Orient Técnico Pegag Prim 2012 - cd6

PRESENTACIN
on el fin de proporcionarles una

herramienta de apoyo en su labor
Docente, ODEC-Lima pone a su
disposicin
las
Orientaciones
Tcnico
Pedaggicas 2016 (OTP) para el Nivel

Primaria, documento que ha sido elaborado
teniendo en cuenta los nuevos lineamientos
generales del Diseo Curricular Nacional, el
Proyecto
Educativo
Nacional,
el
Plan
Nacional de Educacin para todos y los

nuevos enfoques pedaggicos as como, los
conocimientos diversificados a tener en cuenta
en las sesiones de aprendizaje
significativo, los cuales podrn ser dosificados de acuerdo al Proyecto Curricular

Institucional y los resultados de la prueba inicial aplicada a sus estudiantes como el
propio discernimiento personal del docente, pudiendo agregarse ms temas de acuerdo
al orden lgico y secuencial de los temas centrales o ejes.
Se sugiere adems incorporar actividades de aprendizaje de acuerdo al
calendario litrgico o celebraciones propias de la Institucin educativa, as como
priorizar los valores de responsabilidad y solidaridad.
Asimismo, proponemos formatos de: programaciones, unidades y sesiones de
aprendizaje; como tambin de actividades para celebraciones de la Palabra o jornadas
espirituales que se podran realizar en las Instituciones educativas.
Esperamos que esta OTP sea de gran ayuda en la labor evangelizadora que
realizan en bien de tantos estudiantes de su respectiva Institucin educativa y del Per.
Oficina de Educacin
Catlica del Arzobispado de Lima
TABLA DE CONTENIDOS
I
FUNDAMENTACIN
II
ORIENTACIONES PARA LA PROGRAMACIN

2.1 CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIA
2.2 LOGROS EDUCATIVOS DEL NIVEL PRIMARIA
2.3 ORGANIZADORES DEL REA
2.4 COMPETENCIAS POR CICLOS
2.5 CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Y CONTEXTUALIZADOS POR GRADO
2.6 CARTEL DE CAPACIDADES E INDICADORES DIVERSIFICADOS Y CONTEXTUALIZADOS
POR GRADO
2.7 TEMAS TRANSVERSALES E INDICADORES
2.8 ACTITUDES
III
ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE

3.1 CRITERIOS METODOLGICOS
3.2 ALGUNOS ALCANCES SOBRE LA EDUCACIN MORAL EN LOS ESTUDIANTES
3.3 CMO ENSEABA JESS?
3.4 EL DOCENTE CATLICO
3.5 PAUTAS PARA EL DISEO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
3.6 SITUACIONES DE APRENDIZAJE, PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS
3.7 METODOLOGA
32
IV
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

4.1 ORIENTACIONES GENERALES
4.2 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
4.2.1 ELABORACIN Y SELECCIN DE INDICADORES DE EVALUACIN
49
ANEXOS
5.1 FORMATOS
5.1.1 PROGRAMACIN ANUAL
5.1.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE
5.1.3 SESIN DE APRENDIZAJE
5.2 PASTORAL EDUCATIVA
5.3 JORNADA ESPIRITUAL PARA NIOS, PADRES DE FAMILIA Y/0 DOCENTES
5.4 CMO ORGANIZAR UNA CELEBRACIN DE LA PALABRA?
5.5 DIRECTORIO DE ENTIDADES QUE APOYAN LA LABOR EDUCATIVA
5.6 ENLACES WEB
5.7 VIDEOS EDUCATIVOS
55
VI
BIBLIOGRAFA
90
Una de las principales crisis que nos acompaan en el inicio del siglo
XXI es la de
Arzobispado
crisis del sentido de la existencia
humana,
originando
deshumanizacin
relaciones
la
creciente
de
las
interpersonales
la
Lima
Oficina de
Educacin
desorientacin moral que sufren las

generaciones que nos toca educar. El
rea de Educacin Religiosa presenta
una propuesta partiendo del valor
humanizador de lo religioso para el
desarrollo y la formacin de la persona.
Propone una formacin en valores,
contribuyendo al desarrollo y crecimiento integral de los estudiantes y
consecuentemente al logro de una educacin de calidad que contemple todas las
dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la
capacidad trascendente, espiritual y moral. Este es el aporte ms significativo
del rea, ya que no podemos desconocer la existencia de esta dimensin que est
enraizada en lo ms profundo de cada ser humano.
Un aspecto especfico de la Educacin Religiosa es la formacin de la conciencia
moral cristiana, que se desarrollar por medio del anlisis de la vida, de las
opciones, los conocimientos y las actitudes, buscando la sinceridad consigo
mismo, con Dios y con los dems; ejercitando as la responsabilidad personal. Los
conocimientos que forman la conciencia estn propuestos en el Diseo Curricular,
partiendo del hecho de que existe una capacidad universal de juicio moral que
cualquier ser humano puede lograr. En este sentido, reiteramos la importancia de
tener en cuenta el momento evolutivo de nuestros estudiantes, y su capacidad
para ejercer decisiones morales de acuerdo con su edad y maduracin.
3
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
En el plano personal, la Educacin Religiosa est orientada a completar la accin

educadora de la Institucin educativa en la formacin, respondiendo al derecho
fundamental de toda persona de encontrarse con Dios. En la Educacin Primaria,
los estudiantes estn en pleno crecimiento; comienzan a actuar en forma cada
vez ms autnoma y son capaces de describir y analizar la realidad. Igualmente,
pueden reflexionar sobre los valores que dignifican al ser humano y sobre
aquellos anti valores que lo daan y perjudican. En el mbito social, el rea
rescata los valores y propuestas que forman parte del Proyecto de Dios para la
humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad, y
todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la
gran familia humana.
La finalidad de la Educacin
Religiosa en la escuela es la de
promover
desarrollar
el
ejercicio de la fe a partir de una

experiencia sensible del amor de
Dios, sostenida y fundamentada
en
los
conocimientos
gradualmente
los
que
estudiantes
irn adquiriendo.
Es importante desarrollar el rea
de
Educacin
Religiosa
en
permanente interaccin con el resto de las reas para que los nios perciban que
la fe, la ciencia y la cultura no son mbitos separados, sino profundamente
relacionados. En este sentido, el desafo de las sesiones de aprendizaje del rea
ser ensearles a mirar la realidad con ojos de fe, para interpretarla y conectarla
con la vida concreta.
El rea tiene dos organizadores:
Formacin de la conciencia moral cristiana.
Testimonio de vida.
4
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
Desde esta perspectiva, es fundamental el testimonio de fe y de vida del docente

y el ambiente comunitario, fraterno y dialgico que pueda gestarse en su sesin
de aprendizaje, propiciando un dilogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos,
y presentando con claridad los conocimientos y caractersticas del proyecto de
vida que surgen del Evangelio de Jesucristo, para que los estudiantes puedan,
optar por l libremente. Debido a las caractersticas de nuestra poca, las
situaciones y disposiciones de los estudiantes frente a la propuesta religiosa, son
diversas. En cada Institucin educativa, e incluso en cada grado, se pueden
encontrar distintas opciones religiosas y diferentes niveles de participacin y
vivencia. Corresponde al docente conocer estas situaciones y elaborar la
propuesta ms acorde a su realidad.
SUSTENTO LEGAL:
Constitucin Poltica 1993.Art. 50.
Acuerdo entre la Santa Sede y la Repblica del Per D.L. 23211 del ao 80,
Art. 19.
Cdigo de Derecho Cannico.
Ley general de Educacin 28044. Art.8 y 9.
D.S. 0016-72-ED (Reglamento de Educacin Religiosa).
R.M. 0592-2005-ED (Plan Nacional de Educacin para todos).
R.S. 0001-2007- ED (Proyecto Educativo Nacional).
R.M. 0440-2008-ED (Diseo Curricular Nacional).
5
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
2.1 Caractersticas de los estudiantes del nivel primaria

La Educacin Primaria constituye el segundo nivel de la Educacin Bsica Regular y
dura seis aos. Al igual que los otros niveles, su finalidad es educar integralmente
a los estudiantes.
Promueve la comunicacin en todas las reas, el manejo operacional del
conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, fsico, afectivo, social, cultural,
vocacional y artstico; el pensamiento lgico, la creatividad, el desarrollo de
capacidades y actitudes necesarias para el despliegue de potencialidades del
estudiante, as como la comprensin de hechos cercanos a su ambiente natural y
social.
TERCER CICLO
PRIMER Y SEGUNDO GRADO

En este ciclo, es fundamental que los estudiantes fortalezcan sus capacidades
comunicativas mediante el aprendizaje de la lectura y escritura, en su lengua materna y
segunda lengua. Asimismo, debemos brindar las oportunidades para el desarrollo de
operaciones lgicas (clasificacin, seriacin, ordenamiento) que le permitan equilibrar
determinadas acciones internas a cualidades espaciales y temporales. Debemos
considerar que el pensamiento del nio se caracteriza por ser concreto; es decir, que el
estudiante se circunscribe al plano de la realidad de los objetos, de los hechos y datos
actuales, a partir de la informacin que proporciona la familia y la Institucin
educativa. Tambin debemos tener presente que el estudiante no ha abandonado
totalmente su fantasa e imaginacin, pero cada vez va incorporando procesos,
esquemas y procedimientos sociales y culturales. El estudiante se caracteriza por tener
un creciente inters por alternar con nuevas personas y participar activamente del
entorno social de sus familiares y pares, regulando progresivamente sus intereses. Sin
embargo, debemos tener siempre presente que los estudiantes en este ciclo responden
a las reglas sobre lo bueno y lo malo de su cultura, pero interpretan estas reglas en
trminos de las consecuencias concretas de sus acciones, principalmente las
consecuencias fsicas o afectivas, tales como castigos, premios, o intercambios de
favores, o en trminos del poder fsico de aquellos que enuncian las reglas.
Asimismo, el estudiante pasa por un perodo de transicin, entre sesiones de perodos
cortos de actividades variadas a otros ms prolongados, pero no debemos ignorar que es
necesario que el estudiante siga aprendiendo a travs del juego; en ese sentido los
procesos de enseanza y aprendizaje deben incorporar el carcter ldico para el logro
de aprendizajes.
CUARTO CICLO
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
TERCER Y CUARTO GRADO

En este perodo los estudiantes incrementan el manejo de conceptos, procedimientos y
actitudes, correspondientes a todas y cada una de las reas curriculares, en estrecha
relacin con el entorno y con la propia realidad social; de esta forma, y a su nivel,
empiezan a tomar conciencia de que aquello que aprenden en la escuela les ayuda a
descubrir, a disfrutar y a pensar sobre el mundo que les rodea.
Los estudiantes en esta etapa tienen mayores recursos as como mayores y ms
complejas habilidades que los docentes deben tener en cuenta en el proceso de
enseanza y aprendizaje; por ejemplo, las condiciones para una mayor expresin de sus
habilidades para la lectura y escritura, permitiendo que su lenguaje sea fluido y
estructure con cierta facilidad su pensamiento en la produccin de textos; mejora sus
habilidades de clculo, maneja con cierta destreza algunas de tipo mental y sin apoyos
concretos; respeta y valora a las personas que responden a sus intereses; afianza sus
habilidades motrices finas y gruesas; generalmente disfruta del dibujo y de las
manualidades, as como de las actividades deportivas. Las actividades que realicen los
docentes deben basarse en una pedagoga activa, dada la facilidad para trabajar en
equipo, lo que fortalece el aprendizaje e incrementa la comprensin de la realidad.
QUINTO CICLO
QUINTO Y SEXTO GRADO
En esta etapa de la escolaridad, se va consolidando un pensamiento operativo, vale
decir, que le permite actuar sobre la realidad, los objetos; analizarlos y llegar a
conclusiones a partir de los elementos que los componen. Por ello, la metodologa de
trabajo con los estudiantes debe contemplar que ellos se encuentran en capacidad de
buscar informacin en fuentes diversas; as mismo, debe considerar la colaboracin
entre pares (aprendizaje cooperativo), la escritura mejor estructurada de informes y la
comunicacin de resultados al resto de la clase. Dado que se incrementa
significativamente el sentimiento cooperativo, los estudiantes pueden participar en el
gobierno del aula, promovindose as expresiones democrticas autnticas. En este
contexto, los valores guardan correspondencia con el sentido concreto que depara cada
situacin, donde incorporan paulatinamente las expectativas de la propia familia, grupo
o nacin.
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
2.2 Logros educativos del nivel primaria

Se reconoce como persona con
derecho a ser tratada con respeto.
Expresa
con
claridad
sus
sentimientos, ideas y experiencias
con
originalidad en
su lengua
materna y el castellano, haciendo

uso
de
diversos
mensajes
manifestaciones
artsticas;
respetando diferentes opiniones,

en sus relaciones interpersonales.
Acepta y muestra actitudes de
empata y tolerancia ante las
diferencias
referidas
entre las personas,

a
raza,
necesidades
especiales, religin, origen tnico

y cultural; desenvolvindose asertivamente en diversos mbitos sociales.
Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza, en la interaccin
con su medio natural y social, respondiendo positivamente ante situaciones
problemticas y ofreciendo alternativas de solucin.
Comparte con su familia y comunidad sus capacidades y conocimientos en la
realizacin de actividades productivas; aprovechando en forma eficiente la
tecnologa disponible en su medio.
Conoce, aprecia y cuida su cuerpo adoptando hbitos de conservacin de su
salud integral, contribuyendo a su desarrollo personal y colectivo.
Se identifica con su realidad natural y sociocultural, local, regional y nacional y
con su historia; es consciente de su rol presente y futuro participando en el
proceso de desarrollo de la sociedad.
Aprende a aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y
afectivas para construir conocimientos y aprender permanentemente.
2.3 Organizadores del rea

Formacin de la
Conciencia moral
Arzobispado de
Lima
cristiana.
Oficina de
Educacin
Testimonio
de vida.
ORGANIZADORES DE REA
2.4 Competencias por ciclos
Formacin
de la
conciencia
moral
cristiana
Testimonio
de vida
CICLO III
CICLO IV
CICLO V
Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre
para la humanidad
expresado en la
creacin del mundo, en
la del ser humano a
imagen y semejanza
suya, y en su encuentro
personal con l.
Reconoce el amor de
Dios Padre, revelado en
Jess, y su mensaje de
Salvacin para todos.
Comprende el Plan
Salvador de Dios
asumiendo una nueva
forma de vivir su fe.
Coopera en la
conservacin de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa de
toda forma de vida.
Muestra signos de
valores y virtudes
cristianas, en acciones
concretas de
convivencia humana.
Testimonia su fe,
comprometindose a
construir una sociedad
ms justa y ms
humana, mediante la
promocin de los
Derechos Humanos y la
prctica de los Valores
Evanglicos.
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
2.5 Cartel de conocimientos diversificados y contextualizados por grado
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
DIOS CREA TODO

POR AMOR
UN MENSAJE DE
DIOS: LA BIBLIA
UNA BUENA
NOTICIA PARA
TODOS
LA IGLESIA, UNA
LUZ DE ESPERANZA
JESS ME INVITA A
SEGUIRLO
Dios y la naturaleza
(cielo, mar y tierra).
Los das de la creacin.
Qu es la Biblia?
Estructura de la Biblia.
Pautas para leer la Biblia.
Y DIOS CRE AL
HOMBRE
DIOS ME CRE A SU
IMAGEN Y
SEMEJANZA
El hombre y la mujer
creados por Dios.
Los
alimentos
y
el
cuidado de los animales.
Dios crea todo por amor.

El ser humano imagen y
semejanza de Dios.
Respeto y cuidado de la
Historia de la Salvacin.
Profecas que anuncian la
llegada del Mesas.
JUAN BAUTISTA
PREPARA EL
CAMINO DEL
SALVADOR
Vida de Juan Bautista.
Misin de Juan Bautista.
Prefiguracin de la Iglesia
en el Antiguo testamento.
Jess fundador de la
Iglesia.
Los apstoles, seguidores

y transmisores de la
revelacin de Dios.
Jess nos invita a seguirlo.
LA GRAN FAMILIA
DE DIOS
LAS
BIENAVENTURANZAS,
CAMINO A LA
FELICIDAD
Las Bienaventuranzas.
Significado
de
las
Bienaventuranzas.
Misin y notas de la
Iglesia.
Estructura jerrquica y
organizativa de la Iglesia.
Creacin.
YO TE CONOZCO Y
TE AMO
3
Dios me ama porque soy

nico e irrepetible.
Dios me protege y me
cuida.
LA VIRGEN MARA
DICE S A DIOS
4
La
Anunciacin
(Cumplimiento
de
la
promesa).
Virtudes de Mara como
madre.
ADN Y EVA
DESOBEDECEN A
DIOS
Adn
y
Eva
(Desobediencia).
Can y Abel (Envidia).
NO CONSTRUYE
UN ARCA
Vida de No.
Misin de No.
JESS NACE EN
BELN
La Anunciacin.
Nacimiento de
Epifana.
Jess.
LA IGLESIA,
COMUNIDAD DE
ORACIN
AMEMOS A DIOS
Jess nos ensea a orar.

La Iglesia permanece unida
Primer mandamiento.
Segundo mandamiento.
en la oracin.
LOS PRIMEROS
PASOS DE JESS
Presentacin
en
el
templo. Huida a Egipto.
Jess es hallado en el
templo.
LA SAGRADA
FAMILIA DE
NAZARET
SAN JOS, UN
HOMBRE SANTO
DIOS PREMIA LA FE
DE ABRAHAM
El sueo de San Jos.

Virtudes de San Jos
como padre y esposo.
Vida de Abraham.
La
promesa
de
descendencia (Isaac).
Los valores de la Sagrada

Familia de Nazaret.
La familia de Jess,
modelo de las familias.
DIOS CUMPLI SU
PROMESA
JACOB, HEREDERO
DE LA PROMESA
JESS INICIA SU
MISIN
EL PECADO NOS
ALEJA DE DIOS
El
pecado
y
consecuencias.
Clases de pecado.
sus
Domingo: Da del Seor.

Tercer mandamiento.
LA IGLESIA CAMINO
A LA SANTIDAD
10
Los Sacramentos.
Divisin
de
Sacramentos.
VAMOS AL
ENCUENTRO DEL
SEOR
los
EL BAUTISMO NOS
HACE HIJOS DE
JESS ME ENSEA A
AMAR A MIS
PADRES
Deberes de los hijos.
Deberes de los padres.
LA VIDA ES UN
REGALO DE DIOS
SEXTO
LA MISIN DE LA
IGLESIA EN EL
MUNDO
Kerigma: Anuncio de la
Palabra de Dios.
La accin misionera de la
Iglesia.
CREO EN DIOS
PADRE
Credo: Verdades de fe.
La Santsima Trinidad.
CREO EN UN SOLO
SEOR, JESUCRISTO
El
Misterio
de
la
Encarnacin. Quin es
Jess?
Jess, verdadero Dios y
verdadero hombre.
EL ESPRITU SANTO
NOS SANTIFICA
El Espritu Santo y sus
dones.
Frutos del Espritu Santo.
JESS FUNDA LA
IGLESIA
La Iglesia una gran
familia.
La Iglesia es Una y Santa.
La Iglesia es Catlica y
Apostlica.
EL PUEBLO SANTO
DE DIOS
Camino
a
Beln.
Nacimiento de Jess.
Epifana, presentacin y
huda a Egipto.
La Bendicin de Jacob.
Jacob y su descendencia.
PRIMERO
SEGUNDO
LA FAMILIA DE
JESS
de y el
Arzobispado
La Sagrada Familia
Lima
trabajo como servicio.
Oficina
Jess esde
hallado en el
templo.
Educacin
SOMOS AMIGOS DE
JESS
Los apstoles: amigos de

Jess.
Jess quiere que todos
seamos amigos (Lzaro).
JESS NOS ENSEA

A ORAR
9
Orar con humildad (El

fariseo y el publicano).
Orar con perseverancia (El
amigo inoportuno).
10
JESS COMPARTE
CON NOSOTROS
El Buen Samaritano.
Jess ayuda los dems.
de la Santsima Trinidad) y
tentaciones en el desierto.
Misin de Jess.
TERCERO
JESS, EL AMIGO
QUE NUNCA FALLA
JOS, EL PRNCIPE
DE EGIPTO
Llamado a los
apstoles.
Eleccin de Pedro.
Jacob y Jos.
Vida de Jos en Egipto.
doce
Vida de Moiss y las

plagas.
Salida de Egipto y los diez
mandamientos.
Parbolas de misericordia y
del reino (El sembrador).
Milagros, manifestacin del

amor de Dios (El ciego de
nacimiento).
JESS ENTREGA SU
VIDA POR
NOSOTROS
DIOS ENVA REYES

PARA SU PUEBLO
y
Entrada
a
Jerusaln,
pasin de Jess.
Muerte y Resurreccin de
Jess.
DIOS ANUNCIA LA
SALVACIN
Los profetas
Jeremas.
Los profetas
Miqueas.
LA IGLESIA, PUEBLO
DE DIOS
Elas
Isaas
DIOS
El Bautismo.
Algunos momentos de la
celebracin del Bautismo.
CUARTO
NOS
RECONCILIAMOS
CON DIOS
La Reconciliacin (El hijo
prdigo).
Pasos para una buena
confesin y ejemplo de una
confesin.
LAS ENSEANZAS
DE JESS
MOISS LIBERA AL
PUEBLO DE DIOS
La Tierra de Israel.
El Rey Sal, David
Salomn.
Bautismo de Jess (Presencia
JESS SE QUEDA
CON NOSOTROS
Institucin
de
la
Eucarista.
Figuras y signos de la
Eucarista.
CELEBREMOS CON
JESS EUCARISTA
La Santa Misa. Fines.
Estructura y participacin
adecuada en la Santa
Misa.
MI GRAN
ENCUENTRO CON
JESS
Pedro apacienta mis

ovejas.
Misin y organizacin de
la Iglesia (Jerarqua).
Cristo pan de vida y

unidad.
Condiciones para recibir
la Eucarista.
Efectos de la comunin
La Comunin en la Iglesia.
Los tres estados en la
Iglesia.
Importancia de la vida.
Defensa de la vida.
QUINTO
SEXTO
JESS NOS
PERDONA
MI CUERPO ES
TEMPLO DE DIOS
Nuestro cuerpo es templo
de Dios.
Sexto
y
Noveno
mandamiento.
YO SOY LA
RESURRECCIN Y
LA VIDA
LA VERDAD NOS
HACE LIBRES
Pascua:
Muerte
y
Resurreccin de Jess.
Consecuencias
de
la
Resurreccin de Jess.
Vivir en la verdad.
Respeto a la verdad.
RESPETEMOS LOS
BIENES DEL
PRJIMO
JESS NOS INVITA A

LA VIDA ETERNA
La Vida Eterna.
Las
Postrimeras
Novsimos.
Stimo mandamiento.
Dcimo mandamiento.
Eucarstica.
11
LA VIRGEN MARA,
MODELO DE
SANTIDAD
AMMONOS DE
CORAZN
mense unos a otros.
El perdn nos une
Cristo.
Jess nos perdona y nos

ensea a perdonar (Mujer
pecadora).
El poder de perdonar los
pecados.
Las Virtudes Teologales

en la Virgen Mara: fe,
esperanza y caridad.
La Virgen Mara, modelo
de abandono y obediencia
a Dios.
PERDONAR ES
AMAR A LOS DEMS
LA LLEGADA DEL
SALVADOR
LA MISA, UNA
FIESTA CON JESS
JESS EN NUESTRO
CORAZN
AMEMOS A
NUESTRA IGLESIA
LA SEXUALIDAD,
DON DE DIOS
La oveja perdida.
El que no perdon a su
hermano.
Cumplimiento de la promesa
La misa y sus partes.

