccmar.ualg.pt/biomares.

PREPARAR A SADA DE CAMPO

As sadas de campo encontram-se


divididas em duas temticas, cada
uma delas com trs atividades para
desenvolvimento. Estas sadas podem
ser desenvolvidas em dias diferentes
ou serem complementares no mesmo
dia (ex. ida praia de manh e visita
ao porto de tarde). Relativamente s
atividades, a professora pode eleger
aquelas que mais se adequam ao seu
grupo escolar. Ao longo do roteiro, so
tambm dadas sugestes para melhorar
e complementar as sadas.
Sada a uma praia do Portinho da
Arrbida
Tendo uma praia do Portinho da Arrbida
como cenrio de fundo, trata-se de
uma abordagem biodiversidade do
Parque Marinho, s suas ameaas e
importncia da sua conservao, bem
como s atividades socioeconmicas
que dele dependem.
Sada ao Porto de Pesca de Sesimbra

Tendo o Porto de Sesimbra como


cenrio de fundo, trata-se de uma
abordagem atividade piscatria,
valorizao do pescador e faina no
mar, dando a conhecer as diferentes
artes de pesca e os seus recursos e
qual o nosso papel como consumidores
responsveis.

Regras de Segurana:
Antes de sair para o campo devem ser
incutidas regras de segurana e de
conduta de bom comportamento junto
dos alunos. No se esquea de consultar
a meteorologia e de lhes transmitir as
seguintes recomendaes:
- Colocar protetor solar e usar chapu
nos dias ensolarados e agasalhos e
calado apropriado nos dias mais frios;
- No capturar nem perturbar os
animais e as plantas.

PARQUE MARINHO PROF. LUIZ SALDANHA

Resumo
Nas guas lmpidas do Parque Marinho Prof. Luiz
Saldanha, na fronteira entre a Serra da Arrbida
e o oceano profundo, a vida marinha recupera
e descansa. Esta rea marinha protegida um
lugar que merece a pena conhecer, desfrutar e
conservar.
A paisagem e os vestgios histricos evocam as
histrias de piratas, mas na costa e no mar
que se escondem os tesouros da Arrbida.
O ser humano sempre soube aproveitar os
tesouros que estas guas oferecem, pescando
para a sua sobrevivncia ou desenvolvendo
atividades tursticas. A atual riqueza da cultura
e da gastronomia locais reflete esta profunda
ligao com o mar.
Ao longo da costa escarpada, os fundos
rochosos do lugar a baas abrigadas, a praias
de areia e a grutas marinhas, onde vivem mais
de mil espcies. Nas arribas e nas falsias
nidificam aves e existem fsseis de pegadas
de dinossauros. Tais caractersticas fazem
deste lugar marinho um dos mais ricos a nvel
europeu. Por isso, em 1998, foi criado o Parque
Marinho, includo no Parque Natural da Arrbida,
de forma a que a vida marinha recuperasse,
oferecendo um futuro melhor para a pesca e
para o turismo sustentvel.
Onde fica?
Prximo de Lisboa e do Esturio do Sado, o
Parque Marinho estende-se ao longo de 38 Km
da costa sul da Pennsula de Setbal, entre a
Serra da Arrbida e o Cabo Espichel, desde a
Praia da Figueirinha Praia da Foz.
Importncia do Parque Marinho
Lugares como este permitem a conservao da
vida marinha, o desenvolvimento de projetos de

investigao e de educao ambiental, oferecem


um futuro melhor para a pesca e para o turismo
sustentveis, e promovem o desenvolvimento e
a economia da regio e do pas.
O Parque Marinho um/a...
refgio e bero para espcies, muitas de
interesse econmico, que aqui se reproduzem
e crescem sem ameaas, beneficiando a pesca
nas reas a ela destinadas e nas zonas costeiras
prximas;
laboratrio ao ar livre para estudar a vida
marinha. O Life Biomares (www.ccmar.ualg.pt/
biomares) e o Deep Reefs (www.deepreefs.com)
so alguns exemplos de projetos de investigao
desenvolvidos no Parque Marinho;
sala de aula onde conhecemos de perto a vida
marinha e a sua importncia para o nosso dia a
dia e para o futuro;
fonte de inspirao e de sade com reas
para lazer e descanso;
oportunidade de futuro para o desenvolvimento
de atividades sustentveis que apoiam a
economia e a cultura locais. Um futuro melhor
para todos e um exemplo de boas prticas na
Europa!
Factos relevantes sobre o Parque Marinho
Bero da Biologia Marinha: nesta costa, nasceu a
Oceanografia e a Biologia Marinha, em Portugal,
com as campanhas do Rei D. Carlos e, mais
tarde, com o contributo de investigadores de
diversas universidades. A designao do Parque
Marinho uma homenagem ao Professor Luiz
Saldanha que deu grande impulso ao estudo
desta costa e uma das primeiras vozes a alertar
para a necessidade da sua proteo.
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PARQUE MARINHO PROF. LUIZ SALDANHA

