Nombre

TEST DE LA FAMILIA DE CORMAN 1961

Autor
Qu mide

Louis Corman
Adaptacin del nio al medio familiar, informa lo ms relevante que estructurar su personalidad.
Descubrir algn conflicto grave entre el nio y algn miembro de la familia, permite al nio proyectar
al exterior las tendencias reprimidas en el inconsciente.

Edad

A partir de 5 o 6 aos

Material

Mesa, papel, lpiz

Instrucciones

DIBUJA UNA FAMILIA, UNA FAMILIA QUE T IMAGINES S el nio no entiende, puede
complementarse dicindole dibuja lo que t quieras, las personas de una familia y s quieres,
objetos, animales.
Despus se efecta una breve entrevista en la que se invita al nio a explicar lo que hizo, a definir a
los personajes caracterizando su funcin, su sexo, su edad y sus relaciones mutuas (Mtodo de las
preferencias-identificaciones )

Situacin experimental

Mesa y la silla sean adecuadas a la estatura del nio

Tipo de aplicacin

Individual
Educativo
Clnico
Forense
El psiclogo debe estar presente durante la aplicacin de la prueba para registrar la forma en que
se construye el dibujo. Hacer un registro anecdtico.
Deber permanecer sin ser persecutorio o parecer que est vigilando y podr alentarlo, sonrerle o
proporcionarle explicaciones s el nio las solicita. Los nios inhibidos se resisten a comenzar o
piden reglas y gomas; tambin suelen tardar en comenzar.
Deber anotar el evaluador en qu lugar de la pgina inicia el dibujo y el orden en que dibuja a cada
miembro de la familia, el cuidado puesto en los detalles o la tendencia a volver a detallar a algn
miembro de la familia.
Es indispensable anotar en una hoja o al reverso la composicin de la verdadera familia pues la
menor o mayor fidelidad con la que el nio haya reproducido su propia familia y toda omisin o

mbito de aplicacin
Observaciones/restriccione
s

deformacin de un personaje es reveladora de un problema.

CUESTIONARIO
Platcame de la familia.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Quienes son y que estn haciendo, cmo se llaman, a qu se dedican, que estn haciendo todos all.
De esta familia quin es la persona ms buena y por qu.
Quin es la persona menos buena. Por qu.
Quien es la ms feliz y por qu.
Quin es la menos feliz y por qu.
El pap (la persona con ms autoridad) organiz un paseo en el carro pero no caben todos y alguien se tiene que quedar. Quin

y por qu.
7. Uno de estos se port mal quien fue y qu castigo tendr.
8. Te gusta tu dibujo, si, no, por qu.
9. En caso de poder cambiar algo, qu sera y por qu.
10. Si t pudieras ser uno de ellos quien seras y por qu.

INTERPRETACION
Comienza con la entrevista y las preguntas formuladas al nio, por lo que hay que obtener el mximo de referencias del nio (a) pues
es l quien ms sabe lo que quiere decir su dibujo
El dibujo de la familia abarca: a) una forma y b) un contenidoExisten tres planos para la interpretacin: el plano grafico, el plano de las estructuras formales y el plano del contenido.
Plano grfico,
Se refiere a las reglas generales de la grafologa, la cual revela su psicomotricidad y sus disposiciones afectivas. En los trazos de los
dibujos debe distinguirse: la amplitud y la fuerza a) Lneas trazadas con movimiento amplio y que ocupan gran parte de la pgina y
una fcil extraversin de las tendencias; la fuerza del trazo se manifiesta tambin por su grosor, la intensidad del color y la marca que
deja en el papel b) El movimiento restringido y con lneas curvas o lneas con pequeos trazos entrecortados, indican fuerte inhibicin
de la expresin vital y una fuerte tendencia a replegarse as mismo
Un trazo fuerte significa fuertes pulsiones, audacia, violencia o bien liberacin instintiva. Un trazo flojo significa pulsiones dbiles,
suavidad, timidez o bien, inhibicin de los instintos; timidez morbosa, incapacidad para afirmarse y hasta neurosis de fracaso (*) los
dos elementos pueden combinarse. Un rasgo trazado con energa desproporcionada indica pulsiones brutales, a veces reaccionales
ante un temor de impotencia
Debe considerarse tambin el ritmo del trazado ya que frecuentemente el S repite en un personaje o de un personaje a otro los
mismos trazos simtricos hasta llegar a una verdadera estereotipia, lo cual significa que el sujeto ha perdido una parte importante de
su espontaneidad y que vive dominado por lo reglado, lo cual puede guiarnos al diagnstico de la neurosis o a una estructura de
carcter obsesivo
El sector de la pgina: Tiene tambin una significacin grfica referida a algunas nociones clsicas sobre el simbolismo del espacio:
sector inferior de la pgina: corresponde a los instintos primordiales de conservacin de la vida, regin electiva de los cansados, los
neurticos, astnicos y de los deprimidos, el sector superior es el de la expansin imaginativa, regin de los soadores e idealistas el
sector izquierdo es del pasado, el de los sujetos que regresan hacia su infancia; las puertas del porvenir se les han cerrado. el sector
de la derecha es el del porvenir, sectores en blanco: son zonas prohibidas
Observar tambin si el S construye su dibujo de izquierda a derecha, lo cual constituye el movimiento progresivo natural o de derecha
a izquierda que es un movimiento regresivo; en este caso, habr que preguntarse ante todo, si el nio es zurdo. Si el S es de
predominio derecho, el movimiento de derecha a izquierda indica una fuerte tendencia regresiva, la cual puede tener consecuencias
patolgicas.

