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DIREITO
Cristiane Martins Arajo
METODOLOGIA CIENTFICA
Manaus-2016
METODOLOGIA CIENTFICA
Manaus-2016
aprendizado do seu prximo. Isso mostra uma relao forte de que as disciplinas esto se
renovando junto com a educao.
Ao relacionar a discusso em questo, e sua importncia na formao do professor,
respaldamo-nos em Behres (2005) quando revela a influncia dos paradigmas na formao
dos professores e os reflexos na opo metodolgica da prtica pedaggica docente.
(SEGURA, 2013, p.23)
Comentrio: O professor influenciado na sua formao, independente do contexto
social que vive, logo sua didtica usada para repassar seu conhecimento vai resultar das aes
de uma educao mais aberto ou de uma educao mais tradicional.
Do Paradigma Institudo ao Paradigma Emergente no desenvolvimento Curricular
A ideia de desenvolvimento curricular, em espiral de complexidade, permite integrar
disciplinas e atividades no mesmo processo, pois, a multidimensionalidade do Currculo
retrata a necessidade ele integrao entre os seus aspectos discrepantes e dicotmicos, para
que, possamos compreender com maior abrangncia o carter apodtico e subjacente que
constitui o Currculo.. (SEGURA, 2013, p.25)
Comentrio: O currculo, modificou-se com a insero de novos mtodos para aplicar
o conhecimento, a mudana de uma educao mais tradicional, trocada por uma mais aberta
as possibilidades de integrao social.
A interdisciplinaridade como Pressuposto Legitimador da Perspectiva Sistmica
O Pensamento Sistmico surge no sculo XX em contraposio ao pensamento
reducionista-mecanicista herdado dos filsofos da Revoluo Cientfica do sculo XVII,
como Bacon (1561-1626), Galileu (1564-1642), Descartes (1596-1650), Newton (1642-1727).
No entanto o Pensamento Sistmico no refuta a racionalidade cientfica, mas acredita que ela
necessita contextualizar, situar e globalizar a realidade como forma de criar uma rede de
conceitos e modelos interligados, ultrapassando a distino disciplinar convencional, vendo o
mundo em termos de relao e de integrao. (SEGURA, 2013, p.28)
Comentrio: A integrao causada e defendida pela sistmica, opta por mostrar ao ser
humano, que suas reflexes podem ir alm do que sabe. Relacionar o ser humano com o
mundo a meta do processo continuo da sistmica.
A complexidade do real faz com que Morin (2005, p.115) atribua
interdisciplinaridade um carter de troca e cooperao, fazendo com que possa virar alguma
coisa orgnica. Por tanto, superar a viso fragmentada nos processos de produo e
socializao do conhecimento nos possibilita entender que esses so fatores importantes que
transformam a interdisciplinaridade em uma nova maneira de organizar o conhecimento.
(SEGURA, 2013, p.30)
Comentrio: O novo desafio da humanidade interagir com os indivduos de forma
que seus conhecimentos no se fechem a pequenas reflexes, h um leque de possiblidades
que podemos ter acesso e usar para fortalece os laos de integrao, mantendo a nossa
evoluo.
REFERNCIA BIBLIOGRFICA
SEGURA, Eduardo. O novo homem: baseado na filosofia de Nietzsche. - I. ed. CRV Curitiba, PR., 2013. Pp. 7-33.