SESIN DE APRENDIZAJE N 09

I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1.I.E. :
I.2.GRADO:
I.3.SECCIN:
I.4.REA:
I.5.PROFESORA:

II.

10116 Seor Nazareno Cautivo

Sexto
A y B
Comunicacin
Flor

TTULO DE LA SESIN:

Leemos para mejorar nuestra

convivencia escolar
ANTES DE LA
SESIN
Lee
las pginas de la 30 a la 46 de rutas del aprendizaje.
Fascculo 1. Comprensin de textos IV y V. Tercero a sexto
grado de educacin primaria.
Prepara una copia del texto Vicente y libertad

MATERIALES O RECURSOS A

III.

UTILIZAR
Papelote
Hojas bond
Plumones
Cinta maskingtape
Copia Vicente y Libertad

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA
COMPRENDE

CAPACIDADES
Recupera

INDICADORES
Localiza informacin

en

TEXTOS

informacin

diversos tipos de texto

ESCRITOS

de

con

diversos

varios

elementos

textos

complejos

en

escritos.

estructura

vocabulario variado.

su
con

Infiere

Deduce las caractersticas

el

significado de

de

los

personajes, los animales,

textos

las

personas,

los

los objetos en diversos

escritos.

tipos

de

texto

con

variados

elementos

complejos

en

su

estructura.
IV.

MOMENTOS DE LA SESIN:
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

INICIO

En grupo clase:
Saludo
amablemente

RECURS

TIEMP

OS

O
10

los

minut

estudiantes y dialogo con ellos para

os

recordar lo trabajado en la sesin

anterior.
Revisan las normas de convivencia
e identifican alguna que requieren

ser considerada con mayor nfasis.

Comunica el propsito de la sesin:
Hoy

DESARRO
LLO

leeremos

un

cuento

para

mejorar la convivencia escolar.

Antes de la lectura:
Se les dice lo siguiente para que
sepan el motivo de la lectura del

texto:
Entrega

cada

uno

de

los

estudiantes el cuento Vicente y la

Libertad (Anexo 1)
Pido que observen el ttulo y las

imgenes
Dialogan con los estudiantes sobre
lo observado en el texto, elaborando
preguntas

relacionadas

con

la

estructura del texto y sobre el

contenido del mismo. Qu tipo de

texto es? Por qu?

Cmo est organizado?

Qu

Copia

90

Fotoestti

minut

ca

os

caracterstica

tiene?

(prrafos,

ttulo, autor, imgenes)

Recuerdan
cules

momentos de la narracin?
Cules son los elementos de la

narracin?
Preguntas sobre el contenido del

son

los

texto: La imagen del texto nos da

pista sobre que trata la lectura?
Cules sern las pistas? El ttulo

nos dice de qu tratar el texto?

Dnde se desarrollar el cuento?
Quines sern los personajes?
Cul habr sido la intencin del

autor al escribir este cuento?

A partir del ttulo y la imagen Qu
creemos que va a pasar en el
cuento?

Durante la lectura

Individualmente

Se invita a los estudiantes a que

realicen una primera lectura del texto
de manera silenciosa, de acuerdo con
el propsito y tiempo de lectura que
escogen, silenciosa e intensiva.

En grupo de clase

Luego proponerles leer en cadena y en

voz alta. Durante esta lectura puedes
parar en los momentos que creas

conveniente.
Es importante detenerse a reflexionar
o analizar durante la lectura. Cmo
localizar a los personajes, localizar las
caractersticas o cualidades de los

personajes, etc.
Puedes realizar preguntas por cada
personaje. Por qu reaccion mal

Vicente? Y Libertad?
Podramos
decir

caractersticas?
Cul fue el error que cometieron?
Pueden tambin deducir palabras y

algunas

expresiones dentro del cuento?, como

cualidades,

fortalezas,

defectos

flaquezas.
Despus de la lectura
En grupo clase

Comenta con los nios y nias sobre el

contenido de la lectura.
Dialoga con los estudiantes acerca del
contenido del cuento. A partir de estas
preguntas:
- Les gust el cuento?
- De qu manera se vincula con lo
que
-

estamos

unidad?
En qu

nos

trabajando
puede

en

la

ayudar

el

mensaje del cuento para nuestra

convivencia?
De manera individual

Se

pide

los

estudiantes

respondan

a las

preguntas

cuaderno:
1. Dnde

ocurren

los

en

hechos

que
su
del

cuento?
2. Por qu se pelearon Vicente y
Libertad?
3. Quin hizo de mediador entre
ellos?

Por

qu?

Por

qu

consideraron que haban cometido

un error?

PERSONAJ

TAREAS

4.

NOMBRES

ES

DEL

RESPONSA

BLE

Vicente

Libertad

Barboza

l
de las hormigas te identificas ms?
5. Cul fue la intencin del autor al
escribir este texto?

En grupo pequeo (4 integrantes)

Se solicita a los nios y nias que

relean el cuento para encontrar las
caractersticas de Vicente, Libertad y

CIER

RE

Barboza.
Luego se

pide

que

completen

la

siguiente tabla sobre los personajes de

minut

la lectura:
En seguida se les pide que conversen

os

sobre la siguiente expresin:

Lo ms importante es que a partir de ese da
fueron amigas y aprendieron a compartir
todo lo que tenan
Finalmente se les dice que retomen
sus respuestas a las preguntas 2, 3 y 4
y las compartan en grupos.
De manera individual

15

Pide

los

nios

nias

que

completen la siguiente tabla a partir

de esta pregunta:
Cules crees que son tus fortalezas y
tus debilidades en la convivencia en el
aula (actitudes)?
FORTALEZAS

DEBILIDADES

Evala el cumplimiento de las normas

de convivencia durante el transcurso
de la sesin.
Cierra la sesin entregndoles una

ficha de autoevaluacin:
CRITERIOS

LO HICE

LO

NO

DE

FCILME

HICE

LO

AUTOEVALU

NTE

CON

HI

ESFUE

CE

ACIN

RZO
Formul
hiptesis

partir

lo

de

que el texto
deca.
Segu

la

secuencia
diseada
para

el

trabajo.
Respond

las

preguntas
previo anlisis
y reflexin
Particip
teniendo

en

cuenta

los

acuerdos.

TAREA A TRABAJAR EN
CASA

Pide a los estudiantes que

reflexionen en casa sobre sus
debilidades y cmo pueden hacer
para superarlas.

Ficha de
autoevalua
cin