DISEO CURRICULAR DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

IEP NUESTRA SEORA DEL CARMEN

Fundamentacin
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socioafectivos en el estudiante, que oriente su conciencia y actuacin cvico-ciudadana en un marco de conocimiento y
respeto a las normas que rigen la convivencia y afirmacin de nuestra identidad de peruano.
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica promueve y dinamiza la participacin activa y responsable del estudiante en el
abordaje y solucin de asuntos y problemas propios de su entorno, a partir del dilogo, debate, la reflexin, la
clarificacin de valores y su puesta en prctica
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica est orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia como
sistema poltico y como estilo de vida que favorece la convivencia social sobre la base de valores como la justicia,
libertad, honestidad, responsabilidad y tolerancia.
En el Plan de Estudios el rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene asignado tres horas de clases a la semana y
asume las modificaciones realizadas al DCN 2009, con la R.M. N 199, 2015-ED, por el que se desarrolla competencias y
capacidades.

En cuanto a los procesos pedaggicos, se asume los lineamientos establecidos por el MED.

PROCESOS PEDAGGICOS QUE PROMUEVEN COMPETENCIAS EN EL REA DE FORMACIN

CIUDADANA Y CVICA
En el desarrollo de las sesiones se consideran los siguientes procesos pedaggicos:
PROCESOS
PEDAGGICOS
Problematizacin

DIRECCIONA A:
Cmo deberan los docentes generar desafos o retos de aprendizaje a los estudiantes?

Propsito y
organizacin

Cmo deberan los docentes involucrar a los estudiantes en el logro de sus aprendizajes?

Motivacin

Cmo deberan los docentes despertar y sostener el inters del estudiante en sus
aprendizajes?

Saberes previos

Cmo deberan los docentes generar aprendizajes a partir de los saberes previos de los
estudiantes?
Cmo deberan los docentes gestionar y acompaar los procesos de aprendizaje de sus
estudiantes?

Gestin y
acompaamiento
Evaluacin

Cmo deberan los docentes evaluar el aprendizaje de sus estudiantes?

El hilo conductor que promueve aprendizajes significativos son las Situaciones Significativas, que articula
competencias, capacidades indicadores de desempeo y campo temtico.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

COMPETENCIA
CONVIVE
RESPETNDOSE A S
MISMO Y A LOS
DEMS.

PARTICIPA EN
ASUNTOS
PBLICOS PARA
PROMOVER EL BIEN
COMN

CAPACIDADES
Interacta con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y tienen
deberes.
Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democrticos.
Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriquecindose mutuamente.
Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, estrategias, canales
apropiados.
Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.
Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico Aplica principios, conceptos e
informacin vinculada a la institucionalidad y a la ciudadana.
Asume una posicin sobre un asunto pblico, que le permita construir consensos.
Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promocin de los
derechos humanos.

REA: FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

MAPAS DE PROGRESO
CICLO VI

CICLO VII

-Interacta con las personas de manera solidaria,

reconociendo sus derechos como legtimos.
- Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando
las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con
imparcialidad. ----Reconoce la importancia de cumplir las
normas y leyes como requisito para una convivencia
justa, y acta para minimizar los impactos en su entorno
inmediato.
-Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos
contrarios a los propios y acepta aquellos que estn bien
fundamentados. --Entiende que detrs de las posturas
propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero
es capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los
vinculados a principios democrticos, los derechos
Humanosy la institucionalidad del estado.
-Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios
pblicos dirigidas a promover y defender los derechos
Humanos, la diversidad y la gestin ambiental. emite
opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto
respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y
acuerdos como del ejercicio de su autoridad

-Interacta en distintos espacios de manera justa,

mostrando respeto por los Derechos Humanos y la ley en
cualquier circunstancia, apertura hacia lo diferente y
disposicin a enriquecerse con los aportes
de la
diversidad.
- Reconoce el conflicto como una oportunidad para
aprender e identifica instancias jurdicas para
su
resolucin.
-Delibera sobre asuntos pblicos, sustentando su postura
con informacin relevante y argumentos rigurosos; analiza
y evala
diferentes posiciones, comprendiendo que
pueden responder a cosmovisiones diferentes, y logra
criticarlas cuando es necesario. -Promueve el arribo a
acuerdos inclusivos para construir consensos en el marco
del sistema internacional de las Naciones Unidas.
-Gestiona proyectos para promover y defender los
Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la
gestin ambiental.
-Analiza los mecanismos de participacin ciudadana y
otras formas
en que
los ciudadanos y ciudadanas
participan para lograr cambios en la sociedad por medio

de procesos democrticos.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
En cada grado, adems de las estrategias que se indican, se toman otras de un grado diferente de tal forma que contribuya al
desarrollo de las competencias y capacidades del rea.
1

Lectura y anlisis de Pruebas de ejecucin

texto MED.