Visitantes especiais: esta costa muito utilizada


por cetceos como o golfinho-comum, a baleia-an e o roaz-corvineiro, incluindo neste caso
indivduos da nica populao residente no
nosso pas.
Tesouros debaixo de gua: anmonas, ouriosdo-mar e crustceos, plantas e algas, chocos,
cavalos-marinhos, corvinas e muitos outros
peixes tornam estes fundos marinhos dos mais
ricos a nvel europeu.
Atividades socioeconmicas na rea do
Parque Marinho
A vida marinha, a paisagem, as guas
transparentes e o clima convidam prtica de
vrias atividades, desde o mergulho nutica
de recreio, do lazer balnear s atividades
extrativas, como a pesca desportiva e a pesca
comercial. As diferentes zonas do Parque
Marinho esto regulamentadas de forma a que
estas atividades se desenvolvam, garantindo a
conservao dos valores naturais e o futuro da
pesca e dos seus recursos.
Mergulho e apneia: os fundos rochosos, os
naufrgios e os mergulhos noturnos, a excelente
visibilidade e a diversidade marinha oferecem
experincias inesquecveis para os que gostam
de mergulhar na Natureza.

Lazer: ideal para realizarmos passeios que


se podem tornar mais emocionantes se nos
aventurarmos a explorar e a aproveitar a
Natureza e a Cultura que esta rea possui.
Existem vrios percursos pedestres, parques de
campismo e uma oferta variada de ecoturismo,
turismo rural e gastronmica.

Nutica: navegar permite desafiarmos o vento


e as ondas e conhecermos melhor as paisagens
desta costa. tambm uma oportunidade para
observarmos espcies emblemticas, como os
golfinhos roazes e vrias aves marinhas.
Pesca: pescar desafiante e permite o contato
com a Natureza. De forma ldica ou comercial,
contribui para o desenvolvimento regional,
sempre que praticada de forma sustentvel.
Material e informao complementar sobre
o Parque Marinho
Consulte os stios Web do projeto Biomares
(www.ccmar.ualg.pt/biomares), onde encontrar
mais informao sobre o Parque Marinho,
contedos e materiais de apoio s sadas
de campo (ex: O Meu Primeiro Guia da Vida
Marinha), bem como fichas de atividades para
desenvolver na sala de aula.

A PESCA

A Pesca no Parque Marinho


A zona costeira do Parque Marinho tem uma forte
tradio piscatria e os seus habitantes tm uma
estreita relao com o mar. Numa visita vila de
Sesimbra, facilmente vislumbramos alguns elementos
que fazem parte da paisagem da vila relacionados
com esta atividade: um farol, os barcos de pesca no
horizonte, os pescadores no porto a arranjarem as
redes, as vendedoras no mercado ou os turistas a
saborearem peixe fresco num restaurante. Tudo isto
se deve ao facto desta costa ser banhada pelas guas
atlnticas, onde existe uma grande diversidade de
espcies, muitas de interesse comercial.
O Porto de Abrigo de Sesimbra
O Porto de abrigo de Sesimbra encontra-se protegido
dos ventos e das correntes martimas predominantes,
quase todo o ano. O porto para alm de ser o local
onde os barcos de pesca atracam tambm tem os
estaleiros navais que so as oficinas dos barcos,
uma zona de cargas e de descargas de grandes
contentores com mercadorias, a lota para descarga
e controlo das pescarias, a doca para os barcos de
recreio, o clube nutico, escolas e lojas de mergulho
e o Instituto de Socorros a Nufragos.
Como que se pesca?
H diferentes mtodos de pesca, chamados artes de
pesca, tanto para os animais que nadam livremente na
gua como para os animais que vivem no fundo, como
os bivalves enterrados na areia. Assim, para cada
peixe/marisco existe uma arte. A sardinha pescada
com uma rede de cerco em barcos - traineiras. O peixeespada-preto pescado com linhas de palangre por
barcos palangreiros. Para o polvo utilizam-se toneiras
ou armadilhas em barcos de pesca tradicional. Para a
pesca do peixe-espada-preto e do polvo utilizam-se
iscos para atra-los, como sardinhas ou cavalas.
A Pesca comercial e a Pesca desportiva
A pesca comercial tem como fim a venda da pescaria,
que pode ser efectuada em grande escala (pesca
industrial) ou em pequena escala de forma tradicional
(pesca artesanal). A pesca desportiva praticada como

