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Juan Pujol
Profesorado en Lengua
Residencia en EGB3
Secuencia de Clase Nº 1
Recursos de cohesión
Fundamentación
Objetivos:
Contenidos:
Día 1: 80 minutos
* Antes del horario de inicio de la clase se organizará el espacio del aula para
adecuarlo a la actividad.
1. Apertura
a. Presentación del nuevo practicante._
b. Contrato didáctico: Pautas de convivencia y trabajo que se expondrán a
los alumnos:
i. La participación individual será tenida en cuenta y evaluada en
cada clase. Participación positiva, nula o negativa.
1 Ramón Meza
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2. Desarrollo
Ejemplo
LINDO/A
Yo soy: LINDA
GRUPOS DE SINÓNIMOS
Una vez que se hayan conformado, cada grupo organizará su lugar de trabajo
dentro del aula con dos pupitres y cuatro sillas. Hecho esto, deberán elegir una
palabra que designará al grupo y que sea contraria al sentido de sus nombres, por
ejemplo: el grupo de linda, hermoso, divina y bello podría elegir llamarse “los
horribles” o “los feos”. Con ese nombre identificarán su trabajo de producción textual.
(5 min.)
Reglas de juego:
2 Ramón Meza
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“Los valientes”
3 Ramón Meza
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Cierre: El practicante pedirá, para llevar, todos los afiches y hojas de registro, para
poder reutilizarlas al día siguiente. Devolución del material didáctico utilizado por los
alumnos.
OBSERVACIONES:
4 Ramón Meza
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1. Apertura
a. Después del saludo a los alumnos, se pedirá a los mismos que organicen
el espacio del aula ubicando los bancos y pupitres en semicírculo
orientado hacia una de las paredes, en la cual se pegarán todos los
afiches. Los alumnos se ubicarán de tal manera que los integrantes del
mismo grupo se sienten uno al lado del otro. El practicante entregará a
cada grupo su hoja de registro. (5 min.)
2. Desarrollo
a. El practicante retomará lo tratado en la dinámica de la clase anterior,
recordando las propuestas de la misma. (5 min.)
b. Una vez que se hayan retomado las propuestas, el practicante y los
alumnos comenzarán con el análisis de las condiciones de textualidad de
los afiches. Los grupos de alumnos por turnos alternados leerán sus
registros. El coordinador marcará en los afiches lo que los alumnos
hayan registrado, recuperará y completará los contenidos. (25 min.).
c. Nueva organización del espacio en grupos de cuatro. Cada grupo deberá
corregir su trabajo y mejorar lo que se deba. Todos deberán escribir el
texto final en sus carpetas. El practicante, al terminar la hora, pedirá a
un alumno de cada grupo el trabajo realizado. (20 min.)
d. Exposición didáctica sobre la referencia y la elipsis. Los alumnos
copiarán los conceptos de referencia y elipsis en sus carpetas junto con
los ejemplos. (20 min.)
Consiste en la sustitución
de sustantivos por
pronombres (personales,
Referencia posesivos, demostrativos,
indefinidos, relativos)
para no repetir palabras o
expresiones
Consiste en omitir ciertas
palabras o expresiones
para evitar repeticiones
innecesarias. Sólo debe
Elipsis u omisión
utilizarse cuando lo
elidido puede ser
fácilmente repuesto por
el lector.
Ejemplos de referencia:
“Andrea es muy simpática, cuando yo la encuentro siempre me saluda.
Aunque ella habla poco conmigo, yo la estimo mucho.”
5 Ramón Meza
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6 Ramón Meza
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REFERENCIA:
A) Completen el texto con los pronombres que correspondan.
Quién sabe de qué manera el Tatú consiguió unas semillas de zapallo muy
lindas y, contento _____ dijo una tarde a _____ compadre Juan, el Zorro:
-____ invito a que sembremos a medias; con _____ uñas iré haciendo los
hoyos y ____ irá enterrando la semilla. ¿Qué ___ parece?
Juan, sin pensarlo dos veces, ____ tomó la palabra:
¡Cómo no, compadre! –respondió sonriente, estirándose el bigotito ralo que
tenía, en tanto ____ cruzaba por los ojos la chispa de la picardía que muy
pocas veces se ____ borraba.
-Mañana tempranito ___ iré a buscar, entonces. –convino el Tatú, cuya cara,
aunque se sentía feliz no expresaba nada con ___ ojos pelados de dormido
mirar.
Al otro día, el Tatú pasó por la casa de ___ compadre y aunque a _____ le
costó levantarse, arrastrando las patas ____ siguió, muerto de sueño todavía.
Cuando llegaron a la chacra, dijo el Tatú:
-___ es el lugar – y sacando las semillas que llevaba en su morral, se ____
entregó a Juan.
Polo Godoy Rojo. Andanzas de Juancito, el Zorro de San Luís
7 Ramón Meza
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ELIPSIS
Los osos eran los dueños del fuego. Los osos lo llevaban adonde
fuesen. Pero un día los osos dejaron el fuego en es suelo y los osos se
fueron masticando nueces.
8 Ramón Meza
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3. Cierre
a. Puesta en común de los trabajos
b. Se pedirá a un alumno de cada grupo el texto corregido de la primera
actividad.
c. Anuncio y recomendaciones para la prueba trimestral a desarrollarse la
próxima semana. (15 min.)
Bibliografía:
Observaciones:
9 Ramón Meza