Trabajo: Psicologa Cognitiva

El dficit de atencin es un diagnostico real? Medicacin vs no

medicacin.
En el siguiente ensayo se discutirn los temas relacionados con el
dficit de atencin (ADHD) para llegar a la problemtica si la siguiente
condicin es un diagnostico real o no. Se comenzara con una breve
explicacin del ADHD en donde se incluye los sntomas y las
condiciones de los diagnsticos mas comunes. Seguido por una
comparacin de las perspectivas sobre el tema y finalmente la toma
de postura en este ensayo sobre el ADHD.
El ADHD es un desorden cerebral marcado por distintas condiciones
como la hiperactividad, falta de atencin y poco manejo de los
impulsos. Siendo estos sntomas algo muy comn en cualquiera el
ADHD busca una constancia de los mismo. Se diagnostica en
pacientes con falta de atencin regular, casos seguidos de
impulsividad. Los sntomas no son iguales en todas las etapas.
Durante la infancia la hiperactividad predomina sobre los dems,
mientras que en la etapa adulta la falta de atencin y impulsividad
toman mas presencia.
Existe una problemtica con el ADHD en donde se dice que esta
condicin no es una condicin real. Es decir, que los pacientes son
diagnosticados falsamente bajo unos sntomas que no son mas que
condiciones bsicas de un nio aburrido. Se habla de que las
medicaciones funcionan como un dopaje. Tambin se usa el
argumento que las farmacuticas estn interesadas en que se
diagnostique con este cuadro clnico para as poder vender mas
pastillas a sus pacientes y generar un mercado que antes no exista.
Por otro lado existe la postura que dice que si es un cuadro clnico
real. Usando pruebas como resonancias magnticas se ha podido
identificar diferencias en el comportamiento cerebral de los pacientes
diagnosticados con ADHD de los que no.
Esta controversia es un tema delicado entre psiclogos ya que abre
puertas a distintos problemas dentro de ambas posturas. En el caso
de este ensayo asumimos que el ADHD es un cuadro real para abrir
puertas a nuestra discusin principal que trata sobre el aumento en el
diagnostico del mismo y si se debe usar o no medicacin para
tratarlo.
Las estadsticas revelan que el diagnostico de ADHD a aumentado en
los ltimos aos de manera severa. Se sabe que uno de cada cinco
nios es diagnosticado con ADHD. Un estudio realizado por el Journal
of Consulting and Clinical Psycology demuestra de forma clara el
aumento en el diagnostico. El experimento consista en mandar
cuatro distintos casos a 1000 psiclogos, pediatras, etc. en donde 3
de 4 casos no eran calificados como ADHD segn el manual de

diagnsticos. Como resultado se obtuvo que el 17% de los que no

cumplan con las condiciones de diagnostico igual fueron
diagnosticados como ADHD (fue el doble en los hombre que las
mujeres, siendo el genero ficticio tambin).
Con respecto al tema del uso de medicamentos para el tratamiento
del ADHD. Un articulo escrito en el Journal of the American Academy
of Child and Adolescent Psychiarty habla sobre la comparacin del
tratamiento del ADHD con psicoestimulantes y terapias psicosociales.
Ferguson afirma que en la mayora de los casos de ADHD los mejores
resultados se encontraban en el tratamiento mediante estimulantes.
Esto se deba a que el tratamiento tenia un mejor control a largo
plazo que la terapia y que los resultados podan ser mas controlados.
Personalmente considero que en efecto hay un problema con
respecto al sobrediagonostico del ADHD. Esto no tiene una
explicacin muy clara pero se podra decir que, con respecto al
estudio previamente mencionado, los terapistas no siguen el manual
de diagnostico de la forma que deberan. Caso contrario el
experimento no dara esos resultado con un margen de error del 17%.
Esto tambin puede tener una explicacin un poco mas trivial como
decir que las farmacuticas estn detrs de los terapistas buscando
aumentar el consumo de sus medicamentos, pero es una postura un
poco mas complicada de acotar.
Con respecto a la medicacin del ADHD, si bien se sabe que los
resultados son mejores con el uso de estimulantes (qumicos,
pastillas) discrepo con esa postura. Cualquier tipo de estimulante va a
tener un efecto mayor a la terapia ya que por eso fueron inventados,
atacan de forma directa el problema (regulacin de qumicos
cerebrales como la dopamina y neropinefrina). Sin embargo, desde un
punto de vista de un educador esto no es los correcto. Como
educador trabajar con nios medicados para el ADHD es difcil.
Demuestran una actitud adormecida y los aleja de su estado
natural de nio, por as llamarlo. Considero que seria mejor reformular
el modelo educativo escolar (etapa con mayor diagnostico) clsico a
algo un poco mas dinmico en donde el ADHD sea aprovechado.
Recordemos que el ADHD en la nies se representa principalmente
por la hiperactividad. Una hiperactividad bien canalizada no es mas
que un exceso de energa que podra usar el nio para hacer
diferentes tipos de actividad educativas que aumenten su
aprendizaje.
Referencias Bibliograficas:
Is ADHD diagnosed in accord with diagnostic criteria? Overdiagnosis and influence
of client gender on diagnosis.
Bruchmller, Katrin; Margraf, Jrgen; Schneider, Silvia
Journal of Consulting and Clinical Psychology, Vol 80(1), Feb 2012, 128-138.

National Institutes of Health Consensus Development Conference Statement:

diagnosis and treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD). John H.
Ferguson, M.D Volume 39, Issue 2, Pages 182193

JavierKrateilMiroQuesada20125941