De acordo com o solicitado, procedeu-se anlise descritiva dos dados fornecidos.

Para a anlise, recorreu-se ao software estatstico, SPSS.

Os grupos C (Grupo de Controlo) e E1 (Grupo Experimental) no possuem a mesma
dimenso, N, o grupo C constitudo por 24 elementos, enquanto o grupo E1 tem 27
elementos.
Grupo

Statistic
Mean
95% Confidence Interval for Mean

Idade

5% Trimmed Mean
Median
Variance
Std. Deviation
Minimum
Maximum
Range
Interquartile Range
Skewness
Kurtosis
Mean
95% Confidence Interval for Mean

E1

Lower Bound
Upper Bound

5% Trimmed Mean
Median
Variance
Std. Deviation
Minimum
Maximum
Range
Interquartile Range
Skewness
Kurtosis

Lower Bound
Upper Bound

15,42
14,89
15,94
15,31
15,00
1,558
1,248
14
19
5
1
1,451
2,121
16,26
15,79
16,73
16,25
16,00
1,430
1,196
14
19
5
1
,185
,126

Verifica-se que em ambos os grupos, C e E1,

temos a mesma idade mnima de 14 anos e
uma idade mxima de 19 anos, ou seja, a
amplitude das idades de 5 anos em ambos os
grupos. No entanto, ao nvel da estatstica
descritiva verifica-se que a idade mdia do
grupo E1 superior idade mdia do grupo
C, sendo 16,26 anos e 15,42 anos, respectivamente. Em ambos os grupos, a mediana
inferior idade mdia. Como o calculo da mediana feito com base nos 2 valores centrais
(N impar) ou no valor central (N par), mais robusta a valores extremos do que a mdia,

pois esta calculada com base em todos os valores observados, tornando-a sensvel a valores
anmalos. Assim sendo, pode concluir-se que, em ambos os grupos, estamos perante uma
assimetria dos dados, ambos tm uma assimetria positiva (mediana < mdia). Esta
informao pode ser reforada pelo valor positivo de skewness que apresentado em ambos
os grupos e pelos histogramas. No grupo E1 a distribuio quase simtrica (=0,185, muito
prxima de zero) sendo mais fcil verificar a assimetria positiva pelos dados obtidos na
tabela. No grupo C, em que a mediana 15 anos, o que significa que 50% dos elementos do
grupo tem menos de 15 anos, podemos concluir

Ilustrao 1 - Histograma das Idades, por

grupo

que o grupo tem maioritariamente elementos com

14 e 15 anos, o que tambm fomentado pela
interpretao dos grficos circulares. Pela
anlise dos grficos (1 e 2) tambm podemos

verificar

que a moda de 15 anos para o grupo C e de 16

anos para o

grupo E1. O que refora ainda mais a assimetria dos

dados relativamente s idades.
No que diz respeito medida de achatamento, em

ambos

grupos temos valores positivos de Kurtosis,

os

sendo que o

grupo C, tem esse valor mais acentuado.

Estamos perante uma distribuio leptocurtica.
informao indica-nos que a intensidade das
em torno dos valores centrais mais pontiaguda,

Esta
observaes
Ilustrao 2 - % idades por grupo

quando comparada com a distribuio Normal.

O desvio-padro a medida de disperso mais utilizada, que neste caso, relativamente
idntica em ambos os grupos. Ou seja os dados afastam-se da mdia aproximadamente 1,2
anos.
No que concerne s dificuldades declaradas a matemtica, procedeu-se representao
grfica e ao uso de tabelas de contingncia (crosstabs). A aplicao do teste do qui-Quadrado

vai ser importante para se testar se os grupos C e E1 diferem relativamente varivel

Dif.Mat. As nossas hipteses estatsticas so:

H0 :
As dificuldades em matemtica so independentes do grupo

H1 :
As dificuldades em matemtica no so independentes do grupo
A aplicao deste teste, pode ser efectuada com rigor, pois verifica todas as condies. So
elas>:
i.

N 20

Eij 1

ii.

Todos os

iii.

Pelo menos 80% dos

Eij 5

Dif.Mat * Grupo Crosstabulation

Count
Grupo

Dif.Mat

Total

E1

No

11

14

25

Sim

13

13

26

24

27

51

Total

Ilustrao 3 - Crosstabs

Chi-Square Tests
Value

df

Asymp. Sig. (2-

Exact Sig. (2-sided)

Exact Sig. (1-sided)

,781

,441

sided)
,184a

,668

Continuity Correctionb

,022

,882

Likelihood Ratio

,184

,668

Pearson Chi-Square

Fisher's Exact Test

N of Valid Cases

51

a. 0 cells (0,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 11,76.
b. Computed only for a 2x2 table

Quer pelo grfico, quer pela primeira tabela, podemos concluir que o nmero de
elementos que tm dificuldades em matemtica igual nos dois grupos, C e E1.
Assim, ao pretender verificar se existe independncia entre os grupos, vamos utilizar o
0,05

resultado do teste Pearson Chi-Square. Para um nvel de significncia

, no

H0
rejeitamos

, ou seja, no h evidncias estatsticas, ao nvel de 5%, para afirmar que

( p value 0, 668 0, 05)

existem diferenas entre os grupos

. Conclui-se que as

dificuldades em matemtica no dependem do grupo a que pertencem.