El templo y sus lugares
importantes.
Los discpulos de Emas.

Las
obras
de
misericordia.
Los mandamientos de la
Iglesia.
La Sexualidad Humana:
Don de Dios.
Llamados a vivir la
(Profecas mesinicas).
Nacimiento,
Epifana,
presentacin y huida a
11
pureza.
Egipto.
12
UNA COMUNIDAD
DE AMOR
EL AMOR DE JESS
A SU PUEBLO
Soy miembro de la Iglesia

Catlica.
Nuestro compromiso en la
Iglesia.
El nio hallado en el
templo.
El
mandamiento
ms
importante.
LA IGLESIA
CELEBRA CON
JESS
El ao litrgico y sus
tiempos.
Las vestiduras sagradas.
LA VIRGEN MARA,
MODELO DE VIDA
Mara modelo de Fe
(Confianza en Dios).
Mara discpula de Jess
(Seguimiento de Cristo).
MARA LA ELEGIDA DE
DIOS
Inmaculada Concepcin y
Virginidad Perpetua.
Maternidad
Divina
y
Asunta al cielo.
DIOS NOS DA LA
VIDA
La Vida: Voluntad de Dios.
Cuidado y respeto a la
Vida Humana.
2.6 Cartel de capacidades e indicadores diversificados y contextualizados por grado

PRIMER GRADO
AMOR VALOR
I UNIDAD: DIOS NOS AMA Y PROTEGE UNIDAD
TEMA EJE: LA CREACIN, OBRA DE DIOS

Arzobispado de
COMPETENCIA
DE CICLO:
Lima
Reconoce
el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y
Oficina de
en
su encuentro personal con l. Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
Educacin
TEMA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
DIOS
CREA
TODO
POR
AMOR
Y
DIOS
CRE AL
HOMBRE
YO TE
CONOZC
O Y TE
AMO
Identifica en la naturaleza la
accin creadora de Dios.
Agradece a Dios Padre por toda
la naturaleza creada.
Dios y la naturaleza
Reconoce que todo lo que

existe: la naturaleza, el ser
humano y todo el universo han
sido creados por Dios.
Respeta y cuida la creacin de
Dios Padre.
Identifica el gran amor de Dios
Padre, a travs del cario de
todos quienes lo rodean.
Agradece el cario que recibe de
Dios Padre y de las personas que lo
(cielo, mar y tierra).

das
de
la
creacin.
Los
El hombre y la mujer
creados por Dios.

Los alimentos y el
cuidado
de
los
animales.
Dios me ama porque
soy
nico
e
irrepetible.
Dios me protege y
me cuida.
12
INDICADORES DE LOGRO
Identifica en el relato de la Creacin la accin de Dios Padre a travs de
imgenes.
Seala en imgenes las obras creadas por Dios.
Enumera los das de la Creacin a travs de imgenes.
Agradece a Dios Padre por toda la Creacin mediante oraciones y canciones.
Identifica en textos bblicos que el hombre y la mujer fueron creados por amor
mediante organizadores visuales.
Seala a travs de grficos que plantas y animales utiliza el hombre para su
alimentacin.
Distingue acciones de cuidado y respeto a los dems a travs de imgenes.
Agradece a Dios por amarlo y se compromete a cuidar y respetar la creacin.
Reconoce el amor que Dios nos tiene a travs de textos bblicos.
Identifica en grficos acciones que manifiesten el amor de Dios.
Agradece a Dios por su cuidado y proteccin mediante una oracin.
Manifiesta su amor a Dios y a los dems mediante un canto.
rodean.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Identifica en la vida de
San Jos el amor y la
obediencia a Dios Padre.
Valora a San Jos como
modelo de Padre virtuoso.
Arzobispado
El sueo dedeSan
VALOR
Identifica en el relato de la Anunciacin el cumplimiento de la promesa a Dios a

travs de grficos.
Reconoce la maternidad divina de la Virgen Mara mediante un relato.
Descubre en relatos bblicos las virtudes de la Virgen Mara como madre.
Expresa a travs de cantos su agradecimiento a Dios por darnos a la Virgen Mara
como Madre.
TEMA
RESPONSABILIDAD
Anunciacin
(Cumplimiento de la
promesa).
Virtudes de Mara
como madre.
UNIDAD
Descubre que la Virgen Mara es

la madre de Jess, el Hijo de
Dios.
Agradece a Dios por el S de
Mara.
II UNIDAD: DIOS PADRE CUMPLE SU PROMESA
LA
VIRGEN
MARA
DICE S A
DIOS
SAN
JOS, UN
HOMBRE
SANTO
DIOS
CUMPLI
SU
PROMES
A
Reconoce en el nacimiento
de Jess, el cumplimiento
de la promesa de Dios
Padre.
Agradece a Dios Padre por
enviarnos a su Hijo como
nuestro Salvador.
Reconoce que el Hijo de

Dios, nace en una familia
como la nuestra.
Valora la importancia del
trabajo dentro de la
familia.
Descubre que Jess es
nuestro mejor amigo.
LA
FAMILIA
DE JESS
SOMOS
AMIGOS
DE JESS
La
Jos.
Lima
Oficina
Virtudesde de
San
Educacin
Jos como padre
y esposo.
Camino a Beln.
Nacimiento
de
Jess.
Epifana,
presentacin
y
huda a Egipto.
La
Sagrada
Familia
y
el
trabajo
como
servicio.
Jess es hallado
en el templo.
Los
apstoles:
amigos de Jess.
Jess quiere que
13
Reconoce la eleccin y la obediencia de San Jos a travs de

textos bblicos.
Identifica las virtudes de San Jos mediante imgenes.
Expresa el amor y respeto a su padre a travs de compromisos.
Agradece a Dios por darnos a San Jos como modelo de obediencia
por medio de oraciones.
Describe a travs de imgenes los acontecimientos que se
realizaron previos al nacimiento de Jess.
Identifica en grficos la misin de los personajes presentes en el
nacimiento de Jess.
Elabora compromisos de ayuda social para los nios ms
necesitados.
Expresa su alegra por el nacimiento del nio Dios a travs de un
canto.
Identifica en imgenes a los integrantes de la familia de Jess.
Reconoce las virtudes de la familia de Jess a travs de un
organizador visual.
Identifica en la vida diaria el trabajo y la misin que cada miembro
de su familia realiza.
Elabora peticiones por la unidad y el trabajo familiar.
Reconoce en la vida de Jess las caractersticas de un buen amigo
a travs de textos bblicos.
Identifica a travs de un organizador visual a los amigos de Jess.
todos
seamos Descubre el mandamiento del amor a travs de frases.
amigos (Lzaro).
Agradece a Dios por todos sus amigos mediante oraciones.
UNIDAD
VALOR
III UNIDAD: JESS NOS ENSEA A VIVIR EN UNIDAD
SOLIDARIDAD
tener a Jess como amigo.
TEMA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Reconoce que la oracin

humilde y perseverante
nos conduce a Dios.
Valora la importancia de
la oracin en la vida del
cristiano.
Jess la importancia de
servir a los dems.
Asume
compromisos
solidarios para con los
dems.
Reconoce la importancia del servicio a los dems a travs de la

parbola el Buen samaritano.
El
Buen
Descubre en la vida de Jess el servicio a los dems a travs de
Samaritano.
organizadores visuales.
Jess ayuda los
Identifica en la vida cotidiana acciones solidarias a travs de
dems.
imgenes.
Elabora compromisos para ayudar a los dems.
JESS
COMPARTE
CON
NOSOTROS
Arzobispado de
Orar
humildad
fariseo
y
publicano).
Orar
perseverancia
amigo
inoportuno).
JESS
NOS
ENSEA
A ORAR
Reconoce que el amor al

prjimo se manifiesta a
travs del perdn.
PERDONAR
ES AMAR A Asume en su vida diaria la
LOS DEMS
importancia del perdn
para vivir en armona con
los dems.
UNA
Reconoce su pertenencia a
COMUNIDAD
la
Iglesia
por
el
Lima
con
de
los personajes
(El Describe las caractersticas de la oracin a travs deOficina
Educacin
bblicos.
el
Reconoce la oracin como medio de comunicacin con Dios a
con
travs de textos bblicos.
(El Aprende las oraciones bsicas del cristiano y las reza en el aula.
Asume el compromiso de orar diariamente en familia.
Reconoce la importancia del perdn al prjimo a travs de las

enseanzas de Jess.
La oveja perdida.
El
que
no Diferencia acciones de perdn en la vida cotidiana a travs de
imgenes.
perdon a su
Elabora compromisos de perdn para vivir en armona.
hermano.
Agradece a Dios por el perdn que nos da a travs de oraciones.
Soy miembro de Identifica las caractersticas de los miembros de la Iglesia Catlica a

travs de un organizador visual.
la
Iglesia
14
DE AMOR
sacramento del Bautismo.

Asume
su compromiso
como miembro de la
Iglesia.
Catlica.
Reconoce la misin de la Iglesia en textos bblicos.
Nuestro
Identifica la importancia de participar en una comunidad parroquial.
compromiso en la Agradece a Dios su pertenencia a la Iglesia Catlica a travs de
canciones.
Iglesia.
SEGUNDO GRADO
TEMA EJE: DIOS AMA A SU PUEBLO Y LO SALVA
COMPETENCIA DE CICLO:
Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre para Arzobispado

la humanidaddeexpresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y
Lima
semejanza suya, y en su encuentro personal con l. Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma
Oficina de
de vida.
UNIDAD
VALOR
I UNIDAD: DIOS INICIA SU PLAN DE SALVACIN
AMOR
Educacin
TEMA
CAPACIDADES
UN
Descubre que en la Biblia
MENSAJE
encontramos la Palabra de Dios.
Respeta y cuida la Biblia por ser

DE DIOS:
un libro sagrado.
LA BIBLIA
DIOS ME
CRE A SU
IMAGEN Y
SEMEJANZA
ADN Y EVA
DESOBEDECEN
A DIOS
NO
CONSTRUY
Reconoce que Dios por amor

cre al hombre a su imagen y
semejanza.
Respeta a las personas por
tener la dignidad de hijos de
Dios.
Descubre
que
por
la
desobediencia
de
nuestros
primeros padres ingres el mal
en el mundo.
Respeta y obedece a sus padres
y autoridades.
Conoce la vida y misin de No.
CONOCIMIENTOS
Qu es la Biblia?
Estructura
de
la
Biblia.
Pautas para leer la
Biblia.
Dios crea todo por
amor.
El
ser
humano
imagen y semejanza
de Dios.
Respeto y cuidado de
la Creacin.
Reconoce en textos bblicos que la Biblia es Palabra de Dios.

Identifica las partes de la Biblia a travs de un organizador visual.
Ubica adecuadamente textos bblicos en las Sagradas Escrituras.
Elabora compromisos para respetar y cuidar la Biblia.
Identifica el amor de Dios en la Creacin a travs de imgenes.

Reconoce en textos bblicos que el hombre y la mujer son la mxima expresin
de la obra creadora de Dios.
Identifica acciones que muestran el respeto y cuidado a la Creacin a travs de
imgenes.
Elabora compromisos para respetar a las personas y cuidar la creacin de Dios.
y
Eva
(Desobediencia).
Can y Abel (Envidia).
Vida de No.
Identifica en textos bblicos la vida y misin de No.
Adn
15
Reconoce en textos bblicos el origen del mal en el mundo.

Compara en un cuadro las actitudes que agradan y desagradan a Dios.
Identifica en la vida diaria actitudes que le agradan a Dios.
Elabora compromisos de respeto y obediencia para con sus padres y autoridades.
UNIDAD
VALOR
II UNIDAD: DIOS ACOMPAA A SU PUEBLO
OBEDIENCIA
E UN ARCA
Valora el llamado que Dios hace

al hombre.
TEMA
CAPACIDADES
DIOS
PREMIA
LA FE DE
ABRAHA
M
Identifica en Abraham la
confianza que Dios pone
en los hombres de fe.
Valora la fe y obediencia
en la vida de Abraham.
Reconoce en la misin de
Jacob la obediencia y
JACOB,
perseverancia al plan de
HEREDER
Dios.
O DE LA
Expresa con obediencia y
PROMESA
perseverancia su amor a
Dios Padre.
Reconoce las virtudes de No a travs de organizadores visuales.

Propone compromisos de obediencia al llamado que Dios nos hace.
Agradece a Dios por el pacto de esperanza que hace con el hombre a travs de
oraciones y canciones.
Misin de No.
CONOCIMIENTOS
Arzobispado de
Lima
Vida de Abraham.
Oficina de
La promesa de
Educacin
descendencia
(Isaac).
MOISS
LIBERA
AL
PUEBLO
Identifica en la misin de
Moiss el amor de Dios por
su pueblo.
Reflexiona
sobre
la
Identifica en el llamado de Dios las virtudes de Abraham a travs de
textos bblicos.
Identifica en textos bblicos que Jacob es el heredero de la promesa de
salvacin.
La Bendicin de
Reconoce la obediencia y perseverancia de Jacob a travs de imgenes.
Jacob.
Identifica el origen de las tribus de Israel en los hijos de Jacob a travs
Jacob
y
su
de organizadores visuales.
descendencia.
Elabora peticiones pidiendo obediencia y perseverancia para cumplir su
misin como cristiano.

Reconoce los personajes principales de la historia de Jos en textos
JOS, EL
PRNCIPE
DE
EGIPTO
Describe los acontecimientos ms importantes de la vida de Abraham en
Explica la promesa que Dios hace a Abraham a travs de un relato.

Explica verbalmente el sacrificio de Isaac.
Agradece con canciones la fe y obediencia de Abraham.
Descubre en la vida de
Jos el camino para
alcanzar el perdn y la
reconciliacin.
Manifiesta actitudes de
amor,
perdn
y
reconciliacin.
bblicos.
Describe la interpretacin que Jos realiza a los sueos del faran a
Jacob y Jos.
travs de imgenes.
Vida de Jos en Narra con imgenes los acontecimientos importantes de la vida de Jos
en Egipto.
Egipto.
Elabora oraciones por las faltas cometidas en contra de Dios y el
Vida de Moiss y
las plagas.
Salida de Egipto y
los
diez
16
prjimo.
Expresa con compromisos su intencin de perdonar al prjimo.
Identifica con imgenes los hechos principales de la vida de Moiss.
Reconoce la misin de Moiss a travs de textos bblicos.
Describe en un relato el pacto que Dios hace con Moiss.
Explica con ejemplos el cumplimiento de los diez mandamientos.
importancia de vivir los

diez mandamientos.
UNIDAD
VALOR
III UNIDAD: JESS, CUMPLIMIENTO DE LA PROMESA
HUMILDAD
DE DIOS
TEMA
CAPACIDADES
Identifica la misin de los

reyes elegidos por Dios
para gobernar a su pueblo.
Expresa su fe en la
prctica de las virtudes
cristianas:
servicio
y
entrega.
Descubre que los profetas
DIOS
son enviados por Dios para
ANUNCIA
preparar la llegada del
LA
Salvador.
SALVACI Valora la accin de los
N
profetas como enviados de
Dios.
DIOS
ENVA
REYES
PARA SU
PUEBLO
LA
LLEGADA
DEL
SALVADO
R
EL AMOR
DE JESS
A SU
PUEBLO
mandamientos.
Elabora compromisos para vivir los mandamientos.
CONOCIMIENTOS
Reconoce en el nacimiento
de Jess, el cumplimiento
de la promesa hecha al
pueblo.
darnos a su Hijo como
Salvador.
Identifica el mensaje de
amor que Jess da a su
pueblo.
Reflexiona en su vida
diaria el mandamiento del
Arzobispado de
Lima
La
Tierra
de
Israel. de
Oficina
Educacin
El Rey Sal, David
y Salomn.
Los profetas Elas

y Jeremas.
Los
profetas
Isaas y Miqueas.
Cumplimiento de
la
promesa
(Profecas
mesinicas).
Nacimiento,
Epifana,
presentacin
y
huida a Egipto.
El nio hallado en
el templo.
El
mandamiento
ms importante.
17
Resalta los hechos ms importantes de la formacin del pueblo de Israel en una
lnea de tiempo.
Reconoce el compromiso de los reyes de servir al pueblo de Dios a travs de
textos bblicos.
Identifica las caractersticas de cada uno de los reyes en organizadores visuales.
Propone compromisos de servicio y entrega a los dems siguiendo el ejemplo de
los reyes.
Identifica el llamado que Dios hace a los profetas mediante un texto bblico.
Describe en relatos la misin de los profetas.
Identifica en organizadores visuales las profecas mesinicas.
Anuncia el mensaje de salvacin siguiendo el ejemplo de los profetas a travs de
cantos.
Relaciona las profecas mesinicas con el nacimiento de Jess en organizadores

visuales.
Describe con grficos el contexto social en el que nace el hijo de Dios
Identifica a travs de textos bblicos los hechos ms importantes de la infancia
de Jess.
Expresa mediante compromisos su agradecimiento a Dios Padre por enviar a su
Hijo para salvarnos.
Reconoce en un relato qu es lo ms importante para Jess y para nosotros.
Identifica en las acciones de Jess su amor a los hombres mediante imgenes.
Describe acciones de la vida diaria que demuestren el cumplimiento del
mandamiento del amor.
Elabora compromisos para poner en prctica el mandamiento del amor en su
vida diaria.
amor.
Agradece a Jess por el amor que nos da a travs de canciones.

TERCER GRADO
TEMA EJE: JESS: DIOS CON NOSOTROS
ESPERANZA VALOR
I UNIDAD: HOY NOS HA NACIDO UN SALVADOR UNIDAD
Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje
de Salvacin
Arzobispado
de para todos. Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de
convivencia humana.
Lima
Oficina de
Educacin
TEMA
UNA
BUENA
NOTICIA
PARA
TODOS
CAPACIDADES
Descubre que Jess es la

plenitud de la revelacin
de Dios Padre.
mostrarnos su inmenso
amor en Jess.
CONOCIMIENTOS
Historia de
Salvacin.
la
Identifica quin es la plenitud de la historia de la salvacin a travs de
imgenes.
Describe en un organizador
visual las caractersticas del Mesas

Profecas
que
anunciado por los profetas.
anuncian la llegada Elabora compromisos para propagar el amor de Dios en su comunidad.
del Mesas.
Agradece a Dios por mostrarnos su amor en Jess a travs de oraciones.
JUAN
BAUTISTA Reconoce que la misin de
PREPARA
Juan Bautista es preparar Vida de Juan
EL
Bautista.
el camino para la llegada
CAMINO
Misin de Juan
de Jess.
DEL
Valora la verdad y la justicia
Bautista.
a ejemplo de Juan Bautista.
SALVADO
R
Descubre
que con el
nacimiento de Jess se
JESS
La Anunciacin.
cumple la promesa de
NACE EN
Nacimiento
de
salvacin hecha por Dios.
BELN
Jess. Epifana.
Asume compromisos de
entrega en su vida diaria.
Identifica los hechos ms Presentacin en el
LOS
templo. Huida a
importantes de la infancia de
PRIMERO
Egipto.
Jess.
S PASOS
18
Identifica en relatos las caractersticas de Juan Bautista.