um desporto, em que no permitido o lucro. Para a


prtica de ambas necessria a obteno de licenas.
A Pesca artesanal e a Pesca industrial
A pesca industrial praticada longe da costa e at
noutros pases com barcos modernos que possuem
congeladores e fbricas no seu interior. Estes barcosfbrica capturam grandes quantidades de pescado. A
pesca artesanal utiliza barcos mais pequenos e opera
com uma variedade grande de artes de pesca. Algumas
destas artes de pesca so mais seletivas, menos
destrutivas e mais amigas do ambiente.
A pesca uma ameaa para o mar?
No, se for controlada, respeitando o tamanho mnimo
legal, o crescimento das espcies, as zonas de reserva
e as restantes regras. Contudo, quando a pesca
excessiva, pe em perigo no s as espcies comerciais,
mas tambm os mamferos e as aves marinhas e at os
tubares, causando desequilbrios nos ecossistemas
marinhos.
Tamanho mnimo de captura: para as espcies
comerciais, est estabelecido um tamanho mnimo de
captura, definindo que ilegal apanhar peixes pequenos
e garantindo um futuro para a vida no mar e para a pesca!
Comer bem comer produtos do mar todas as semanas:
Uma alimentao saudvel deve incluir o consumo de
peixe no mnimo 2-3 dias por semana. muito rico em
nutrientes e cidos gordos Omega 3 e 6, bons para o
corao e para a sade do nosso corpo. Devemos
tambm
ser cosumidores responsveis e evitar
consumir espcies ameaadas, peixes com tamanho
inferior ao mnimo legal de captura ou que no tenham
sido registados na lota. Devemos tambm comprar
apenas nas peixarias e consumir peixe e marisco da
nossa costa!
Material e informao complementar
Consulte o stio Web da Docapesca (www.docapesca.pt e
www.quepeixecomer.lpn.pt), onde encontrar informao
sobre as principais espcies capturadas em Portugal,
o circuito do peixe, como se escolhe peixe fresco e a
importncia do seu consumo.

SADA DE CAMPO A UMA PRAIA DO PORTINHO DA ARRBIDA

Caro(a) professor(a), leia o captulo


Introduo que o/a ajudar a informarse sobre o que o Parque Marinho, a vida
que nele habita, o papel do ser humano,
entre outros contedos que podero
reforar as reflexes das atividades.

Consulte os stios Web do projeto Biomares


(www.ccmar.ualg.pt/biomares), onde encontrar
mais informao sobre o Parque Marinho,
contedos e materiais de apoio s sadas
de campo (ex: O Meu Primeiro Guia da Vida
Marinha), bem como fichas de atividades para
desenvolver na sala de aula.

Material:
Caderno de campo e lpis
Toalha de praia
Mquina fotogrfica digital (opcional)
Algumas atividades:
No Museu Oceanogrfico do Portinho
da Arrbida so exibidas exposies
que mostram a diversidade de vida
marinha na regio e realizadas aes de
sensibilizao com escolas, associaes
e visitantes que incluem diversos tipos
de jogos e teatrinhos.
O preo base das visitas de 1,20 euros
(consulte o Museu para descontos e
outras excees).
Contactos para marcao de visitas:

Museu Oceanogrfico
Portinho da Arrbida
Fortaleza de St Maria
Tel: 212 189 791
Fax: 265 541 155

Parque Marinho Prof. Luiz Saldanha


Parque Natural da Arrbida
Praa da Repblica
2900-597 Setbal
Tel. 265 541 140 Fax. 265 541 155

http//:www.icnb.pt

Email pnarr@icnb.pt

ATIVIDADE 1
MAR ALTA - MAR BAIXA
20 a 30

mn. 01

MAR - A gua do Oceano est sempre a subir e a descer. A esse movimento d-se o nome de mar. Quando
a gua do oceano sobe, podemos dizer que est mar alta. Quando a gua do oceano desce, podemos dizer
que est mar baixa.
1. Promover a compreenso do termo biodiversidade;
2. Refletir acerca dos elementos que constituem a biodiversidade no Parque Marinho;
3. Trabalhar a linguagem corporal;
4. Estimular a imaginao e a criatividade;
5. Fomentar a troca de ideias e a partilha de opinies.

