UEGOS PARA APRENDER LAS LETRAS

Juegos, Las Letras, Lectoescritura Aadir comentarios

A continuacin os presento varios juegos didcticos para que los nios aprendan las letras del
abecedario y den los primeros pasos en la lectura de manera divertida y amena.
Buscamos letras
Por turnos usted con el nio pueden esconder papelitos con algunas letras en diferentes
lugares de la habitacin. Mientras que uno esta buscando papelitos, el otro puede ayudar
diciendo: Fro-fro, Como el agua del ro o Caliente caliente como el agua ardiente.
Cuando encuentran el papelito se debe nombrar la letra.
Cantamos

vocales

Primero necesitan preparar una tabla pequea con las vocales. Ahora pueden revisar cuanto

tiempo el nio puede cantar una vocal (fijndose en la letra): a-a-a-aaaaaaaaaaaaaaaaaaaoo-o-oooooooooooooooo..

Pueden hacer un concurso entre las personas: quien puede cantar una letra ms tiempo.
Tambin pueden hacer lo siguiente , una persona va mostrado las letra en una pizarra , la otra
persona va cantado la letra segn se va indicando: oooo-uuuuuuuuuuuuu-aaaaaaaaaaaaaeee-iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii-aa-iiii.
Escribimos letras en espalda
Una persona escribe grandes letras con un dedo en la espalda de otra persona. Objetivo del
primero es adivinar cual letra es.
El Gato y Los Ratones
Una persona ser gato, otras ratones. Los ratones tienen casitas, donde pueden ocultarse,
estas son crculos de papel con diferentes letras en el suelo. Cuando el gato sale a cazar
ratones ellos pueden ocultarse solo en casa con una letra nombrada por gato antes. Para
ocultarse es suficiente estar cerca de la letra o poner un pie en papelito. Usted puede incluir
algunos momentos de teatro para que el juego sea ms emocionante.
Constructor de las letras.
Necesita preparar piezas de letras para ser construidas, para eso pueden usar cartulina o
goma-eva: Con estas pocas piezas se pueden construir cualquier letra.
Modelamos letras con plastilina.
Es muy divertido modelar con plastilina, por eso pueden modelar letras que son ms difciles
de memorizar. Como base para las letras pueden usar la cartulina.
Memory

de

silabas

Necesita preparar cuadritos de cartulina con silabas, 2 veces cada silaba.Puede empezar con
5-10 silabas depende de la edad del nio. Con tiempo suba la cantidad de los silabas.Las
Silabas se mezclan y ponen el lado con silabas abajo. Por turnos los nios dan vuelta a 2
silabas nombrando (con ayuda de adulto) cada una, si no son las mismas tiene que dar la
vuelta otra vez . Quien abre los dos iguales, las lee y si lo dice bien se las queda y cuenta
puntos. El objetivo del juego es encontrar ms parejas y leerlas correctamente. Gana el que
haya acumulado ms parejas.

Tren de silabas.
Con los mismos cuadraditos de silabas pueden construir un tren. Eligen una vocal, y a partir
de ella, buscan las slabas que la lleven. Ese ser el tren de la, por ejemplo, letra A. Despus
pueden leer todas las silabas del tren e intentar formar palabrar con ellas.
Edificio de silabas.
En una hoja de papel hemos de pintar un edificio con cuadritos como pisos. En el piso de
arriba se ponen vocales en cada cuadrito, en la primera lnea vertical las consonantes. En los
otros cuartitos van vivir las silabas, la que son dos letras juntas: consonante de lnea
Horizontal y vocal de lnea vertical. Esta actividad adems trabaja los productos cartesianos
como concepto matemtico, ya que los alumnos han de relacionar los elementos, en este
caso letras, de los dos extremos, y combinarlos en la casilla correspondiente.
Adivina

las

Letras

Dibujamos en una hoja, partes de las letras , de modo que el nio pueda adivinar, que letra es
y completar el dibujo.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR

CON NIOS HIPERACTIVOS
Educacin especial Aadir comentarios

La hiperactividad es un trastorno de la conducta de los nios, descrito por primera vez en

1902, por Still. Se trata de nios que desarrollan una intensa actividad motora, que se mueven
continuamente, sin que toda esta actividad tenga un propsito. Van de un lado para otro,
pudiendo comenzar alguna tarea, pero que abandonan rpidamente para comenzar otra, que
a su vez, vuelven a dejar inacabada. Esta hiperactividad aumenta cuando estn en presencia
de otras personas, especialmente con las que no mantienen relaciones frecuentes. Por el
contrario, disminuye la actividad cuando estn solos.
Cualquier actividad que realice un nio con trastorno de hiperactividad con dficit atencional
debe estar supervisada por los adultos que lo rodean. Estos deben estimularlo a terminar lo
que ha comenzado, inclusive pueden premiar las conductas en las que demuestre constancia
y concentracin. No se recomienda castigar al nio ni retarlo por distraerse. Todo esto
realizado en un ambiente de cario y tranquilidad en el que el nio se sienta cmodo.
Algunas de las actividades que pueden servir para nios que presenten el trastorno de
hiperactividad con dficit atencional son las siguientes:
El juego de los detalles. Consiste en observar figuras, detalles de dibujos, imgenes y
fotografas. Se muestran al nio diferentes ilustraciones durante un corto perodo de tiempo,

despus ha de contar y pormenorizar los detalles que recuerde. Se le pregunta acerca de

colores,

disposicin,

tamaos,

etc.