Describe en organizadores visuales la misin de Juan Bautista.
Enumera en cuadros, algunos personajes de su entorno que
practiquen la verdad y la justicia.
Propone compromisos para practicar en su vida diaria la verdad y
la justicia.
Descubre en el relato de la anunciacin el cumplimiento de la promesa
de salvacin.
Identifica el significado de la Epifana a travs de grficos.
Describe a travs de composiciones acciones que le agradan al nio Dios.
Elabora compromisos de entrega siguiendo el ejemplo de Jess.
Descubre la proteccin de San Jos y la Virgen Mara en el relato de la
huida a Egipto.
Describe en relatos las acciones que realiz Jess en su infancia.
UNIDAD
VALOR
II UNIDAD: JESS NOS TRAE UN MENSAJE DE ESPERANZA
AMOR
DE JESS
Agradece a Jess por ser la
luz que gua nuestras vidas.
TEMA
el templo.
CAPACIDADES
LA
Identifica los valores de la
SAGRADA
Familia de Nazaret.
FAMILIA Asume las enseanzas de
DE
la Sagrada Familia en su
NAZARET
entorno familiar.
JESS
INICIA SU
MISIN
JESS, EL
AMIGO
QUE
NUNCA
FALLA
LAS
ENSEANZ
AS DE
JESS
Jess es hallado en
Descubre la presencia de
la Santsima Trinidad en el
bautismo de Jess.
Valora la misin de Jess y
se compromete a seguir su
ejemplo para vencer las
tentaciones.
Descubre en el llamado a
los
apstoles
las
caractersticas
de
la
amistad de Jess.
Valora la amistad de Jess
en su vida diaria.
Descubre en las parbolas
y milagros de Jess el
Reino de Dios y su
misericordia.
Acoge y practica las
enseanzas de Jess en su
vida diaria.
Seala acciones de su vida diaria que lo ayuden a ser luz del mundo.
Agradece con cantos a Jess por ser la luz que gua nuestra vida.
CONOCIMIENTOS
Arzobispado de
Los valores de la
Lima
Sagradade Familia
Oficina
de Nazaret.
Educacin
Describe en un relato las caractersticas de la Sagrada Familia.
Seala en un organizador visual los valores que practicaban la Sagrada
Familia.
Elabora en cuadros una comparacin entre la Familia de Jess y la
La familia de
nuestra.
Jess, modelo de Agradece a Dios por entregarnos a la Familia de Nazaret como modelo a
las familias.
seguir a travs de oraciones.
Bautismo
de Identifica la presencia de la Santsima trinidad en el bautismo de
Jess a travs de imgenes.
Jess (Presencia
de la Santsima Descubre las actitudes de Jess para vencer la tentacin a travs
Trinidad)
y
de relatos.
tentaciones en el Identifica en textos bblicos la misin de Jess.
desierto.
Elabora compromisos para vencer las tentaciones a ejemplo de
Misin de Jess.
Jess.
Identifica en los textos bblicos el llamado que hace Jess a los
Llamado a los
apstoles.
Describe en organizadores visuales las caractersticas de la amistad de
doce apstoles.
Jess.
Eleccin
de
Identifica en relatos la eleccin de Pedro como cabeza de la Iglesia.

Pedro.
Agradece a Jess por ser nuestro mejor amigo a travs de oraciones.
Parbolas
misericordia y
reino
sembrador).
Milagros,
manifestacin
amor de Dios
ciego
de
del Explica con imgenes el mensaje de las parbolas.
(El Descubre en los milagros de Jess su amor por toda la humanidad
mediante imgenes.
Describe en relatos las enseanzas de Jess para nuestra vida
del
diaria.
(El
Agradece con alabanzas a Dios por mostrarnos su amor.

de
19
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
VALOR
TEMA
JESS
ENTREGA
SU VIDA
POR
NOSOTR
OS
CAPACIDADES
Descubre en el misterio
pascual el inmenso amor
de Jess por nosotros.
Agradece a Jess por
salvarnos del pecado.
CONOCIMIENTOS
Entrada
a
Jerusaln, pasin
de Jess.
Muerte
y
Resurreccin de
Jess.
Enumera los acontecimientos previos a la muerte de Jess a travs
de textos bblicos.
Explica el camino de Jess hacia el Calvario a travs de imgenes.
Reconoce en los textos bblicos la Resurreccin de Jess.
Elabora una accin de gracia a Jess por salvarnos del pecado.
Pedro apacienta
mis ovejas.
Misin
y
organizacin de
la
Iglesia
(Jerarqua).
LA
IGLESIA,
PUEBLO
DE DIOS
CARIDAD
III UNIDAD: JESS SE QUEDA CON NOSOTROS EN LA EUCARISTA
UNIDAD
nacimiento).
LA MISA,
UNA
FIESTA
CON
JESS
Identifica la misin que

Jess le entrega a Pedro.
Valora la accin de la
jerarqua de la Iglesia.
Reconoce que la Santa

Misa es un encuentro con
Jess.
Valora la Santa Misa como
encuentro entre Jess y
todos los cristianos.
La Misa y sus
partes.
El templo y sus
lugares
importantes.
LA
IGLESIA
CELEBRA
CON
JESS
Reconoce las principales

fiestas
del
calendario
litrgico.
Participa activamente de
las
celebraciones
litrgicas.
El ao litrgico y
sus tiempos.
Las
vestiduras
sagradas.
20
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
Identifica en los textos bblicos la misin que Jess le encomienda

a Pedro.
Describe situaciones de la vida diaria que reflejen la misin de la
Iglesia.
Reconoce la misin y jerarqua de la Iglesia en organizadores
visuales.
Agradece a Dios por la accin que realiza la jerarqua de la Iglesia
en bien de todos los hombres a travs de oraciones.
Identifica en un relato que la Santa Misa es un encuentro de toda
la comunidad cristiana.
Descubre las partes de la Santa Misa en un organizador visual.
Reconoce en grficos las partes importantes del templo.
Elabora un compromiso para participar adecuadamente con la
comunidad cristiana en la Santa Misa.
Identifica los tiempos litrgicos y sus caractersticas en
Diferencia las actitudes que el cristiano debe tener en cada tiempo
litrgico a travs de imgenes.
Identifica el significado de cada color litrgico en un organizador
visual.
Elabora compromisos de participar con su familia en la celebracin
del Adviento.
CUARTO GRADO
TEMA EJE: COMUNIDAD DE AMOR - SACRAMENTOS
ESPERANZA VALOR
I UNIDAD: LA IGLESIA CAMINO DE SALVACIN UNIDAD
Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos. Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de
convivencia humana.
TEMA
CAPACIDADES
LA
IGLESIA,
UNA LUZ
DE
ESPERANZ
A
Identifica
en
el
Antiguo
Testamento la prefiguracin de
la Iglesia y en el Nuevo
Testamento a Jess como
fundador de ella.
darnos una comunidad de amor.
LA GRAN
FAMILIA
DE DIOS
Identifica la misin, las notas,

la estructura jerrquica y
organizativa de la Iglesia.
Agradece
por
la
accin
evangelizadora de la Iglesia.
LA
IGLESIA,
COMUNID
AD DE
ORACIN
EL
PECADO
NOS
ALEJA DE
DIOS
Reconoce en la oracin de Jess

el lazo de unin de la Iglesia con
Dios Padre.
Participa en la oracin dando
testimonio de su fe.
Reconoce las consecuencias del
pecado en el hombre.
Asume las actitudes necesarias
para vencer al pecado.
CONOCIMIENTOS
Prefiguracin
de la
Iglesia en el Antiguo
testamento.
Jess fundador de la
Iglesia.
Misin y notas de la
Iglesia.
Estructura jerrquica
y organizativa de la
Iglesia.
Jess nos ensea a
orar.
La Iglesia permanece
unida en la oracin.
El
pecado y sus
consecuencias.
Clases de pecado.
21
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
Reconoce la prefiguracin de la Iglesia en textos bblicos del Antiguo
Testamento.
Identifica a Jesucristo como el fundador de la verdadera y nica Iglesia
Universal en organizadores visuales.
Elabora compromisos para acercarse con su familia cada da ms a la Iglesia.
Agradece con cantos a Dios por formar parte de la Iglesia.
Reconoce la misin evangelizadora de la Iglesia a travs de un relato.
Identifica las notas de la Iglesia en imgenes.
Identifica la estructura jerrquica y organizativa de la Iglesia en organizadores
visuales.
Asume acciones concretas para participar de la misin de la Iglesia.
Agradece por medio de una celebracin religiosa a Dios por la misin de la
Iglesia.
Identifica a travs de textos bblicos los momentos de oracin de Jesucristo.
Aprende y reza la oracin del Padre Nuestro.
Reconoce a travs de imgenes el poder de la oracin para mantener la unidad
de la Iglesia.
Agradece a Dios mediante una oracin por su fe y la unidad de la Iglesia.
Identifica el pecado y sus consecuencias a travs de relatos.

Identifica el pecado en acciones cotidianas de su entorno.
Describe actitudes concretas para vencer el pecado en su entorno.
Participa de una oracin pidiendo a Dios perdn por los pecados cometidos.
VALOR
PERDN
UNIDAD
II UNIDAD: SACRAMENTOS: SIGNOS DEL AMOR DE DIOS
TEMA
CAPACIDADES
LA
IGLESIA
CAMINO
DE
SANTIDA
D
Reconoce
que
los
sacramentos son signos del
amor de Dios y fuente de
salvacin instituidos por
Cristo.
Valora los sacramentos como
fuente de la gracia de Dios.
EL
BAUTISM
O NOS
HACE
HIJOS DE
DIOS
Reconoce que a travs del
Bautismo, nos hacemos hijos

de Dios y miembros de la
Iglesia Catlica.
Participa
como miembro
activo de la Iglesia.
Identifica en el sacramento
NOS
RECONCILIAM
OS CON DIOS
de la Reconciliacin un
medio eficaz para recuperar
la amistad con Dios.
Propone
actitudes
de
reconciliacin y de buen
entendimiento entre sus
compaeros.
CONOCIMIENTOS
Los Sacramentos.
Divisin
de los
Sacramentos.
El Bautismo.
Algunos
momentos de la
celebracin
del
Bautismo.
Reconoce a travs de textos bblicos la institucin de los sacramentos.

Clasifica los siete sacramentos en un organizador visual.
Seala imgenes donde se aprecien los sacramentos y sus efectos.
Agradece mediante una oracin a Dios por darnos los sacramentos como
instrumentos de Salvacin y medio actual para vivir en comunin con
Cristo.
Identifica en textos bblicos la importancia del sacramento del Bautismo.

Selecciona algunos momentos de la celebracin del Bautismo a travs de
imgenes.
Describe los efectos del Bautismo en un relato.
Participa en una celebracin de accin de gracias por ser miembro de la Iglesia.
Elabora un compromiso como miembro de la Iglesia Catlica a travs de una
oracin.
Interpreta en la parbola del Hijo Prdigo el significado de Reconciliacin
verdadera con el Padre.
La Reconciliacin Selecciona situaciones donde el hombre se arrepiente de sus pecados

(El hijo prdigo).
mediante textos bblicos.
Pasos para una Explica en un organizador visual los pasos a seguir para realizar una
buena confesin.
buena confesin y
ejemplo de una Elabora peticiones por la reconciliacin y buen entendimiento entre sus
compaeros.
confesin.
Agradece a Jess por el sacramento de la Reconciliacin mediante una
oracin.
JESS SE
QUEDA
CON
NOSOTR
OS
Reconoce en la Eucarista el
Milagro del Amor de Dios.

Valora la Eucarista como
fuente y cumbre de la vida
cristiana.
Institucin de la
Eucarista.
Figuras y signos
de la Eucarista.
22
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
Identifica en textos bblicos la institucin del Sacramento de la Eucarista.

Explica las figuras de la Eucarista a travs de citas bblicas.
Elabora compromisos de preparacin para el sacramento de la Eucarista.
Agradece con oraciones y cantos a Dios por regalarnos la Eucarista como fuente
y cumbre de la vida cristiana.
VALOR
UNIDAD
TEMA
CAPACIDADES
Reconoce en la celebracin
de la Eucarista el memorial
y la renovacin del sacrificio
de Jesucristo en la Cruz.
Valora la Santa Misa como un
encuentro de toda la Iglesia
con Dios Padre.
Identifica en el Sacramento
de la Eucarista el signo de
MI GRAN
gracia y unin de todos los
ENCUENTR
cristianos.
O CON
Interioriza la importancia y
JESS
necesidad de recibir la
Sagrada Eucarista en estado
de gracia.
UNIDAD
III UNIDAD: EUCARISTA: ALIMENTO DIVINO
CELEBREM
OS CON
JESS
EUCARIST
A
Reconoce en la vida de Jess
ejemplos de amor hacia el

JESS EN
prjimo.
NUESTRO
Formula propsitos de ser
CORAZN
mejor cada da imitando a
Jess.
CONOCIMIENTOS
La Santa Misa.
Fines.
Estructura
y
participacin
adecuada en la
Santa Misa.
Cristo pan de vida
y unidad.
Condiciones para
recibir
la
Eucarista.
Efectos
de la
comunin
Eucarstica.
Reconoce en la Virgen Mara
el modelo de cristiano.
a la Virgen Mara
como modelo de fe y
servicio.
Acoge
Identifica la Santa Misa como la celebracin del memorial y

renovacin del sacrificio de Cristo en la Cruz a travs de relatos.
Reconoce las partes de la Santa Misa a travs de imgenes.
Identifica a travs de imgenes las actitudes y posturas que
debemos tener para participar adecuadamente de la Santa Misa.
Participa de la Santa Misa en su parroquia junto con su familia.
Identifica a travs de textos bblicos a Jess como pan de vida y
unidad.
Reconoce en imgenes las condiciones para poder recibir la
Eucarista.
Selecciona acciones concretas que lo ayuden a mantenerse en
gracia para participar de la Eucarista.
Participa de una celebracin religiosa en agradecimiento por el
Sacramento de la Eucarista.
Identifica el amor de Jess en el relato de los discpulos de Emas.
Los discpulos de Descubre las obras de misericordia en textos bblicos.

Emas.
Seala acciones de la vida diaria donde se evidencie la prctica de las
obras de misericordia.
Las
obras
de
Elabora compromisos de ser mejor cada da siguiendo el ejemplo de
misericordia.
Jess.
Mara modelo
Fe (Confianza
Dios).
Mara discpula
Jess
(Seguimiento
Cristo).
LA
VIRGEN
MARA,
MODELO
DE VIDA
Identifica en citas bblicas los momentos de fe ms importantes en

la vida de la Virgen Mara.
Reconoce a travs de un relato los sucesos que acreditan a la
Virgen Mara como la primera discpula de Jess.
de
Agradece a Dios por tener a Mara como modelo de fe y servicio a
travs de cantos marianos.
de
Elabora compromisos para seguir el ejemplo de Mara en su vida
cotidiana con acciones de fe y servicio.
de
en
QUINTO GRADO
Arzobispado de 23
Lima
Oficina de
Educacin
TEMA EJE: AMA A DIOS CON TODO TU CORAZN Y AL PRJIMO COMO A TI MISMO
VALOR
TEMA
JESS ME
INVITA A
SEGUIRLO
CAPACIDADES
Descubre que Jess llama a
sus Apstoles y les encarga

una misin.
Agradece a
Jess por
invitarnos a seguirlo.
CONOCIMIENTOS
Los
apstoles,
seguidores
y
transmisores de la
revelacin de Dios.
Jess nos invita a
seguirlo.
Identifica en textos bblicos el nombre de los apstoles de Jess.

Describe a travs de un relato la eleccin de Pedro.
Reconoce a travs de textos del Evangelio la misin que Jess encomienda a sus
apstoles.
Descubre a travs de imgenes el llamado que Jess sigue realizando a los
hombres.
Agradece a Jess por elegirnos como amigos a travs de compromisos.
Identifica
LAS
BIENAVENTURANZ
AS, CAMINO A LA
FELICIDAD
PERSEVERANCIA
I UNIDAD: SIGUIENDO LAS HUELLAS DEL MAESTRO
UNIDAD
Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe. Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms
humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de Valores Evanglicos.
AMEMOS A
DIOS
VAMOS AL
ENCUENTR
O DEL
SEOR
en
las
Bienaventuranzas
un
Las
programa de vida para
Bienaventuranzas.
alcanzar la felicidad.
Significado de las
Valora
y practica las
Bienaventuranzas.
enseanzas
de
las
bienaventuranzas.
Descubre
la
gran Primer
mandamiento.
importancia de amar a Dios.
Respeta y valora el nombre Segundo
mandamiento.
de Dios
Reconoce la importancia de la
celebracin del Da del Seor.
Celebra el Da del Seor en
comunidad.
Identifica en textos bblicos las Bienaventuranzas.

Relaciona a travs de imgenes la prctica de las Bienaventuranzas en la vida
diaria.
Elabora compromisos para poner en prctica el mensaje de las
Bienaventuranzas.
Elabora peticiones para poner en prctica las enseanzas de las
Bienaventuranzas.
Reconoce a travs de un relato las enseanzas del primer y segundo
mandamiento.
Identifica acciones de la vida diaria en donde se practique el primer y
segundo mandamiento.
Elabora compromisos para cumplir el primer y segundo mandamiento.
Expresa su amor a Dios mediante un canto de alabanza.
Identifica en textos bblicos que el domingo es el da del Seor.
Domingo: Da del
Reconoce mediante imgenes las principales fiestas de guardar de la Iglesia.
Seor.
Elabora compromisos de ser fiel a Dios en el cumplimiento del tercer
Tercer
mandamiento.
mandamiento
Participa con su familia en la Santa misa.
Arzobispado de
24
Lima
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VALOR
JESS ME
ENSEA A
AMAR A
MIS
PADRES
LA VIDA
ES UN
REGALO
DE DIOS
RESPETO
UNIDAD
II UNIDAD: JESS NOS QUIERE LIMPIOS DE CORAZN
CAPACIDADES
Identifica en el cuarto
mandamiento el amor y
respeto a los padres.
Asume las enseanzas
del cuarto mandamiento
en su vida diaria.
Reconoce la vida como

un don de Dios.
Agradece a Dios por el
don de la vida.
Reconoce
en
las
enseanzas de Jess el
llamado de vivir la
pureza de corazn.
Agradece a Dios por
nuestro cuerpo que es
templo
del
Espritu
Santo.
CONOCIMIENTOS
Deberes
hijos.
Deberes
padres.
de
los
de
los
Importancia de la
vida.
Defensa
de la
vida.
Reconoce a travs de un relato las enseanzas del cuarto

mandamiento.
Reconoce a travs de organizadores visuales los deberes de los
padres y de los hijos.
Expresa el amor y respeto a sus padres a travs de compromisos.
Agradece a Dios por darnos una familia mediante oraciones.
Descubre en textos del Magisterio de la Iglesia la importancia de la
vida.
Seala acciones a favor y en contra de la vida.
Redacta compromisos a favor del respeto a la vida.
Participa en una accin litrgica por el don de la vida.
MI
CUERPO
ES
TEMPLO
DE DIOS
LA
VERDAD
NOS HACE
LIBRES
Reconoce la importancia
que tiene vivir en la
verdad para ser libres.
Interioriza la importancia
y necesidad de practicar
la verdad.
Nuestro cuerpo es
Identifica en relatos el llamado de Dios para vivir la pureza.
templo de Dios.
Identifica en frases la importancia de respetar a los dems.
Sexto y noveno
Describe la historia de un santo que defienda la pureza de corazn.
mandamiento.
Redacta peticiones para mantener un corazn limpio y puro.
Identifica en textos del Magisterio de la Iglesia la importancia de

ser veraces.
la
Seala en actitudes concretas la vivencia de la verdad en nuestra
sociedad.
la
Elabora compromisos para poner en prctica el valor de la verdad.
Agradece a Jess por ensearnos el camino que nos lleva a la
verdad.
Vivir
en
verdad.
Respeto
a
verdad.
25
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Lima
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Educacin
VALOR
UNIDAD
TEMA
RESPETEM
OS LOS
BIENES
DEL
PRJIMO
Reconoce la importancia
del stimo y dcimo
mandamiento.
Respeta
y cuida los
bienes que Dios entreg
al hombre.
Jess el mandamiento
AMMONO
del amor.
S DE
Asume compromisos de
CORAZN
unidad y de perdn en la
comunidad.
Identifica
los
mandamientos de la
AMEMOS A
Santa Madre Iglesia.
NUESTRA
Asume en su vida los
IGLESIA
mandamientos de la
Iglesia y los pone en
prctica.
UNOS A OTROS
AMOR
III UNIDAD: MENSE
CAPACIDADES
Reconoce en los dogmas

marianos que la Virgen
Mara fue elegida por
Dios.
Asume el ejemplo de la
Virgen Mara para seguir
a Jess.
MARA LA
ELEGIDA
DE DIOS
CONOCIMIENTOS
Identifica la importancia de cuidar los bienes entregados por Dios
al hombre a travs de imgenes.
Identifica en textos bblicos las enseanzas del stimo y dcimo
mandamiento.
Identifica acciones de la vida diaria que cumplan el stimo y
dcimo mandamiento.
Agradece a Dios mediante cantos por darnos un corazn generoso.
Stimo
mandamiento.
Dcimo
mandamiento.
Reconoce en textos bblicos el mandamiento del amor.

mense unos a
Descubre en la vida de Jess la importancia del perdn a travs de
otros.
imgenes.
El perdn nos une
Identifica en la vida cotidiana acciones de perdn.
a Cristo.
Elabora compromisos de perdn para vivir en comunidad.
Identifica mediante un organizador visual los mandamientos de la

Iglesia.
Los
Describe los mandamientos de la Iglesia a travs de cuadros.
mandamientos de
Elabora compromisos para practicar los mandamientos de la Iglesia
la Iglesia.
Catlica.
Agradece a Dios por la unidad mediante cantos.
Inmaculada
concepcin
y
virginidad
perpetua.
Maternidad divina
y asunta al cielo.
Identifica en documentos del Magisterio de la Iglesia los dogmas

marianos.
Explica los dogmas marianos mediante organizadores visuales.
Describe acciones de la Virgen Mara como seguidora de Jess.
Elabora compromisos para seguir a Jess a ejemplo de la Virgen
Mara.
Agradece a Dios a travs de una celebracin litrgica por darnos a
la Virgen Mara como ejemplo de vida.
SEXTO GRADO
26
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Educacin
TEMA EJE: SOMOS SAL Y LUZ DEL MUNDO
VALOR
UNIDAD
Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe. Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms
humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de Valores Evanglicos.
TEMA
CAPACIDADES
VERDAD - AMOR
I UNIDAD: COMUNIDAD DE AMOR
LA MISIN Reconoce la misin que Jess

DE LA
le encarg a la Iglesia.
IGLESIA
Valora el trabajo que realiza
la Iglesia a favor de los ms
EN EL
necesitados.
MUNDO
CONOCIMIENTOS
Kerigma: Anuncio de la
Palabra de Dios.
La accin misionera de
la Iglesia.
CREO EN
DIOS
PADRE
Reconoce la presencia de Dios

Trino en el origen de todo lo
creado.
Agradece a Dios por ser un
Padre amoroso con el hombre.
Credo: Verdades de fe.