Campaas
de
sensibilizacin
Observacin de videos
Escenificacin de roles

Campaas
de
sensibilizacin
Observacin de videos
Escenificacin de roles

Estrategias
de
aprendizaje
en
cooperacin
que
tienen la capacidad
de
fortalecer
las
habilidades de los
estudiantes
para
trabajar en equipo y
resolver situaciones
y
problemas
ayudndose unos a
otros.
Ejecucin
de
proyectos
participativos
estrategia que les
permite
a
los
estudiantes ejercer su
ciudadana
en
la
escuela y comunidad,
al proponer acciones
organizadas
que
respondan
a
dar
solucin
a
un
problema o cubrir una
necesidad.
3

Pruebas de ejecucin
Lectura especializada
Trabajos
investigacin

de

Estudios de casos
Uso de estadsticas
Comentario y
debates

Lectura y anlisis de
biografa.
Evaluacin de
noticias actuales.
Reflexin de
dilemas morales.
Debates y
discusiones
Proyecto participativo

Simulaciones
Campaas
de
sensibilizacin
Observacin de videos
Escenificacin de roles

Evaluacin
de
noticias actuales

Lectura especializada
Trabajos
investigacin

Reflexin de dilemas
morales.
Debates y discusiones
Proyecto participativo

de

Estudios de casos
Uso de estadsticas

Comentario y debates
Tomar contacto con los
Simulaciones
medios de
comunicacin
Elaboracin
trabajos escritos.

de

Estrategia
de
construccin
de
conceptos a partir de
la
elaboracin
de
mapas conceptuales
El anlisis (en base a
lecturas
dadas,
noticias periodsticas
o casos de la realidad)
y la deliberacin como
una
estrategia
fundamental
del
proceso de
enseanzaaprendizaje,
permitiendo
a
los
estudiantes
que
exprese
libremente
sus ideas sobre los
temas estudiados y
asuntos pblicos.

Tomar contacto con

el folclore, el teatro,
las danzas, la msica
y el cine.
Elaboracin
ensayos
u
escritos.

de
trabajos

CAMPO TEMTICO
COMPETENC
IAS
CONVIVE
RESPETND
OSE A S
MISMO Y A
LOS DEMS.

1
-Espacios pblicos
y
espacios
privados.
-El conflicto:
fuentes,
dinmicas y
negociacin como
forma de
solucionarlos.
-Declaracin
Universal
de los Derechos
Humanos
-La ciudadana:
caractersticas,
dimensiones y
componentes
-Cultura: Aspectos
que lo define,
Diversidad
cultural e
Interculturalidad.
-Cdigo de los
Nio y los
Adolescentes

2
-Conflicto y
convivencia
-.Conflicto como
oportunidad
-.Las actitudes
como
fuente de conflicto
-.Pautas y
habilidades para
prevenir conflictos
----Actitudes hacia
la cultura:
-Diversidad
Cultural en la
escuela y en la
familia.
-Sentido de
pertenencia e
identidad.
- Problemas de
convivencia:
-Discriminacin;
exclusin;
indiferencia
-Normas de

3
-Derechos
Humanos
-Los jvenes y los
-Derechos
Humanos: SENAJU
-Derecho
Internacional
Humanitario (DIH)
-Derecho
internacional de
los derechos
humanos.
-Organismos
internacionales de
proteccin de los
derechos humanos
- Democracia
como forma de
vida y como
sistema poltico
- Ser
sujeto de
derechos
Bien comn
- Democracia y

4
-La moral
-Administracin
de justicia
-Poder judicial
-El debido
proceso judicial
-Diversidad
tnica y
lingstica.

