COMUNIDADES VIRTUALES

TEMA 12: INTERNET

Catedrtico: Ariel Gutirrez
Valencia

Jhoana Daz Lpez

 En

1995, cuando el futuro de Internet era todava

incierto, Sangster se aventur a expresar, "Internet
representa un nuevo concepto en tecnologa. No
hay nada que oigamos o veamos que no est
disponible en la WWW".

Trece

aos despus, esa afirmacin est fuera de

toda discusin ya que Internet, despus del telfono
celular y la computadora

De acuerdo a Barruso y Mingorance (2005), el uso de Internet y la

aplicacin de las nuevas tecnologas a la enseanza presencial plantean
numerosas ventajas, tanto para el alumno como para el profesor, pues permite:
Mejorar, completar y reforzar el aprendizaje de los
alumnos, permitiendo que stos se conviertan en
protagonistas de su propia formacin.

Desarrollar
las
actitudes
y habilidades que
necesitarn los alumnos cuando se incorporen al
mercado laboral.

Reforzar el aprendizaje de aquellos alumnos que

van ms retrasados

El alumno puede acceder fcilmente a la informacin

que el profesor le ha facilitado.

Facilitar material adicional a aquellos

alumnos que deseen profundizar sobre
algn aspecto concreto de la materia

Permitir una mayor interaccin profesoralumno, al facilitar la comunicacin entre

estas dos partes.

Poner
en
relacin
y
mantener
permanentemente
informados
y
comunicados, de una forma rpida y gil,
a un nmero elevado de miembros de la
Universidad.

La investigacin se realiz en el ciclo 02-2007 en la

Facultad de Ciencias
y
Humanidades
de
la
Universidad Don Bosco
Involucr los 24 docentes a tiempo completo y 3 a medio tiempo

Cinco escuelas que la componen: Diseo Grfico,

Comunicaciones, Teologa, Educacin e Idiomas.
Los datos fueron recolectados a travs de la tcnica
de la encuesta a docentes y el instrumento fue el
cuestionario

Identificar las estrategias y los recursos de

Internet usados en las ctedras para
apoyar el alcance de los objetivos de
aprendizaje.

Una
de
las
posibilidades
ms obvias de
Internet
yace
en su potencial
educativo como
un recurso de
aprendizaje

Es una herramienta
til y una estrategia
productiva
de
estudio y formacin
acadmica
que
incide positivamente
en los procesos de
aprendizaje a todo
nivel

La universidad Don Bosco ha instalado una infraestructura

tecnolgica que incluye nueve laboratorios de cmputo, 702
computadoras con acceso a Internet para uso de los alumnos,
teniendo en el 2007 una computadora con Internet por cada 6.4
estudiantes, (MINED, 2007).

a) Las
redes
telemticas permiten
extender los estudios
universitarios
a
colectivos
sociales
que
por
distintos
motivos no pueden
acceder a las aulas.
b) Con Internet, el
proceso de aprendizaje
no puede consistir en la
mera
recepcin
y
memorizacin de datos
recibidos en la clase,
sino
la
permanente
bsqueda, anlisis,
y
reelaboracin
de
informacin obtenida en
la red.

c) Internet rompe con

el monopolio del
profesor como fuente
del conocimiento.

f) Internet transforma
sustantivamente los
modos, formas y tiempos
de interaccin entre
docentes y alumnados.

d) Internet permite y
favorece la
colaboracin
entre
docentes y estudiantes ms
all de los lmites fsicos y
acadmicos
de
la
universidad a la que
pertenecen.

e) La utilizacin de Internet en
educacin requieren un aumento de la
autonoma del alumnado.

1. Internet como
medio de
comunicacin

facilita la interaccin humana y el intercambio de

datos e ideas. Permite que el docente se comunique
con sus alumnos, Los alumnos se comuniquen entre s.
Los tipos bsicos de comunicacin va Internet son:
el correo electrnico, blogs, newsgroup, etc.

2. Internet como
fuente de
informacin

Internet como fuente de informacin y conocimientos

tiene gran utilidad y aplicabilidad en la investigacin
cientfica y en el desarrollo acadmico de
las
universidades.

3. Internet como
medio de
publicacin

Internet es tambin una forma rpida y barata de

compartir materiales, recursos, ideas y productos
propios con otros, ya que muchos de los trabajos de
maestros y estudiantes pueden ser subidos a la red
precisamente para que los conozcan y los usen otras
personas (compaeros, maestros, comunidades
acadmicas, etc.).