La Santsima Trinidad.
CREO EN
UN SOLO
SEOR,
JESUCRIST
O
Reconoce a Jess como Hijo

de Dios, que nos salva del
pecado.
Valora el sacrificio hecho por
Jess para salvarnos.
El
Misterio
de
la
Encarnacin. Quin es
Jess?
Jess, verdadero Dios y
verdadero hombre.
EL
ESPRITU Descubre la misin del Espritu
Santo en la Iglesia.
SANTO
Agradece a Dios por los dones
NOS
y frutos del Espritu Santo.
SANTIFICA
El Espritu Santo y sus

dones.
Frutos
del
Espritu
Santo.
27
Identifica en textos bblicos la misin de la Iglesia.
Explica a travs de imgenes la triple misin de la Iglesia.
Describe en relatos cmo puede contribuir en la tarea de evangelizadora de la Iglesia en
favor de los ms necesitados.

Manifiesta la importancia del trabajo misionero de la Iglesia para el mundo de hoy.
Participa en una celebracin religiosa pidiendo por la labor misionera de la Iglesia.
Reconoce las verdades de fe contenidas en el Credo.

Identifica en textos bblicos la accin creadora de la Santsima Trinidad.
Explica verbalmente situaciones en las que demuestra la fe y existencia
de Dios.
Manifiesta su fe en Dios Trino a travs de peticiones.
Participa en una celebracin religiosa renovando su fe en Dios.
Reconoce en textos bblicos a Jess como Dios y Salvador.

Distingue la humanidad y divinidad de Jess a travs de imgenes.
Elabora compromisos para imitar a Jess.
Agradece a Jess por el sacrificio que realiz en la Cruz mediante
cantos.
Descubre la misin santificadora del Espritu Santo mediante textos bblicos.

Expone mediante organizadores visuales los dones del Espritu Santo.
Explica verbalmente los frutos que nos da el Espritu Santo.
Identifica los smbolos del Espritu Santo a travs de textos bblicos.
Manifiesta su agradecimiento a Dios por los dones y frutos del Espritu Santo a travs de
una celebracin religiosa.
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Educacin
VALOR
UNIDAD
TEMA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
La
Iglesia una
Reconoce a la nica
gran familia.
Explica por qu la Iglesia es una gran familia a travs de
Iglesia fundada por Jess
La Iglesia es Una
y
sus
notas
y Santa.
Reconoce las notas de la Iglesia mediante textos bblicos.

caractersticas.
La
Iglesia
es
Demuestra
respeto
y
Elabora compromisos para vivir segn la enseanza de la Iglesia.
Catlica
y
pertenencia a la Iglesia.
Apostlica.
EL
PUEBLO
SANTO DE
DIOS
PERDON
II UNIDAD: LA IGLESIA ME PREPARA PARA LA VIDA ETERNA
JESS
FUNDA LA
IGLESIA
Reconoce en los Santos el
Describe en un organizador visual que significa la comunin en la Iglesia.
La Comunin en Identifica a travs de relatos a diversas personas que se han esforzado

esfuerzo por seguir las
la Iglesia.
por alcanzar la santidad.
enseanzas de Jess.
Explica a travs de imgenes los tres estados en la Iglesia.
Los tres estados
Valora la invitacin que nos
Elabora compromisos de esforzarse para alcanzar la santidad y comunin
en
la
Iglesia.
hace Dios a la santidad.
en la Iglesia.
Reconoce el poder que

tiene Jess de perdonar Jess nos perdona
JESS
los pecados y que fue
y nos ensea a
NOS
encargado a la Iglesia.
perdonar (Mujer
PERDONA Valora la importancia del
pecadora).
poder
de
poder de perdonar los El
perdonar
los
pecados que tienen los
pecados.
sacerdotes
gracias
a
Jesucristo.
Reconoce
en
la
Pascua: Muerte y
Resurreccin de Jess el
YO SOY LA
Resurreccin de
triunfo de la vida sobre
RESURRECCI
Jess.
N Y LA
la muerte.
Consecuencias de
VIDA
Valora la Resurreccin de
la
Resurreccin
Jess como fundamento
de Jess.
de su fe cristiana.
28
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Educacin
Identifica la misericordia de Dios de perdonar los pecados en el relato de la

Mujer pecadora.
Seala el encargo que da Jess a sus Apstoles de perdonar los pecados a travs
de textos bblicos.
Indica a travs de organizadores los pasos para una buena confesin.
Propone compromisos para poner en prctica el perdn.
Agradece a Dios por el perdn que nos otorga a travs del sacramento de la
Reconciliacin.
Agradece a Dios por los sacerdotes que nos reconcilian con l a travs de
oraciones.
Identifica en textos bblicos los pasajes ms importantes de la Resurreccin de
Jess.
Identifica las apariciones de Jess luego de su Resurreccin a travs de
imgenes.
Manifiesta las consecuencias de la Resurreccin de Jess a travs de un
organizador visual.
Participa de una celebracin religiosa por el triunfo de Jess sobre la muerte.
VALOR
UNIDAD
TEMA
CAPACIDADES
JESS
NOS
INVITA A
LA VIDA
ETERNA
Reconoce la promesa de la
CONOCIMIENTOS
RESPETO
III UNIDAD: JESUS VIDA PLENA
Reconoce la promesa hecha por Jess de concedernos la vida eterna en
Vida eterna hecha por

Jess.
Asume su rol de cristiano
para alcanzar la vida
eterna.
LA VIRGEN Reconoce en la Virgen Mara

MARA,
un ejemplo de santidad.
Valora en la Virgen Mara la
MODELO
prctica de virtudes que
DE
todo cristiano debe imitar.
SANTIDAD
LA
SEXUALIDA
D, DON DE
DIOS
DIOS NOS
DA LA
VIDA
Descubre que la Sexualidad
es un don de Dios.
Valora y protege su cuerpo
como templo del Espritu

Santo.
Reconoce
la importancia
del respeto y cuidado de la
vida como don de Dios.
Valora el don de la vida,
respetndola
desde
su
concepcin.
textos bblicos.
Describe lo que significa las postrimeras a travs de la lectura de textos
La Vida Eterna.
bblicos.
Las Postrimeras o
Manifiesta su compromiso de seguir las enseanzas de Jess para
Novsimos.
alcanzar la vida eterna.
Manifiesta su agradecimiento a Dios por darnos la gracia de la vida
eterna mediante una celebracin religiosa.
Las
Virtudes
Identifica en textos bblicos cmo la Virgen Mara vivi las virtudes
Teologales en la
teologales.
Virgen Mara: fe,
Describe las virtudes que vivi la Virgen Mara a travs de organizadores
esperanza
y
visuales.
caridad.
Expone acciones concretas que demuestran el abandono y obediencia a
La Virgen Mara,
Dios que vivi la Virgen Mara.
modelo
de
Agradece a Dios por darnos a la Virgen Mara como modelo de santidad en
abandono
y
una celebracin religiosa.
obediencia a Dios.
Identifica a travs de documentos del Magisterio de la Iglesia el don de la
La
Sexualidad
sexualidad como regalo de Dios.
Humana: Don de Describe las acciones que nos ayudan a conservar el don de la pureza a
Dios.
travs de imgenes.
Llamados a vivir la
Manifiesta los atentados que actualmente sufre el don de la pureza a
pureza.
travs de imgenes.
Elabora compromisos que lo ayuden a conservar la pureza de corazn.
La Vida: Voluntad
de Dios.
Cuidado y respeto
a la Vida Humana.
29
Reconoce en textos bblicos el don y el origen de la vida, regalo de Dios.

Identifica en imgenes el cuidado y respeto a la vida.
Explica la importancia del quinto, sexto y noveno mandamiento.
Agradece a Dios por el don de la vida mediante una celebracin religiosa.
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Oficina de
Educacin
2.7 Temas transversales e indicadores

Los temas transversales constituyen una respuesta a los problemas coyunturales de
trascendencia que afectan a la sociedad. Se plasman fundamentalmente en valores
actitudes. Su finalidad es promover el anlisis y reflexin de los problemas sociales
de toda ndole para que los estudiantes identifiquen las causas; as como los
obstculos que impiden la solucin justa de estos problemas.
En las unidades didcticas los temas transversales se concretizan en los procesos
pedaggicos.
TEMA
TRANSVERSAL
INDICADORES
EDUCACIN PARA LA
Manifiesta respeto hacia los dems y es conciliador
CONVIVENCIA, LA PAZ Y
en situaciones de conflicto a imagen de Jess y
LA CIUDADANA.
EDUCACIN EN Y PARA
LOS DERECHOS
EDUCACIN EN VALORES
O FORMACIN TICA.
EDUCACIN PARA LA
GESTIN DE RIESGOS Y LA
CONCIENCIA AMBIENTAL.
propuestos
Conoce y reconoce sus derechos y el de los dems

defendindolos a imagen de Jess.
HUMANOS.
De esta lista
Mara.
Conoce e identifica los valores morales y cristianos

en la vida de Jess y en la Iglesia Catlica
practicndolos en la vida diaria.
Defiende y colabora en la conservacin de la obra
creada por Dios en su entorno.
de temas transversales
en
el
DCN
2008,
la
Institucin Educativa puede escoger

algunos (o todos) o proponer otros, de
acuerdo a su realidad y necesidades.
2.8 Actitudes
30
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Oficina de
Educacin
El Diseo Curricular Nacional nos presenta las diversas actitudes ante el rea de cada
grado segn los dos organizadores: Formacin de la conciencia moral cristiana y
Testimonio de vida, que se encuentran inmersas en los carteles de Competencias y
GRADOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
SEXTO
V CICLO
QUINTO
CUARTO
IV CICLO
III CICLO
CICLOS
conocimientos propuestos en este documento.

ORGANIZADORES DE REA
FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
Muestra inters en comunicarse con Dios y con
las personas mediante la oracin as como la
participacin en celebraciones.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios.
Valora la atencin y el cario de sus padres.
Muestra inters por conocer la Palabra de Dios
y las enseanzas de Jess.
Muestra actitud de respeto por los signos y
smbolos litrgicos.
Admira a Jess por su entrega y amor a todos
por igual.
Muestra admiracin y respeto por la vida de
los santos.
Adopta una actitud de solidaridad con sus
compaeros necesitados.
Muestra una actitud de respeto hacia la Biblia.
Muestra inters por conocer las enseanzas de
la Palabra de Dios.
Muestra actitud de perdn y reconciliacin
ante las adversidades.
Valora el sentido religioso de los domingos y
de las fiestas religiosas importantes.
Valora la importancia de la Palabra de Dios en
su vida y respeta las diferentes creencias
religiosas.
Adopta una actitud de compasin y solidaridad
hacia las personas que padecen injusticias.
Muestra una actitud de esperanza en las
situaciones dolorosas de la vida.
Muestra una actitud de apertura a la vida
fraterna.
Acepta a Jess como maestro de la verdad.
Respeta las diferentes ideas religiosas.
Valora la vida como lo ms importante que
tiene todo ser humano.
Aprecia la opcin que hace la Iglesia por los
pobres.
Aprecia la accin del Espritu Santo en la Vida
de la Iglesia y en la Historia de la Salvacin.
31
TESTIMONIO DE VIDA
Muestra inters en comunicarse con Dios y con
las personas.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios.
Muestra actitud de respeto por la naturaleza.
Muestra inters por conocer la Palabra de Dios
y las enseanzas de Jess.
Muestra actitud de respeto por los signos y
smbolos litrgicos.
Admira a Jess por su entrega y amor a todos
por igual.
Dialoga con respeto y escucha con inters a
sus compaeros.
Adopta una actitud de solidaridad con sus
compaeros necesitados.
Muestra una actitud de respeto hacia la Biblia.
Comparte con los dems la alegra de ser
amigos de Jess.
Muestra actitud de perdn y reconciliacin
ante las adversidades.
Adopta una actitud de oracin para el dilogo
con Dios.
Adopta disposiciones de reverencia por las
celebraciones litrgicas.
Muestra una actitud de autocrtica con lo que
hace y dice.
Adopta una actitud de compasin y solidaridad
hacia las personas que padecen injusticias.
Muestra una actitud de apertura a la vida
fraterna.
Valora el sentido religioso de los domingos y
fiestas importantes.
Valora la buena convivencia entre personas y
pueblos.
Adopta una actitud de organizacin y
relaciones democrticas entre todos.
Muestra una actitud emprendedora para el
bien comn.
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
3.1 Criterios metodolgicos
Los estudiantes en el Camino de la Fe

Los estudiantes van conociendo y adquiriendo los principios fundamentales de
la fe cristiana durante todo el nivel de primaria, da tras da, con la libertad e
inocencia que los caracteriza aprenden a gozar y a vivir la relacin con Dios y
con las personas. Su sorpresa, su asombro y sus sentimientos de admiracin
ante lo grandioso de la naturaleza, a los seres vivientes, a las personas, son ya
seales de la presencia de Dios en ellos.
Tenemos que darnos cuenta que, muchas veces lo que nosotros consideramos
de gran importancia religiosa, para los nios solo sea objeto de curiosidad y
por el contrario, lo que para nosotros es profano o comn y corriente, para
ellos es el momento preciso y favorable para encontrar la presencia de Dios, su
grandeza, su mirada. El respeto de los sentimientos y emociones de los nios
es una de las condiciones para educarlos en la fe y en el camino hacia Dios.
Cmo despertar el sentido de Dios en los estudiantes?

1. Creando un ambiente propicio
El mensaje acerca de Dios llegar a los estudiantes nicamente a travs de
una ambiente apacible, armonioso, respetuoso y alegre; as el estudiante
estar preparado para acoger tanto las realidades relevantes y bellas
(contemplar un jardn, mirar por la ventana el cielo azul colmado de
estrellas o admirar un rbol, etc.), detrs de los cuales podr ver fcilmente
al Creador o ser capaz de enfrentar realidades difciles con mayor
optimismo, fe y seguridad.
2. Con el Testimonio
Los padres estn llamados a ser siempre un ejemplo para sus hijos, sobre
todo ser ejemplo e imagen de Dios Padre misericordioso, amoroso, humilde
y sencillo. A travs de ellos, el estudiante podr sentir el amor, la
providencia y la santidad de Dios como la alegra de sentirse amado
constituyendo la primera invitacin para acoger un amor ms alto; valorar
32
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
la generosidad de los padres e ir a la representacin de la magnanimidad

de Dios y abrir su alma hacia el misterio de Dios viviente. Sin embargo,
este mensaje slo ser recibido si la persona est abierta y preparada. Por
ello, es importante despertar en el estudiante las disposiciones del alma
que lo capaciten para acoger este mensaje. Aqu les presentamos algunas
disposiciones necesarias:
a) Cierto dominio de s mismo
El estudiante debe vencer sus caprichos y pequeas pasiones (un nio
caprichoso difcilmente se abre a estas realidades).
b) Una cierta inclinacin respetuosa y amorosa hacia los dems
Orientar el comportamiento apropiado del estudiante puede ayudarlo a
obtener el dominio de s mismo que necesita para que sea responsable y
considerado con otros, y desde ese momento practicar el amor por los
dems, como Jesucristo lo ensea.
c)Sentido de la admiracin
El estudiante debe interesarse por
admirar y contemplar todo aquello que
le rodea descubriendo que:
Dios es el que nos regala todas
las cosas bellas que podemos ver.
Dios nos conoce y nos ama ms
que pap y mam y es por el
amor de Dios que los padres
aman a sus hijos y stos pueden
llamarle
Padre,
Padre
nuestro.
3.2 Algunos alcances sobre la educacin moral en los estudiantes

La conciencia de los estudiantes es como una pequea semilla que debe brotar y
crecer, debe ser educada para escuchar a Jess. Para ello, hay que Arzobispado
ayudar a los de
33
Lima
Oficina de
Educacin
estudiantes a ser siempre ms atentos a la voz de Dios que habla en la conciencia,

desde donde invita al hombre a amar, hacer el bien y huir del mal.
Es importante ayudar a los estudiantes a que tomen conciencia de s mismos, de lo
que hacen y de lo que otros les piden hacer.
Algunos pasos para el desarrollo moral en los estudiantes

El desarrollo moral se cumple a pequeos pasos y pide el respeto de
posibilidades graduales. Aprenden cuando estn invitados a hacerlo de una
manera alentadora y, al mismo tiempo, firme y clara; pero encuentran
dificultades cuando los adultos piden cosas que ellos mismos no hacen. La
posibilidad de los estudiantes de aprender a vivir moralmente est ligada a
experiencias concretas. Tienen la necesidad de recibir el mensaje moral en el
momento mismo en el cual viven una situacin o perciben una emocin, para
poder entenderlo y hacerlo suyo. En primer lugar, los estudiantes deben ser
elogiados y luego estimulados a cambiar. Antes de corregirles o subrayar algo
que no est bien, es muy importante poner en evidencia algn lado positivo o
gesto bueno de ellos. (La educacin cristiana se basa en las cualidades
positivas que cada estudiante posee).
Por otro lado, dejar que los estudiantes hagan cualquier cosa, sin sealar un
lmite entre el bien y el mal, no facilita la espontaneidad, sino al contrario, la
inseguridad. Los estudiantes se dan cuenta si los adultos estn de verdad
interesados en razones y sentimientos que los han inducido a obrar mal o si,
por el contrario, se limitan a enfadarse por el comportamiento exterior. Los
adultos debemos saber comprender y ensearles si lo que los estudiantes
hacen es malo realmente o es debido a la debilidad infantil. Los apresurados
juicios negativos, en el tiempo del desarrollo moral hacen surgir complejos de
culpa.
En los estudiantes el complejo de culpa se presenta como una negra y
angustiosa sensacin de haberse equivocado, de no haber sabido ser y hacer lo
que los adultos esperan de ellos y est acompaado por una sensacin de
frustracin, de miedo y vergenza. Muy diferente es la conciencia de pecado,
Arzobispado de
que nace de la percepcin interior de no haber obedecido los Mandamientos
Lima
Oficina de
Educacin
34
del Seor. Esta forma de conciencia es signo de haber ya adquirido una

conciencia moral. Puede generar tambin tristeza en el momento que suscita
el remordimiento, pero activa las mejores fuerzas para buscar y creer en el
amor que perdona. La conciencia del bien y del mal, en los estudiantes,
madura progresivamente segn el grado de su desarrollo y del anuncio de fe
que han recibido.
Para aprender a amar, los estudiantes necesitan realizar juntos con los adultos
muchos pequeos gestos en favor de los dems. El recorrido que los
estudiantes deben andar va de la generosidad ocasional hasta la gratitud para
con todos. Cuando se pide a
un
estudiante
algo,
hacerlo
hay
que
con
renunciar
tratar
de
mucho
tacto
diferente del de los adultos:

dar sus cosas significa, para
ellos, dar parte de s mismos.
3.3 Cmo enseaba Jess?