5
-La Globalizacin y
su impacto
econmico
-Globalizacin vs
diversidad
-Globalizacin
y
sentido
de
pertenencia
-Cmo integrarnos
a un mundo global
desde aspectos de
nuestra identidad
-Conservando
y defendiendo
nuestro
patrimonio
histrico
-Globalizacin
y
responsabilida
d social
-Impacto de la
actividad humana
en el ambiente.
-Cmo integrarnos

-Convencin sobre
los derechos del
nio.

convivencia y
Normas a nivel del
Estado
-Valores de la
cultura
democrtica
-Situaciones de
conflicto entre el
bien pblico y el
bien privado.
-Participacin en
la conservacin de
ambientes
naturales y
culturales

Estado de derecho
--Democracia y
bien comn
-Participacin
estudiantil
-Seguridad
ciudadana y rol
de la ciudadana.
Responsabilidade
s tributarias
-Ciudadana tica.
-Responsabilidad y
compromiso social
--Diversidad
cultural
Interculturalidad y
ciudadana
--Peruanidad
-Globalizacin
-Patrimonio
cultural

a un mundo global
desde aspectos de
nuestra identidad
-Conservando
y defendiendo
nuestro
patrimonio
histrico.
-Defensa de
los
lmites
de
la
Provincia de
Caete.
-Globalizacin
y
responsabilida
d social
-Impacto de la
actividad humana
en el ambiente.
-Seguridad o
inseguridad Cmo
estamos aqu y en
el mundo?
-Seguridad
Nacional
y
seguridad
ciudadana
-Mecanismos

utilizados en la
seguridad
ciudadana
-Actores
involucrados en la
seguridad
ciudadana
-Educacin vial
como parte de la
seguridad
ciudadana

PARTICIPA EN
ASUNTOS
PBLICOS
PARA
PROMOVER EL
BIEN COMN

-El Estado:
funciones.
-Ciudadana
responsable:
-Conciencia
tributaria,
administracin
tributaria y en la
defensa civil.
--Participacin: en
la ciudadana, en
la escuela y
organizaciones
civiles.
- Democracia
como forma de
vida y sistema
poltico
-Organizacin
estudiantil y
democratizacin.
-Derechos de
nios, nias y
adolescentes. -La
construccin de
normas y acuerdos
en la escuela.
-Proyeccin a la
comunidad

-Cuerpos legales,
Constitucin Poltica
y Derechos
Humanos.
-Restriccin de los
derechos (rgimen
de excepcin)
-Derechos de las
personas con
necesidades
especiales
-Elementos del
Estado
-Caractersticas del
Gobierno
-Poderes del Estado
Gobiernos locales y
regionales
-La defensa
nacional
-Los
bienes y los
servicios pblicos.
-Funciones
y
principios de los
tributos
-La Surat: funciones
y procesos de

-Asuntos Pblicos
Organizacin
estudiantil y
democratizacin.
-Derechos
ciudadanos.
-Pobreza y calidad
de vida.
-Vulneracin de
derechos
humanos.
-La construccin
de normas y
acuerdos en la
escuela.
-Proyeccin a la
comunidad
-Organizacin
estudiantil y
democratizacin.
-Derechos de
nios, nias y
adolescentes. -La
construccin de
normas y acuerdos
en la escuela.
Proyeccin a la
comunidad

-Desarrollo
sostenible
-Recursos
naturales
-Legislacin
ambiental
-La ciudadana
-Participacin
ciudadana
-Elementos del
-Estado peruano
-Garantas
constitucionales
-Partidos
polticos y
democracia
-La tica en la
vida poltica
-Organizacin
estudiantil
y
democratizacin.
-Derechos de
nios, nias y
adolescentes. -La
construccin de
normas y
acuerdos en la
escuela.

-La cultura
tributaria, parte de
una cultura de
legalidad
-Historia de la
tributacin Nuestros
deberes tributarios
-Clases de tributos
-El reto: Vencer la
evasin tributaria
y el contrabando
Estado
de
Derecho
Caractersticas del
Estado de Derecho
-Democracia y
partidos
polticos
-Los medios
de
comunicacin
y la
democracia.
-Atentados contra el
Estado de Derecho
-Respeto a los
Derechos Humanos
y las garantas

