INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.

Nombre de la Estudiante: Edgar Gonzlez Gonzlez

Escuela de prctica: Paulino Navarro 603

Grado y grupo: 4

Materia: Espaol.

Prctica social de Lenguaje 10: Escribir notas enciclopdicas para su consulta

Mediante este instrumento se evaluar a los alumnos de acuerdo a las actividades

que se desarrollaron en clase, teniendo la finalidad de lograr el propsito del tema.

El propsito de esta prctica social del lenguaje es que escribas notas

enciclopdicas para integrarlas en un volumen que incorporars a la biblioteca del
saln.

S: Siempre

CS: Casi Siempre.

N: Nunca.

NOMBRE

-Identifica la
organizacin
de una
enciclopedia
para localizar
informacin.

-Identifica la
funcin de las
distintas
partes de un
texto
expositivo.

-Verifica sus
interpretacion
es
constatando la
informacin
provista por el
texto.

INDICADOR
ES
S CS N

INDICADOR
ES
S CS N

INDICADOR
ES
S CS N

1.-Cataeda
Garca Jess
Alexander.
2.-Daz Daz
ngel de Jess.
3.-Galvan de la
torre Xitlali
Abigail.
4.-Garca
Garca Jeovany
Gael.
5.-Murillo de la
Torre Bryan.
6.-Ortega Ordaz
Daniel
Alejandro.
7.-Rodriguz
Marn Diego.
8.-Rodriguz
Marn Omar.
9.-Santacruz
Trujillo Paola
Monserrat.
10.-Trujillo
Valenzuela
Saira
Guadalupe.
11.-Meza
Ascencio
Marcela
Guadalupe.
12.-Vazquez
Mendoza Cesar.
Observaciones.

-Participa en el
intercambio de
opiniones con
otros, de manera
asertiva.

INDICADORES
S

CS

Escala
Escala
Escala
estimativa.
Escala
estimativa.
estimativa.
estimativa.
Escala estimativa.
Escala estimativa.
Alumno practicante: Edgar Gonzlez Gonzlez
Escuela de prctica: Paulino Navarro 603
Grado y grupo: 4
Materia: Desafos Matemticos.
Desafo 65: Qu parte es?
Desafo 66: Qu fraccin es?
Desafo 67: Cuntos eran?
Desafo 71: Problemas Olmpicos.
Desafo 72: Cambiemos decimales.
-Mediante este instrumento se evaluar a los alumnos de acuerdo a las
actividades que se desarrollaron en clase.
Propsito: Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las
operaciones escritas con nmeros naturales, as como la suma y resta con
nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y
multiplicativos.

S: Siempre

CS: Casi Siempre.

N: Nunca.

NOMBRE

-Resuelve
problemas
que implican
identificar la
regularidad
de
sucesiones
compuestas.

-Resuelve
problemas que
implican sumar
o restar
nmeros
decimales.

-Resuelve
problemas que
impliquen
dividir nmeros
de hasta tres
cifras entre
nmeros de
hasta dos
cifras.

-Resuelve
problemas que
impliquen
calcular el
permetro y el
rea de un
rectngulo
cualquiera, con
base en la
medida de sus
lados.

INDICADO
RES

INDICADOR
ES

INDICADORE
S
C
S
N
S

INDICADORE
S
C
S
N
S

CS

CS

1.-Cataeda
Garca Jess
Alexander.
2.-Daz Daz
ngel de Jess.
3.-Galvan de la
torre Xitlali
Abigail.
4.-Garca Garca
Jeovany Gael.
5.-Murillo de la
Torre Bryan.
6.-Ortega Ordaz
Daniel Alejandro.
7.-Rodriguz
Marn Diego.
8.-Rodriguz
Marn Omar.
9.-Santacruz
Trujillo Paola
Monserrat.
10.-Trujillo
Valenzuela Saira
Guadalupe.
11.-Meza
Ascencio Marcela
Guadalupe.
12.-Vazquez
Mendoza Cesar.
Observaciones:

Nombre de la Estudiante: Edgar Gonzlez Gonzlez

Escuela de prctica: Paulino Navarro 603
Grado y grupo: 4
Materia: Historia.
Mediante este instrumento se evaluar a los alumnos de acuerdo a las actividades
que se desarrollaron en clase, teniendo la finalidad de lograr el propsito del tema.
-Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar
donde viven, del pas y del mundo.
-Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente
para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.

S: Siempre

CS: Casi Siempre.

N: Nunca.

NOMBRE

1.-Cataeda
Garca Jess
Alexander.
2.-Daz Daz
ngel de Jess.
3.-Galvan de la
torre Xitlali
Abigail.
4.-Garca Garca
Jeovany Gael.
5.-Murillo de la
Torre Bryan.
6.-Ortega Ordaz
Daniel Alejandro.
7.-Rodriguz
Marn Diego.
8.-Rodriguz
Marn Omar.
9.-Santacruz
Trujillo Paola
Monserrat.
10.-Trujillo
Valenzuela Saira
Guadalupe.
11.-Meza
Ascencio Marcela
Guadalupe.
12.-Vazquez
Mendoza Cesar.
Observaciones:

-Establece
relaciones de
secuencia,
cambio y
multicausalid
ad para
ubicar
temporal y
espacialment
e los
principales
hechos y
procesos
histricos del
lugar donde
viven, del
pas y del
mundo.

