Asi mismo estas

UNIDAD DE APRENDIZAJE N2
PRODUCIMOS TEXTOS EXPOSITIVOS SOBRE LA DISCRIMINACIN LINGSTICA
1.
2.
3.
4.
5.
6.

INSTITUCIN EDUCATIVA
PERIODO
DURACION
GRADOS Y SECCIONES
DOCENTES
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
social
II. JUSTIFICACIN:

I.
DATOS INFORMATIVOS:
: VICTOR RAUL ESPINOZA SOTO PALCA
: II BIMESTRE
: 6 Semanas
: SEGUNDO
: Lucy Ins, SANTIAGO RIVERA
: Se comunica para su desarrollo personal y la convivencia

En el Per se habla la lengua espaola, en la regin de Pasco y en la Provincia Daniel Carrin adems de
hablar dicho idioma se habla tambin el quechua pero lamentablemente ha originado, en muchos casa, el
rezagado de las mismas y la perdida de la identidad cultural cmo desde el rea de3comunicacin se
puede abordar este problema?De qu manera influyen las diversas formas de hablar en las relaciones
personales? Nos une o nos separa?
En la presente unidad Didctica tiene como propsito rescatar en alguna medida la lengua quechua de los
alumnos, lo que permitir la participacin activa de los estudiantes y el docente, de esa manera se
desarrollar sus competencias de expresin y comprensin oral, as como las de comprensin y produccin
de textos escritos y la Produccin de un texto expositivo
III. PRODUCTOS
Produccin de un texto expositivo

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Escucha
activamente
diversos textos orales.
Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
Comprende
textos orales

Infiere el significado de
los textos orales.

INDICADORES
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el
tipo de texto oral utilizando varios organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto
oral con temtica variada.
Expresa el contenido de un texto oral integrando informacin
relevante y complementaria.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del emisor
en los textos que escucha.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de
nimo a partir de recursos no verbales.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura
del texto escuchado.

Reflexiona sobre la
forma,
contenido
y
contexto de los textos
orales.
Adeca sus textos orales Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto
a
la
situacin oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en
comunicativa.
situaciones planificadas, con el tiempo previsto.

Se expresa
oralmente

Comprende
textos escritos

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a

Expresa con claridad sus partir de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando
ideas.
contradicciones.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de
Utiliza estratgicamente su texto.
variados
recursos Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual,
expresivos.
posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
Reflexiona sobre la Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y
forma,
contenido
y contradicciones.
contexto de sus textos
orales.
Interacta
Participa en interacciones, dando y solicitando informacin
colaborativamente
pertinente o haciendo preguntas en forma oportuna.
manteniendo el hilo
temtico.
Localiza informacin relevante en un texto expositivo con estructura
Recupera informacin de compleja y vocabulario variado.
diversos textos escritos. Reconoce la estructura externa y las caractersticas de un texto
expositivo.
Construye un organizador grfico, esquema, que resume el
Reorganiza informacin contenido de un texto expositivo de estructura compleja.
de
diversos
textos
escritos.
Establece las diferencias entre los hechos y opiniones que se
plantean en un texto con estructura compleja.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las
Infiere el significado de conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad
los textos escritos.
temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.

Produce textos
escritos

Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del autor de textos con
forma,
contenido
y estructura compleja.
contexto de los textos
escritos.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de
Planifica la produccin texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar
de
diversos
textos de acuerdo con su propsito de escritura.
escritos.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
Textualiza sus ideas, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
segn las convenciones
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida
de la escritura.
que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del
saber.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones,
Reflexiona sobre la repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.

forma,
contenido
y Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para
contexto de los textos separar expresiones, ideas y prrafos y los de tildacin a fin de dar
escritos.
claridad y sentido al texto que produce.
V. CAMPOS TEMTICOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