-Proyeccin a la
comunidad

constitucionales
-Participacin
ciudadana y

recaudacin
-Seguridad ciudadana:
Factores de riesgo,
caractersticas y
medidas.
-El Consejo Nacional
de Seguridad
Ciudadana
-Seguridad ciudadana
y gobiernos locales
-La seguridad vial
-Seales de trnsito
-Organizacin
estudiantil y
democratizacin.
-Derechos de nios,
nias y adolescentes.
-La construccin de
normas y acuerdos en
la escuela.
- Proyeccin a la
comunidad

Derechos Humanos
-Papel de los
organismos
internacionales que
defienden los
Derechos
Humanos
-Conviviendo con
respeto y
tolerancia
-Conviviendo en
una cultura de
paz -Una mirada
a los conflictos
nacionales e
internacionales
-Mecanismos de
resolucin de
conflictos:
-Negociacin ,
mediacin,
conciliacin y
arbitraje -La crisis
de violencia en el
Per
-Verdad, justicia y
memoria colectiva
-La comisin de la
Verdad y
Reconciliacin

COMPETENCIA: CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS

CAPA
CIDAD
Interacta
con cada
persona
reconocien
do que
todas son
sujetos de
derecho y
tienen
deberes

INDICADORES DE DESEMPEO
VI CICLO

VII CICLO

Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu

se considera un sujeto de derechos.

Explica que lo comn a todas las personas es la dignidad

humana.

Explica por qu es importante que las personas cumplan

con sus deberes y responsabilidades.

Reconoce a los dems como sujetos de derecho.

Trata con cordialidad y respeto a las personas de

Trata con respeto a hombres y mujeres con y sin diferentes edades, con diferentes origen tnico-cultural y
con distinta orientacin sexual.
discapacidad.
Promueve en el aula y la escuela la integracin de todos
Respeta al otro aun en situaciones difciles.
los compaeros en los dilogos, trabajos en equipo,
Integra, sin discriminar, a sus compaeros en las
actividades deportivas y ldicas.
actividades que desarrolla
(trabajos
en
grupos,
Analiza y cuestiona situaciones que afectan los derechos
juegos, conversaciones).
de los grupos humanos ms vulnerables en el Per y cmo
Identifica situaciones que afectan la convivencia afecta a la convivencia democrtica.
democrtica como la exclusin y la violencia.
Analiza y cuestiona situaciones sobre los prejuicios y
Analiza los prejuicios y estereotipos ms comunes sobre estereotipos ms comunes sobre edad, origen tnicognero y discapacidad.
cultural y orientacin sexual.
Explica como sus acciones u omisiones pueden contribuir
a la discriminacin.
Cuestiona situaciones de inequidad que afectan a las
mujeres y a las personas con discapacidad.
Enfrenta
con asertividad, situaciones de
inequidad que afectan a las mujeres y a las
personas con discapacidad en su entorno escolar y social.
Pide a otros que cambien su conducta cuando afecta al
grupo.

Identifica sus propios prejuicios, estereotipos o emociones

que le dificultan sentir empata por algunas personas o
grupos, y explora caminos para superarlos.
Enfrenta, con asertividad, situaciones de inequidad que
afectan a personas adultas mayores, personas con
diferentes origen tnico-cultural y personas con diferente
orientacin sexual.
Expresa al grupo la necesidad de que todos rechacen
conductas de discriminacin, violencia o ajenas a las
buenas normas de convivencia.
Seala las principales recomendaciones del informe de la
CVR para mejorar la convivencia entre todas y todos los
peruanos.

CAPACIDAD
Construye
y
asume normas
y leyes
utilizando
conocimientos
y principios
democrticos

INDICADORES DE DESEMPEO
VI CICLO
Identifica si las opiniones, las propuestas y las
normas que se toman en el aula y la escuela se
basan en principios y valores democrticos.
Hace uso de los principios y valores de una cultura
democrtica al dialogar, actuar o argumentar de
determinada manera en relacin con las normas.
Explica cules son y en qu consisten los principios
y valores de una cultura democrtica (pluralismo,
participacin, justicia, respeto a la diversidad,
igualdad y libertad).
Explica el concepto de grupos de inters.

VII CICLO
Analiza si las normas se plantean tomando en
cuenta el bien comn y los derechos humanos.
Antepone la importancia del bien comn, actuar o
argumentar de determinada manera en relacin
con las normas de convivencia.
Explica el significado del bien comn como
propsito de la convivencia democrtica.
Maneja conceptos de equidad, exclusin social y
cohesin social.
Identifica los grupos de inters implicados en la
elaboracin de normas.

