Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Asignatura Estatal
Kaxumpikua ka uandakua
purheecheeri
Riqueza cultural y lingstica
de los purhepechas
1
Programa de estudio 2011. Educacin Bsica. Secundaria. Asignatura Estatal. Kaxumpikua ka Uandakua
Purheecheeri. Riqueza Cultural y Lingistica de los Purhepechas fue elaborado por el equipo estatal de
Lengua y Cultura Indgena, que pertenece a la Secretara de Educacin del estado de Michoacn.
Responsables de contenidos
Onibeida Molina Corts
Jorge Lzaro Pablo
Romeo Pascual Ascencio
Asignatura Estatal
Kaxumpikua ka uandakua
purheecheeri
Riqueza cultural y lingstica
de los purhepechas
NDICE
I.
PRESENTACIN
II.
INTRODUCCIN
III.
ENFOQUE DIDCTICO
1. Formacin del alumno
IV.
2. Competencias a desarrollar
15
17
4. Modalidad de trabajo
18
5. Recursos didcticos
19
V.
12
13
21
21
24
30
I. PRESENTACIN
II. INTRODUCCIN
Lineamientos para el diseo de los programas de estudio correspondientes a la Asignatura Estatal de secundaria.
Educacin Bsica. Secundaria.
LENGUAS INDGENAS
POBLACIN
Purpecha
117 221
Nhuatl
9 170
Mazahua
5 431
Lenguas mixtecas
1 160
Plan de estudios 2011. Educacin Bsica. Secundaria, Mxico, SEP, 2011, pp. 43-44.
10
11
12
Las prcticas sociales que se realizan desde la vida comunitaria y familiar que
se abordan en este programa de estudio parten de la relacin del respeto con la
naturaleza, el trabajo colaborativo, la participacin social, el cuidado de la salud, el
respeto a los lugares simblicos, y del conocimiento de prcticas que realizan otros
pueblos del pas, es as como a partir del reconocimiento de los saberes de su
comunidad y de la participacin en los distintos mbitos de interaccin, el docente
propiciar el uso de la lengua purhepecha partiendo que se encuentra inmersa en el
conocimiento general.
Es necesario, para el logro de los aprendizajes esperados y el tratamiento de
los contenidos se utilice la lengua como medio de enseanza y de aprendizaje
propiciando su uso de manera oral y escrita a travs de diversos materiales, lo cual
implica la necesidad de elaborar materiales propios como elaboracin de vocabularios
de manera bilinge, cuentos, prirekuas, trabalenguas, debates, foros etc.
El programa propicia la reflexin permanente, en los alumnos tanto de las
caractersticas de las lenguas que se utilizan en la comunidad escolar, como de la
cultura que las origina, que les permita reconocer a su pas como una nacin
multicultural y plurilinge del que forman parte.
Para el logro del enfoque se propone que los docentes desarrollen los siguientes
rasgos:
13
SEP. Lineamientos Generales para la Educacin Intercultural Bilinge para las Nias, los Nios Indgenas, Comisin
Nacional de Libros de Texto Gratuito. Mxico, 2002, p. 24-25.
14
2. Competencias a desarrollar
Con el trabajo de la asignatura de Lengua y cultura indgena se espera favorecer en los
alumnos el desarrollo de las siguientes competencias:
SEP. Plan y Programas de Estudio 2006. Educacin Bsica Secundaria. Mxico, 2006, p, 18 19.
15
16
17
4. Modalidad de trabajo
El programa Kaxumpikua ka Uandakua Purheecheeri, Riqueza Cultural y lingstica de
los Puhrepechas, contempla los proyectos didcticos como modalidad de trabajo, en
donde los docentes debern generar ambientes de aprendizaje propicios para el
trabajo colaborativo, entre docentes, estudiantes, padres de familia y agentes de la
comunidad para participar activamente en el logro de las competencias y los
aprendizajes esperados de la asignatura.
Las etapas del proyecto didctico que guiarn las actividades de los bloques son
las siguientes:
1. Planeacin.
En esta fase se especfica el tema, propsito, posibles prcticas, actividades a
desarrollar y los recursos necesarios. Las planificaciones tienen que ser
sencillas, al alcance de los estudiantes, en trminos de reflexin y previsin, as,
los estudiantes van desarrollando habilidades para responder preguntas o
resolver problemas. En esta primera etapa de trabajo del proyecto didctico, se
incluye el encuadre de la asignatura, que precisa las actividades a realizar en el
desarrollo de los bloques.
2. Desarrollo.
Es la puesta en prctica del proyecto donde los alumnos realizan el desarrollo
de las producciones parciales, las actividades propuestas por los alumnos y
docente, tomando en cuenta tiempos y espacios adecuados.
3. Cierre.
Es la presentacin de lo aprendido durante el proyecto didctico, en este
momento se comunica y socializan los resultados a otros, como la comunidad,
familia, compaeros de la escuela y aula.
18
5. Recursos Didcticos
Es fundamental para el trabajo en el aula la seleccin de materiales educativos con los
que cuenta en la escuela, por ejemplo: revistas, peridicos, libros de la Biblioteca
Escolar y Biblioteca de Aula, diccionarios bilinges (lengua originaria-espaol), discos
19
20
21
2. Bloques de Estudio
El programa Kaxumpikua ka Uandakua Purheecheeri, Riqueza Cultural y lingstica de
los Puhrepechas, est organizado en cinco bloques de estudio, es importante
considerar la interrelacin que existe entre los temas de reflexin y aprendizajes
esperados de cada bloque y la flexibilidad que se puede aplicar en su desarrollo. El
siguiente cuadro muestra las prcticas sociales y los mbitos que se estudiarn a lo
largo del ciclo escolar.