4. Internet para
educacin a
distancia

Esta forma de educacin y formacin profesional

incluye
el
uso
de
e-mail,
foros,
chat,
videoconferencias,
aulas
virtuales,
transferencia/intercambio de contenido,
todos
mediados por Internet (recurso que juega un rol
Protagnico) ya que es el medio que une a
docentes y estudiantes separados por el tiempo y la
distancia.

Internet constituye uno de los

componentes de las llamadas
Nuevas Tecnologas de Informacin
y Comunicacin ( ntic ).

Dichas
tecnologas
penetran
diversos mbitos de la vida humana,
desde la empresa hasta el hogar.
Su
insercin
se
encuentra
fuertemente
vinculada
a
los
cambios
sociales,
polticos
y
econmicos de las ltimas dcadas.

Las formas de apropiacin de la informacin que circula, se produce y

consume en el espacio sociovirtual que se agrupan en dos grandes
categoras:

Participando como

Asumiendo un rol
como

Consumidores de
informacin
producida por otros
usuarios.

Partcipe directo en la
elaboracin de los
materiales
que
circulan en la Red

Donde el rol de
consumidor slo
implica la bsqueda y
recoleccin de datos.

Se tratar de una
contribucin a partir
de la creacin de
contenidos para ser
publicados en el
espacio virtual

A qu responde el uso de
Internet en el aula?
Experimentar
la
globalizacin

Colaborar y
cooperar

Experimentar
actividades
interactivas

Favorecer
experiencias de
nuevas formas de
comunicacin
virtual

Trabajar con
un nuevo
medio de
construccin

Cules son los usos pedaggicos

de Internet?
Internet como servicio/recurso de
informacin
Acceso a sitios educativos cientficos, a material
de consulta, a una enciclopedia global abierta.

Internet como recurso metodolgico

Internet como recurso metodolgico: Apuntes de

asignatura de acceso local o distribuido en lnea, material
de aprendizaje de aula en lnea, herramienta de trabajo
colaborativo y de apoyo al trabajo colaborativo, pginas
Web de proyectos.

Internet como medio de difusin

Diario mural, boletines, imagen corporativa,
centro de alumnos

Internet como herramienta pedaggica

Generador de herramientas, software educativo
(juegos interactivos, applets, etc.), herramientas
para desarrollar habilidades y/o reas curriculares
especficas.

Internet como medio de construccin

Pginas Web personales, pginas Web de proyectos y
actividades, pginas Web de asignaturas, de cursos, del
establecimiento

Internet como administrador curricular

Usos del Web en gestin de asignaturas, estructura
curricular, informacin curricular del
establecimiento, informacin de evaluacin por
curso, por nivel

Otra clasificacin como usos

curriculares de Internet
Herramienta
de
comunicacin

Herramienta
de
simulacin

Herramienta
de
publicacin

Tutor

Herramienta
de conexin
comunitaria

Herramienta
multimedia

Recurso

Herramienta
de AccinSocial

Herramientas
de proyectos

Herramienta
de
colaboracin

Herramienta
de
investigacin

VENTAJAS MS IMPORTANTES
ENCONTRAMOS QUE INTERNET

DESVENTAJAS AL USAR INTERNET

EN EDUCACIN

Estimula el uso de formas nuevas y

distintas de aprender/construir

La cantidad y calidad de la
informacin circulante

Cuenta con buenas herramientas de

apoyo al trabajo colaborativo, diseo,
desarrollo y evaluacin de proyectos,
investigacin, experimentacin y
trabajo interdisciplinario

El tiempo que el profesor y alumno

requiere para navegar

Ayuda a aprender de otros y con otros.

Facilita el aprender haciendo,
construyendo cosas y resolviendo
problemas
Estimula el desarrollo y uso de destrezas
de colaboracin, comunicacin e
interaccin
Estimula el desarrollo y uso de destrezas
sociales y cognitivas
Estimula el trabajo global y la
interdisciplinariedad

La estabilidad de las conexiones

Las metodologas de trabajo son
an inmaduras
La carencia de evaluacin de
experiencias educativas con el uso
de Internet como medio
La carencia de mapas visibles que
permitan al usuario orientarse
dentro de la informacin y evitar la
saturacin por informacin
diversamente representada,
llamada fatiga cognitiva