La respuesta la encontramos en el Evangelio. All encontramos al "Maestro bueno"
(Mc 10, 17) al que los discpulos se dirigen con entera confianza porque
"hablaba como quien tiene autoridad, y no como los maestros de la ley
(Mc 1,22). En la leccin de Jess encontramos las siguientes caractersticas:
a) Testimonio de la verdad
"Yo doy testimonio de la verdad, y para esto he nacido y he venido al
mundo.
(Jn 18,37).
b) Espritu de servicio
"Hagan como el Hijo del Hombre, que no vino a ser servido,
sino a de
Arzobispado
Lima
servir". (Mt 20, 28). Lo vemos predicar, sanar, resucitar, dar de comer
a de
los
Oficina
Educacin
hambrientos; ensear, acoger a todos, a todas horas, incluso de
noche y
finalmente, lavar los pies a sus discpulos.
35
c) Bondad - Benevolencia
La nota caracterstica de su trato con los dems es la familiaridad que se
manifiesta en la cercana, en el estar juntos, ayuda a los discpulos a ser
confiados y confidentes. Ciertas expresiones como hijitos mos, con los que
se dirige a los Apstoles, revela un corazn rebosante de ternura. No se
prodiga slo para los mejores. Los escribas, los fariseos, viendo que coman
con
los
publicanos y los
pecadores,
decan
sus
discpulos:
Cmo
es
posible que su
Maestro coma
y beba con los
publicanos y los pecadores? Y habiendo odo esto, Jess respondi: No
son los sanos los que necesitan del mdico, sino los enfermos (Mc 2,
16-17).
d) Gradualidad
Puesto que los hombres de su tiempo, incluso los ms cercanos a Jess, no
estaban en condicin de comprender plenamente el significado del Reino y una
revelacin precoz podra hacer ms dao que bien en aquel momento, Jess
usa la prudencia de no forzar las mentes. Sin embargo, est siempre disponible
para revelar ms a quien demuestre inters y disposicin a una profundizacin:
A ustedes les ha sido dado a conocer los misterios del Reino de los
cielos (Mt 13, 11).
e) Dilogo
Numerosas podran ser las citas de las preguntas que Jess dirige a los
discpulos para extraer de ellos mismos todo lo que pueden decir de s, las
frases pronunciadas para suscitar la atencin y consiguientemente las
preguntas del Maestro. Basta recordar el dilogo que tuvo con Nicodemo en el
que prim la espontaneidad, el poner a Nicodemo en el camino de la fe. Jess
36
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
quiso dar a Nicodemo una leccin a largo plazo. Nicodemo quera adquirir ms
ciencia, porque estimaba grandes a los hombres que tenan ciencia, cuanto
ms ricos de ciencia tanto ms grandes; Jess quera moverlo a tener fe y
voluntad porque para l los hombres valan tanto ms, cuanto ms fe y
voluntad tenan para el bien.
f) Paciencia
Los discpulos tenan dificultad en comprender... pero l sabe escucharlos,
atenderlos con paciencia, incluso cuando despus de la Resurreccin ellos
demuestran no haber entendido todava el mensaje sobre el Reino. "es
ahora cuando vas a restablecer el reino de Israel?" (Hch 1,6).
g) Unin con el Padre en la oracin
Cuntas veces Jess, despus de una jornada
intensa de contactos con el mundo, se retira a
rezar, a hablar con su Padre! Ruega por sus
discpulos. El Evangelio reporta la oracin de
la ltima Cena, que todo educador debera
meditar frecuentemente: "Yo ruego por
ellos. No ruego por el mundo, sino por los
que son tuyos y que t me diste pues
todo lo mo es tuyo y todo lo tuyo es mo
- ; yo ya he sido glorificado a travs de ellos. (Jn 17,9-10).
La meditacin sobre la conducta educativa de Jess tal como aparece en el
Evangelio nos ofrece el modelo de lo que debe ser la actitud interior y exterior
del educador al momento de impartir su sesin de aprendizaje. Los principios
de fe que recabamos del Evangelio nos convencen del valor no slo humano,
sino tambin sobrenatural de la leccin, como de todo acto realizado en
gracia.
3.4 El docente catlico
Cmo traducir la metodologa de Jess Maestro en las sesiones de

aprendizaje? Cmo debe educar el docente catlico?
37
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
a) Debe amar la verdad y ser veraz

Es primordial para el docente verificar, revisar su formacin cultural a la luz
de la fe, de modo que sus sesiones de aprendizaje no contradigan la fe que l
profesa.
El docente catlico, incluso de comunin diaria, evita que sus sesiones de
aprendizaje sean en clave o en perspectiva de una visin utilitaria,
positivista, liberal o marxista porque sabe que una cultura as enfocada no
abrir las mentes de los estudiantes a la fe, incluso cuando el docente se
empee en recordar la dimensin sobrenatural. Las apologas, as como las
frases postizas o, peor an, dichas en tono autoritario, apocalptico, no
convencen a nadie y mucho menos a los estudiantes de las clases superiores,
mientras todo ha sido enfocado en clave no cristiana. Todo lo contrario,
son contraproducentes.
La primera condicin para hablar con la verdad, es: Creer de verdad en lo
que se dice. El docente catlico sin
conviccin
profunda,
que
hable
sin
fundamento no es creble.
b) Debe estar profundamente convencido
del mensaje cristiano que presenta
Debe
vivirlo
transmitirlo
con
su
testimonio de fe y de vida, fortalecido en

la meditacin y la oracin.
3.5 Pautas para el diseo de actividades de aprendizaje significativo

Para lograr que los contenidos doctrinales sean asimilados significativamente y no
de una manera repetitiva y sin conexin con la cultura y la vida de los estudiantes
se hace insoslayable desde la perspectiva pedaggica tener en cuenta la
planificacin, ejecucin y evaluacin del proceso de aprendizaje-enseanza de una
manera creativa. Por ello se procurar que el estudiante comprenda, entienda y
encuentre sentido a los contenidos doctrinales en el proceso de su educacin
Arzobispado de
escolar y pueda asumir, una vez integrados a sus esquemas cognitivos,
un
Lima
Oficina de
Educacin
38
compromiso de vida como aporte para la edificacin de una sociedad ms justa y

fraterna. As el docente lograr que el estudiante llegue a:
a) Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje
El docente debe aplicar y favorecer el logro de este objetivo, buscando que los
mismos destinatarios reflexionen explcitamente sobre sus procesos de
aprendizaje, que analicen, indiquen el valor de lo realizado y traten de evaluar
y mejorar las estrategias utilizadas en el desarrollo de las capacidades
planteadas (Aprendizajes esperados).
b) Integrar capacidades humanas y experiencias de fe
La sintona entre capacidades humanas y experiencias de fe llevar a especificar
la finalidad del rea de Educacin Religiosa en torno a unas capacidades o
dimensiones que integran la fe cristiana. Estas capacidades que se desarrollan
transversalmente, a lo largo de toda la experiencia educativa, son:
Descubrir y dar sentido a la propia vida.
Dar razn de la propia fe.
Vivir los valores del Evangelio, enseados por la Iglesia.
Orar y celebrar la fe, personal y comunitariamente.
Comprometerse en la transformacin evanglica de la realidad.
c) Contextualizar los contenidos de la fe cristiana
Para ello, los docentes deben disear el programa curricular despus de un
diagnstico situacional considerando la realidad de su Institucin educativa y
necesariamente la de sus estudiantes. En tal sentido deber contextualizar los
contenidos doctrinales, priorizando temas y relacionndolos constantemente
con el todo de la Revelacin Cristiana. Mostrar a los estudiantes que dichos
contenidos tienen significado para su vida y que le ayudarn en su realizacin
personal.
d) Una visin holstica de la cultura humana
El docente trabajar involucrando y relacionando el rea de Educacin Religiosa
con las otras disciplinas para que los estudiantes saquen la conclusin de que las
distintas reas tienen mucho que ver el uno con el otro y as sus
39
Arzobispado de
Limacapten
mentes
Oficina de
Educacin
la cultura como algo integral. Se trata de lograr, en la medida de lo posible, que

el estudiante sea capaz de percibir que todos los conocimientos de las distintas
materias tienen un mensaje integrado, cuyo centro es precisamente el sentido
de la vida y la imagen del mundo centrada en Dios que es el fundamento y la
meta de toda existencia.
e) Conectar la nueva informacin con sus saberes previos
El aprendizaje ser ms significativo en la medida que el docente logre que el
estudiante establezca muchas relaciones entre sus conocimientos previos (lo
que ya conoce) y el nuevo conocimiento que se le presenta como aprendizaje.
f) Ser ms creativo
Haciendo siempre que el estudiante sea el protagonista de su propio
aprendizaje, participe activa y creativamente en el desarrollo de la sesin,
involucrndose en las actividades propias del rea. Acompaando el esfuerzo
del estudiante siendo un orientador, facilitador de ese mismo esfuerzo. Se
deber sealar frecuentemente la Revelacin de Dios al hombre y el depsito de
la Tradicin cristiana, como fuentes inagotables de conocimiento que alimentan
cada acto, cada leccin, cada esfuerzo de la educacin en la fe. Si llegara a
faltar esta orientacin se correra el riesgo de incentivar al relativismo y se
estara frente a un problema mayor.
g) Considerar sus respuestas equivocadas y esclarecerlas
El docente sabe que las respuestas que dan los estudiantes tienen variados
matices dependiendo de cmo cada uno ha ido adquiriendo los saberes que
expresa y conforme a la mediacin sociocultural en la que ha vivido. Las
respuestas o ideas equivocadas deben ser inmediatamente esclarecidas y/o
buscar en ellas lo que pueden tener de verdad, con mucho respeto, conforme al
pensamiento cristiano y al Magisterio de la Iglesia.
h) Seleccionar adecuadamente sus estrategias de aprendizaje
El docente debe emplear estrategias adecuadas que ayuden a lograr los
objetivos educacionales con sus estudiantes por ende deber tenerArzobispado
en cuenta de
Lima
Oficina de
Educacin
los siguientes criterios:
40
Que las estrategias respondan a las necesidades, motivaciones, valores y

actitudes de cada estudiante con la finalidad de compatibilizar la fidelidad al
mensaje revelado y la fidelidad al hombre. Ilumine desde la Revelacin la
historia personal y comunitaria de los mismos, considerando sus experiencias
previas y tomndolas como base para los nuevos aprendizajes y asegure que
cada estudiante desarrolle las capacidades y habilidades que harn posible su
aprendizaje de la fe cristiana a lo largo de su vida.
Adems el docente deber tener en cuenta las siguientes consideraciones

para las estrategias metodolgicas:
Enfatizar el logro de las competencias, las capacidades, y los propsitos de la
EBR.
Abordar la problemtica de la Institucin educativa a travs de los temas
transversales.
Hacer uso permanente de las Sagradas Escrituras, la Tradicin y el Magisterio de
la Iglesia como medio de transmisin de la doctrina cristiana.
Utilizar diversos tipos de actividades atendiendo a todas las fases del
aprendizaje: perceptivas, reflexivas, retentivas, creativas y expresivas.
Favorecer el desarrollo de los actos propios de la inteligencia: razonar, crear,
relacionar, comprender, analizar, sintetizar, observar, concluir, retener, deducir,
imaginar, etc.
Fortalecer los actos especficos de la voluntad: querer, decidir, imperar, amar,
etc.
Buscar que el estudiante vaya afirmndose, incrementando la confianza en su
capacidad de conocer a Dios, sea capaz de expresar la vivencia de su
religiosidad de manera personal y comunitaria.
Recoger hechos del contexto para que sean analizados e interpretados a la luz
del Magisterio Eclesial y sean generadores de una respuesta de fe.
Buscar una verdadera formacin cristiana sobre la vida, el amor y la sexualidad.
Desarrollar la participacin activa y voluntaria en la respuesta de
fe y el
Arzobispado de
Lima
compromiso cristiano.
Oficina de
Educacin
Colaborar con la inculturacin de la fe y la Evangelizacin de la Cultura.
41
Considerar siempre una etapa destinada al anlisis de los procesos cognitivos,

actitudes interiores, a la expresin de sus conclusiones conceptuales y
compromisos de vida.
Tener en cuenta el proceso, ritmo de cada estudiante en la comprensin,
vivencia de los valores cristianos y las virtudes.
Esto supone que los docentes del rea de Educacin Religiosa deben:
Ser orientadores del proceso personal y grupal de crecimiento en la fe.
Ser ejemplo y modelo de las actitudes que deben ser alcanzadas por los
estudiantes.
Encontrarse dispuestos a atender al desarrollo personal de los estudiantes y a
reconocer las diferencias individuales.
Brindar ayuda, dar pautas, poner ejemplos, hacer preguntas orientadoras y
explicar o proporcionar el marco conceptual necesario para el entendimiento de
la verdad revelada.
Disear situaciones que lleven
al estudiante a la toma de
postura y a asumir compromisos
de cambio coherentes con su
identidad de cristiano que viene
descubriendo.
3.6 Situaciones de aprendizaje, procedimientos y estrategias

El docente de Educacin Religiosa tiene ahora el desafo de disear juegos
simuladores de conflictos, paradojas y a partir de ellos, sugerir caminos
de de
Arzobispado
Limade los
solucin que permitan construir nuevas estructuras en las mentes
Oficina de
Educacin
destinatarios y provocar nuevos comportamientos ticos. Esto se llama
generar
situaciones de aprendizaje.
42
En la siguiente tabla se han considerado algunos tipos de situaciones de

aprendizaje, algunos procedimientos concretos para llevarlas a cabo y algunas
estrategias de aprendizaje que se pueden desarrollar en ellas. Entendiendo por
estrategias de aprendizaje, aquellos recursos que puede utilizar el estudiante
para aprender ms fcilmente o hacer ms significativo su aprendizaje.
PROCEDIMIENTO QUE
POSIBILITA PROCESOS
COGNITIVOS EN LOS
ESTUDIANTES
EJEMPLOS DE
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Presentacin o
evocacin de una
situacin
problemtica
Situacin de
recuperacin de la
informacin
Situacin de
organizacin y
responsabilidad en el
trabajo
EJEMPLOS DE
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Arzobispado de
Lima
Situaciones
para
Oficina
de
Educacin
actividades de
indagacin
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Leen o comentan una

noticia,
interpretan
fotografas.
Fijacin de la atencin en el
Responden
preguntas
problema
o
tema
(reto
motivadoras.
cognitivo).
Comparan
situaciones
Comprensin
inicial
del
semejantes en algn
problema.
pasaje del Evangelio y
proponen
alternativas
de solucin.
Exposicin de conocimientos
preguntas
previos
(de
las
vidas Responden
cotidianas o aprendidas como
motivadoras.
los:
mandamientos, Comparan el contenido
sacramentos).
doctrinal
con
las
Establecimiento de relaciones
realidades
que
entre conocimientos previos y
observan.
problemtica planteada.
Organizacin
del trabajo, Trabajan
en equipos:
temas y subtemas.
intercambian ideas.
Organizacin
de
los Sacan sus conclusiones.
estudiantes.
Asumen
Observacin de conflictos
responsabilidades.
sociales.
Registran
datos
Soluciones que propone la
importantes.
Doctrina Social de la Iglesia.
Resuelven cuestionarios
Agrupacin de datos.
de resumen.
PROCEDIMIENTO QUE
POSIBILITA PROCESOS
COGNITIVOS EN LOS
ESTUDIANTES
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Elaboran
ndices
Clasificacin
y sntesis de
alfabticos o numricos.
datos.
Asocian
palabras e
Retencin
de
datos
imgenes
(reglas
(oraciones, listados, etc.).
nemotcnicas).
43
Situacin de
esquematizacin de
organizaciones
Elaboran organizadores
Representacin esquemtica
visuales
(mapas,
de la jerarqua de la Iglesia.
esquemas,
organigramas).
Situacin de
reflexin y
extraccin de
conclusiones
Leen y analizan textos

Interpretacin
de
bblicos.
acontecimientos a la luz de la Reflexionan acerca de
Historia de la Salvacin.
parbolas y documentos
eclesisticos.
Adems de los ejemplos presentados

tambin existen estrategias de uso
especfico que se pueden presentar y
emplear
directamente,
segn
los
momentos de la sesin de aprendizaje,

estas son:
ESTRATEGIAS DE VALORACIN DE LA
PERSONA
Valoracin
personal
(autoestima,
autovaloracin).
Valoracin de los dems.
Dinmicas.
ESTRATEGIAS DE MTODOS VIVENCIALES
Trabajos de campo.
Visitas (domiciliarias o institucionales).
Jornadas de reflexin.
Retiros espirituales.
Trabajo en equipo.
Crculos de estudio.
ESTRATEGIAS INTERRELACIONALES
Examen de conciencia.
Trato caritativo: Mandamiento del amor.
Capacidad de austeridad y autocontrol (dominio
de s mismo).
ESTRATEGIAS DE INTERPRETACIN DE LA
INFORMACIN
Adquisicin y organizacin.
Comprensin y anlisis de datos.
Anlisis del mensaje de los medios de
comunicacin social.
Conclusiones.
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE AUTNOMO
PRODUCCIN ESCRITA
Composicin de oraciones sencillas Investigacin contemplativa de lo socio-religioso.
(plegarias, canciones, poesas).
Utilizar las experiencias y saberes previos para
clarificar la verdad de le fe cristiana.
ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS Y COMUNICATIVAS
Juego de roles.
ESTRATEGIAS LECTORAS
Proclamacin de textos bblicos y/o Sociodramas o escenificaciones.
Dilogo dirigido.
del Magisterio de la Iglesia.
Comprensin
y
focalizacin
del Conversatorios.
mensaje.
Discusin de problemas sociales.
Arzobispado
de Estrategias ldicas para retencin y definicin de
Reflexin contemplativa
acerca del
Lima
mensaje.
listados.
Oficina de
Participacin en juegos.
Educacin
Creacin de nuevos juegos.
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEANZA DE

VALORES
Dilemas morales.
Casustica.
Reflexin personal y grupal.
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
44
Se sugiere seleccionar actividades de aprendizaje que estimulen el desarrollo de

capacidades, como por ejemplo:
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
GUAS DE REFLEXIN
O INTERROGACIN
PREGUNTAS
CALIFICADORAS
QU HUBIERA
PASADO SI?
CUCHICHEO
COMISIONES
LECTURA DE
ARTCULOS
PHILLIPS 6-6
CONJETURAS Y
POSIBILIDADES
DEBATE
DESCRIPCIN
Elaboracin de preguntas que orienten la discusin de los
estudiantes y los induzcan a llegar a las conclusiones esperadas.
Al final del desarrollo de un tema, los estudiantes deben plantear
por escrito todas las preguntas que tengan, luego pueden
intercambiar preguntas entre ellos para que uno trate de resolver
las de otro, o hacrsela llegar al docente.
Luego de la explicacin de un fenmeno y sus causas, los
estudiantes deben conjeturar, que pudo haber sucedido bajo
condiciones distintas. El docente especifica diversas situaciones
hipotticas al plantear Qu hubiera pasado si en vez de...
hubiera? Qu podra ocurrir si no? etc.
Ante una pregunta, la clase se divide en parejas, discute en voz
baja, en dilogo simultneo el tema en cuestin, hasta que cada
pareja llegue a un acuerdo en relacin al mismo.
Ante un problema complejo, se forman comisiones para estudiar y
discutir diferentes aspectos del mismo. Luego, cada comisin
expone sus conclusiones y se discute con el pleno de la clase.
Lectura de artculos que pueden profundizar en el tema tratado o
favorecer la integracin mediante dilogos, comentarios,
discusiones, etc. Tambin puede ser previo al desarrollo del tema.
En ese caso se puede dejar preguntas o una tarea de sntesis
(esquemas, mapa conceptual) para asegurar la lectura por parte de
los estudiantes.
Un grupo grande se divide en varios grupos formados por seis
personas, para discutir durante seis minutos un tema. De los
informes de los subgrupos se extrae la conclusin general.
Dada una situacin problemtica, los estudiantes deben especular
en torno a las causas que la pudieron haber provocado y las
posibilidades de solucin que se presentan.
Dado un tema, los estudiantes deben expresar y defender sus
opiniones en relacin al mismo, agrupndose previamente de
acuerdo a posturas comunes. Como una variante, se puede pedir a
los estudiantes que en un segundo momento cambien de postura y
defiendan la contraria.
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
ROLE PLAYING
TESTIMONIOS
INVITACIN A
EXPERTOS
PROVOCACIN
DESCRIPCIN
Los estudiantes deben asumir un rol o papel y deben representarlo
al defender ese punto de vista.
Se invita a Arzobispado
personas que hayan
de tenido alguna experiencia directa
con el temaLima
que se est trabajando en clase para que la compartan
Oficina de
con los estudiantes.
Educacin
Luego de tratar
un tema se puede invitar a un experto en la
materia, para que profundice y para que los estudiantes le planteen
preguntas esclarecedoras.
El docente al inicio de la sesin de aprendizaje asume una posicin
45
ERRORES DE LA
EXPOSICIN
LLUVIAS DE IDEAS
ESQUEMAS
INCOMLETOS
ANALOGAS
CONCEPTUALES
JUGANDO CON EL
CONCEPTO
extrema, en relacin a un tema y hace una defensa entusiasta de la

misma. El hecho de que el docente est asumiendo un rol puede ser
explicitado dependiendo el caso. Los estudiantes deben rebatir los
argumentos expuestos por el docente.
Los estudiantes deben identificar los errores que, adrede comete el
docente durante la recapitulacin de cierto tema.
Se plantea un problema frente al cual los estudiantes deben
expresarse con total libertad para generar la mayor cantidad de
ideas o soluciones posibles. Luego se analiza cada una de las
alternativas y se selecciona las mejores.
El docente prepara esquemas en los que se aprecian las relaciones
ms no los contenidos del mismo, los cuales deben ser completados
por los estudiantes.
Dado un concepto, los estudiantes tratarn de establecer analogas
a partir de la siguiente pregunta: Si el concepto fuera un animal,
personaje famoso, una cosa, un momento de la historia, una
pelcula de cine, una cancin, etc. cul sera?
Dado un concepto, se abre la posibilidad de expresarlo de diversas
maneras: dibujando, contando un chiste, criticando, definiendo
como lo hara un diccionario, entrevistando, dramatizando, etc.
46
3.7 Metodologa
La metodologa es una herramienta que nos permite el logro del desarrollo de
capacidades en los estudiantes. En tal sentido, en el uso de cualquier esquema
metodolgico se debe tener en cuenta los siguientes aspectos:
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
Equilibrar los contenidos doctrinales con las actividades que se realizan, sin
caer en un activismo y/o instruccionismo.
Suscitar
en
todos
los
momentos, la motivacin y la
evaluacin permanente.
Suscitar
espacios
para
la
interiorizacin y accin de
gracias a Dios, a travs de
momentos
de
oracin
personal y/o grupal.

