01/12/2014

CENTRO PERUANO DE AUDICIN, LENGUAJE Y APRENDIZAJE

CPAL

Klimt,1905

Dra. Aurea Alcalde

Sociedad Peruana de Resiliencia

El ser humano sabe hacer de los obstculos nuevos caminos,

porque a la vida le basta el espacio de una grieta para renacer.
Ernesto Sbato

El dolor es la cscara que envuelve el entendimiento.

Kahlil Gibran
Todo puede ser adquirido en soledad, excepto la salud mental.
Friedrich Nietzsche

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APEGO

Picasso, 1905

Es el vnculo emocional entre

un infante humano o un
joven animal, no-humano y
su figura parental o cuidador,
desarrollado como un paso
en el establecimiento del
sentimiento de seguridad,
demostrado por la calma
expresada en su presencia.
Tambin denota la tendencia
a formar fuertes vnculos con
determinados sujetos en su
etapa de inmadurez, as como
la tendencia en la adultez, a
buscar relaciones que le
brinden soporte emocional.
APA. Concise Dictionary of Psychology (2009)

Apego:
Relacin afectiva ms ntima, profunda e

importante que establecemos los seres humanos.

Este apego afectivo se caracteriza por ser una
relacin que es duradera en el tiempo, suele ser
estable, relativamente consistente, y es
permanente durante la mayor parte de la vida de
una persona. Ejemplos de relaciones de apego son
las que se desarrollan entre las parejas y entre los
hijos e hijas y sus madres/padres (y a veces entre
profesionales y sus pacientes y/o alumnos).
Ps. Felipe Lecannelier Acevedo.
Director del Centro de Estudios Evolutivos e Intervencin en el
Nio (CEEIN). Universidad del Desarrollo

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RESILIENCIA:
Proceso y logro de

adaptaciones exitosas
frente a experiencias de
vida difciles o grandes
desafos, a travs de la
flexibilidad y el ajuste
mental, emocional y
conductual ante
demandas externas e
internas.
APA. Concise Dictionary of Psychology (2009)

NATURE-NURTURE:
Controversia entre naturalistas y

ambientalistas sobre las

contribuciones relativas a los
factores hereditarios y
constitucionales (Nature) y de los
factores ambientales:
socioculturales y ecolgicos
(Nurture).
La mayora de cientficos
actualmente aceptan que hay
una ntima interaccin entre los
factores hereditarios y los
ambientales en la ontognesis de
la conducta.

NATURE

NURTURE

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DESARROLLO
http://mauriq.wordpress.com/

Es la serie de cambios progresivos en la estructura,

funcin y patrones de conducta, que ocurren a lo

largo de la vida de un ser humano u otro organismo.
APA Concise Dictionary of Psychology-APA 2009

DESARROLLO
Proceso continuo, que se va

forjando a partir de la
acumulacin de vivencias y
experiencias en el ser
humano.
Cada etapa se erige sobre la
anterior, por lo tanto las
precoces son ms
importantes que las tardas.
El desarrollo puede verse
afectado por: el retraso, el
debilitamiento y/o el trauma.

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otros

TEORIA DEL APEGO

A) Postula la necesidad beneficiosa de la evolucin especialmente en los primates- de formar vnculos
emocionales estrechos con otros significativos:
especficamente, la necesidad del joven de mantener
una proximidad cercana y la formacin de vnculos con
sus cuidadores.
B) Caracteriza los diferentes tipos de relaciones entre los
infantes humanos y sus cuidadores. Estas relaciones
afectan el desarrollo emocional posterior del individuo y
su estabilidad emocional.
APA Concise Dictionary of Psychology. (2009)

La Teora del Apego:

Est basada en una integracin
de la etologa, biologa
evolucionista, psicoanlisis y
teora de sistemas.
El apego (1969) fue descrito por
Bowlby como un tipo especial
de relacin social entre un
beb y su cuidador, que
desarrolla un vnculo afectivo
entre ambos que puede ser
caracterizado en trminos de
regulacin de la emocin del
beb.

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Bowlby:
No se puede entender
el desarrollo sin
prestar atencin al
vnculo madre-nio.
Cmo se form?
Porqu es tan
importante su
interrupcin, qu
genera tremendas
consecuencias?
En su bsqueda de
respuestas recurri a
la Etologa.
Pieter de Brebber, 1603

ETOLOGIA:

Precursor del APEGO

Es el estudio de la
conducta humana o
animal dentro del
contexto de la
evolucin.
La persona ms
profundamente
identificada con la
teora evolucionista
moderna es Charles
Darwin.

http://dni.li/wp-content/pixx

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La etologa ha aportado

un marco de anlisis, la
filognesis, desde el
cual interpretar el
desarrollo del individuo
u ontognesis.
La etologa ha influido
en la importancia que
los psiclogos del
desarrollo le adjudican
a las primeras
experiencias y su
posible carcter
irreversible.
Asimismo, en el nfasis
del mtodo de la
observacin.