BLOQUE
LA VIDA FAMILIAR Y
COMUNITARIA
I
ANTECEDENTES
HISTRICOS DE LA
CULTURA
PURHEPECHA.
II
LA FAMILIA Y LA
COMUNIDAD
Uso de la lengua
prhepecha en
los contextos
escolar familiar
y comunitaria
INTERCOMUNITARIA
Y LA RELACIN CON
OTROS PUEBLOS
III
LAS COSTUMBRES,
TRADICIONES Y
VALORES
PURHEPECHAS
DIFUSIN DEL
CONOCIMIENTO
Narrar las
diferentes
vivencias de
la vida
comunal.
IV
LA ACTIVIDAD
ECONMICA
TRADICIONAL, UNA
FORMA DE VIDA
V
SITUACIN ACTUAL
DEL PUEBLO
PURHEPECHA
ESTUDIO Y
El uso de la lengua
purhepecha en la
actividad
econmica y en el
intercambio
comercial
(trueque)
Realizar
monografas de
temas del pueblo
purhepecha.
24
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Identifica,
geogrficamente, los
centros de poblacin y
lugares ceremoniales de
los p'urhepecha durante
la poca prehispnica.
Reconoce la ubicacin
del territorio y las
regiones del pueblo
originario en la
actualidad.
Valora la lengua
originaria (purhepecha)
Antecedentes histricos
de la cultura y lengua
propia como medio de
fortalecimiento de la
identidad.
La cultura y lengua
indgena propia, como
la esencia de un pueblo
originario.
Vivencias y testimonios
orales de ancianos,
autoridades y
personajes de la
comunidad.
25
Identifica la organizacin
comunal y el tipo de
participacin de los
integrantes de la
comunidad
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO Y
PRODUCTO FINAL
PRODUCTO FINAL:
Video o grabacin para compartirlo
con su familia.
26
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO Y
PRODUCTO FINAL
Identifica la diversidad de
las tradiciones, costumbres
y valores de la comunidad
purhepecha a travs de la
narracin.
Conoce la especificidad y
significado de cada una de
las tradiciones, costumbres
y valores purhepechas.
2.-Presentacin y anlisis de
evidencias ante el grupo, sobre
las costumbres, tradiciones y
valores, que inculcan la familia y
Los procesos de cambio en usos, la comunidad a travs de fotos,
costumbres tradiciones y valores, videos y audio.
surgen a travs del tiempo y
espacio histrico en el desarrollo 3.-Narraciones orales y escritas
de la cultura purhepecha.
de forma bilinge.
4.-Planificacin de un portafolio
con las evidencias recabadas de
las tradiciones, costumbres y
valores.
PRODUCTO FINAL :
Presentacin del portafolio a la
comunidad escolar y familia.
27
Comprende el uso de la
lengua purepecha en las
actividades productivas,
como parte de la vida
cotidiana.
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO Y
PRODUCTO FINAL
El empleo de la oralidad en la
produccin y comercializacin.
PRODUCTO FINAL:
Exposicin de una muestra
artesanal, invitando a la
comunidad.
28
TEMAS DE REFLEXIN
Comprende la situacin
actual que guarda la cultura
purhepecha ante la
sociedad.
Comprende que la
transmisin de los
conocimientos de la lengua
y cultura prhepecha se
transmite de generacin en
generacin.
La transmisin de la cultura y la
lengua prhepecha por medio de
la oralidad.
PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO Y
PRODUCTO FINAL
1.-Lectura y comentarios de
artculos sobre el respeto a la
diversidad cultural y lingstica
a partir de su propia cultura y
exponerlos en pblico.
2.-Compartir puntos de vista
sobre la diversidad cultural y
lingstica, por medio de mesas
redondas, foros, etc.
3.-Escrito de manera bilinge
acerca de conocimientos que se
han transmitido de generacin
en generacin y que an
persisten en su comunidad o
regin.
4.- Borradores de la monografa
que contengan lo aprendido del
curso de Lengua y Cultura
Purhepecha.
PRODUCTO FINAL:
Monografa para la comunidad.
29
V. FUENTES BIBLIOGRFICAS
Y DE CONSULTA
Belmar, Francisco. (2007), Importancia del estudio de las lenguas indgenas de Mxico,
Coleccin Francisco Belmar_CONACULTA.INAH.INALI. Mxico, D.F.
INALI (2008), Catlogo de las Lenguas Indgenas Nacionales, Mxico, Instituto
Nacional de Lenguas Indgenas. Mxico.
INALI (2003), Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas, Mxico,
Instituto Nacional de Lenguas Indgenas.
INEGI (2005), Anuario Estadstico del Estado de Guerrero, Mxico, Instituto Nacional
de Estadstica y Geografa.
SEP (2011). Lineamientos para el diseo de los Programas de Estudio
correspondientes a la Asignatura Estatal de Secundaria. Educacin bsica.
SEP (2011). Plan de estudios 2011. Educacin Bsica. Mxico: SEP.
SEP (2011) Programas de estudio 2011. Gua para el maestro. Educacin Bsica.
Secundaria. Historia, Mxico, SEP.
SEP (2011) Acuerdo nmero 592. Por el que se establece la articulacin de la
Educacin Bsica. Mxico, SEP.
SEP (2008) Parmetros Curriculares Primaria Indgena. Mxico, SEP.
30
Pginas Electrnicas
Coordinacin General de Educacin Intercultural y Bilinge:
www.eib.gob.mx
Direccin General de Culturas Populares:
www.culturaspopulareseindigenas.gob.mx/dgcp/
Direccin General de Educacin Indgena:
www.basica.sep.gob.mx
Instituto Nacional de Antropologa e Historia:
www.inah.gob.mx
Instituto Nacional de Lenguas Indgenas:
www.inali.gob.mx
31
Cdigo de barras
ISBN
32