La exposicin oral
Variedades lingsticas
La inferencia. Tipos
El grupo nominal
El tema y la idea principal
El subtema y las ideas temticas
El texto expositivo
7.1. Estructura
8. Comprensin y produccin de textos expositivos
VI. SECUENCIA DIDACTICA:

INDICADORES

N Y NOMBRE
DE SESIN

SESIN 1

Dialogamos sobre o
la exposicin oral
y los propsitos de o
la unidad
o

SESIN 2

Comentamos sobre
las
variedades
lingsticas

SESIN 3

Formulamos
inferencias

CAMPO TEMATICO

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de La exposicin oral.
o Presentac
texto oral.
Estructura
esperado
Expresa el contenido de un texto oral integrando informacin relevante y
o Audicin d
complementaria.
lengua
Deduce el tema, idea central, y la intencin del emisor en los textos que
o Anlisis d
escucha.
estructu
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir
o Elaboraci
de sus saberes previos y
fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
Utiliza vocabulario variado y pertinente
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo Variedades
Prese
de texto oral.
lingsticas.
Per
Expresa el contenido de un texto oral integrando informacin relevante
ling
Elabo
y complementaria.
Deduce el tema, idea central y la intencin del emisor en los textos que
escucha.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto
oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones
planificadas, con el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
saberes previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido La inferencia. Tipos. Leen te
figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita.
inferen
Deduce el tema central y los subtemas, en textos de estructura
Observ
compleja y con diversidad temtica.
formula
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
Lectu
infere

SESIN 4

Localiza informacin relevante en un texto expositivo con estructura El grupo nominal.

compleja y vocabulario variado.
Construyendo
Deduce el tema central y los subtemas en textos de estructura
significados
compleja y con diversidad temtica.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de
texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de
acuerdo con su propsito de escritura.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
SESIN 5
Localiza informacin relevante en textos expositivos con estructura El tema y la idea
compleja y, vocabulario variado.
principal.
Identificando el Deduce el tema central, los subtemas en textos de estructura compleja
tema y la idea
y con diversidad temtica.

Lectu
identi
Anlis
susta
Reda
nomin

Lectur
de la
tema
Aplica
principal en los
expos
textos que leemos
Comp
SESIN 6
Localiza informacin relevante en textos expositivos con estructura El subtema y las ideas Lectu
compleja y vocabulario variado.
temticas.
de la

Deduce
el
tema
central,
los
subtemas,
la
idea
principal
y
las
ideas
Identificando los
Aplica
temticas en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.
subtemas y las
expos
ideas temticas
Comp
SESIN 7

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le El texto expositivo.
ofrece el texto.
Estructura.
Leemos
y o Localiza informacin relevante en un texto expositivo con estructura
analizamos textos
compleja y vocabulario variado.
expositivos
o Reconoce la estructura externa del texto expositivo.
o Construye un organizador grfico, esquema, que resume el contenido
de un texto expositivo de estructura compleja.
o Deduce el tema central, la idea principal y las conclusiones en textos
expositivos de estructura compleja y con diversidad temtica.

SESIN 8

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de El texto expositivo:

texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de Planificacin
Producimos textos
acuerdo con su propsito de escritura.
Textualizacin.
expositivos sobre la Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus
discriminacin
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
lingstica
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida
que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del
saber.
SESIN 9
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, El texto expositivo.
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Revisin.
Revisamos y
corregimos
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para
nuestros
textos
separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar
expositivos

claridad y sentido al texto que produce.

Lectu
Identi
comu
Identi
temt
Identi
expos
Elabo
conte
Resp
de co
Form
Redacci
expositiv

Revis
para a

SESIN 10

Reconoce la estructura externa y las caractersticas de un texto teatral. La exposicin oral.

Construye un organizador grfico que resume el contenido de un texto Las variedades
Evaluamos
y
expositivo.
lingsticas.
reflexionamos
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las La inferencia. Tipos.
sobre lo aprendido
conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad Grupo nominal.
temtica.
Tema y la idea principal.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
Subtema e ideas
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del autor de textos con
temticas.
estructura compleja.
El texto expositivo.