APEGO EN EL CONTEXTO DEL

DESARROLLO
Las precoces relaciones

padres-hijo desempean un
rol mediador e influyen en el
curso del desarrollo, siendo
crtica su importancia.
La Teora del Apego
propuesta por Bowlby,
validada y refinada por
Ainsworth y otros
investigadores describe el
apego como una necesidad
fundamental con bases
biolgicas y provee la
perspectiva ms til sobre las
interacciones padres-hijo.

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El objetivo de la

conducta de apego
del infante es estar
cerca de la persona
preferida para
mantener una
sensacin de
seguridad.
Cada nio con un
sistema neurolgico
normal desarrolla
un apego focal a la
madre o a otro
cuidador primario.

Los inicios del

apego pueden ser

observados en las
primeras semanas
de vida, pero el
apego es evidente
entre los 4 y los 6
meses de edad.
Aunque la
expresin
conductual de
apego vara de
acuerdo a las
culturas, el apego
es un fenmeno
universal de la
especie humana.

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John Bowlby y Mary

Ainsworth:
La separacin entre un
nio pequeo y su figura
de apego es bsicamente
perturbadora y puede
producir miedo intenso.
Ulteriores experiencias de
separacin, generarn en
el nio diversos grados de
ansiedad (Bowlby,1985).

PROCESO DE
APEGO
Impronta:
Focalizacin en una
figura principal de
apego, a quien el
nio termina
siguiendo.
Se produce durante
la fase crtica
(Lorenz) o perodo
sensible ms
flexible- (Maestrieri).
Proceso similar en
todas las especies.

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Como producto de la

evolucin, el nio tiene la

necesidad instintiva de
permanecer cerca a sus
padres, o a aquel ser que
los represent en la
impronta: recurso de
supervivencia.
Las poblaciones
humanas no hubieran
sobrevivido sin la
impronta, formacin
de apego a un ser
protector.

Konrad Lorenz (1903-1989)

Padre de la Etologa Moderna

FASES DEL APEGO

FASE 1: De 0 a 3 meses. Capacidad de

respuesta a todas las personas.

FASE 2: De 3 a 6 meses. Focalizacin: Capaz de
discriminar a los miembros de la familia.
FASE 3: De 6 meses a 3 aos. Apego Intenso.
Bsqueda-Proximidad, deviene en Seguimiento.
FASE 4: De 3 aos hasta el fin de la infancia.
Consolidacin del Apego.

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APEGO: Consideraciones
Un sujeto que alberga
confianza en la
presencia y/o apoyo de

su figura de apego siempre que la

necesita- ser mucho
menos propenso a
experimentar miedos
intensos o crnicos.
La confianza se va
adquiriendo
gradualmente, desde la
infancia y tiende a
subsistir por el resto de
la vida.

PATRONES DE APEGO
Ainsworth (1978):
Tipo A: INSEGURO-

ANSIOSO-EVITATIVO
Tipo B: SEGURO
Tipo C: INSEGUROAMBIVALENTERESISTENTE
Main y Solomon (1990):
Tipo D: INSEGURODESORGANIZADO DESORIENTADO

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Tipo A: Inseguro-ansioso-evitativo
Solan tener escasas
manifestaciones de

angustia ante la
separacin y cuando
mostraban ansiedad era
debido a que se
quedaban solos.
Tendan a evitar a la
madre cuando volva o
tardaban en acercarse a
ella.
Esta pauta se presentaba
en el 25% de los bebs.

TIPO B: Apego
Seguro

Exploraban libremente durante los perodos

anteriores a la separacin y eran capaces de volver

a explorar cuando la madre regresaba.
Reaccionaban con angustia ante la separacin de la
madre y manifestaban entusiasmo cuando sta
regresaba.
Reacciones observadas en un 65% de los bebes.

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TIPO C: InseguroAmbivalente-Resistente

Tenan escaso inters en la exploracin del ambiente,

incluso en presencia de la madre.
Daban muestras de angustia a lo largo de todo el
proceso, especialmente durante la separacin.
Mostraban reacciones ambivalentes cuando volvan a
reunirse con la madre.
ndice de carencia emocional ms grave (10% de los
bebs).

TIPO D:InseguroDesorganizadoDesorientado

Aparicin de angustia ante la separacin de

la madre.
Suelen presentar conducta evitativa y
ambivalente.
Asimismo, serias dificultades para explorar el
medio ambiente.

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La fuente de este dilema para

los bebs tipo D, es que los

padres les inspiran temor. Sus
intentos de usar la conducta
de apego colapsa, porque el
padre -supuesta fuente de
seguridad- es tambin una
fuente de temor.
Dos patrones se identificaron
en el desarrollo del tipo D:
(1) Una historia de trauma no
resuelto en los padres y (2) el
maltrato directo de los padres.

APEGO: Principios
El Apego se forma en la relacin
del da a da, desde el nacimiento
hasta la adultez.
El Apego es el proceso de
interaccin del nio y su cuidador.
El nio no juega un rol pasivoreceptivo.
El Apego se desarrolla a travs de
la actividad diaria y continua
orientada a calmar el estrs.
Ejemplos: lactancia y juego son
instancias vitales, pero no tienen
sentido si no se suele calmar y
apoyar al nio cuando lo necesita.