-Identifica
elementos
comunes
de las
sociedades
del pasado
y del
presente
para
fortalecer
su
identidad y
conocer y
cuidar el
patrimonio
natural y
cultural.

-Distingue las
caracterstica
s y reconoce
los aportes de
las culturas
mesoamerica
nas y su
relacin con
la naturaleza.

-Crea
conciencia
histrica para
la
convivencia.

INDICADOR
ES

INDICADO
RES

INDICADORE
S
C
S
N
S

INDICADORE
S
C
S
N
S

CS

CS

Nombre de la Estudiante: Edgar Gonzlez Gonzlez

Escuela de prctica: Paulino Navarro 603
Grado y grupo: 4
Materia: Ciencias Naturales.
Mediante este instrumento se evaluar a los alumnos de acuerdo a las actividades
que se desarrollaron en clase, teniendo la finalidad de lograr el propsito del tema.
Propsitos:

Que los alumnos elaboren conclusiones acerca del cambio en la trayectoria

de la luz al reflejarse o refractarse en algunos materiales.
Que el alumno explique algunos fenmenos del entorno a partir de la
reflexin y la refraccin de la luz.
Que el alumno describa algunas formas de electrizar los materiales que se
encuentran a su alrededor.

S: Siempre

CS: Casi Siempre.

N: Nunca.

-Relaciona la
friccin con la
fuerza y
describe sus
efectos en los
objetos.

-Describe
formas de
producir
electricidad
esttica:
frotacin y
contacto, as
como sus
efectos en
situaciones
del entorno.

-Obtiene
conclusiones
acerca de la
atraccin y
repulsin
elctricas
producidas al
interactuar
distintos
materiales.

Describe que la
luz se propaga
en lnea recta y
atraviesa
algunos
materiales.

INDICADOR
ES

INDICADO
RES

INDICADORE
S
C
S
N
S

INDICADORE
S
C
S
N
S

NOMBRE

1.-Cataeda
Garca Jess
Alexander.
2.-Daz Daz
ngel de Jess.
3.-Galvan de la
torre Xitlali
Abigail.
4.-Garca Garca
Jeovany Gael.
5.-Murillo de la
Torre Bryan.
6.-Ortega Ordaz
Daniel Alejandro.
7.-Rodriguz
Marn Diego.
8.-Rodriguz
Marn Omar.
9.-Santacruz
Trujillo Paola
Monserrat.
10.-Trujillo
Valenzuela Saira
Guadalupe.
11.-Meza
Ascencio Marcela
Guadalupe.
12.-Vazquez
Mendoza Cesar.
Observaciones:

CS

CS

Nombre de la Estudiante: Edgar Gonzlez Gonzlez

Escuela de prctica: Paulino Navarro 603
Grado y grupo: 4
Materia: Formacin Cvica y tica.
Mediante este instrumento se evaluar a los alumnos de acuerdo a las actividades
que se desarrollaron en clase, teniendo la finalidad de lograr el propsito del tema.
Propsitos.

Que el alumno reconozca que la constitucin poltica de los estados unidos

mexicanos establece el derecho de las personas y las instituciones.
Identificar los principios que establece la carta magna para conformar el
gobierno democrtico y valorar el papel de las autoridades representativas.
Conocer el trabajo de las autoridades de la localidad, el municipio y la
entidad.

S: Siempre

CS: Casi Siempre.

N: Nunca.

NOMBRE

1.-Cataeda
Garca Jess
Alexander.
2.-Daz Daz
ngel de Jess.
3.-Galvan de la
torre Xitlali
Abigail.
4.-Garca Garca
Jeovany Gael.
5.-Murillo de la
Torre Bryan.
6.-Ortega Ordaz
Daniel Alejandro.
7.-Rodriguz
Marn Diego.
8.-Rodriguz
Marn Omar.
9.-Santacruz
Trujillo Paola
Monserrat.
10.-Trujillo
Valenzuela Saira
Guadalupe.
11.-Meza
Ascencio Marcela
Guadalupe.
12.-Vazquez
Mendoza Cesar.
Observaciones:

-Reconoce que
las leyes son
obligatorias
para todas las
personas y las
consecuencias
de su
incumplimiento
.

-Reconoce
que la
Constitucin
garantiza
sus
derechos
fundamental
es.

-Identifica
funciones
esenciales de
las
autoridades, en
su comunidad,
municipio y
entidad para la
conformacin
de un gobierno
democrtico.

-Explica
los
beneficios de la
convivencia
democrtica.