Puede hacerse con historias o descripciones de personajes. Es importante valorar si se

distrae durante la lectura o la visualizacin de los dibujos, para repetir el ejercicio tantas veces
como sea necesario.
Cada cosa en su sitio. La idea es clasificar series de objetos diferentes: botones, cartas,
figuras geomtricas, pinturas de colores, prendas de vestir, etc. El nio ha de agrupar y
clasificar los objetos presentados segn sus caractersticas comunes: color, forma, etc.
Sigue el camino correcto. Debe recorrer el laberinto trazando una lnea que avance desde
un extremo a otro, procurando cada vez ir aumentando la dificultad de los caminos. Si es muy
pequeo, puede hacerse el ejercicio con lana o cuerdas (en lugar de papel y lpiz) que se
enreden por distintos objetos y habitaciones de la casa, y que conduzcan a una bolsa de
dulces. Al abandonar la cuerda o distraerse, ser penalizado con un caramelo de menos.
Cual es la historia? A partir de lminas con dibujos de smbolos, letras, nmeros, formas
abstractas o relojes que siguen una determinada lgica, hay que ordenar las figuras de
acuerdo con la secuencia anterior.
Otras actividades ms generales pueden ser estas:
Pedir al nio que coloree con plastidecors un papel, sin dejar espacios en blanco. Empezar
este ejercicio con hojas de papel A4 e ir aumentando el tamao hasta medio pliego. Es posible
que, la primera vez que hace este ejercicio, el nio no pueda terminar el trabajo. Un adulto
debe supervisar esta actividad y debe alentar al nio a completar toda la hoja. Es un ejercicio
que debe hacerse cotidianamente, empezando dos veces por semana y aumentando
paulatinamente hasta hacerlo a diario.
Conseguir planchas de corcho y un punzn (apropiado para nios, sin punta). Pedir al nio
que perfore toda la plancha, haciendo la mayor cantidad de huecos posible y lo ms prximos
entre s. Igual que en el ejercicio anterior puede empezar con planchas pequeas e ir
aumentando el tamao.
Actividades que requieren mantener la atencin durante un periodo de tiempo ms largo del
que ellos de por s aguantaran, controladas por el adulto que los ir animando a seguir
adelante de manera positiva si ellos se empiezan a distraer son las ms adecuadas para ir
consiguiendo que estos nios mejoren su comportamiento y con el su

FRASES PARA UTILIZAR EN LOS INFORMES DE

EVALUACIN

cundo llega la hora de rellenar los informes de evaluacin de nuestros alumnos siempre se
nos presentan dudas sobre cual es la palabra o frase que define de manera ms correcta
aquel o aquellos aspectos que queremos comentar sobre los nios y su evolucin y dinmica
escolar. Para ayudaros un poco en esa tarea os dejo un pequeo listado de frases que podis
utilizar cuando redactis los informes escolares. Encontraris dos apartados, uno de frases
para reforzar aspectos positivos, y otro si por el contrario lo que queremos es poner nfasis en
los aspectos ms negativos del rendimiento de los nios.

Si queremos comentar aspectos positivos podemos utilizar frases que empiecen de la

siguiente manera:
Muestra avance en
Tiene habilidades y destrezas
Puede
Posee gran potencial para
Es trabajador, persevera, coopera
Muestra madurez, compromiso,..
Hace un excelente trabajo
Ha mejorado su rendimiento en
Aplica adecuadamente las tcnicas
Hace un uso adecuado de .
Si lo que queremos es comentar aspectos negativos podemos utilizar frases que empiecen de
la siguiente manera:
Necesita apoyo en
Hay que reforzarlo en
Est en proceso de .
Logra sus actividades si
En ocasiones resuelve
Algunas veces
Ocasionalmente efecta
Le cuesta ponerse a trabajar en

 Muestra poco inters en las actividades de

Frases para las observaciones finales en los informes trimestrales y final.
El alumno sigue con facilidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula
(informe trimestral)
El alumno sigue con normalidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula
(informe trimestral)
El alumno sigue con alguna dificultad los contenidos referentes al rea trabajados
hasta el momento en el aula (informe trimestral)
El alumno ha adquirido con facilidad los contenidos trabajados durante el curso escolar
en el aula (informe final)
El alumno ha adquirido con normalidad los contenidos trabajados durante el curso
escolar en el aula (informe final)
El alumno ha adquirido con ciertas dificultades algunos de los contenidos trabajados
durante el curso escolar en el aula (informe final)
El alumno no ha adquirido los contenidos referidos al rea de trabajados durante el
curso escolar en el aula (informe final)