La metodologa de Santo Domingo, sin embargo rene los procesos pertinentes
para el logro de aprendizajes significativos, lo que la hace ms efectiva segn la
TODO ES COMTEMPLAR
diversidad de nuestras aulas.
Juzgar
Auscultar la
realidad
Constatar,
motivacin.
DISCERNIR
Reflexionar-interiorizar
Forma de conciencia
moral.
ILUMINAR
Desde el plan de
Dios: La Palabra.
ACTUAR, compromiso.
Compromiso frente a m mismo.

Compromiso frente a la realidad.
Compromiso frente a la Iglesia.
Compromiso frente a la naturaleza.
47 REVISAR, Evaluacin.
CELEBRAR, Liturgia.
Personal
Social
Eclesial
Ecolgico
OBSERVEMOS
DIOS NOS ENSEA
Se juzga la realidad a la luz de la Palabra de Dios, Tradicin y Magisterio de la

Iglesia, identificando los pensamientos, sentimientos y acciones del Seor
Jess y confrontndolos con la vida personal y social. Para esto se requiere de
momentos de interiorizacin y reflexin.
Este momento es el ms importante pues es aqu donde el docente da a
conocer el mensaje de Dios tal como l lo revel y lo dej custodiado por el
Magisterio de la Iglesia. De ah la importancia de conocer en profundidad los
contenidos de este mensaje y explicarlos de la manera ms sencilla y acorde
al grado de los estudiantes.
CULTIVEMOS NUESTRA FE
Es el recojo de saberes previos de un hecho concreto de la realidad,

identificando sus causas y consecuencias.
Se les ayuda a tomar conciencia de la realidad desde la fe cristiana
Arzobispado
identificando aspectos positivos y negativos en vas de un proceso
de cambio de
Lima
con esperanza. Y se provoca el conflicto cognitivo, de tal manera
que los
Oficina de
estudiantes movilicen sus esquemas mentales de los previamenteEducacin
establecidos
REPASEMOS
VER
REVISAR
SALIDA
ACTUAR
PROCESO
JUZGAR
INICIO
METODOLOGA DE SANTO DOMINGO
Los contenidos del mensaje cristiano debern iluminar y transformar

ntegramente la vida de la persona. En tal sentido, los docentes motivarn a
los estudiantes a elaborar acciones concretas (compromisos) que permitirn
ir asumiendo el estilo de vida de Jess.
Se trata de retroalimentar y reforzar los nuevos aprendizajes promoviendo la

meta cognicin y el aprendizaje autorregulado. Es decir, los estudiantes irn
paulatinamente siendo conscientes de sus propios procesos de aprendizaje
identificando sus aciertos y errores y sobre todo el APRENDER A APRENDER.
Se promover la adquisicin del hbito de revisin constante de la vida
personal, para que el estudiante sea capaz de revisar y autoevaluarse en el
cumplimiento de sus compromisos elaborados, identificando y compartiendo
los logros o efectos de los compromisos realizados o los motivos por el cual no
los realiz.
48
necesario
AGRADECEMOS
CELEBRAR
Es
En este momento se resalta la dimensin litrgica como cumbre de la fe (SC

N 7) que se estudia, se vive y que encuentra un sentido trascendente en la
persona de Jesucristo.
Se trata de compartir la alegra de la fe que se vive en comunidad, de dar
gracias a Dios por los inmensos dones que otorga, de pedirle perdn por las
faltas, pecados y pedirle su gracia actual para ser cada vez mejores porque
sin la Gracia de Dios Padre, que otorga por mediacin de Jesucristo no se
puede avanzar a la Santidad.
El docente deber promover en los estudiantes la adquisicin del hbito de la
oracin personal y comunitaria, ensendoles los comportamientos adecuados
en los lugares indicados, debe promover y llevar adelante celebraciones
litrgicas, animando a la comunidad educativa a celebrar la fe en el aula o
fuera de ella, a travs de oraciones, cantos, etc.
puntualizar
que
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
el
objetivo de la evaluacin es el de
obtener informacin para reconocer
el proceso de aprendizaje de cada
uno de los estudiantes, por eso es
importante identificar los problemas
y
dificultades
que
se
van
presentando y tomar las medidas

necesarias para adecuar las estrategias pedaggicas para apoyar su aprendizaje. Es
importante que los estudiantes reconozcan a la evaluacin como parte del proceso de
aprendizaje y no como una actividad especial y aislada.
4.1 Orientaciones Generales

Al evaluar se debe tener en cuenta las siguientes interrogantes
QU
QU
PARA QU
CMO
INSTRUMENT
CUNDO
EVALUAR?
EVALUAR?
EVALUAR?
OS
EVALUAR?
UTILIZAR?
49
Para detectar el
Las capacidades
estado inicial de
y actitudes de
los estudiantes,
una unidad
el avance en el
didctica o
proceso de
sesin de
aprendizaje y as
aprendizaje, de
establecer el
acuerdo a los
desarrollo
indicadores que
alcanzado al
esperamos lograr.
trmino de un
Por medio de
procedimientos
para evaluar las
capacidades,
conocimientos y
actitudes.
De acuerdo a los
que proponen
cada uno de los
Es permanente:
al inicio, proceso
indicadores de
evaluacin.
y al final del
aprendizaje.
periodo.
Los aprendizajes de los

estudiantes
El cambio de actitudes
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
El progreso del grupo seccin
EVALUAREM
OS
La idoneidad de las estrategias de

aprendizaje
La
metodologa
Las actividades
La efectividad del docente de Educacin
Religiosa
Los agentes educativos que intervienen en este proceso de evaluacin son: los
estudiantes, los docentes y los miembros de la comunidad educativa.
Ya que apuntamos a evaluar el desarrollo de capacidades y actitudes, se logran
hacer evidentes a travs de los indicadores de evaluacin:
CAPACIDADES
FUNDAMENTA
LES
CAPACIDADES
ESPECFICAS
INDICADORES DE EVALUACIONES
Pensamiento
Discrimina
Discrimina las acciones que protegen
50
crtico
la vida humana.
Juzga las acciones que atentan contra
la vida humana.
Confecciona un mural exponiendo los
atentados contra la vida.
Elabora un afiche en defensa de la
vida.
Adopta una actitud de rechazo,
mediante lemas ante propuestas de
atentar contra la vida.
Expresa de manera clara sus
conclusiones en un papelote.
Juzga
Confecciona
Pensamiento
creativo
Elabora
Toma de
decisiones
Adopta
Solucin de
problemas
Expresa
La formulacin de criterios e indicadores para las capacidades que van a ser

desarrolladas son seleccionadas en la unidad de aprendizaje, para luego elegir los
instrumentos que servirn para recoger la informacin relevante de los
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
aprendizajes adquiridos por los estudiantes.
4.2 Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin
Las tcnicas e instrumentos de evaluacin son las herramientas que utilizar el

docente para evidenciar el desempeo de los estudiantes, dentro del proceso
aprendizaje-enseanza.
Las tcnicas de Evaluacin pueden ser:
NO FORMALES
Se
aplican durante toda
la sesin de aprendizaje,
sin que los estudiantes se
den
cuenta
que
estn
siendo evaluados.
Ejemplo
Conversaciones, dilogos,
preguntas de exploracin,
etc.
SEMIFORMALES
FORMALES
Hace referencia a los Son aquellas que se aplican al
ejercicios y prcticas que
trmino de una unidad o en un
realizan
perodo
como
los
estudiantes
parte
de
determinado,
las planificados
con
mucho
actividades de aprendizaje, cuidado y atencin, ya que los

las
cuales
pueden
ser resultados
calificadas.
para
valorar el aprendizaje de los
Ejemplo
Ejercicios
servirn
prcticas,
tareas asignadas, etc.
estudiantes.
Ejemplo
Pruebas, exmenes, test, etc.
Los instrumentos de evaluacin son los soportes fsicos que se utilizan para recoger
la informacin sobre los aprendizajes de los estudiantes, contienen un conjunto
estructurado de tems que posibilitarn la obtencin de la informacin relevante
51
de los estudiantes. Para poder analizar la informacin recogida mediante estos

tems, o preguntas se derivan de los indicadores de logro.
Existen varios instrumentos que nos permiten registrar las evaluaciones de los
estudiantes en los distintos momentos que se realizan, como por ejemplo: registro
auxiliar, calificacin bimestral o trimestral, fichas de evaluacin, autoevaluacin,
coevaluacin, cuaderno de trabajo, papelotes, monografas, etc.
El docente debe tomar decisiones inmediatas
para mejorar el proceso de aprendizajeenseanza,
para
reajustar,
nivelar
consolidar procesos pedaggicos y al finalizar

el
ao
decidir
permanencia
sobre
la
recuperacin
promocin,
de
cada
estudiante en el mismo grado; de esta forma
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
la evaluacin muestra su carcter formativo

ya que interviene y regula el tiempo de los
aprendizajes de los estudiantes mientras
estos lo realizan.
Debe tambin comunicar sobre el desarrollo de sus capacidades, conocimientos y
actitudes oportunamente a los estudiantes, para que les sirva para mejorar sus
aprendizajes. Sobre todo felicitarle por sus logros, explicarles las dificultades que
han tenido y conversar con ellos para orientarlos para que superen sus dificultades
y corrijan sus errores.
A las familias debe comunicarles tambin de los progresos logrados y cuales estn
en proceso, de manera clara y precisa, para ello utilizan la siguiente calificacin:
AD
Logro
destacado
A
Logro previsto
Cuando el estudiante evidencia el logro de los

aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejo
solvente y muy satisfactorio en todas las tareas
propuestas.
Cuando el estudiante evidencia el logro de
aprendizajes previstos en el tiempo programado.
52
los
B
En proceso
C
En inicio
Cuando el estudiante est en camino de lograr los

aprendizajes
previstos,
para
lo
cual
requiere
acompaamiento durante un tiempo razonable para
lograrlo.
Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los
aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el
desarrollo de stos y necesita mayor tiempo de
acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo
con su ritmo y estilo de aprendizaje.
4.2.1. ELABORACIN Y SELECCIN DE INDICADORES DE EVALUACIN

Se elaboran y se seleccionan de acuerdo a la capacidad que se desea
evaluar. Se muestran los siguientes ejemplos:
Arzobispado de
Lima
INDICADORES DE EVALUACIN
Oficina
bblico,
los de
Educacin
INSTRUMENTOS
Identifica en un texto
elementos y signos del sacramento
del Bautismo.
Ficha
de
evaluacin
Identifica los rasgos caractersticos sacramento de Bautismo.
de la vida de las primeras Cuaderno de trabajo.
comunidades cristianas, a travs
Ficha de auto-evaluacin.
de un organizador visual.
Proyecto de vida.
Propone en su cuaderno, un listado
de valores que pueden imitarse
hoy.
Propone
en
su
cuaderno,
posibilidades para responder a la
Ficha de coevaluacin.
gracia recibida en el Bautismo.
Interioriza y manifiesta en un Cuaderno de trabajo.
mapa conceptual, el ejemplo de Papelotes de grupo.
las
primeras
comunidades Ficha de auto-evaluacin.
cristianas.
Proyecto de vida.
Propone oraciones y frases de
compromiso personal.
FICHA DE OBSERVACIN
Apellidos y Nombres: _____________________________________________________
Grado y seccin: _______________________
______
Fecha: ____/ ___/
Sobre las relaciones entre estudiantes:

CRITERIOS
CS
Trata con respeto a sus compaeros.

Habla con calma, usando lenguaje adecuado.
Sabe trabajar en equipo.
Maneja sus conflictos de manera adecuada.
Muestra actitud solidaria cuando algn compaero lo
53
requiere.
S=SIEMPRE
CS=CASI SIEMPRE
N= NUNCA
del
LISTA DE COTEJO
Objeto a evaluar: ACTITUDES EN EL AULA.
Apellidos y Nombres: _____________________________________________________
Grado y seccin: _______________________
Arzobispado de
Fecha: ____/ ___/
Lima
Oficina de
Educacin
______
ACTITUDES OBSERVADAS
Presencia
Si
No
Frecuencia
PV CS SS
Cumple con los horarios acordados.

Cuida el espacio de uso comn.
Respeta la opinin de sus compaeros(as).
Presta ayuda solicitada.
Participa activamente en clase.
PV= Pocas veces
CS= Casi siempre
54
SS= siempre, seguido
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
5.1 FORMATOS
5.1.1 Programacin anual
5.1.2 Unidad de aprendizaje
5.1.3 Sesin de aprendizaje
55
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
56
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE EDUCACIN RELIGIOSA
I. INFORMACIN GENERAL
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2 DIRECTOR
1.3 REA
1.4 CICLO / GRADO
1.5 NMERO DE HORAS SEMANALES
1.6 DOCENTE
SECCIONES
II. FUNDAMENTACIN DEL REA
III. COMPETENCIAS DEL CICLO
COMPETENCIAS POR ORGANIZADORES DEL REA

FORMACIN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA
57
TESTIMONIO DE VIDA
IV. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
V. TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES
TRIMESTRES
APRENDIZAJES ESPERADOS
1 TRIMESTRE
INICIO/ TRMINO
VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
PRESENTACIN DE LA
VII.CARPETA
CALENDARIZACIN
DEL AO ESCOLAR
PEDAGGICA
2 TRIMESTRE
ENTREGA DE LIBRETAS
DESCANSO
N DE SEMANAS
N TOTAL DE HORAS
CLAUSURA
58
3 TRIMESTRE
VIII. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES:

ACTIVIDAD
FECHA
IX. ORIENTACIONES METODOLGICAS DEL REA:
MTODOS
RESPONSABLE
TCNICAS O DINMICAS GRUPALES
LGICOS
ACTIVOS
DE
TRABAJO Y DISCUSIN EN
GRUPOS
Inductivo
Deductivo
Inductivo-Deductivo
Analtico
Sinttico
Analtico-Sinttico
Mtodo cientfico
Mtodo experimental
Descubrimiento
Aprendizaje basado
en problemas
Debate Dirigido
Rompecabezas
Dilogo
Discusin controversial
Phillips 66
Seis sombreros para pensar
X. ORIENTACIONES DE EVALUACIN
EVALUACIN DE ENTRADA
EVALUACIN FORMATIVA
59
DE
ESTUDIO O
PROFUNDIZACIN
Taller de investigacin
Sociodrama
Seminario
Comisin
Juego de Roles
Estudio de Casos
TCNICAS
GRFICO-ESQUEMTICAS
Mapas Semnticos
Mapas Mentales
Mapas Conceptuales
Uve heurstica
Redes Semnticas
Pruebas Orales
Pruebas Escritas
Pruebas de ejecucin
EVALUACIN FINAL
Se propiciar la auto-evaluacin, la coevaluacin y la hetero-evaluacin.

La evaluacin de las actitudes ser cualitativa y se aplicar diversos instrumentos.
EVALUACIN
TCNICAS
OBSERVACIN
DE PROCESO O FORMATIVA
ANLISIS DE TAREAS
PARTICIPATIVAS
SUMATIVA
CUESTIONARIO DE
PRUEBAS
INSTRUMENTOS
XI. BIBLIOGRAFA:
Biblia Latinoamericana.
Catecismo de la Iglesia Catlica.
Texto de Religin Odec-Lima (Semillas de Fe).
Direcciones de pginas Web.
60
Fichas de Observacin.
Listas de cotejo.
Tareas domiciliarias.
Asignaciones, trabajos de investigacin.
Fichas de produccin.
Fichas de auto-evaluacin.
Fichas de Co-evaluacin.
Prcticas Calificadas.
Prcticas dirigidas.
Pruebas de ensayo.
Pruebas objetivas.
DIRECTOR (A)
SUBDIRECTOR (A)
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
DOCENTE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N____
NOMBRE DE LA UNIDAD
II
JUSTIFICACIN
III
CICLO/GRADO/REA
IV
TEMA TRANSVERSAL
DURACIN
VI. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES, CONOCIMIENTOS, VALORES Y ACTITUDES:

ORGANIZADORES
DEL REA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
FORMACIN DE LA
CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA
TESTIMONIO DE
VIDA
VII. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
61
RECURSOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS
VALORES Y
ACTITUDES
CRONOGRAMA
MARZO
ABRIL
MAYO
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMENTOS
ACTITUDES
ANTE EL REA
INDICADORES
INSTRUMENTOS
1
2
3
4
DE COMPORTAMIENTO
VIII. BIBLIOGRAFA
Arzobispado de :
Lima
Oficina de
Educacin
I.
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
1.1
Institucin Educativa
__________________________________________________________________
1.2
Ciclo/Grado/Seccin
____ /_____ /_____
1.3
Unidad / Ttulo
____ / _____________________________________________________________
1.4
Tema
__________________________________________________________________
1.5
Duracin
_______ minutos.
1.6
Fecha
____ /_____ /_____
1.7
Docente
__________________________________________________________________
II.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
62
ORGANIZADORES DEL REA
CAPACIDADES
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL

CRISTIANA
TESTIMONIO DE VIDA
III.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
ORGANIZADORES DE AREA
INDICADORES
INSTRUMENTOS
FORMACIN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA
ACTITUDES
TESTIMONIO DE VIDA
ACTITUD ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
IV. SECUENCIA DIDCTICA
VER
JUZGAR
ACTIVIDADES / ESTRATGIAS
ENSEADIOS NOS OBSERVEMOS
INICIO
PROCESO
PROCESOS
63
RECURSOS
TIEMPO
64
REVISAR
ACTUAR
AGRADECEMOS REPASEMOS FECULTIVEMOS NUESTRA
CELEBRAR
SALIDA
5.2
PASTORAL EDUCATIVA
La importancia de contar con una Pastoral Educativa y un Delegado de
Apostolado en las Instituciones educativas del nivel PRIMARIA es de vital
trascendencia ya que la nueva poltica y reforma educativa es tambin un nuevo
reto para todos aquellos que estn implicados en la formacin de las nuevas
generaciones. Hoy el mundo demanda velar por capacidades necesarias y vitales
en la educacin integral de los estudiantes como: el respeto a los valores
morales, el sentido ltimo y trascendente de la vida, el sentido de una cultura
enraizada en la fe catlica, valores afectivos y espirituales que conforman la
madurez de la persona humana.
Los cambios continuos de la sociedad y la influencia educativa de factores y
medios ajenos a la escuela y a la familia hacen ms urgentes y necesarios los
mayores esfuerzos de la Iglesia (Pueblo de Dios) de educar en la fe, la esperanza
y la caridad, desarrollando en los pequeos el amor por su Iglesia, la creacin y
el deseo de ser colaborador de un mundo ms humano y cristiano donde se vivan
los valores del EVANGELIO.
De all, que la Institucin educativa cuente con la participacin de los docentes
laicos y consagrados para apoyar en el plan de apostolado, quienes en
coordinacin con las autoridades respectivas, sean los que guen y orienten la fe
cristiana.
En este sentido se recomienda designar a un Delegado de Apostolado, quien con
humildad, sencillez y alegra ejerza esta misin alentando a la comunidad a
enfrentar desafos con esperanza, promoviendo la vida interior y la vivencia de
las virtudes. Este apostolado se caracterizar por ser un itinerario semejante a
la vida de los primeros cristianos, quienes por amor al Seor anunciaron el
Evangelio realizando un arduo trabajo para la edificacin del Reino de Dios.
En este sentido el Delegado de Apostolado de cada Institucin educativa
buscar, fundamentalmente, la promocin de:
65
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
a) La Santidad en la vida cotidiana.