INDICADOR
ES

INDICADO
RES

INDICADORE
S
C
S
N
S

INDICADORE
S
C
S
N
S

CS

CS

Nombre de la Estudiante: Edgar Gonzlez Gonzlez

Escuela de prctica: Paulino Navarro 603
Grado y grupo: 4
Materia: Geografa.
Mediante este instrumento se evaluar a los alumnos de acuerdo a las actividades
que se desarrollaron en clase, teniendo la finalidad de lograr el propsito del tema.
Propsito.
Que el alumno pueda localizar las actividades agropecuarias, pesqueras y
forestales que se desarrollan en Mxico.

S: Siempre

CS: Casi Siempre.

N: Nunca.

NOMBRE

-Distingue espacios
agrcolas, ganaderos,
forestales y
pesqueros de Mxico
en relacin con los
recursos naturales
disponibles.

INDICADORES
S
1.-Cataeda
Garca Jess
Alexander.
2.-Daz Daz
ngel de Jess.
3.-Galvan de la
torre Xitlali
Abigail.
4.-Garca Garca
Jeovany Gael.
5.-Murillo de la
Torre Bryan.
6.-Ortega Ordaz
Daniel Alejandro.
7.-Rodriguz
Marn Diego.
8.-Rodriguz
Marn Omar.
9.-Santacruz
Trujillo Paola
Monserrat.
10.-Trujillo
Valenzuela Saira
Guadalupe.
11.-Meza
Ascencio
Marcela
Guadalupe.
12.-Vazquez
Mendoza Cesar.
Observaciones:

CS

-Reflexiona las
diferencias
socioeconmica
s.

INDICADORE
S
S CS
N

-Localiza
las
actividades
agropecuarias,
pesqueras y forestales
que se desarrollan en
Mxico.

INDICADORES
S

CS

RBRICA PARA ELTRABAJO EN EQUIPO.

ASPECTOS.

6-7

9-10

Raramente escucho,
comparto y apoyo el
esfuerzo de otros

Usualmente escucho,
comparto y apoyo el
esfuerzo de otros. No
causo "problemas"
en el grupo

Siempre
escucho,
comparto y apoyo
el esfuerzo de
otros. Trato de
mantener la unin
de los miembros
trabajando en
grupo.
Proporciono
siempre ideas
tiles cuando
participo en el
equipo y en la
discusin en
clase. Soy un
lder definido que
contribuye con
mucho esfuerzo
Me mantengo
enfocado en el
trabajo que se
necesita hacer.
Muy auto dirigido
Nunca me burlo
del proyecto o el
trabajo de otros.
Siempre tengo
una actitud
positiva hacia el
trabajo
Busco y sugiero
soluciones a los
problemas. Refino
soluciones
sugeridas por
otros

PUNTO
S

Trabajo
colaborativo

Contribuciones

Algunas veces
proporciono ideas
tiles cuando
participen el equipo y
en las discusiones de
clase.

Enfocndose
en el trabajo

Raramente me enfoco
en el trabajo que se
necesita hacer. Dejo
que otros hagan el
trabajo
Algunas veces me
burlo del proyecto o el
trabajo de otros
miembros del grupo.
Tengo una actitud
positiva hacia el
trabajo
No trato de
resolver problemas o
ayudar a otros a
resolverlos. Dejo a
otros hacer el trabajo

Actitud

Resolucin de
problemas

Por lo general,
proporciono ideas
tiles cuando
participo en el equipo
y en la discusin en
clase. Soy un
miembro fuerte del
grupo que se
esfuerza
La mayor parte del
tiempo me enfoco en
el trabajo que se
necesita hacer.
Rara vez me burlo
del proyecto o el
trabajo de otros. A
menudo tengo una
actitud positiva hacia
el trabajo
No sugiero o refino
soluciones, pero
estoy dispuesto a
tratar soluciones
propuestas por otros

NOTA: El equipo utiliza est tabla para evaluar a cada uno de sus integrantes, al final
anotarn los siguientes datos: Nombre del alumno. Total de puntos.
1._____ _________________________________________________________
2._____ _________________________________________________________
3._____ _________________________________________________________
4._____ _________________________________________________________
5._____ _________________________________________________________
Marzo
NOMBRE DEL
0 0 0 1 1 1 1 1 1 18
OBSERVACIONES.

ALUMNO.

1.-Castaeda
Garca Jess
Alexander.
2.-Daz Daz
ngel de Jess.
3.-Galvan de la
torre Xitlali
Abigail.
4.-Garca Garca
Jeovany Gael.
5.-Murillo de la
Torre Bryan.
6.-Ortega Ordaz
Daniel Alejandro.
7.-Rodriguz
Marn Diego.
8.-Rodriguz
Marn Omar.
9.-Santacruz
Trujillo Paola
Monserrat.
10.-Trujillo
Valenzuela Saira
Guadalupe.
11.-Meza
Ascencio
Marcela
Guadalupe.
12.-Vazquez
Mendoza Cesar.
REGISTRO DE TAREAS.

COMPLETA

INCOMPLETA

NO LA TRAJO