El plano de las estructuras formales,

A) el grado de perfeccin del dibujo es indicador de la madurez de quien dibuja y puede constituir una buena medida de su grado
de desarrollo; intervienen la manera en que se dibuja cada parte del cuerpo, en que se integra, la bsqueda de detalles y el
agregado de ropas u otros adornos .Sin embargo, la forma en que se dibuja a una familia no solo est determinada por el grado
de inteligencia sino que depende tambin de factores afectivos y del equilibrio de las emociones (! personalidad)
B) La estructura formal del grupo: sus interacciones recprocas y el marco (inmvil o animado) en que acta esa familia dibujada.
Al respecto F. Minkowska menciona dos tipos: el sensorial y el racional. Es recomendable que la frescura e espontaneidad de
los nios tienden a desaparecer en la edad escolar
C) Explica que a la edad escolar corresponde el desarrollo de las formaciones reaccionales del YO, que substituyen al capricho
instintivo por medio de la regla y hacen prevalecer el orden, la exactitud, el ritmo y la prolijdad. Es probable que el nio al pasar
de la espontaneidad a las formaciones reaccionales, produzca sucesivamente los dos tipos de dibujos (Sensorial y Racional)
El plano del contenido,
En el test del dibujo de la familia, la proyeccin no se realiza de la misma manera que en otros tests proyectivos ya que, las
defensas se operan de manera ms activa y las situaciones generadoras de ansiedad, son apartadas ms resueltamente y las
identificaciones se rigen de buen grado, por el principio del podero. ! El hecho de actuar como creador de una familia, permite al S
tomar la situacin en sus manos, dominarla y en particular, si su verdadera situacin familiar le causa angustia, va a tratar de
liberarse activamente de acuerdo con la regla de < la mayor felicidad>
En muchas situaciones, este dominio de la realidad, conduce al nio a deformaciones de la realidad existente y en muchas
ocasiones a negarla de manera contundente. La negacin de una realidad penosa es el proceso de defensa ms primitivo,
mecanismo que un nio utiliza con demasiada frecuencia entre ms pequeo es.
Todo ser desea felicidad y en sus proyecciones puede crear un mundo en el que exagera las situaciones agradables y aparte las
que le son fuente de angustia. El psicoanlisis nos ensea que la angustia es una seal de alarma puesta en funcionamiento cada
vez que parece un peligro grave y que, este peligro puede provenir del interior o del exterior:
el peligro exterior amenaza al yo expresado a travs de negacin de existencia de un rival, inversin de papeles, identificacin,
regresin o desplazamiento, ejemplo: celos de un hermano y ansiedad ante el temor de ser sustituido en el afecto de sus padres
El peligro interior emana del ello o del super yo. Causa de angustia y de la utilizacin de mecanismos de defensa: represin de la
pulsin culpable, transformacin de lo opuesto, desplazamiento, proyeccin o identificacin con el agresor. Los nios con fuertes
pulsiones agresivas, las satisfacen a veces por intermedio de un animal salvaje, con el cual se identifican, lo confiesen o no. La
angustia del super-yo es la angustia de la culpabilidad. La autoridad de los padres introyectada como conciencia moral, se
convierte en el super-yo que critica, censura y castiga, incluso, fuera de la presencia paterna ! cada vez que un nio se desvaloriza
en el dibujo de la familia, padece la angustia del super-yo