Material necessrio: ficha com o conto para a professora narrar na praia; toalha de praia para os alunos se sentarem durante a reflexo.

Desenvolvimento: desenhar na areia um crculo grande que simboliza o espao onde as crianas vo
circular. Pedir s crianas que circulem devagar pelo espao desenhado no cho, descontradas e com os
braos ao longo do corpo. O professor narra a histria, lentamente, e pede s crianas que a interpretem,
em silncio, sem interagirem com os colegas, representando atravs de mmica as situaes narradas e
escutando o mar ao fundo. Ao longo da histria, o professor d as seguintes indicaes:

palavra mar alta, as crianas param e ficam de p com os braos levantados em direo ao cu.
palavra mar baixa, as crianas deitam-se na areia.
Quando a professora retoma a narrao da histria, continuam a circular pelo espao, calmamente.

Reflexo
No final, com as alunos sentados e atentos, desenvolva um debate, promovendo a reflexo acerca do que
as crianas sentiram ao longo do exerccio, as dificuldades sentidas, o que gostaram mais e menos. Fale
sobre os diferentes seres vivos que vivem no oceano, os que vivem sempre submersos (debaixo de gua),
como as sardinhas, os tubares e os golfinhos, os que vivem nas poas e nas rochas durante a mar baixa
(estrelas-do-mar, anmonas, algas ou caranguejos) e os que vivem em zonas descobertas durante a
mar baixa, como as pulgas do mar, alguns caranguejos, as aves que aproveitam para se alimentarem
durante a mar baixa de pequenas algas e de animais deixados na areia pelas ondas.

ATIVIDADE 1
MAR ALTA - MAR BAIXA
HISTRIA
Estava um lindo dia. Decidi ir at praia. Agarrei na toalha, pus a mochila s costas e
pus-me a caminho. Quando cheguei estava mar baixa. Estendi a toalha e fui molhar os
ps. A gua estava fresquinha...brrrr...depois, a pouco e pouco, a mar comeou a encher
e ficou mar alta, e levou-me at ao fundo do mar. Encontrei um peixinho que me
falou das algas e que me disse que morava na mar alta, mas que tinha muitos amigos
que moravam nas poas da mar baixa, como o caranguejo e a estrela-do-mar. Uma
corrente forte levou-me de volta praia e na mar baixa decidi ficar.

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ATIVIDADE 2
VAMOS INVESTIGAR A PRAIA!
30 a 40

mn. 01

Bilogo Marinho: a investigao cientfica muito importante para o desenvolvimento do nosso pas. Um
investigador aquele que tem como profisso estudar, obter respostas e solues aos fenmenos que nos
rodeiam. Um bilogo marinho um investigador que estuda a vida marinha nas suas diferentes formas, desde os
animais no seu ambiente, s clulas no laboratrio. Investiga em busca de respostas e na procura de solues
para o nosso mundo atual. Por exemplo, muitos compostos qumicos provenientes de animais marinhos esto
a ser estudados na cura de doenas.
No projeto de investigao cientfica Biomares, realizado na rea do Parque Marinho, os bilogos marinhos
ajudaram a preservar e a recuperar a biodiversidade do Parque. Muitos bilogos marinhos trabalham em
conjunto com pessoas de outras profisses - pescadores, economistas, profissionais da rea do turismo - pois
para a conservao e recuperao de uma rea todos os usurios da zona devem intervir.
Usos da costa: No passado, o ser humano utilizava a zona costeira para a sua sobrevivncia. Na atualidade, para
alm da pesca, esta zona muito usada, principalmente durante o vero, para lazer, navegao e transporte de
mercadorias e pessoas. Em muitos locais, o ser humano construiu as suas casas beira-mar.
Contudo, existem usos sustentveis da costa, que valorizam e preservam a Natureza. Na costa de Sesimbra,
desde o Cabo Espichel at Setbal, h excelentes condies para a prtica de desportos, como o mergulho, a
pesca desportiva ldica, a vela, o remo, entre outros.
A problemtica dos resduos slidos: cerca de 3 bilies de toneladas de lixo so produzidas, na Europa todos
os anos mais de 6 toneladas por cada europeu. Uma m gesto leva a que o lixo viaje at aos pontos mais
recnditos do nosso planeta, como o fundo do mar ou as praias. Fazer a reciclagem em casa e na escola ou
numa ida ao supermercado levar os sacos e no usar os de plstico so boas prticas que ajudam a melhorar
o nosso ambiente!