b) La Fraternidad entre los miembros de la Institucin educativa.
c) La Evangelizacin de la cultura.
d) El Compromiso solidario con los ms necesitados.
Veamos para ello, el PERFIL DEL DELEGADO y
que caractersticas debe poseer: En primer
lugar debemos decir que el delegado de
Apostolado es el que ensea y debe hacerse
todo para todos (1Cor 9,22) para ganarlos a
todos para Jesucristo. En este sentido el
Delegado est llamado(a) a:
a) Aceptar a Cristo como amigo.
b) Frecuentar la Eucarista como alimento
para su vida espiritual.
c) Ser persona de oracin para que antes
de hablar de Cristo a los dems hable
con l de los dems.
d) Mantener una fidelidad al Santo Padre y un sentido de pertenencia a su
Iglesia local y a su Pastor, el Obispo.
e) Profundizar en su fe a travs de la Sagrada Escritura, el Magisterio de la
Iglesia y el Catecismo.
f) Tener presente en su vida a la Virgen Mara, como Madre y modelo.
g) Ser coherente con sus principios cristianos.
h) Tener una actitud de servicio y entrega por los dems.
i) Tener una actitud de acogida y respeto por todos.
j) Saber gustar del silencio y propiciar una comunin fraterna.
k) Ser prudente en sus palabras y en su actuar.
l) Esforzarse por mantener un rostro sereno, alegre, viviendo la alegra y la
esperanza cristiana.
m) Amar a los nios y a su comunidad Educativa.
Para ello un Delegado y/o Equipo de Apostolado debe:
66
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
Formar el Equipo de Apostolado con un docente de cada ciclo del nivel

inicial, primaria y si es posible con el del nivel secundaria, para que le
apoyen en la elaboracin y realizacin del Plan de Apostolado de su
Institucin educativa.
Promover el apoyo y la participacin activa de todo el personal de la
Institucin educativa en las Actividades Apostlicas.
Ser el nexo entre ODEC-Lima y su Institucin educativa para motivar y
promover la labor pastoral, etc.
Participar en las actividades pastorales y de formacin que ODEC-Lima le
ofrece para su crecimiento como Delegado de Apostolado del Nivel Primaria.
Mantenerse informado(s) de la labor pastoral a nivel primaria.
Compartir lo recibido con los (las) docentes de su Institucin educativa
para un mejor trabajo comunitario y en la medida de lo posible hacer una
rplica del taller o la formacin recibida previo dilogo y acuerdo con su
Director(a).
Velar por la ejecucin del Plan de Apostolado.
A Nivel Tcnico Pedaggico
Debe velar porque cada docente de primaria respete y cumpla las horas
completas del rea de Educacin Religiosa, de acuerdo a los temas que estn
sugeridos en la Programacin del rea de Educacin Religiosa de su jurisdiccin
y use textos con autorizacin eclesistica. Motive para que cada docente se
actualice a travs de las Jornadas de Capacitacin y de los Cursos de Formacin
que brinda la Oficina de Educacin Catlica (ODEC-LIMA) u otras instituciones
autorizadas.
A Nivel Apostlico
Debe dialogar con el Prroco que corresponde a su jurisdiccin y presentarle el
Plan de Apostolado con las actividades Religiosas que realizar para pedirle su
apoyo en estas actividades y en la pastoral.
(Ver formato en las pginas siguientes)
67
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
I. PRESENTACIN
1. LEMA
2. INSTITUCIN EDUCATIVA
3. UGEL
4. DIRECTOR(A)
5. DELEGADO(A) DE PASTORAL
6. PARROQUIA
7. PRROCO
PLAN DE APOSTOLADO PRIMARIA

:
:
:
:
:
:
:
II. PERFIL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA A NIVEL PASTORAL
III. OBJETIVO GENERAL
IV. OBJETIVOS ESPECFICOS
V. CELEBRACIONES RELIGIOSAS
VI. ACTIVIDADES
VII. RESPONSABLES
IX. EVALUACIN
68
VIII. CRONOGRAMA
M J
J A S O
LOGROS
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
DIRECTOR (A)
SUBDIRECTOR (A)
DELEGADO (A) Y/O EQUIPO DE APOSTOLADO
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
OBSERVACIONES
PRROCO:
PLAN DE APOSTOLADO PRIMARIA (DESARROLLADO)

69
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
I. PRESENTACIN
1. LEMA
2. INSTITUCIN EDUCATIVA
3. UGEL
4. DIRECTOR(A)
5.DELEGADO(A) DE PASTORAL
6. PARROQUIA
7.PRROCO
:
:
:
:
:
:
:
LLAMADOS A SEGUIR A CRISTO

NUESTRA SEORA DE LA PIEDAD
03
Pedro Altamirano Carrera
Liliana Ramos Glvez
Nuestra Seora del Carmelo
Pbro. Jos Luis Lpez
II. PERFIL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA A NIVEL PASTORAL

Nuestra Institucin educativa entiende que la educacin es un proceso de comunicacin y asimilacin sistemtica y crtica de la cultura para la formacin integral de
la persona. Que el hombre est llamado, por su propia naturaleza al perfeccionamiento de sus habilidades, al crecimiento de sus cualidades, al desarrollo de sus
capacidades de expresin, comunicacin, observacin, anlisis, capacidad crtica, de creatividad, organizacin y relacin. La cultura de la comunin entre familia,
parroquia y comunidad educativa son el fundamento necesario para hacer realidad la civilizacin del amor que, mediante su propio proyecto educativo, habrn de
asumir una actitud ante la realidad en la cual estamos insertos traducindose en un proyecto de persona, de educacin, de familia, de parroquia, de sociedad.
III. OBJETIVO GENERAL
Centrar nuestra pastoral educativa en Jesucristo: Camino, Verdad y Vida, para que los miembros de la comunidad educativa, unidos experimenten la presencia del
Seor Jess en su vida, la exigencia del camino de santidad y la necesidad de continuar la misin que el Seor Jess dej a sus apstoles, para responder a la
realidad desafiante de nuestro tiempo.
IV. OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Fortalecer la identidad de nuestros estudiantes con Jesucristo acrecentando su vivencia de fe en lo sagrado y trascendente.
2. Despertar en los estudiantes el espritu misionero.
3. Incentivar a la integracin de la comunidad educativa, en la vivencia de la fraternidad y el amor mutuo.
V. CELEBRACIONES
RELIGIOSAS
VII.
RESPONSABLES
VI. ACTIVIDADES
Acompaamos a Jess
en su Pasin, Muerte y
Resurreccin
Ambientacin de las aulas y preparacin de murales en lugares

estratgicos de la Institucin educativa.
Oracin alusiva al tiempo litrgico.
Me preparo para recibir

a Jess
Censo sacramental.
Coordinaciones con el prroco.
70
VIII. CRONOGRAMA
M
Delegado de
Apostolado y/o el
Equipo de
Apostolado
Equipo de
Apostolado
Mara, primera
discpula de Jess
Acercndonos al
Sagrado Corazn de
Jess
Conmemoremos la
fiesta del Papa
Preparan un altar en el patio central.

Ambientacin de las aulas (imagen, cadenetas, etc.).
Visita de la imagen de la Virgen a cada aula durante el mes
(Virgen Peregrina). Procesin Mariana.
Rezan un Misterio del Santo Rosario en cada aula.
Concurso de cantos, poesas, oraciones, dibujos, etc.
Aprenden jaculatorias en honor al Sagrado Corazn de Jess.
Procesin de la imagen del Sagrado Corazn de Jess.
Concurso sobre los viajes y biografa del Papa.
Preparar lneas de tiempo del Sumo Pontfice.
Delegado de
Apostolado y III
Ciclo
Delegado de
Apostolado y V
Ciclo
Protgenos Madre del

Carmelo

Ambientacin del patio (imagen, cadenetas, etc.).
Concurso de cantos, poesas, oraciones, dibujos, etc.
Procesin de la imagen.
Consagracin a la Virgen del Carmen y entrega de escapulario.
Delegado de
Apostolado y IV
Ciclo
Una dulce y bella

limea en el cielo:
Santa Rosa de Lima
Concurso de acrsticos.
Se invita a un miembro de la Orden de Santo Domingo para que
nos hable sobre Santa Rosa de Lima.
Visitan la casa de Santa Rosa de Lima.
Delegado de
Apostolado y V
Ciclo
Dios nos habla
Seor de los Milagros,

bendice nuestra
comunidad educativa!
Entronizacin de la Santa Biblia en el patio central de la

Institucin educativa y en cada aula.
Leen textos bblicos en la formacin o en cada aula (Proverbios
o Cartas de San Pablo).
Concurso de escenificacin de textos bblicos como por ejemplo
Las Parbolas.
Cantan el Himno al Seor de los Milagros en formacin o ante el
altar.
Rezan por secciones oraciones y cantos ante la imagen del
Seor.
Ambientacin de las aulas (imagen, cadenetas, etc.).
Visita de la Imagen del Seor de los Milagros a cada aula
71
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
Delegado de
Apostolado y
Padres de Familia
Delegado de
Apostolado y
Equipo de
Apostolado
Festividad de Todos los

Santos. San Martn de
Porres
Preparemos la venida
del Seor: Adviento
Ambientacin de las aulas.

Concurso sobre la vida de los santos y sus milagros
Concurso de cantos, poesas, oraciones, dibujos.
Preparan y publican en paneles y murales pensamientos, etc.,
relacionados al Adviento.
Elaboran la corona de Adviento en el patio central y en cada
aula.
Jess habita en mi
corazn
Celebracin y recepcin del sacramento de la Comunin.
Jess ha nacido en
Beln
Escenifican el nacimiento de Jess.

Elaboran tarjetas navideas.
Ambientan las aulas.
Realizan su compartir navideo.
Delegado de
Apostolado y V
Ciclo
Delegado de
Apostolado y
prroco.
Delegado de
Apostolado y/o el
Equipo de
Apostolado
IX. EVALUACIN
LOGROS
Participacin activa de toda la comunidad educativa
en las actividades religiosas.
Participacin frecuente de los estudiantes a su
parroquia.
DIFICULTADES
Falta de materiales
presupuesto.
SUGERENCIAS
OBSERVACIONES
Realizar
actividades,
que
permitan
adquirir
diversos
materiales.
DIRECTOR (A)
Por motivos de capacitacin por

parte
del
Ministerio
de
Educacin, se cambio la fecha de
la festividad del Seor de los
Milagros.
SUBDIRECTOR (A)
DELEGADO (A) Y/O EQUIPO DE APOSTOLADO
PRROCO:
72
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
EL CALENDARIO LITRGICO
ENERO
2
1
6
Mara, Madre de Dios.

Epifana: Fiesta de los Reyes Magos.
5
--
MARZO
19 Fiesta de San Jos, custodio del Seor
Jess.
25 Fiesta de la Anunciacin Encarnacin.
13
14
24
31
MAYO
Virgen de Ftima.
Nuestra Seora de la Evangelizacin.
Mara auxiliadora.
Visitacin de Mara a Isabel.
JULIO
8
14
15
24
30
1
2
3
--
---
Semana Santa.
Pascua del Seor Jess.
--24
29
Fiesta
Fiesta
Fiesta
Fiesta
15
16 Virgen del Carmen.

26 Fiesta de Santa Ana y San Joaqun.
22
30
SETIEMBRE
Natividad de la Virgen Mara.
Fiesta de la Exaltacin de la Cruz.
Fiesta de Nuestra Seora de los Dolores.
Virgen de la Merced.
Fiesta de San Jernimo.
NOVIEMBRE
Fiesta de todos los Santos.
Todos los fieles difuntos.
Fiesta de San Martn de Porres.
Fiesta de Cristo Rey.
FEBRERO
Fiesta de Nuestra Seora de la
Candelaria.
Beata Sor Ana de los ngeles.
ltima semana aproximadamente inicia la
Cuaresma.
ABRIL
2
7
15
28
JUNIO
del Corpus Christi.
del Sagrado Corazn de Jess.
de San Juan Bautista.
de San Pedro y San Pablo.
AGOSTO
Fiesta de la Asuncin de la Virgen Mara a
los cielos.
Fiesta de Santa Mara Reina.
Santa Rosa de Lima.
OCTUBRE
Fiesta de los ngeles custodios.
Virgen del Rosario.
Santa Teresa de vila.
Seor de los Milagros.
DICIEMBRE
8
25
26
Solemnidad de la Inmaculada Concepcin.

Natividad del Seor Navidad.
Fiesta de San Esteban, primer mrtir.
NOTA
Todos los domingos: Da
del Seor.
Todos
los
primeros
viernes:
Corazn
de
Jess.
73
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
5.3 JORNADA ESPIRITUAL PARA NIOS, PADRES DE FAMILIA

Y/O DOCENTES
Una jornada espiritual es un espacio que permite a los estudiantes
cuestionarse sobre su forma de ser y estar en el mundo.
Adems, los invita a un cambio de actitudes y a un compromiso por
ser cada da mejor: hijo, hermano, amigo, compaero, vecino, etc.
A partir de la experiencia del encuentro personal y comunitario con
el Seor.
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE UNA JORNADA

ESPIRITUAL
Elegir el tema central que ser el hilo conductor de las
diferentes actividades durante el desarrollo de la jornada.
Seleccionar al ponente teniendo en cuenta el nivel y grado de
los estudiantes.
Elegir un equipo de trabajo, cuyo nmero depender de la
cantidad de estudiantes que se pretenda convocar.
Delegar
responsabilidades
funciones
creando
distintas
comisiones para hacer ms efectivo el trabajo. Por ejemplo:

comisin de materiales, de ambientacin, de difusin, etc.
Cada comisin deber tener un responsable.
Nombrar un responsable general cuya funcin ser velar porque
cada comisin cumpla con la tarea asignada en el tiempo
pactado.
Tener en consideracin la dosificacin del tiempo para cada
momento. Es decir para cada una de las actividades antes y
durante el desarrollo de la jornada.
Preparar con anticipacin el ambiente y los implementos a usar
en la jornada. Por ejemplo: dvd, televisor, equipo de sonido,
plumones, papelotes, tijeras, cirios, fsforos, manteles,
ventiladores, etc.
74
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
Elaborar materiales que se usarn en la jornada y que sern

entregados a los participantes. Por ejemplo: hojas de canto,
solapines, ficha de trabajo, hoja de oraciones, etc.
Convocar y recordar, a travs de un comunicado: el da, hora y
lugar de la jornada.
Informar a todos los responsables de la Institucin educativa
del desarrollo de la jornada con el fin de motivar, crear
espacios de comunin y oracin por el xito de la misma.
Al finalizar la jornada, evaluar la realizacin completa: antes,
durante y despus, con el fin de mejorar y enmendar
dificultades y ver si se logr los objetivos trazados.
Agradecer a todos los que colaboraron para la realizacin y
xito de la jornada y solicitar el testimonio de un estudiante en
la formacin del da lunes.
ESQUEMA PARA DESARROLLAR UNA JORNADA ESPIRITUAL

JORNADA ESPIRITUAL
I. DATOS GENERALES:
Institucin Educativa:___________________________________________ Grado: ______
N de participantes: ______________ Fecha: ___/___/___ Hora: ____________________
Docente(s) responsable(s):___________________________________________________
II. TEMA - LEMA: ___________________________________________________________
III. OBJETIVO GENERAL: ____________________________________________________
_______________________________________________________________________
IV. DESARROLLO DE LA JORNADA
HORA
ACTIVIDAD
COMISIN RESPONSABLE
MATERIALES
V. EVALUACIN
LOGROS
DIFICULTADES
SOLUCIONES
VI. FIRMAS:
_________________________
DIRECTOR (A)
__________________________
DOCENTE(S) RESPONSABLE(S)
EJEMPLO DE JORNADA ESPIRITUAL PARA NIOS

75
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
Lema: Dios me quiere tal como soy!

OBJETIVOS
Ayudar a los nios en su valoracin y aceptacin personal y grupal.
Incentivarlo a la convivencia fraterna en el aula y en la familia.
BIENVENIDA (ACOGIDA)
Entrega de solapines que seala el grupo de trabajo, detrs de cada uno se
escribir el nombre de un animal conocido.
ANIMACIN
Cantos.
ORACIN DE ENTRADA
Seor te pedimos por cada uno de nosotros,
para que podamos entender el gran amor
que nos tienes y por el cual nos has creado.
Aydanos a aceptarnos tal como somos y
darnos fuerzas para mejorar nuestras
debilidades.
Amn.
DINMICA
Se le pide a cada nio que lea el animal que
le
corresponde
con
la
onomatopeya
correspondiente trate de encontrar a su

familia, sin hablar. As hasta que cada nio
encuentre a su familia. Ejemplo: familia de
gatos, pollitos, etc.
TEMA: DIOS ME QUIERE COMO SOY
Se realiza una breve motivacin con un video, cuento, parbola de vida o
sociodrama entre otros.
Se proponen unas preguntas personales.
Trabajan de manera personal.
Exposicin del tema (no ms de 30 minutos).
76
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
TRABAJO EN EQUIPOS
Se forman pequeos equipos de trabajo (por familias) con el fin de favorecer
el acercamiento de los estudiantes y puedan expresar e intercambiar sus
ideas.
Se les entrega un papelote, plumones y cinta maskingtape. Se les pide que
elijan un nombre y lo escriban creativamente en el centro del papelote.
Alrededor del nombre cada integrante escribir como se siente en ese
momento. Luego elaborarn la presentacin grupal mediante un grfico.
JUEGOS DE INTEGRACIN
Desarrollan actividades ldicas con el fin de favorecer el compaerismo, la
alegra de estar juntos, la relajacin, etc.
Por ejemplo, los juegos que se pueden realizar son: Los encostalados, la
momia, los glotones, el tumba latas, la soga ms larga, la ola, etc.
PLENARIO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS
Cada equipo presenta su trabajo de manera breve, el encargado de la
jornada toma nota de los puntos claves que van sealando con el fin de
realizar al final una sntesis de todo lo compartido.
CONCLUSIONES
Las conclusiones la debe realizar el encargado de toda la jornada o ponente
principal rescatando los aportes dado por los diversos equipos de trabajo e
invitando a profundizar en que todos somos imagen y semejanza de Dios.
COMPROMISOS
Se invita a los estudiantes a elaborar sus compromisos de manera creativa y
a colocarlos en el lugar que se ha
determinado por el encargado de la
jornada.
DESPEDIDA
Se les invita a leer diariamente un
pequeo prrafo de la Biblia y a dar
testimonio de lo aprendido y vivido en la
jornada.
77
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
5.4 CMO ORGANIZAR UNA CELEBRACIN DE LA PALABRA?

ACCIONES PREVIAS
Definir un tema para la liturgia: ste puede ser de acuerdo al
tiempo litrgico o de acuerdo a un
acontecimiento especfico.
Buscar una cita bblica de acuerdo al
tema: La cita que se escoja puede ser
del Antiguo o del Nuevo Testamento.
Buscar un texto de algn documento de
la Iglesia que ilumine la lectura de la
Biblia.
Buscar smbolos significativos que vayan de acuerdo al tema
escogido.
Preparar el ambiente adecuado para tener la liturgia: Este
ambiente debe ayudar a que las personas puedan tener un espacio
de recogimiento y de silencio para la oracin. El lugar que se
prepara es importante porque debe ayudar al encuentro de las
personas con Dios.
Ambientar el lugar con:
Mesa con mantel blanco.
Crucifijo.
Imagen de la Virgen.
Cirio y fsforos.
Maceta con plantas o flores.
Biblia.
Documento de la Iglesia.
Frases motivadoras.
Otros.
78
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
DESARROLLO DE LA CELEBRACIN DE LA PALABRA

Invocacin
Inicial:
En
el
nombre del Padre y del Hijo y

del Espritu Santo. Amn.
Monicin
1:
Saludo
introduccin al tema escogido.

Este momento es importante
porque fija la atencin de las
personas y las introduce al
tema. Si se desea se puede
hacer un canto.
Lectura bblica: Sita a las personas en el tema iluminndolas
desde la fe. Se lee la cita de la misma Biblia. Se puede hacer
participar
a un
estudiante
que
haya
sido
preparado
con
anterioridad.
Monicin 2: Explicacin de la lectura bblica que se hace utilizando
algn documento de la Iglesia. Esto permite que las personas
comprendan con objetividad la Palabra de Dios y les ayuda a
reflexionar y a entender lo que realmente Dios quiere decir.
Smbolo: Se escoge uno o ms smbolos significativos que vayan de
acuerdo al tema. Mientras las personas van colocndolos se va
explicando que significa y que simboliza cada uno de ellos. Se
recomienda hacer un canto.
Peticiones: Despus de haber entendido el mensaje, se puede dar
un espacio para que los estudiantes le pidan al Seor lo que les
hace falta para seguir su camino. Pueden ser espontneas o
preparadas previamente.
Monicin 3: Se pide a la Virgen Mara su intercesin, sus cuidados
materiales, su gua y su compaa en la vida cotidiana para poder
responder en aquello que Dios les ha hablado. Se puede concluir
con una oracin o un canto a la Virgen Mara.
79
Invocacin final: En el nombre del Padre y del Hijo y del Espritu

Santo. Amn.
EJEMPLO DE CELEBRACIN DE LA PALABRA

TEMA: MARA, FIEL SEGUIDORA DE JESS.
AMBIENTACIN
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
Se dispondr de un pequeo altar donde estar la Palabra de Dios y una

imagen de la Virgen Mara.
Una mesita con mantel blanco y en el centro la Biblia.
Un Crucifijo.
2 Cirios y fsforo.
Un florero al pie de la imagen de la Virgen.
INTRODUCCIN
Queridos amigos del Seor. Hermanos, hoy es un da de fiesta. Celebramos a
nuestra Madre, la madre de Jess, que nos ama y vela siempre con ternura
por cada uno de nosotros. Cantemos con entusiasmo y alegra. Junto a ti
Mara..
ACTO PENITENCIAL
Ahora elevemos nuestra invocacin a Dios para que perdone nuestra falta de
amor.
Seor, perdnanos por haber perdido la devocin a nuestra madre del cielo,
perdnanos por no acordarnos de saludarla cada vez al levantarnos por las
maanas. Todos juntos cantamos: T que siempre nos perdonas.
CELEBRANTE
PROCLAMACIN: Mateo 7, 24-28
REFLEXIN A CARGO DEL CELEBRANTE.
Luego de la reflexin y a modo de oracin comn se irn introduciendo los
siguientes signos.
80
Cirios encendidos (entran en procesin y se los coloca sobre el

altar).
Jess es la luz que nos ilumina y nos gua para seguir el camino de la
eternidad. Para Mara, Jess tambin fue esa luz a quin sigui con
fidelidad.
Arena (entra en procesin colocndola al lado del altar o abajo
no sobre el altar) muchas veces, Seor somos como el necio que
construye en la arena, a causa de nuestros egosmos, olvidando que
Arzobispado de
debemos cogernos fuertemente de tu mano y del manto de nuestra

Lima
Oficina de
Educacin
Madre, la Virgen Mara.
Roca (entra en procesin colocndola al lado del altar) Seor danos la

sabidura del hombre que construy sobre roca, para que nuestra vida sea
edificada con el cimiento de tu Palabra, a ejemplo de Mara nuestra
Madre.
ORACIN
Todos unidos, como hijos que somos de un mismo Padre, elevamos nuestros
ojos al cielo y decimos a una sola voz la oracin del PADRE NUESTRO.
RITO DE LA PAZ
Como signo de que nos esforzaremos por seguir el ejemplo de Mara nuestra
Madre y que nuestros hermanos pueden contar con nosotros para ayudarlos
en este caminar, nos ofrecemos un abrazo de paz.
DESPEDIDA
Dios quiso que su Madre, fuera nuestra Madre e iluminara nuestras vidas
siendo fuente de esperanza. Regresemos a nuestros hogares con el propsito
de tener un lugar privilegiado en nuestro corazn para nuestra Madre del
Cielo.
Pidamos a nuestra Madre la Virgen Mara nos cuide gue y acompae a lo
largo de toda nuestra vida. Amn.
Terminamos nuestra Celebracin con el canto: Mara, t eres mi Madre.
81
5.5 DIRECTORIO DE ENTIDADES QUE APOYAN LA LABOR EDUCATIVA

ARZOBISPADO DE LIMA
Sede Institucional: Jr. Chancay N 282, Lima 1.
(Espalda del Santuario Santa Rosa de Lima).
Central Telefnica: 203 7700.
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
OFICINA DE EDUCACIN CATLICA (ODEC LIMA)

Telfono: 2037777. Web Site www.odeclima.org
CONFERENCIA EPISCOPAL PERUANA
Jr. Estados Unidos 838, Distrito de Jess Mara, Lima 11, PERU
Telfs: (511) 463-1010 Fax: (511) 261-8572 - Anexos: 206/207/226
E-mail: sgc@iglesiacatolica.org.pe
Campaa de Solidaridad COMPARTIR.
Red Informtica de la Iglesia en Amrica Latina (RIIAL - Per).
Oficina de Prensa.
Comisin Episcopal de Doctrina de la Fe.
Comisin Episcopal de Apostolado Laical.
Comisin Episcopal de Liturgia.
Comisin Episcopal de Accin Social.
Comisin Episcopal de Educacin y Cultura (ONDEC).
MINISTERIO DE EDUCACIN
Av. La Arqueologa y Calle El Comercio en el distrito de San Borja, altura
de la cuadra 25 de Av. Javier Prado Este, y por la Av. Canad cuadra 15.
CEPROFARENA
82
Gral. Surez 259 Miraflores.

