PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE N 01

I.

DATOS INFORMATIVOS:

DDOCENTE

RAMREZ CRUZ ELVIS DAVID

INSTITUCIN EDUCATIVA

I.E 2037 CIRO ALEGRIA

CDIGO
MODULAR

1040179004

EPT
FECHA
3ero E y F
22/04/2013
II.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica formas de generacin de ideas de negocios.
III. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

REA (S)

GRADO y SECCIN

FASES

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

TIEM
PO

Saludo
Haga que los participantes definan el significado de empresa.
Ellos pueden buscar el trmino en sus diccionarios.

INICIO

PROCES
O

Pida a los estudiantes que definan qu es una idea de negocio

o empresa. Anote sus respuestas en la pizarra o papelgrafo.
Muestre la TRANSPARENCIA 1 (REVISAR TRASNPARENCIA) y
discutan todos los aspectos no cubiertos por los estudiantes
para llegar a una cabal comprensin del trmino.

Pida a los estudiantes que indiquen por qu es importante

generar ideas. Haga una lista de las respuestas en la pizarra o
el papelgrafo. Luego compara esta lista con los los puntos
sugeridos en la TRANSPARENCIA 2 (REVISAR TRANSPARENCIA),
comentando algunos puntos clave incluyendo el hecho que la
generacin de ideas de negocio o empresa es necesaria tanto
antes como despus que el negocio se ponga en marcha.

Laminas
Cartulinas
Plumones
Hojas
Carteles
Fichas

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Haga que los estudiantes den ejemplos de personas o

empresas de su comunidad, o de cualquier otra parte, que
hayan propuesto buenas ideas de negocios, y qu razones
tuvieron para considerar estas ideas buenas. Conduzca una
discusin sobre algunos de estos ejemplos. (DE TRES A DOS)
5

RECURSOS Y
MATERIALES

13

Papelografos
tarjetas

Pregunte a los estudiantes de qu forma o de qu manera

pueden generarse ideas de negocios. Haga una lista de las
respuestas en la pizarra o papelgrafo.
Muestre la
TRANSPARENCIA 3 y comprela con las respuestas de los
estudiantes.
Luego, conduzca una discusin sobre los
principales puntos, dando ejemplos e ilustraciones. Entregue
la SEPARATA y sela para la discusin (PARA DISCUTIR, CREO
QUE ES POCO RELEVANTE).
Pregunte a los estudiantes qu idea tienen de CREATIVIDAD,
invtelos a debatir y sustente su importancia en la generacin
una buena idea de negocio. Utilizando la TRANSPARENCIA 4,
presente el concepto de creatividad.
Enseguida, haga el ejercicio de los nueve puntos. Muestre la
parte superior de la TRANSPARENCIA 5 y pida a los estudiantes
que unan los 9 puntos con cuatro lneas rectas y continuas.
Cada estudiante debe escribir su solucin. Luego de unos
minutos, solicite a aquellos que lo resolvieron que expliquen
cmo lo hicieron. Despus muestre la respuesta que aparece
en la parte inferior de la Transparencia 5.
Explique que la solucin se encuentra fuera del cuadrado de
puntos y que se necesita unir la imaginacin y la mente frente
al problema.
Haga el ejercicio del cuadrado creativo para dar otro ejemplo
de creatividad. Muestre la TRANSPARENCIA 6 y pida a cada
estudiante que cuente el nmero de cuadrados de la figura.

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Ficha de
aplicacin

Enfatice que el cuadrado es un rectngulo con lados de igual

longitud. Propicie una discusin sobre las respuestas y sobre
proceso utilizado para resolver el rompecabezas, resaltando el
uso y necesidad de la creatividad.
Despus del ejercicio, para ilustrar como encontrar los
cuadrados, Ud. puede:
Tarjetas
colores

a) numerar cada cuadrado del diagrama principal;

b) combinar varias casillas para formar cuadrados;
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c) sumar las combinaciones posibles hasta llegar al total.

SALIDA

de

Presente el concepto y principios de la lluvia de ideas

utilizando la TRANSPARENCIA 7, complementada por la
Separata. Para dar oportunidad a los estudiantes de practicar
la tcnica, realice el siguiente ejercicio: en 5 minutos deben
hacer una lista de por lo menos 12 usos que puede tener uno
de los siguientes items (escoja solamente uno):
peridicos viejos
ladrillos
ropa vieja
cajas (de cartn o madera)
palos/ estacas
cualquier objeto que usted escoja.
Ahora divida la clase en pequeos grupos de 4 o 5, y dgales
que van a hacer una cantidad de ejercicios para poner en
prctica los conceptos y las tcnicas tratadas anteriormente.
Utilice las Hojas de Trabajo 1, 2, 3 y 4 sucesivamente. Usted
puede organizar un concurso para las mejores ideas de los
ejercicios y proponer un premio.
Haga un resumen de los principales puntos clave de
aprendizaje.

IV.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO
EVALUACIN

DE

Identifica caractersticas
del autoempleo.
VALOR

Respeto
Responsabilidad.

INDICADORES

Identifica
caractersticas
del
completando un mapa semntico

INSTRUMENTOS

autoempleo

INDICADORES DE ACTITUD

Lista de cotejo para

evaluar el organizador
grafico
INSTRUMENTOS

Respeta las ideas de sus compaeros

Cumple con la entrega oportuna
de sus
trabajos

Gua de observacin de
actitudes

MINISTERIO DE EDUCACION
I.E. N 2037 CIRO ALEGRIA

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Lic. ELVIS DAVID RAMREZ CRUZ
DOCENTE