1. Trabalhar a concentrao; desenvolver a capacidade de observao e o sentido crtico;

2. Fomentar a troca de ideias e a partilha de opinies, bem como fomentar o trabalho em equipa;
3. Refletir acerca da problemtica dos resduos slidos;
4. Promover a compreenso do litoral e dos elementos naturais e humanos que o formam, dos seus
usos e medidas de conservao.

Material necessrio: fichas dos alunos Vamos investigar a praia!, bssola, tabela de mars (pode ser
consultada e descarregada de www.hidrografico.pt).
Pode tambm levar O Meu Primeiro Guia de Vida Marinha e o Mapa de Usos do Parque Marinho Prof.
Luiz Saldanha disponveis para descarregar em www.ccmar.ualg.pt/biomares.

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ATIVIDADE 2
VAMOS INVESTIGAR A PRAIA!

Desenvolvimento: na Praia do Portinho da Arrbida, depois da chegada praia e do grupo j ter feito um
jogo ou de ter acalmado, inicia-se a atividade Vamos investigar a praia. A professora fala um pouco do
trabalho de um bilogo marinho, o qual eles vo desempenhar, alertando para o facto de terem de olhar
e de observar muito atentamente o ambiente que os rodeia. Em grupos de 2 ou de 3 alunos, vo observar
o clima, o mar, os animais, a praia, o papel e o impacto dos seres humanos no litoral. A professora
dever entregar aos grupos a ficha e pedir-lhes que assinalem a opo correta. Nas perguntas de
desenvolvimento livre, a professora dever indicar os pontos de reflexo. No caso de no saberem
ler, devero ser orientados pela professora e realizarem todos juntos o questionrio Vamos investigar
a praia!

Reflexo
1. Como que o ser humano utilizava a praia, no passado?
2. Utilizava da mesma forma que ns hoje em dia?
3. A praia estaria mais limpa?
4. Haveria mais animais e plantas?
5. O que poderemos fazer no nosso dia a dia (na escola e na praia) para melhorar a praia e o ambiente
costeiro?
Sugestes: pode realizar uma sada de campo na primavera e outra no inverno, para os alunos verem as
diferenas ao nvel das caractersticas da praia, do clima, do mar e dos usos que o ser humano faz da
costa. As ondas trazem coisas para a praia. Podero recolher algumas das coisas deixadas pelas ondas e
mars, para levar para a escola para depois fazer uma obra de arte.

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ATIVIDADE 2

FICHA: VAMOS INVESTIGAR A PRAIA! (pg.1)


Turma: Nome do aluno:
Data das observaes: __ / __ / __

Hora das observaes: __ : __

Conheces esta praia?

No

Sim

Qual o nome desta praia?


VAMOS ESTUDAR O CLIMA

VAMOS ESTUDAR A COSTA

1. Como est o dia?

4. Como est o mar?

Sol

Sol com nuvens

Calmo

Nublado

Chuvoso

Ondas fortes

2. Como est o vento?



No h vento

Ondas suaves

5. Como est a mar?

Brisa suave

Mar alta

Vento forte

Mar baixa

Achas que a mar est a subir ou a descer?


(A professora pode confirmar com a ajuda da tabela
das mars)
A subir A descer

3. De que direo est a soprar o vento?


(A professora pode confirmar com a ajuda da
bssola)
Norte

Oeste

6. Como a praia?
(Vrias respostas possveis)
De areia fina

Com rochas

Com dunas

Com falsias

Este

Sul

ATIVIDADE 2

FICHA: VAMOS INVESTIGAR A PRAIA! (pg.2)


VAMOS ESTUDAR A VIDA NA PRAIA

VAMOS ESTUDAR O PAPEL DO SER HUMANO


NA COSTA

7. H plantas na praia?

Sim No

9. Que elementos relacionados com o ser humano


encontras tua volta?

Quais so?
rvores

Estrada

Barco de pesca

Casas

Apoios de praia (duches,


casas de banho)

Caixote do lixo

Farol

Passeio martimo

Pescador desportivo

Hotel

Restaurante

Arbustos

Ervas

8. Vs animais na praia?

Sim
No
Quais?

Peixes

Mamferos marinhos
(golfinhos)

Aves marinhas

Invertebrados
(caranguejo, camaro,
bzio, estrela-do-mar,
ou outros)

Outros elementos. Quais?

FICHA: VAMOS INVESTIGAR A PRAIA! (pg.3)


10. Achas que a praia est limpa?
Sim No
Que tipo de lixo encontras na areia da praia?
Vidro

Pouco

Muito

Embalagens

Pouco

Muito

Latas

Pouco

Muito

Plsticos

Pouco

Muito

Outro lixo

Pouco

Muito


Que solues propes para que no haja lixo na
praia?