CEDRO
Roca y Boloa 271 San Antonio - Miraflores
Telf. 446-6682.
DEFENSORA DEL PUEBLO
Jr. Ucayali 388 Lima
Telf. 311-0300.
LIBRERA PAULINAS
Jr. Callao 198 Lima.
LIBRERA SAN PABLO
Porta 129 Miraflores / Telf. 446-0017.
OFICINA INTERNACIONAL DE EDUCACIN CATLICA
www.infoiec.org.
OBRAS MISIONALES PONTIFICIAS
Calle Mariscal Millar 1524 Lince.
CASAS DE RETIRO
ALVERNIA
Av. Toledo s/n - Cieneguilla

Telf. 479-8793
CASA DE EJERCICIOS SAN FRANCISCO SOLANO
Manco Cpac 202 A - Rmac

Telf. 483-0330
CASA DE EJERCICIOS SANTA ROSA
Miro Quesada 448 - Lima Telf. 426-0893

CASA DE ESPIRITUALIDAD SAGRADO CORAZN
Av. Pedro de Osma 430 Barranco

Telf. 467-0713
CASA DE ESPIRITUALIDAD SAN JOS DE CLUNY
Jr. Arica 360 Magdalena del Mar

Telf. 461-8226
CASA DE ESPIRITUALIDAD SANTA ROSA
Jr. Chancay cdra. 2 Lima / Telf. 425-1279
83
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
CASA DE ORACIN ROSA GATTORNO
Calle Santa Ana 560 San Miguel

Telf. 2635660
CASA DE ORACIN INMACULADA DE LOURDES
Pasaje Gruta de Lourdes 173 Chaclacayo

Telf. 491-0749
CASA DE RETIRO Y ENCUENTROS SAGRADO CORAZN
Antigua Carretera de Huarochiri Km. 21, El Pozo de Cieneguilla

Telf. 285-2031
CENTRO DE ESPIRITUALIDAD ROSA GATTORNO
Jr. Bolognesi s/n Cdra. 6 San Miguel

Telf. 263-1424
EL CHALET
Av. Chorrillos 556 Chorrillos Telf. 467-2567

ENCUENTROS
Av. San Felipe 1050 Surquillo

Telf. 445-6873
HOGAR CASA DE RETIRO SANTA LUISA DE MARILLAC
Av. Perz Aranibar 2402 Magdalena del Mar

Telf. 264-0041 264-0077
HERMANAS DE NUESTRA SEORA DE LA CARIDAD DEL BUEN PASTOR
Las Puquinas 196 Salamanca Ate Vitarte

Telf. 437-2606
HNAS. SAN JOS DE CLUNY
Larco Herrera 450 Magdalena del Mar

Telf. 461-8226
HNAS. MISS. DOMINICAS DEL ROSARIO
Av. Brasil 2470 Pueblo Libre
Telf. 463-1268
PADRES AGUSTINOS DE CHULUCANAS
Country Club de Villa Alameda Encantada 108 Chorrillos

Telf. 467-3006
84
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
PADRES LUMEN DEI
Aurelio Garca y Garca 1181 Urb. Los Cipreses - Lima

Telf. 564-0118 564-1301
PADRES COMBONIANOS DEL CORAZN DE JESS
Av. La Cima125 Rinconada Alta La Molina.

Telf. 3689-2108 368-0700
PAULA FRASINETTI
Av. Grau 438 Miraflores

Telf. 445-1474
PEDRO ARRUPE
Jr. Conchudos 301 Barrios Altos

Telf. 328-0486
SAGRADOS CORAZONES
Av. Beln 245 San Isidro

Telf. 441-9871
SANTO TORIBIO (Cushing)
Chacrasana Chaclacayo
Telf. 491-0782
SANTA CATALINA
Av. Javier Prado 1533 La Victoria

Telf. 224-0012
MEDIOS DE COMUNICACIN
TELEVISIN CATLICA
EWTN http://www.ewtn.com
Jn 19 TV Per http://www.jn19tv.com/
PAX TV http://paxtv.org/
CINE
Pantalla. Revista Catlica de Cine.

http://www.conferenciaepiscopal.es/ceas
RADIO POR INTERNET
Radio Mara http://www.radiomaria.org

Radio Fides http://www.radiofides.co.cr/
85
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
Radio Paraso http://www.paraiso883.com/

Radio Vaticana
http://www.vatican.va/news_services/radio/index_sp.htm
AVM Radio
http://www.avmradio.org/
Radio catlica Mundial EWTN

http://www.ewtn.com/spanish/audiovideo/index.htm
AGENCIAS DE INFORMACIN
Camineo - Agencia de noticias catlica

www.camineo.info/index.php
Red Informtica de la Iglesia en Amrica Latina
http://www.riial.org/
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
Agencia Catlica de Informaciones en Amrica Latina

http://www.aciprensa.com/
ETWN en espaol (Global Catholic Network)
http://www.ewtn.com/home.htm
Servicio informativo ecumnico y popular. El Salvador.
http://www.ecumenico.org/
5.6 ENLACES WEB

Vaticano
Esglesia. Enlaces catlicos
clasificados por temas.
EWTN. Estados Unidos
Catholic Net. Estados
Unidos.
E-Cristians
Accin Catlica
Movimiento de los Focolares
Renovacin Carismtica
Catlica
Opus Dei
Opus Dei al da
Movimiento Neo
catecumenal
Comunin y liberacin
Equipos de Nuestra Seora
Movimientos infantiles y
juveniles
Eclesalia
www.vatican.va
www.esglesia.org
www.ewtn.com/spanish/index.asp
www.es.catholic.net
www.e-cristians.net
http://www.accioncatolicageneral.es/
www.focolare.org/home.php?lingua=ES
http://www.rcc-es.com/index.php
http://www.opusdei.org/
www.opusdeialdia.org
www.camminoneocatecumenale.it/new/defaul
t.asp?lang=es
http://www.clonline.org/es/
http://www.equiposens.org/default.htm
Pastoral juvenil de Ciberiglesia
www.eclesalia.net
86
Redes Cristianas
http://www.redescristianas.net
Laicos.
http://perso.wanadoo.es/laicos/
Comunidad cristiana virtual http://comunidad.cristiana.virtual.cl/
Eclesiologa
http://www.eclesiologia.netfirms.com/
Cristologa
http://www.cristologia.netfirms.com/
Historia de la Iglesia
http://www.iglesiahistoria.netfirms.com/
Mistagoga - Iniciacin
http://www.mistagogia.netfirms.com/
cristiana
Padres de la Iglesia
http://www.patristica.netfirms.com/
Centro de tica y Valor
http://www.sacravirginitas.org/material.htm
Mariologa.
http://www.mariologia.org
Servicio Bblico
www.servicioskoinonia.org/biblico
Latinoamericano
Arzobispado de
Lima
Evangelio del Da
www.evangeliodeldia.org
Oficina
de
El que busca... encuentra
www.encuentra.com
Educacin
Catholic.net en espaol
www.es.catholic.net
Betania, Hoja Dominical del
http://www.betania.es/
Espacio Ciberntico
Lecturas y reflexiones sobre
la Palabra de Dios en la
http://www.servicioskoinonia.org/biblico
Liturgia.
Santos Catlicos.
http://www.vidasejemplares.org/santose.htm
Buenas Nuevas. Cursos para
catequistas y agentes de
www.buenasnuevas.com/cursos.htm
pastoral
Escuela de Teologa Santo
http://www.dominicos.org/teologia/default2.h
Toms de Aquino
tm
Orientacin sobre temas
http://foros.marianistas.org/archive/index.ph
pastorales
p/f-94.html
Portal Misionero
http://www.misiones.catholic.net/
Recursos catequticos y
litrgicos - Juan Juregui
www.juanjauregui.es
(Cantabria)
Centro Telemtico de
Servicios a la Evangelizacin http://www.ciberiglesia.net/red/directorio.htm
(Cetes)
Doctrina Cristiana. Pgina
http://www.churchforum.org.mx/faq
de Mxico
Presentaciones para
http://www.geaweb.org/08%20Pres/0000Indice
catequesis - Opus Dei
.html
Centro de Espiritualidad
www.dominicos.org/aragon/ESPIRI/default.htm
"Espritu y Vida"
Ejercicios espirituales de
http://web.jet.es/mistica/meneje.htm
San Ignacio
Escuela de espiritualidad
http://www.escuelaespiritualidad.org
Trovador: Revista de msica
http://www.trovador.com
cristiana
Tu Cristo.
http://www.tucristo.com
87
Red de msica Catlica

http://www.reddemusicacatolica.com/
Msica Cantoral cristiano
http://www.iespana.es/laiglesiacanta/
El traste: cantoral catlico
www.eltraste.com
Multifestival David (Varios
www.multifestivaldavid.com
pases, anual)
Dibujos bblicos de Gustav
http://www.artpassions.net/dore/dore.html
Dor
Interrogantes.net
http://www.interrogantes.net/
Humanismo cristiano
http://www.escritosparalaconcordia.org
Ecumenismo
Canal Social. Temas de
http://www.canalsocial.com
cultura cristiana
Arzobispado de
Cristianismo y JusticiaLima
http://www.fespinal.com
Caritas
http://www.caritas.es
Oficina de
Educacin
Manos Unidas
http://www.manosunidas.org
Ayuda a la Iglesia
http://www.ain-es.org/portada.htm
Necesitada
Justicia y Paz
www.juspax-es.org
Ciudad Redonda.
http://www.ciudadredonda.org/
Religin Digital
http://www.religiondigital.com/
Listado de ideas y temas
http://www.mercaba.org/FICHAS/cartelteolgicos
fichas.htm
Catecismo de la Iglesia
http://www.intratext.com/X/ESL0022.HTM
Catlica.
Catequesis
http://www.catequesis.net/
Biblioteca Electrnica
http://www.multimedios.org/
Cristiana
Bases documentales
http://www.servidoras.org.ar/
Revista Electrnica
Latinoamericana de
http://www.servicioskoinonia.org/relat
Teologa
Religin Digital
http://www.religiondigital.com
Clase de Religin.com
www.clasedereligion.com
La Web del Alumn@ de
http://www.guanchejoven.com.es/
Religin
Sociedad, Cultura y Religin www.sc-religion.com
Plataforma en Defensa de la
www.vozclasereligion.org
Asignatura de Religin
Profesores de Religin de
www.religionenlaescuela.org
Asturias
SM. Proyecto Libros Vivos.
http://www.librosvivos.net/libros.asp?
Betania
IDMarca=1010&est=2,0,7
Edeb. La Biblia lo cuenta
http://www.edebedigital.com/labiblia/default
as
.htm
http://www.telefonica.net/web2/eseducativa/
Pedro Felipe
indicereligion.html
http://www.educa.aragob.es/aplicadi/valores
Arturo Ramo Garca
/valores.htm
88
Aula de Reli - Csar Badajoz

Jos I. Lago
Web prctica del profesor
de Religin Catlica
El programa Clic. Una extraordinaria
herramienta Busca los recursos que
han hecho para Religin (en cataln y
castellano) Grandes posibilidades
http://www.auladereli.es
http://www.historialago.com/jesucristo.htm
http://almez.pntic.mec.es/~jgag0003/
http://www.xtec.es/recursos/clic/esp/index.h
tm
TIC en el rea de Religin

Pablo Rodrguez, Ciudad
http://ticreliblog.blogspot.com
Real
Aula visual SM. En esta
pgina se pueden descargar
Arzobispado
de
http://www.profes.net/varios/avisual/index.h
presentaciones en Lima
tml
PowerPoint sobre Oficina de
contenidos bblicos Educacin
Colegio Irabia. Materiales
http://www.irabia.org/departamentos/religion
en Clic para la Religin
.html
Colegio Eran Ikastetxea
http://www.erain.es/departamentos/religion/i
(Irn)
ndex.htm
Ciudad Redonda
http://ciudadredonda.org/seccion.php?scd=8
Reflejos de Luz
http://www.reflejosdeluz.net/
Mente abierta
http://www.menteabierta.org/html/home.htm
Te cuento. Reflexiones y
pensamientos educativos.
Presentaciones en
http://www.tecuento.com/
PowerPoint. Catlico e
interreligioso.
Texto de la Biblia
http://www.sobicain.org/shell.asp
Latinoamericana
Juegos
http://www.mediafire.com/?f024go4gwyl38n6
Pelcula de animacin:
http://www.k4t.com/savedspanish.html
Jess, nuestro salvador
Temas de Libros Vivos
http://www.librosvivos.net/
Textos de diversos autores y http://www.mercaba.org/Temas/cristologia.ht
temas
m
Taller sobre el Jess
http://www.jesus.teologia.upsa.es/secciones.a
histrico
sp?codseccion=1
Recursos pastorales y
www.mochilapastoral.com
catequesis
Cantautor Catlico
www.luisenriqueascoy.com
5.7 VIDEOS EDUCATIVOS

Todo logro comienza con un sueo, pero ninguno fue tan grande
como el de Francis Ouimet un jugador amateur de origen humilde
que revolucion el mundo del golf cuando en el Abierto de los
Estados Unidos de 1913, se enfrent al campen britnico Harry
Vardon.
Basada en la novela homnima de Mark Frost, EL JUEGO QUE HIZO
HISTORIA est inspirada en la historia real de Francis Oulmet, un
joven campesino que aprendi a que las oportunidades a veces hay
89uno mismo. Nos muestra este inslito encuentro entre
que crearlas
un jugador atrapado en un mundo de privaciones, pero que rompe
las reglas y el experimentado con una tentadora vida llena de
privilegios que podra perderlo todo.
Hermie podr ser una oruga ms, pero su agusanado estilo le robar
el corazn. Hermie, un adorable personaje del renombrado autor de
grandes xitos y pastor Max Lucado, y su amigo del alma, Wormie,
se preguntan por qu Dios -su buen amigo y Creadordecidi de
Arzobispado
hacerlos tan poca cosa. No es para menos, pues las dems
criaturas
Lima
Oficina
que encuentran siempre tienen algo remarcado o bello
quede
los
Educacin
destaca. Pero Hermie y Wormie se arrastran bajo el peso de las
comparaciones. . . y siempre salen mal. Entonces se produce el
milagro. En una maravillosa transformacin, comprenden la verdad
que hay tras el impecable plan de Dios. Y su propsito. Y su amor. Es
una historia que en un nivel sencillo dejar embelesados a sus hijos.
Pero lo que ensea la Biblia en cuanto a confiar en el plan de Dios
profundizar su sentido de identidad y el gozo de aceptar el
asombroso diseo de Dios en ellos.
La historia es bastante sencilla, una hija nica que llega con sus
padres a vivir a un casern perdido en mitad del pramo. La casa es
muy antigua y no slo tiene una leyenda truculenta, y en ella
habitan, adems de los padres y la nia, un par de vecinas antiguas
actrices en el stano y en la buhardilla, un saltimbanqui
amaestrador de ratones de origen ruso. Los padres de Coraline no
tienen mucho tiempo para la nia, ambos trabajan desde casa en
sus ordenadores y la animan a que pase tiempo fuera (sin
mancharse).
McGee y yo Esta serie de nueve videos entretenidos y llenos de

suspenso, les encantar no slo a los nios/as sino tambin a los
padres por sus enseanzas y valores bblicos.
90
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
Biblia de Jerusaln.
Biblia Latinoamericana.
Catecismo de la Iglesia Catlica. 1992. (CEC).
Catecismo escolar primaria.
Compendio del Catecismo de la Iglesia Catlica.
Conclusiones
de
la
conferencia
general
del
episcopado
latinoamericano de SANTO DOMINGO, 1992.

DEL VALLE, ngela. La pedagoga de Inspiracin Catlica. Sntesis
Educacin, Madrid Ao 2000.
Diseo Curricular Nacional (2008 MED).
Plan Nacional de Educacin para todos (2005-2010).
OTP de Educacin Religiosa (2006 MED).
Gua de evaluacin de los aprendizajes (2006 MED).
Gua de desarrollo de las capacidades (2006 MED).
Proyecto Educativo Nacional (2006 2021 MED).
Documento
conclusivo
de
la
Conferencia
Latinoamericano en Aparecida-Brasil (2007).
91
del
Episcopado
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educacin
92

Orient Técnico Pegag Prim 2012 - cd6

Caricato da

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Caricato da

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Formati disponibili

PRESENTACIN

on el fin de proporcionarles una

Pedaggicas 2016 (OTP) para el Nivel

Nacional de Educacin para todos y los

en las sesiones de aprendizaje

significativo, los cuales podrn ser dosificados de acuerdo al Proyecto Curricular

ORIENTACIONES PARA LA PROGRAMACIN

ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

desorientacin moral que sufren las

En el plano personal, la Educacin Religiosa est orientada a completar la accin

ejercicio de la fe a partir de una

Desde esta perspectiva, es fundamental el testimonio de fe y de vida del docente

Constitucin Poltica 1993.Art. 50.

Cdigo de Derecho Cannico.

Ley general de Educacin 28044. Art.8 y 9.

D.S. 0016-72-ED (Reglamento de Educacin Religiosa).

R.M. 0592-2005-ED (Plan Nacional de Educacin para todos).

R.S. 0001-2007- ED (Proyecto Educativo Nacional).

R.M. 0440-2008-ED (Diseo Curricular Nacional).

2.1 Caractersticas de los estudiantes del nivel primaria

PRIMER Y SEGUNDO GRADO

TERCER Y CUARTO GRADO

2.2 Logros educativos del nivel primaria

materna y el castellano, haciendo

respetando diferentes opiniones,

entre las personas,

especiales, religin, origen tnico

2.3 Organizadores del rea

2.4 Competencias por ciclos

2.5 Cartel de conocimientos diversificados y contextualizados por grado

DIOS CREA TODO

Dios crea todo por amor.

Los apstoles, seguidores

Dios me ama porque soy

Jess nos ensea a orar.

El sueo de San Jos.

Los valores de la Sagrada

Domingo: Da del Seor.

Los apstoles: amigos de

JESS NOS ENSEA

Orar con humildad (El

Vida de Moiss y las

Milagros, manifestacin del

DIOS ENVA REYES

Bautismo de Jess (Presencia

Pedro apacienta mis

Cristo pan de vida y

JESS NOS INVITA A

Jess nos perdona y nos

Las Virtudes Teologales

La misa y sus partes.

Los discpulos de Emas.

Soy miembro de la Iglesia

2.6 Cartel de capacidades e indicadores diversificados y contextualizados por grado

I UNIDAD: DIOS NOS AMA Y PROTEGE UNIDAD

TEMA EJE: LA CREACIN, OBRA DE DIOS

Reconoce que todo lo que

(cielo, mar y tierra).

creados por Dios.

Identifica en el relato de la Anunciacin el cumplimiento de la promesa a Dios a

Descubre que la Virgen Mara es