Interpretacin psicoanlitica. De los 800 casos de muestra estadstica, el nio se neg a inventar en 100 y prefiri dibujar su propia
familia, lo cual obtiene una entrevista consciente. Frente a un dibujo de una familia, habr que preguntarse siempre en qu nivel
superficial o profundo, se sita la proyeccin? Mientras ms distinta sea la familia dibujada de la familia real de quien dibuja, ms
leitimo es pensar que el mecanismo de proyeccin est actuando.
Nos ilustra lo mejor posible, sobre las motivaciones ms profundas del sujeto- . Habr identificaciones mltiples:
a)IDENTIFICACIN DE REALIDAD: s el S se dibujo as mismo b)LA IDENTIFICACIN DE DESEO O DE TENDENCIA: el S se
proyecta en el personaje o los personajes que satisfacen mejor esa tendencia. Ejm., ser el padre para poder mandar, etc c) LA
IDENTIFICACION DE DEFENSA. Identificndose generalmente con el poderoso que simboliza al SUPERYO. Ejemplo, poner en
escena a un malo que representa su propia agresividad, podr identificarse con el P o la M o el polica que mata al malo
Reglas de interpretacin:
identificacion del tipo de proyeccion ! convergencia de indicios . Un test proyectivo brinda solo posibilidades y nos permite formular
hiptesis acerca de la situacin psquica y emocional del evaluado, hiptesis que debern ser demostradas, todo lo cual puede
conseguirse de dos maneras: 1.- realizando otros test de personalidad, la convergencia de indicios 2.- refirindose
continuamente a la clnica, evitar realizar interpretaciones ciegas, la interpretacin solo tiene valor si se refiere a los hechos
clnicos, especialmente por los trastornos patolgicos por los cuales se nos consulta.
El test proyectivo rara vez aporta un criterio que permita distinguir el estado normal y el estado anormal. Las mismas tendencias
instintivas, las mismas censuras y los mismos conflictos puede observarse tanto en sujetos bien adaptados como en sujetos
inadaptados. ! Si en la vida del evaluado existe un conflicto, el test proyectivo nos ilustrar acerca de su origen y motivaciones; SI
no hay conflicto actual, lo que el test revela, por interesante que sea, carece de inters clnico
Mecanismos de defensa
El Yo se defiende de la angustia creada ya sea por una situacin exterior o interior, en el dibujo de una familia, se tiende a acentuar
muy especialmente la defensa a travs de la valorizacin y de la desvalorizacin.
Valorizacin. Son indicios de una relacin especialmente significativa entre el nio y uno de los que dibuja; aquel al que el nio
considera ms importante, al cual admira, envidia o teme y como lo seal Maurice Porot, aquel con el que se identifica
conscientemente o no. Lo podemos ver: Es dibujado primero, porque el N piensa en l y le presta mayor atencin. Generalmente
ocupa el primer lugar a la izquierda de la pgina. Su tamao es mayor al de los otros personajes. Su dibujo es ejecutado con mayor
esmero.
Sus rasgos son ms detallados (expresa mayor CI) ! Abunda en agregados, adornos. Tambin puede destacarse por su colocacin
junto a un poderoso. Puede ocupar una posicin central y las miradas de los otros convergen hacia l. Se destaca en las Rs dadas
al interrogatorio. Varios indicios convergentes, nos permiten saber que el nio se identifica con ese miembro de la familia dibujada
Desvalorizacin. Eliminar del dibujo a uno de los miembros de la familia. Puede faltar el mismo en su dibujo. Puede omitirle solo
partes al dibujo de la persona dibujado ms pequeo y alejado de los dems. Colocarlo debajo de los dems. Sin detalles
importantes, no tan bien dibujado. Sin nombre, mientras los otros si tienen. Muy rara vez se identifica con el S que realiza el test.

Smbolos animales. El nio puede dibujar animales domsticos o salvajes, habr que pensar siempre, que constituyen t6endencias
inconfesables que el S no se atreve a asumir abiertamente: el animal domstico simboliza tendencias ms pasivas, mientras que el
animal salvaje, tendencias ms agresivas
El gran inters del dibujo de una familia estriba en que franquea el acceso a emociones profundas, permitindonos descubrir la
razn de los trastornos. As que, mientras mejor informado se est respecto a los datos psicoanalticos, ms indicaciones valiosas
se podrn extraer del estudio de un dibujo infantil. ! La primera que tuvo la idea de valerse de los dibujos espontneos del nio para
psicoanalizarlo fue Sophie Morgenstern