VI. EVALUACIN:

Evalu
Coevalua

SITUACIN DE
EVALUACIN

Lectura y
anlisis del
texto expositivo

Redaccin de
un texto
expositivo

Comentario oral

COMPETENCIAS

Comprende
textos escritos

Produce textos
escritos

Se expresa
oralmente

CAPACIDADES

INDICADORES

Recupera informacin de diversos textos Reconoce la estructura externa y las caracterstic

escritos. .
Reorganiza informacin de diversos Construye un organizador grfico que resume
textos escritos.
expositivo.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea pr
Infiere el significado de los textos en textos de estructura compleja y con diversidad
escritos.
Deduce el propsito de un texto de estructura co

Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina sobre el tema, las ideas, el propsito
contexto de los textos que lee.
estructura compleja.
Selecciona de manera autnoma el destinatario,
los recursos textuales y las fuentes de consulta
Planifica la produccin de diversos textos con su propsito de escritura.
escritos.
Propone de manera autnoma un plan de esc
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar d
contradicciones o vacos de informacin.
Establece la secuencia lgica en los textos que e
Textualiza sus ideas, segn las
convenciones de la escritura
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y ti
sea necesario, para dar claridad y sentido al texto
Usa un vocabulario variado y apropiado en lo
saber.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando n
repeticiones, contradicciones o vacos de informa
Reflexiona sobre la forma, contenido y
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrfic
contexto de los textos escritos.
separar expresiones, ideas y prrafos y los d
claridad y sentido al texto que produce.
Adeca sus textos orales a la situacin
comunicativa.

Adapta, segn normas culturales, el contenido y

al oyente, de acuerdo con su propsito, el
planificadas, con el tiempo previsto.

Expresa con claridad sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico

de sus saberes previos y fuentes de
contradicciones.
Complementa su texto oral con gestos, ade
posturas corporales desplazamientos adecu
culturales.

Utiliza estratgicamente
recursos expresivos

variados

VII. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE
CALSAMIGLIA, Helena y Amparo TUSN (2008). Las cosas del decir. Manual de anlisis del discurso.
Barcelona: Ariel.
CASSANY, Daniel (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona. Editorial Paids.
CASSANY, Daniel (1988.) Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Barcelona. Ediciones Paids
PREZ SILVA, Jorge Ivn. (2004). Los castellanos del Per. Lima.
Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Manual para el docente. Lima:
MINEDU.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Produccin de textos - VI ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VI ciclo Lima.
Ministerio de Educacin. Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
Pginas web:
LVAREZ ANGULO, Teodoro y RAMREZ BRAVO, Roberto (2010). El texto expositivo y su escritura
Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n32/n32a05.pdf
MARTNEZ MONGAY, Ana (2004).Cmo preparar una exposicin oral en todas las aulas de Secundaria.
Blitz. Coleccin Bibliotecas Escolares. Serie Naranja. Navarra. Gobierno de Navarra.
Disponible en: http://dpto.educacion.navarra.es/publicaciones/pdf/blitznaranja.pdf
MARTNEZ, Ana y RODRGUEZ, Carmen (1989). Sobre la Didctica del texto expositivo. Algunas
propuestas para la clase de lengua.
Disponible en: Dialnet-SobreLaDidacticaDelTextoExpositivo-126175%20(2).pdf
PREZ SILVA, Jorge Ivn. (2004). Los castellanos del Per. Lima.
http://biblioteca.pucp.edu.pe/docs/e_libros/los_castellanos_del_peru.pdf
REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA. Disponible en:
http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/2005-2009
PARA EL ESTUDIANTE
Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Cuaderno del estudiante. Lima.
Ministerio de Educacin. (2012). Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
Diccionario
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
Revistas y peridicos.
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.