Evaluacin del Desempeo

Gua
para Ia elaboracin del
informe de cumplimiento
de responsabilidades
profesionales

Director. Educacin Media Superior. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales

Ciclo Escolar 2015-2016

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para Ia elaboracin del
informe de cumplimiento
de responsabilidades
profesionales

Director. Educacin Media Superior

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ndice

Presentacin ...................................................................................................................................... 3

1.Evaluacin del desempeo docente ............................................................................................... 4

2. Aspectos a evaluar en el Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales ......... 7

3. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales .................................................. 9

3.1 Datos generales............................................................................................................... 9

3.2 Trabajo en la escuela ...................................................................................................... 9

4. Bibliografa ................................................................................................................................... 10

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Presentacin
El Artculo 3 constitucional establece que El Estado garantizar la calidad en la educacin obligatoria
de manera que los materiales y mtodos educativos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa
y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los
educandos.
La Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) establece en el Artculo 52 que la Evaluacin
del Desempeo es obligatoria para los docentes y para quienes ejerzan funciones de direccin o de
supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado. El Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin (INEE) determinar su periodicidad, considerando que se realizar por lo menos
cada cuatro aos.
El Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales tiene como proposito identificar el
grado de cumplimiento de las responsabilidades profesionales del docente que son inherentes a su
profesin, como su participacin en el funcionamiento de la escuela, en rganos colegiados y su
vinculacin con los padres de familia y con la comunidad.
Con la intencin de atender los propsitos, caractersticas y condiciones en que se desarrolla la
Evaluacin del Desempeo, la Secretara de Educacin Pblica (SEP), en vinculacin con el Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE), estableci los siguientes apartados para este proceso
de Evaluacin:

1. Referentes generales de la Evaluacin del Desempeo docente

2. Aspectos a evaluar en el Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales
3. El Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales
3.1 Datos generales
3.2 Trabajo en la escuela
4. Bibliografa

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1. La Evaluacin del Desempeo docente

La Evaluacin del Desempeo docente tiene como propsitos:

Valorar el cumplimiento de las funciones y responsabilidades del personal docente y tcnico

docente de Educacin Media Superior que asegure un nivel suficiente en el ejercicio de las labores
de enseanza y que contribuya a ofrecer una educacin de calidad para los jvenes.

Identificar las necesidades de formacin, as como los requerimientos de capacitacin y

actualizacin de los docentes y tcnicos docentes acordes con las prcticas de enseanza del
modelo educativo del nivel y que contribuyan a su desarrollo profesional.

Atender el desarrollo de la funcin docente en la medida en que la evaluacin del desempeo

permitir definir los procesos de promocin con cambio de categora y de reconocimiento
profesional del personal de Educacin Media Superior.

Para contribuir al logro de estos propsitos la Evaluacin del Desempeo docente toma como punto
de partida el documento Perfil, parmetros e indicadores para la Evaluacin del desempeo en las
funciones docentes en Educacin Media Superior. Ciclo escolar 2015 - 2016 autorizados por el INEE.
La Evaluacin del Desempeo docente considera los siguientes aspectos: la responsabilidad
profesional, la planeacin didctica, el dominio de los contenidos, las prcticas didcticas, el ambiente en
el aula y la colaboracin en la escuela.
Para evaluar el desempeo docente se han definido las siguientes etapas:
Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales. En esta etapa el director de la
escuela, emite el informe con la intencin de identificar el grado de cumplimiento de las responsabilidades
profesionales del docente que son inherentes a su profesin, su participacin en el funcionamiento de la
escuela, en academias y su vinculacin con los padres de familia y con la comunidad.

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Etapa 2. Expediente de evidencias de enseanza. En esta etapa el docente recupera una muestra de
los trabajos de sus estudiantes como evidencia de su prctica de enseanza. Esta evidencia ser explicada
y analizada por el docente, como parte del ejercicio cotidiano de reflexin sobre su prctica y los efectos
que sta tiene en el aprendizaje de los estudiantes.
Etapa 3. Evaluacin de conocimientos actualizados y de las competencias didcticas que favorecen
el aprendizaje y el logro de las competencias de los estudiantes. Esta etapa comprende la aplicacin de
dos exmenes: el primero ser el instrumento que permitir valorar el dominio del conocimiento
especfico en la disciplina que le corresponda; y el segundo valorar la capacidad didctica del docente
para afrontar diversas situaciones de su prctica de enseanza.
Etapa 4. Planeacin didctica argumentada. En esta etapa el docente elabora un escrito en el que
analiza, justifica, sustenta y da sentido a las estrategias de intervencin didctica elegidas para elaborar y
desarrollar su Planeacin didctica; asimismo, el escrito deber contener una reflexin del docente acerca
de lo que espera que aprendan sus estudiantes y la forma en que les evaluar lo aprendido.

Diagrama de las etapas:

Etapa 1
Informe de
cumplimiento de
responsabilidades
profesionales.

Etapa 2

Etapa 3

Expediente de
evidencias de
enseanza.

Evaluacin de
conocimientos
actualizados y
de las
competencias
didcticas que
favorecen el
aprendizaje y el
logro de las
competencias
de los
estudiantes
(dos
exmenes).

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Etapa 4
Planeacin
didctica
argumentada o
presentacin de
constancia de
CERTIDEMS o
ECODEMS.

