SESIN DE

APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA
PROFESORA

: 10902 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI

: Lic ROSALA MAYANGA SERQUN

GRADO Y SECCIN

: Segundo

AREA

: Comunicacin

FECHA

: Septiembre 2015

I.TITULO

: Leemos el cuento. Buscando una mam

Propsito
narrativo.

: Comprensin Literal e inferencial del texto

II.APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA

Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
segn su propsito de
lectura, mediante procesos
de interpretacin y reflexin.

CAPACIDADES
-Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn su
propsito.
-Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos.
-Infiere el
significado del
texto.
-Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto del texto.

INDICADORES
-Formula hiptesis sobre el
contenido, a partir de los
indicios que le ofrece el
texto (imgenes)
Deduce las caractersticas
de los personajes, animales,
lugares en el texto que lee
con algunos elementos
complejos en su estructura.

III. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIN

MOMENTOS

INICIO

PROCESOS PEDAGOGICOS
.Los estudiantes escuchan un fragmento de un
cuento distinto al que vamos a leer. Comentan sobre
el tema.
-El docente hace interrogantes para recoger saberes
previos:Han ledo alguna vez un cuento?Como se
llama el cuento que han ledo? Han entendido con
facilidad el cuento que han ledo? A qu tipo de
textos pertenecen los cuentos? Qu tcnicas
emplean para comprender un texto que leen? Han

MATERIAL
ES

ledo el cuento Buscando una mam?Quisieran

leer este cuento?
-La docente indica el propsito de la lectura: Leer el
cuento Buscando una mam para comprender el
contenido del texto.

Antes de la lectura
-Se organizan en equipos de trabajo.
-Buscan en diversos textos el cuento Buscando una
Mam: Libros del MED, el cuenta cuentos, separatas
de cuentos.
-De no encontrarlo, el docente indica que busquen en
la separata de cuentos. El docente informa que
existen diversas estrategias para leer y comprender
un texto: Haciendo subrayados, analizando imgenes,
etc.
-El docente propone comprender el texto analizado,
las imgenes y prrafos del cuento.
-El docente presenta una lmina con la imagen de
mam. Pregunta: Quines estn en la imagen?
Dnde se encuentran?Qu estn haciendo?Por qu
estn juntos?Dnde est la mam?De qu trata el
texto?, etc.

DESARROLL
O

Lmina
ilustrada.

Libros del
MED.

Separata
de
cuentos.

Despus de la lectura.
-El docente presenta el ttulo del cuento y la imagen.
Texto
ilustrado
en
papelote.

-Leen en forma silenciosa.

-Escuchan la lectura hecha por el docente.
-Leen oralmente con entonacin y pronunciacin
adecuada.
-Identifican y se comprenden el significado de
palabras nuevas.
-Responden a preguntas relevantes del texto, acerca
de lo que se lee: Qu trata en los primero prrafos?
-Continan con la lectura en la separata de cuentos.
Analizan las imgenes y prrafos.
Durante el proceso de lectura, el docente hace
algunas pausas para formular preguntas para
afianzar la comprensin del texto. Por ejemplo:
Cules son los personajes?Cul ser el final del
cuento?, etc.
-Dialogamos con los nios sobre los nombres de los

Separata
de
cuentos.

Cuestiona

personajes.
-Relacionan lo ledo con situaciones reales.
-El docente argumenta el contenido del texto.
-Responden a diferentes preguntas de nivel literal e
inferencial.
-Usan sus propias palabras para expresar el
contenido del texto.
-Opinan sobre hechos e ideas importantes del texto,
escritura, forma, imgenes, mensaje del texto, etc.
Usando argumentos que demuestren su comprensin.

rio de
preguntas

DESARROLL
O

CIERRE

Conversa con los estudiantes sobre las actividades

desarrolladas durante la sesin. Pregntales: les
gust la sesin de hoy?, por
qu?; les pareci fcil o difcil resolver las
actividades?, por qu?; cmo aplicarn en la vida
diaria lo aprendido en esta sesin? Felicita a los nios
y a las nias por su participacin y por el trabajo
realizado en clase.

DIRECTOR
AULA

DOCENTE DE