Fazendo a anlise descritiva da varivel pensamento logico (TPLog), verifica-se que o grupo
C tem uma mdia superior do grupo E1.
Mean
95% Confidence Interval for Mean

Lower Bound
Upper Bound

5% Trimmed Mean
Median
Variance
Std. Deviation
Minimum
Maximum
Range
Interquartile Range
Skewness
Kurtosis
Mean

TPLog

95% Confidence Interval for Mean

Lower Bound
Upper Bound

5% Trimmed Mean
Median
Variance
Std. Deviation
Minimum
Maximum
Range
Interquartile Range
Skewness
Kurtosis

E1

48,292
37,131
59,452
47,981
45,000
698,563
26,4304
,0
100,0
100,0
37,5
,396
-,248
40,370
31,437
49,304
39,899
40,000
510,011
22,5834
,0
90,0
90,0
23,0
,478
,394

Para uma melhor interpretao da distribuio dos dados em cada grupo, construramse os seus histogramas que ajudam a complementar a informao que consta da tabela.
Verifica-se que, quer no grupo C, quer no grupo D, a mediana

inferior

mdia. No entanto, essa diferena mais acentuada

no grupo C, enquanto que no grupo E1 os valores so
muito prximos. Em ambos os grupos, o valor de
skewness

positivo.

Estamos

perante

uma

assimetria dos dados, assimetria positiva.

Relativamente ao achatamento das distribuies, o
grupo C, que tem um valor de kurtosis negativo (0.248) revela uma distribuio com os dados
relativamente

achatados,

designada

por

distribuio mesocurtica. O contrrio acontece

Ilustrao 4 - Histograma do TPLog, por

grupo

com o grupo E1, em que o valor de kurtosis positivo, revelando uma distribuio com
formato grfico pontiagudo e designada por distribuio leptocurtica.
Analisaremos agora se existe alguma relao/dependncia entre o TPLog e o grupo.
No poderemos utilizar as tabelas de contingncia e analisar o resultado do teste Pearson ChiSquare, porque no esto reunidas as condies para a aplicao do mesmo, nomeadamente o

ij

facto de todas as observaes serem superiores a 1

. Em alternativa, averiguou-se se

existia ou no alguma correlao entre as variveis.

Correlations
Idade
Pearson Correlation
Idade

Sig. (2-tailed)
N
Pearson Correlation

TPLog

TPLog

Sig. (2-tailed)
N

-,506**
,000

51

51

**

-,506

,000
51

51

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Podemos concluir que existem evidncias estatsticas,

para um nvel de significncia de 5%, que existe
correlao negativa entre as variveis idade e TPLog.
Ou seja, medida que a idade aumenta, vo diminuindo
os valores obtidos para o pensamento lgico. A anlise
do grfico de disperso, refora as concluses obtidas
pela tabela de correlaes.
Concluso:
Podemos concluir que as dificuldades em matemtica, sentidas pelos elementos em estudo,
no dependem do grupo em que esto inseridos.
Conclui-se que a idade mais jovem leva a um pensamento lgico com valores superiores e
que o grupo C constitudo por, cerca de 70% dos elementos com idades inferiores ou iguais

a 15 anos, o que, partida, uma mais-valia para obter melhores resultados de pensamento
lgico, o que tambm se confirma pelos valores mdios de TPLog do grupo C.

Report
Grupo

TPLog
Mean

N
Std. Deviation
Mean

E1

N
Std. Deviation
Mean

Total

N
Std. Deviation

Idade

48,292

15,42

24

24

26,4304

1,248

40,370

16,26

27

27

22,5834

1,196

44,098

15,86

51

51

24,5457

1,281

Na minha opinio, o grupo C estaria em melhores condies para ser considerado o

grupo melhor preparado cognitivamente para a aprendizagem da fsica e da resoluo de
problemas de fsica. No entanto, poderia ser importante incluir aqui outras variveis, tais
como o n de horas de estudo semanais, avaliao em alguma ficha de trabalho e tentar
perceber que peso teria cada uma das variveis para a obteno de melhores resultados em
fsica, podendo recorrer-se regresso, linear, para obter resultados mais completos. Face aos
dados disponibilizados e tarefa sugerida, em torno dos mesmos, penso ter descrito o melhor
possvel o que se pode depreender dos dois grupos em anlise.