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2. Aspectos a evaluar en el Informe de cumplimiento de

responsabilidades profesionales
Los aspectos a evaluar en el Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales, sealados
en el documento Perfil, parmetros e indicadores para la Evaluacin del desempeo en las funciones
docentes en Educacin Media Superior. Ciclo Escolar 2015-2016 y establecidos en el documento Etapas,
aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo Docente. Educacin Media
Superior, se presentan en la siguiente tabla:
PARMETRO
2.1 Establece los conocimientos
previos y necesidades de
formacin de los estudiantes
para la planeacin y el desarrollo
de su prctica docente.
2.2 Elabora planes de trabajo que
incorporan estrategias y tcnicas
orientadas al desarrollo de
competencias, que se vinculen
con el contexto social de los
estudiantes.
3.1 Reflexiona sobre sus capacidades
y necesidades de formacin
continua para la mejora de sus
funciones.

3.2 Emplea estrategias de formacin

continua para la integracin de
nuevos conocimientos y
experiencias en la mejora de su
desempeo profesional docente.

INDICADOR
2.1.2 Identifica los contextos que influyen en su prctica docente en el desarrollo de la
planeacin didctica.
2.2.1 Adapta el plan de trabajo al contexto social con base en los intereses y necesidades
de los estudiantes.
2.2.2 Utiliza recursos didcticos para el desarrollo de los propsitos de aprendizaje
planeados bajo el enfoque por competencias.
2.2.3 Desarrolla estrategias de aprendizaje para propiciar la transversalidad de las
asignaturas del plan de estudio correspondiente.
3.1.1 Argumenta la construccin de su trayectoria profesional a partir de su prctica
docente para la mejora de sus funciones.
3.1.2 Propone estrategias para el desarrollo de su proyecto de formacin continua en
colaboracin con otros docentes, directivos y personal de apoyo tcnico pedaggico.
3.2.1 Planea su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional docente.
3.2.2 Utiliza los resultados de los distintos procesos de evaluacin docente para el
mejoramiento de su desempeo profesional.
3.2.3 Utiliza los conocimientos obtenidos en los cursos de otros idiomas para enriquecer
su desempeo profesional docente.
3.2.4 Aplica los conocimientos obtenidos en programas de actualizacin en el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin para fortalecer su desempeo
profesional docente.

4.2 Relaciona el entorno escolar de

los estudiantes con su prctica
docente.

4.2.2 Selecciona aspectos de los programas institucionales de acuerdo con el entorno

escolar para apoyar el proceso de enseanza aprendizaje.

4.3 Promueve la vinculacin con

diferentes actores de los
contextos escolar y social para el
desarrollo del aprendizaje y la
formacin de los estudiantes.

4.3.1 Establece los vnculos de colaboracin con el tutor del grupo, en el desarrollo del
proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes.
4.3.2 Propone a las instancias institucionales acciones para la vinculacin con los padres
de familia en la formacin de los estudiantes.
4.3.3 Propone a las instancias institucionales acciones para la vinculacin con empresas,
cooperativas e instituciones educativas, entre otros, en la formacin de los
estudiantes.
4.3.4 Utiliza las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, disponibles en su
contexto, para la vinculacin e interaccin con diversos agentes.

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5.1 Establece ambientes ticos,

incluyentes y equitativos entre
los estudiantes.
5.2 Establece estrategias que
contribuyan a la responsabilidad
y corresponsabilidad acadmica
con la comunidad educativa.
5.3 Atiende las disposiciones legales
e institucionales en su prctica
docente.

5.1.1 Establece estrategias deinclusin que contribuyan a la disminucin del abandono

escolar dentro de su responsabilidad docente.
5.2.2 Participa en acciones colegiadas para la mejora de su prctica docente.
5.2.3 Participa en acciones colegiadas para la formacin de los estudiantes
5.3.4 Explica a los estudiantes que requieren algn tipo de atencin, los mecanismos de
canalizacin a instancias correspondientes.

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3. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales

El Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales consta de un cuestionario dividido en
dos secciones: Datos generales y Trabajo en la escuela. La primera seccin, se divide en dos apartados:
datos acerca del docente que participa en la Evaluacin del Desempeo y de la autoridad educativa que
est elaborando el Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales. La segunda seccin, se
divide en dos apartados: Participacin en el trabajo escolar y Uso del tiempo escolar.

3.1 Datos generales

a.
b.

Los datos generales del docente que participa en la Evaluacin de Desempeo se refieren a
informacin sobre la identificacin del docente y la relacin con el centro en el que labora.
Los datos generales de la autoridad educativa que elabora el Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales se refieren a informacin sobre la identificacin de dicha
autoridad.

3.2 Trabajo en la escuela

a.

b.

Participacin en el trabajo escolar se refiere a la participacin del docente en las Academias

o Cuerpos Colegiados, en actividades complementarias y de vinculacin con la comunidad,
as como el uso adecuado de la infraestructura del plantel.
Uso del tiempo escolar se refiere a algunas condiciones bsicas indispensables que deben
atenderse para el buen desempeo de la tarea docente y el logro de los aprendizajes
esperados.

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4. Bibliografa

Diario Oficial de la Federacin, Acuerdo secretarial 444, 21 de octubre de 2008.

SEP. Reglamento de Control Escolar para el Bachillerato Tecnolgico, Ciclo escolar 2014 2015. Planteles
oficiales de DGECyTM, DGETA, DGETI y CECYTES. 54pp.
SEP-DGB. Lineamientos de trabajo colegiado. 34pp.
SEP-DGB. Normatividad acadmica para el personal docente de bachillerato general modalidad
escolarizado (DGB/DCA/SAN/DSAAP-06-2013). 18pp.
SEP-DGECyTM. Reglamento de Academias de los planteles de la Direccin General de Educacin en
Ciencia y Tecnologa del Mar. Noviembre de 2012. 9pp.
SEP-SEMS-DGETI. Lineamientos de operacin del Sistema Nacional de Academias. Octubre de 2013.
40pp.
SEP-UPEPE. Normas de control escolar aplicables a los planteles oficiales de educacin media superior,
dependientes directamente de la Secretara de Educacin Pblica. 51pp.

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