Gostavas de voltar ao Parque Marinho Prof. Luiz


Saldanha?
Sim No

ATIVIDADE 2

ATIVIDADE 3

NO PARQUE MARINHO H...


20 a 30

mn. 03

Dentro do Parque Marinho vivem muitas espcies, o ser humano uma delas e uma pea chave na sua
conservao!
Espcies: cavalos-marinhos, algas, ervas-marinhas, salemas, sargos, amijoas, mexilhes, caranguejos,
sardinhas, raias e tubares, polvos, chocos, lulas, bzios, caracis-do-mar, ourios-do-mar, golfinhos, estrelasdo-mar, gansos-patola, andorinhas-do-mar, gaivotas e seres humanos que desempenham vrias atividades,
etc...
1. Familiarizar a criana com a vida marinha que vive dentro do parque, mas tambm com as ativi-

dades que o ser humano a realiza;


2. Promover a perceo do corpo no espao;
3. Trabalhar a coordenao motora;
4. Fomentar a noo de risco;
5. Trabalhar a capacidade de concentrao e de comunicao oral.

Material necessrio: corda para saltar; poder levar O Meu Primeiro Guia de Vida Marinha disponvel
para descarregar em www.ccmar.ualg.pt/biomares, como auxlio.

Desenvolvimento: duas crianas seguram na ponta da corda, qual vo imprimindo um movimento


circular. No meio, outra criana vai saltando medida que a corda se aproxima dos seus ps. Esta,
alternadamente, vai dizendo, quando salta, No parque marinho h..., no salto seguinte, diz o nome de
um animal/planta que viva dentro do parque, por exemplo, golfinho, e assim sucessivamente, at se
enganar ou fazer parar a corda. Quando o saltador perde vai segurar na corda e passa a vez a outro
colega que volta a dizer a frase No parque marinho h... e um outro animal que viva no mar, por
exemplo, o caranguejo. A atividade termina quando todas as crianas saltarem corda.

Reflexo
No se deve esquecer a referncia ao ser humano no jogo; este vive e desempenha atividades sustentveis
dentro do Parque Marinho e considerado uma pea chave na sua conservao. Por exemplo: mergulhador,
pescador, banhista, turista, bilogo marinho, etc. Debater a importncia do Parque Marinho. Ao proteger
uma parte da nossa costa / litoral estamos a garantir que todos os animais e plantas que aqui vivem
consigam sobreviver, garantindo um futuro para o desenvolvimento de atividades sustentveis, como a
pesca, e um futuro melhor para o ser humano!

16

SADA DE CAMPO AO PORTO DE PESCA DE SESIMBRA

Caro(a) professor(a) leia o captulo


Introduo que o/a ajudar a informarse sobre o Porto de Sesimbra, a pesca
artesanal, o circuito do peixe, entre
outros contedos que podero reforar
as reflexes das atividades.
Contactos para marcao de visitas:
Docapesca de Sesimbra
Porto de Pesca de Sesimbra - Apartado
38
2979-909 Sesimbra - Portugal
Tlf: 212 288 00
Fax: 212 288 408
Nota: para visitar a lota docapesca de Sesimbra,
deve efectuar o pedido com alguma antecedncia,
por escrito (por e-mail ou por fax), mencionar
o dia e a hora que pretende visitar a lota. Por
questes de funcionalidade e de segurana, no
se aceitam mais do que, aproximadamente, 30
visitantes.

Administrao dos Portos de Setbal e


Sesimbra (APSS)
Tel.: 265 542 000; Fax.: 265 230 992
Email: geral@portodesetubal.pt
Mercado Municipal de Sesimbra
Rua da Repblica
Tlf: 212 288 556
Horrio: de tera-feira a domingo, das 7
s 14 horas
Encerra s segundas feiras

