Editorial

tica e solidariedade
O presente texto tem como objetivo dissertar sobre tica, mais precisamente sobre
o envolvimento da tica nas gestes dos processos educativos em rede. Sobre a
importncia da tica na conduta tanto dos alunos como das instituies.
A tica teve origem na Grcia, embora seus preceitos fossem praticados entre
outros povos desde os primrdios da humanidade. Nascida praticamente junto com a
filosofia, seu principal objetivo tentar pautar normas de comportamento que possa
permitir o convvio entre indivduos em sociedade. A rigor, os gregos foram os primeiros a
racionalizar as relaes entre as pessoas, repensando posturas e sistematizando aes.
O papel da tica justamente convencionar o que deve ser repetido,
racionalizando comportamentos benficos ao individuo e Plis..Entre tantos conceitos
podemos adotar que tica, a disciplina filosfica que se ocupa com a reflexo a respeito
das noes e princpios que fundamentam a vida moral. Essa reflexo pode seguir as
mais diversas direes, dependendo da concepo de homem que se toma como ponto
de partida.
importante fazer uma distino entre tica e moral, pois normalmente essas duas
palavras se confundem e so usadas com se tivessem o mesmo significado, uma vez que
as duas indicam um significado comum, passando a ideia de costume e conduta.
Segundo o Dicionrio Aurlio Buarque de Holanda, tica e moral so o estudo dos juzos
de apreciao que se referem conduta humana susceptvel de qualificao do ponto de
vista do bem e do mal, seja relativamente determinada sociedade, seja de modo
absoluto (p.300; p.471).
As duas palavras tm a mesma origem etimolgica, mas os conceitos de tica e
moral apresentam significaes diferenciadas. Na filosofia faz-se uma distino entre
eles, definindo a moral como um conjunto de princpios, crenas, regras que orientam o
comportamento dos indivduos nas diversas sociedades, e a tica como a reflexo crtica
sobre a moral.
Valores ticos podem ser considerados como regras sociais que distinguem o que
est certo do que est errado, ou seja, indicando atitudes socialmente aceitveis ou no.
Uma conduta tica s possvel se cada uma das partes atuantes nos processos sociais
se abnegar dos seus interesses particulares em funo dos interesses da sociedade.
As mudanas atuais que geram impactos nas tecnologias gerenciais, na poltica e
tambm na economia, vm desafiando pensadores sociais, filsofos, economistas e

administradores no sentido de repensarem o sistema econmico vigente. Segundo MASI

(1999), os dois grandes modelos econmicos que se confrontaram no sculo XX no
ofereceram solues para uma sociedade mais justa: o capitalismo demonstrou saber
produzir riqueza, mas no distribu-la, enquanto o comunismo demonstrou saber distribula, mas no produzi-la.
Com as transformaes aceleradas do processo produtivo ocorridas a partir do
capitalismo as novas exigncias da cidadania moderna redescobrir a tica nas relaes
interpessoais um desafio.
Os espaos educativos sejam eles presenciais ou a distncia e ainda so o local
ideal se discutir questes ticas uma vez que esses espaos esto repletos de situaes
que requerem ou evidenciam a presena ou ausncia da tica e a exige como necessria
e capaz de permitir um relacionamento mais amistoso entre os elementos educacionais.
Sabemos que a formao tica componente imprescindvel na formao do ser
enquanto crtico e pr-ativo. As instituies de ensino alm proporcionar espaos livres
para discusso, sem ficar presa apenas a questes individualistas e autoritrias pode se
tornar o ponto de partida para uma melhor interveno do homem no seu meio social e
servir como suporte para ento ampliar o leque de discusso abrangendo a sociedade
globalmente.
Em meio uma diversidade cultural, tnica, religiosa, sexual e social muito grande,
esses ambientes podem proporcionar um contexto onde a solidariedade assume um lugar
de comprometimento com o aprendizado. Faz-se necessrio superar as barreiras do
Capitalismo, do corre-corre dirio, de competio desenfreada, onde a vantagem est em
primeiro lugar, para triunfar a solidariedade, a compreenso e o respeito. Respeito mtuo.
Sem ser unilateral. Respeitar com reciprocidade.
Segundo Arroyo , (2001) os desafios dentro de uma instituio de ensino
no se resumem ao desenvolvimento dos aspectos cognitivos, nem aos
parmetros do ensino- aprendizagem. Estendem-se aos aspectos ticos, logo o
corpo de professores deve dominar conhecimentos que possam dar conta das
totalidades das dimenses do desenvolvimento humano.
As

novas

tecnologias

miditicas

transformaram

todo

sistema

de

comunicao mundial, principalmente, os meios independentes. A internet,

com

sua

capacidade

de

interconectar

mltiplos

canais

comunicao, promove um perodo de democratizao da

formas

de

informao,

possibilitando a troca fcil de arquivos simples e mais ainda proporciona meios

de combinar e recombinar uma srie de formatos de mdia e atores sociais,

permite a distribuio de conhecimentos e recursos a quase todos os lugares
do globo de maneira indita (FORD e GIL, 2002). Na rede mundial, indivduos
e grupos independentes de todo o mundo podem comunicar-se entre milhes
de pessoas livremente sem um regime gestor.
No entanto, cada vez mais preocupante as questes ticas no uso da
web. Muitas prticas no ticas so bastante corriqueiras na vida dos
estudantes, entre estes tambm esto os alunos virtuais, ou seja, os alunos
pertencentes a modalidade educacional em rede. Uma das principais desta o
desrespeito aos diretos autorais ou propriedade intelectual. Para evitar que
condutas onde a tica possa ser questionada se tornem comuns no ambiente
educacional formal e tambm na educao virtual, e que diante da repetio
das mesmas, se tornem reconhecidas como autnticas no seio da sociedade,
que se faz necessrio adotar uma transparncia completa no processo de
ensino

aprendizagem

computadores.

concretizado

atravs

da

rede

mundial

de