Explica conceptos como norma, ley y Constitucin Conceptualiza

los
principales dispositivos
Poltica.
legales: ley, decreto legislativo,
ordenanzas,
Propone normas basadas en principios y valores resoluciones.
democrticos que contribuyen a evitar situaciones Propone acuerdos y normas, basadas en el bien
y conductas de discriminacin y exclusin.
comn, que contribuyen a crear una cultura
Evala las normas de convivencia tomando en
cuenta criterios de justicia, equidad, respeto y
libertad.

democrtica.
Evala las normas de convivencia a partir del
criterio del bien comn.

Asume las normas y acuerdos tomados en la Asume las normas y acuerdos institucionales.
escuela.
Describe
las
formas
de participacin
Explica cmo se construyen las normas a nivel del
ciudadana en
la elaboracin de las
Estado.
normas.
Propone
normas
relacionadas
con
el
Explica que, para garantizar la convivencia, el
funcionamiento de toda la escuela (manual de
Estado debe administrar justicia y hacer uso de la
convivencia , reglamento interno).
fuerza, en el marco de la legalidad.

Explica cmo y por qu la sociedad debe hacer el

seguimiento al
Estado cuando administra justicia y hace uso de la
fuerza, para evitar abusos.

CAPACIDAD
Se
relaciona
interculturalme
nte con otros
desde
su
identidad
y
enriquecindos
e mutuamente.

INDICADORES DE DESEMPEO
VI CICLO
VII CICLO
Da a conocer las experiencias y tradiciones Manifiesta su pertenencia cultural a travs de sus
culturales ms importantes de su pueblo.
formas de comunicacin,
conductas, vestimenta,
alimentacin,
sin
sentir
vergenza.
Analiza de manera reflexiva las prcticas
culturales de su pueblo a la luz de la dignidad de
las personas.

Analiza crticamente las prcticas culturales de su

pueblo a la luz de los principios democrticos.

Reconoce que pertenece a diversos grupos y que

stos forman parte de su identidad.

Explica el valor y la importancia de vivir en

sociedad multitnica y pluricultural.

Explica que existen diversas formas de expresar

las identidades y las respeta (maneras de
comunicarse, de vestirse, etc.).

Explica que las identidades son complejas, pues

involucran distintos mbitos.

Trata con cordialidad y consideracin a personas

que provienen de culturas distintas a la suya.
Escucha, con respeto, sobre otras culturas a
miembros de otros pueblos (de diferente origen
geogrfico, etnia o cultura).
Muestra disposicin al intercambio de ideas y
experiencias con miembros de otras culturas.
Explica como la diversidad de los distintos
pueblos y sus culturas enriquece y complementa
nuestra vida.
Reflexiona crticamente sobre las relaciones
asimtricas de gnero y discapacidad (muestra
disconformidad con los estereotipos y prejuicios
existentes sobre determinados grupos culturales
diferentes al suyo).

Aprecia las diferentes formas de conocimiento,

estilos de vida y cdigos comunicativos de otras
culturas.
Muestra
tolerancia frente
a conocimientos,
estilos de vida y cdigos
comunicativos
que
discrepan de los suyos.
Muestra disposicin al intercambio y a los
enriquecimientos de saberes con miembros de
otras culturas.
Se
interesa
por
conocer,
comprender
y
experimentar diversas concepciones del mundo y
la vida (capacidad de descentramiento).
Reflexiona crticamente sobre las relaciones
asimtricas de edad, origen tnico-cultural y
orientacin sexual en distintas culturas.

Explica que el respeto por otras tradiciones

culturales no significa aceptar que otros grupos
vulneren los derechos humanos.

Acta frente a situaciones de discriminacin contra

cualquier persona por su pertenencia cultural y
tnica.

Explica
cmo
se
recrean
las
diversas
manifestaciones culturales en la actualidad y da
ejemplos.

Analiza situaciones en que determinados grupos

humanos no son respetados en su condicin
ciudadana a nivel local, regional o nacional.

Identifica situaciones en que a determinadas

personas no se les trata como ciudadanos debido
a su origen cultural y tnico.

Expresa su disconformidad contra situaciones que

afectan la condicin ciudadana de pueblos
originarios.