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APEGO:
Recomendaciones en crianza

La crianza debe basarse en la comunicacin

para que el nio pueda entender y empatizar.
Ps . Felipe Lecannelier
Escuchar al nio y ponerse en su lugar.
Presidente Asociacin
Promover la empata.
Iberoamericana de Apego
Calmar al nio sin perder el control.
No ignorarlo ni descalificarlo.
No esperar que se calme solo.
No interpretar las conductas negativas como un ataque
personal.
Decirle al nio cmo uno se siente, sin generar culpa.
Nunca dejar al nio solo (No al time out).
Desviar la atencin del nio hacia otros temas. (Negociacin).
Luego -l solo- aprender a desviar su atencin.
Premios y castigos pueden afectar la confianza y la relacin.

RESILIENCIA
Capacidad humana

para enfrentar,
sobreponerse,
aprender -o ms
an- ser fortalecido
o transformado por
las adversidades
inevitables de la
vida

E. Grotberg
Proyecto Internacional De Resiliencia
Sudn, frica (1993-94)

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Resiliencia
No hay rbol que el viento no haya
sacudido Proverbio Chino

Cierto nmero de factores contribuyen a que las

personas se adapten a las adversidades:
La manera cmo la persona percibe el mundo y se
compromete con ste.
La presencia y calidad de sus recursos sociales
(rol del mentor).
Sus estrategias de afrontamiento.

Rol del Mentor en la

Resiliencia (E. Grotberg)
Si la Resiliencia es una
capacidad, entonces
puede ser estimulada y
promovida.
Los elementos
protectores generarn

actitudes resilientes, a
travs de la influencia
positiva de la relacin
con una o ms personas
significativas (mentor).

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Fuentes de la
Resiliencia (Grotberg)
Yo soy Yo estoy: fortalezas internas.
Yo puedo: habilidades interpersonales y
resolucin de problemas
Yo tengo: soportes externos (factores

protectores, mentor, profesionales a

cargo).

Pilares de la Resiliencia
Personal (Wolin y Wolin)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Introspeccin
Independencia
Capacidad de Relacionarse
Iniciativa
Creatividad
Moralidad
Autoestima Consistente

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RESILIENCIA Y SOCIEDAD:

La Resiliencia se basa en el vnculo significativo establecido

entre el sujeto y una o ms personas de su ambiente.

Puede ser estimulada y promovida a travs del
empoderamiento de los factores protectores, reduciendo el
factor riesgo en nios y adolescentes, seres en proceso de
desarrollo.
Los adultos a cargo son el soporte para la construccin de la
Resiliencia.

RESILIENCIA COMUNITARIA
(Surez Ojeda, 2001)
PILARES
Identidad Cultural
2. Autoestima Colectiva
3. Vida Cultural y Artstica
4. tica
1.

ANTIPILARES
Malinchismo
2. Fatalismo
3. Autoritarismo
4. Corrupcin
1.

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CONSTRUCCIN DE RESILIENCIA:
Cuidar de si mismo: mente y cuerpo.
Establecer relaciones saludables con personas

significativas.

Interpretar las crisis como problemas

manejables y posibles de solucionar.

Aceptar cambios y adversidades como parte de

la vida y medio de enseanza.

Desarrollar objetivos prcticos, alcanzables

Movilizarse y permitirse el logro.

Buscar oportunidades de descubrimiento

personal y autovaloracin.
Nutrir puntos de vista positivos de s mismo,
con perspectiva a largo plazo.
Adoptar acciones decisivas.
Mantener un enfoque optimista y buen humor.

American Psychological Association.

APA Help Center

Fortaleciendo Resiliencia:
Enriquecer vnculos (Afectividad)
Fijar lmites claros y firmes (Normatividad)
Ensear habilidades para la vida (Estrategias)

(Hawkins, Catalano y Miller 1990-92)

Brindar afecto y apoyo.
Establecer y trasmitir expectativas elevadas.
Brindar oportunidades de participacin

significativa.

(Benard, 1991)

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Referencias
APA (2009) Concise Dictionary of Psychology. American

Psychological Association.
AINSWORTH, M.D.S., BLEHAR, M; WATERS, E. Y WALL, S. (1978)

Patterns of Attachment. Hillsdale. NJ.

AINSWORTH, M.D.S. (1989) Attachments beyond infancy.

American Psychologist.
BOWLBY, J. (1960) Ethology and the development of object
relations International Journal of Psycho-Analysis.
BOWLBY, J. (1965-69) Attachment and Loss. Vol. 1, 2, 3. Basic
Books. Londres .
CRAIN, W. (2005) Theories of Development. Prentice Hall
DAVIES, D. (2004) Child Development The Guilford Press
MIRANDA, A.; JARQUE, S; AMADO, L.(1999) Teoras Actuales sobre
el Desarrollo. Ediciones Aljibe.

Muchas gracias
aurealcalde@gmail.com

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