17

O PEIXE FRESQUINHO, MAS PASSA POR


UM LONGO CAMINHO!
30 a 40

mn. 01

ATIVIDADE 1

Trabalho individual

Antes de chegar ao nosso prato, o peixe/marisco passa por um longo caminho, mas chega fresquinho, pois
todos os passos ocorrem rapidamente e onde trabalham profissionais muito responsveis!
O circuito do Peixe
Os pescadores vo pescar, desembarcam as capturas da pesca, classificam-nas de acordo com o seu tamanho
e espcie. Depois, os peixes /mariscos so vendidos, pela primeira vez, em leilo, na lota aos revendedores que,
posteriormente, vendem em mercados, restaurantes e supermercados, onde so comprados e consumidos por
ns. tambm na lota que os peixes / mariscos so examinados por inspetores e veterinrios para garantir a
sua qualidade, de forma a que seja fresquinho. Depois de passar pela lota, o peixe tambm pode ser conservado
e transformado em conservas, filetes ou postas.
Assim, de uma forma geral, o caminho e os locais que o peixe percorre at chegar ao nosso prato so: Pesca
(mar) descarga (porto) triagem, controlo e etiquetagem (lota) leilo (lota) distribuio (mercados,
supermercados, peixarias, etc) consumidor (na nossa casa ou no restaurante).
A Lota
A lota como um mercado situado dentro do porto de pesca, onde as capturas dos diferentes barcos que saram
para pescar so desembarcadas. As capturas (peixes, lulas, polvos, etc.) so analisadas e inspecionadas pelos
inspetores para depois serem vendidas pela primeira vez.
1. Desenvolver a capacidade de observao e o sentido crtico;
2. Compreender e conhecer os termos relacionados com porto e pesca;
3. Compreender a importncia da atividade socioeconmica da pesca;
4. Compreender o circuito do peixe e valorizar a atividade da pesca;
4. Compreender, na visita lota, que existe um tamanho mnimo legal para capturar cada espcie.
Material necessrio: caderno / bloco de notas e lpis para registo de situaes e elementos observados.
Desenvolvimento: na visita ao Porto de Sesimbra para observar e conhecer a atividade da pesca, pea aos

alunos para identificarem os elementos relacionados com a pesca: barco, rede, etc. Idealmente, a visita
ao porto completar-se- com uma visita lota onde so explicados os vrios passos do circuito do peixe.

Reflexo

Que elementos relacionados com a pesca observamos? O que vemos no mar? Para que que serve um
porto? E um farol? O que observamos dentro do porto? (ex: barco, pescador, rede, farol, etc.) Quando
os pais nos pem o peixe no prato, acham que ele veio diretamente do congelador? Ou ser que ele j
percorreu um longo caminho? Por onde? O que a lota? Acham que as sardinhas se apanham da mesma
forma que os polvos?

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Sugestes: os alunos podero apontar nos seus cadernos / blocos de notas as suas observaes para,
na sala de aula, realizarem uma composio individual sobre a pesca. No caso dos alunos no saberem
escrever, pea-lhes para fazerem um desenho que reproduza as suas observaes: barco, pescador, farol,
lota, etc.

ATIVIDADE 2

VIDA DE PESCADOR
20 a 30

mn. 01

Antigamente, os pescadores de Sesimbra navegavam sem aparelhos e regulavam-se apenas por pontos de
referncia na serra e pelas estrelas. Atualmente, apesar de haver modernizaes nos barcos e nas artes de
pesca, os pescadores artesanais desta costa continuam a utilizar artes de pesca tradicionais, no operadas de
forma industrial, pescando prximo de costa.
Vida de pescador: no fcil! Tm de acordar muito cedo para a faina; tm de sair para o mar todos os dias,
faa chuva ou faa sol; quando o tempo est mau ficam em terra a arranjarem os barcos e as redes.
Associao de pescadores: os pescadores organizam-se e renem-se para valorizar os produtos do mar,
dignificar a profisso de pescador artesanal e garantir a sustentabilidade da pesca e dos seus recursos.
Trabalhadores que dependem do mar: a pesca no d emprego s aos pescadores. Existem muitas profisses
que dependem dela, como os vendedores de peixe nos mercados e nos supermercados, os que transportam o
peixe fresco nas suas carrinhas, os que o transformam e conservam, os veterinrios, os inspetores da pesca e
os trabalhadores da lota. Existem tambm outras reas profissionais que dependem do mar mas que no esto
relacionadas com a pesca, como o lazer, o turismo, a navegao, a conservao e a gesto do espao martimo.

1. Desenvolver a capacidade de observao e o sentido crtico;


2. Fomentar o trabalho em equipa; promover a compreenso do termo pesca artesanal e valorizar a
profisso de pescador artesanal;
3. Interagir com os profissionais da pesca.

Material necessrio: caderno / bloco de notas e lpis, mquina fotogrfica ou cmera de filmar (opcional).
Desenvolvimento: em grupos de 2 ou de 3 alunos, os alunos devero entrevistar um pescador, seguindo a
ficha do aluno Vida de Pescador. No caso de no saberem ler, devero ser orientados pela professora
e realizarem todos juntos o questionrio ao(s) pescador(es).

