La relacin maestro-alumno en la educacin infantil

La relacin maestro-alumno en el mbito de la educacin infantil es de vital importancia ya

que en esta etapa de la vida estudiantil el aprendizaje y la evolucin acadmica del nio
dependen de su maestro.
Es importante ver el desarrollo del nio desde la primera impresin que le da su maestro
hasta el vnculo que se crea luego con el da a da.
Uno de los elementos ms importantes en la relacin maestro-alumno en la educacin
infantil es la comunicacin. La comunicacin es esa herramienta por medio de la cual se
espera establecer ese vnculo con el alumno.
Mediante la comunicacin el maestro es capaz de establecer relaciones que le lleven al
intercambio de informacin sobre sus alumnos, de tal forma que tenga acceso a
informacin relevante que afecte a los mismos. (Frontela Camina, 2013)
Es el maestro el responsable, en la relacin con el alumno, de crear ese ambiente afectuoso
y agradable que facilite el aprendizaje y lo haga ms cmodo, alegre y saludable para el
estudiante.
La relacin del profesor con los alumnos puede ser una va de crecimiento y aprendizaje
(maestro abierto), o simplemente un traspaso de informacin (maestro cerrado). (Frontela
Camina, 2013)
El aprendizaje depende en parte de la relacin que el maestro tiene con el alumno y no solo
de los conocimientos de este.
Los alumnos segn su edad y nivel educativo tienden a variar sus opiniones acerca del
profesor ideal, estas opiniones van desde la capacidad del maestro en dar la clase y su
manejo de ella; hasta la relacin que mantiene con sus alumnos, que sea emptico,
comprensivo, etc. Debido a los estereotipos los alumnos tienden a dejarse llevar por la
apariencia fsica e incluso por la vestimenta de sus profesores para calificarlos como
buenos.

La relacin maestro-alumno abarca una gran cantidad de aspectos. A dems hay que tomar
en cuenta que es una relacin reciproca y que no solo el maestro influye en el alumno,
tambin los alumnos influyen en el maestro. Al ser de este tipo la relacin se crea un
crculo vicioso en el que se reforzarn las conductas del maestro dependiendo de la
reaccin de los alumnos. As pues las conductas del profesor sern influencia en la
motivacin, la dedicacin y de su propia relacin con los alumnos; y dependiendo de la
respuesta de los alumnos hacia dicha conducta ser influenciado de la misma manera el
maestro.
La relacin maestro-alumno es muy importante en todas las etapas de la vida acadmica,
sin embargo en la educacin infantil la relacin con el maestro cobra una mayor
importancia.
Lo que necesitan los nios a estas edades es algo ms que un ambiente clido, distendido y
afectuoso. Necesitan tener con el maestro una relacin personal de calidad, en la que a
travs de distintos vehculos se les transmita la seguridad de sentirse queridos y valorados,
adems de satisfacer sus necesidades bsicas de limpieza, cuidado y alimentacin. (Frontela
Camina, 2013)
El vinculo del nio con su maestro puede ser tan fuerte que incluso en su ausencia el nio
puede sentirse incomodo por la falta de la persona que le daba seguridad.
La relacin maestro-alumno est basada en el esquema de la amistad porque el maestro
busca a la persona en concreto en el alumno para trasmitir los conocimientos. Mientras
tanto la relacin alumno-maestro es ms externa y busca en el docente nada ms que una
relacin profesional, no de amistad.
Cada alumno aporta de manera propia a la relacin por su carcter, sus emociones y su
forma de ser. De esta misma manera el maestro aporta su propio marco referencial a la
relacin.

FRONTELA CAMINA, B. (2009) La relacin profesor-alumno en el aula.

CMERE, E. (2011) El docente en educacin infantil.

http://www.conmishijos.com/comunidad/blog/psicologa/el-vinculo-afectivo-con-laprofesora.html

https://entreeducadores.com/2009/08/01/la-relacion-profesor-alumno-en-el-aula/