Reflexo

Refletir sobre a importncia da profisso de pescador; Que pratos com peixe e marisco conhecem; Que
pratos com peixe e marisco costumam comer? Devemos comer o peixe que os pais nos do todo at ao
fim?
Sugestes: os alunos podero documentar a reportagem com fotografias ou vdeo.

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FICHA: VIDA DE PESCADOR

ATIVIDADE 2

Turma: Nome do aluno:


Data: __ / __ / __

A que horas acorda todos os dias?

Que peixe / marisco pesca?

Como pesca?

Gosta de ser pescador?

Muito obrigado por pescar o peixe que chega fresquinho ao nosso prato!

ATIVIDADE 3

Peixe com etiqueta


20 a 30

mn. 01

Tal como quando compramos roupa nova que tem uma etiqueta, os produtos da pesca tambm tm uma. Os
produtos frescos ou congelados das peixarias, mercados ou supermercados tm uma etiqueta onde podemos
ver o seu nome, lugar e data de captura e at a forma como foram capturados. Como consumidores responsveis
e atentos temos de procurar e olhar para essa etiqueta e verificar se uma espcie ameaada ou no, se foi
capturada no atlntico ou em guas longnquas, etc.
1. Desenvolver a capacidade de observao e o sentido crtico;
2. Promover a compreenso do termo etiqueta;
3. Valorizar a profisso de vendedor de peixe;
4. Interagir com os profissionais do setor da pesca;
5. Compreender que as diferentes espcies so pescadas, utilizando diferentes artes de pesca;
5. Saber que existe um tamanho mnimo legal de captura;
6. Aprender a reconhecer as caractersticas do peixe fresco.

Material necessrio: caderno / bloco de notas e lpis, mquina fotogrfica e cmera de vdeo
(opcional).
Desenvolvimento: numa visita ao mercado, observe com os seus alunos a grande variedade de espcies

existentes venda e que consumimos. Em grupos de 2 ou de 3 alunos ou em conjunto com a professora,


os alunos devero realizar o levantamento de alguma(s) etiquetas, apontando o nome, a origem, a data
e a forma de captura / pesca.

Reflexo

O peixe do teu prato tambm tem um nome e uma casa; O que que se deve saber antes de comprar?
Que pratos tpicos com alimentos provenientes do mar conhecem? Ex.: sardinha assada, peixe-espada
grelhado, choco frito, etc. Refletir acerca do tamanho mnimo de captura estabelecido para as espcies
comerciais, que define que ilegal apanhar os peixes pequeninos, garantindo um futuro para a vida no
mar e para a pesca!
Sugestes: de volta sala de aula, organize uma anlise de qualidade a um peixe. Leve um carapau ou uma
cavala e fale do aspeto do peixe fresco (olhos brilhantes, escamas luzidias, etc.) Procure auxlio na tabela
Critrios de Frescura em www.docapesca.pt e critrios de sustentabilidade em www.quepeixecomer.lpn.pt.

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DE VOLTA SALA DE AULA


De volta escola muitas atividades complementares podem ser desenvolvidas, no sentido
de refletir com o seu grupo escolar sobre a visita de estudo, mas tambm de informar
e comunicar restante comunidade escolar o que foi observado e aprendido. Deixamos
aqui algumas sugestes.
- Quais sero os tesouros da Arrbida?
- Fale sobre a riqueza cultural e gastronomia local relacionada com o mar.
- Incentive as crianas a realizarem passeios ao fim de semana com a famlia e amigos,
aproveitando os espaos de lazer, como os parques de campismo e de merendas.
- Com o material recolhido na praia (conchas, bzios, pauzinhos de madeira, etc.)
realizar desenhos ou outras manifestaes artsticas.
- Podem documentar sob a forma de desenho ou de uma composio escrita o que
observaram nas sadas de campo.
- Propor a organizao do Dia da Arrbida ou do Dia do litoral na escola ou ainda
organizar uma limpeza de praia. Pode aproveitar ainda para festejar dessa forma
efemrides como o Dia do Parque Marinho Prof. Luiz Saldanha, no dia 14 Outubro.
- O que que aprendemos sobre os nossos comportamentos dirios? Os alunos podem
trabalhar em comum, elaborando um cdigo de boas prticas amigas do ambiente ou de
consumo responsvel de peixe. Esta informao pode ser transferida para um cartaz e
exibi-lo num espao adequado onde seja visto por toda a comunidade escolar.

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Email. ccmar@ualg.pt

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