Exige un trato respetuoso a personas de diferente

origen cultural y tnico.

CAPACIDAD

VI CICLO

VII CICLO

Maneja
conflictos de
manera
constructiva a
travs de
pautas,
estrategias y
canales
apropiados.

Explica que el conflicto

convivencia humana.

es

inherente

Explica que el conflicto es una oportunidad.

Explica cmo
conflicto.

se

desarrolla

la

dinmica

la Explica, paso a paso, el procedimiento que se debe

seguir para la resolucin de conflictos.
Entiende cmo
de
poder
del
conflictos.

operan
los sistemas
en
la generacin de

Identifica actitudes instaladas, propias y ajenas Diferencia conflictos originados por la dinmica de
las relaciones humanas de aquellos generados por
que son fuente de conflicto.
su estancamiento.
Hace uso de las pautas (protocolo) recomendadas
Utiliza estrategias diversas y creativas para
para prevenir conflictos.
prevenir y enfrentar conflictos.
Hace uso de pautas para enfrentar conflictos a
Utiliza pautas y estrategias para mediar en
travs de la negociacin.
conflictos.
Hace uso de habilidades sociales para resolver
conflictos (escucha activa, asertividad, empata, Hace uso de habilidades sociales para resolver
conflictos (escucha activa, asertividad, empata,
entre otras).
entre otras).
Identifica formas y procedimientos para negociar
Propone alternativas de solucin de conflictos que
acuerdos en la resolucin de conflictos
se origina dentro de instituciones y organizaciones
(mediacin).
estudiantiles: CONEI, Municipio Escolar y otras.
Identifica mecanismos e instancias de resolucin
Analiza cmo funcionan los mecanismos e
de conflictos a nivel de la escuela.
instancias de resolucin de conflictos a nivel del
Estado.

CAPACIDAD

INDICADORES DE DESEMPEO
VI CICLO

VII CICLO

Cuida los
espacios
pblicos y
el
ambiente
desde la
perspectiva
del
desarrollo
sostenible.

Explica que tanto los elementos naturales

como
sociales
del ambiente
son
componentes esenciales del bien comn.
Fundamenta la importancia de la participacin de
los estudiantes y la ciudadana en la conservacin
del ambiente natural y social.

Analiza el impacto de la actividad humana en el

ambiente.
Explica la importancia del rol del Estado en la
conservacin del ambiente.
Evidencia prcticas lesivas contra el ambiente en
su comunidad y el pas.

Aplica la regla de las 4R (reducir, reciclar,

reutilizar y recuperar) en su vida cotidiana.

Desarrolla acciones para fomentar el uso de la

regla de las 4R en la escuela y su comunidad.

Desarrolla propuestas sencillas de eliminacin de

residuos slidos en la escuela, el hogar y la
comunidad.

Aplica
medidas
para
el
aprovechamiento
razonable del agua y de fuentes de energa, en la
escuela, en el hogar y en la comunidad.

Explica que ahorrar recursos naturales, conservar

el ambiente y cuidar los espacios pblicos en el
presente permitir que otras personas puedan
disfrutar de ellos en el futuro.

Reflexiona crticamente sobre las consecuencias

de sus propias acciones para el propio ambiente.

Da un concepto de espacios pblicos.

Acta de manera autnoma para minimizar las

alteraciones medioambientales en una variedad
de contextos y circunstancias.

Identifica situaciones de conflicto entre el inters

privado y el inters pblico.

Seala los problemas vinculados a los espacios

pblicos en su comunidad y el pas.

Muestra inters por la creacin y preservacin de

espacios pblicos en la escuela y la localidad.

Desarrolla acciones en bien de la preservacin de

espacios pblicos a nivel de pas.
Expresa la necesidad de una regulacin en los
espacios pblicos.
Promueve la solucin de problemas vinculados al
uso y creacin de espacios pblicos su regin y
pas.

COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN

CAPACIDAD
Problemati
za asuntos
pblicos a
partir del
anlisis
crtico

INDICADORES DE DESEMPEO
VI CICLO
Explica qu es un asunto pblico y lo diferencia de
los asuntos privados.

VII CICLO
Identifica y explica la complejidad presente en los
asuntos pblicos nacionales e internacionales.

Genera hiptesis sobre los asuntos pblicos.

Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas en los

Elabora
preguntas complejas respecto a asuntos que los valores de distintas culturas o grupos
sociales entran en conflicto.
que involucran a miembros de su escuela y
Elabora hiptesis a preguntas concretas, a partir de
comunidad local y regional.
asuntos pblicos nacionales e internacionales.
Discrimina la informacin presentada en los
diferentes
formatos
(editoriales,
columnas, Maneja, de manera autnoma, diferentes formatos y
reportajes, etc.) usados por los medios de fuentes para encontrar informacin sobre un asunto
pblico.
comunicacin (impresos y digitales).
Realiza comentarios sobre las diferencias en las
versiones de un mismo acontecimiento.
Identifica posibles posturas que los medios de
comunicacin y las redes sociales presentan cuando
abordan asuntos pblicos.
Indaga sobre asuntos pblicos en fuentes de la
internet, tomando en cuenta las caractersticas de
esta herramienta y discriminando los diversos
formatos que sta ofrece (pginas institucionales,
blogs, redes sociales, etc.).

Elabora
preguntas
complejas
que
permitan
problematizar de manera profunda y amplia el
asunto pblico en sus diversos aspectos.
Evala la postura de las fuentes a partir de
principios democrticos.
Identifica y explica los lmites, posibilidades y
aportes de los diversos formatos de fuentes.
Identifica posibles intereses detrs de las opiniones
expresadas sobre asuntos pblicos.
Expresa una opinin crtica sobre la informacin que
publican los medios de comunicacin.
Explica las posibilidades y aportes, as como los
lmites, de a internet como fuente para indagar
sobre asuntos pblicos.

CAPACIDAD

INDICADORES DE DESEMPEO
VI CICLO

VII CICLO

Aplica
principios,
conceptos e
informacin
vinculada a la
institucionali
dad ya la
ciudadana.

Describe y distingue las funciones de los poderes Explica las caractersticas y funciones de los
del Estado.
poderes del Estado y las instituciones regionales y
Describe y distingue las funciones de los nacionales del Per.
organismos constitucionales autnomos cercanos a
su vida cotidiana.

Explica las caractersticas de la gestin entre los

distintos niveles de gobierno.

Describe las funciones de las instituciones del

gobierno local y del gobierno regional.

Explica las caractersticas y el sentido de la

descentralizacin, as como la relacin entre
democracia y descentralizacin.

Emite una opinin crtica sobre el cumplimiento de

las funciones del gobierno local y del gobierno
regional.
Explica el significado del artculo primero de la
Constitucin peruana.
Relaciona las
Estado

caractersticas (bsicas)
del
con el concepto de democracia.

Explica la relacin entre democracia como sistema

poltico y democracia como forma de vida.
Explica la relacin entre la democracia y la
estructura del Estado peruano; entre democracia y
derechos humanos (explica cmo la democracia
contribuye a la defensa de los derechos humanos);
entre democracia y Estado de derecho.

Explica las caractersticas de la democracia como

Utiliza la Constitucin y las leyes orgnicas para
sistema poltico.
explicar asuntos pblicos.
Describe caractersticas generales de la democracia
Explica la relacin entre derechos humanos,
como forma de vida.
democracia y ciudadana.
Utiliza la Constitucin Poltica para analizar y
explicar casos relativos a los derechos humanos.

Asume una
posicin
sobre un
asunto
pblico, que
le permita
construir
consensos.

Dialoga con las opiniones de sus compaeros, aun

cuando no est de acuerdo con ellas.
Elabora
opiniones
razonadas
a
partir
de
argumentos, datos, criterios o hechos que
respalden su posicin.
Argumenta su posicin a partir de una visin de
bienestar general, ms all de preferencias o
intereses personales.
Manifiesta rechazo a los argumentos y la
informacin que atenta contra los derechos
humanos y los principios democrticos.
Expresa su indignacin cuando las posturas
diferentes violan los derechos civiles, polticos,
sociales, econmicos y culturales de las

Elabora argumentos razonados a partir de la

contraposicin de puntos de vista discrepantes y
respuestas mltiples.
Elabora argumentos razonados a partir de explicar
las causas estructurales de los asuntos pblicos
nacionales.
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones
u omisiones que se toman en el mbito nacional y
que pueden afectar a las personas.
Rechaza de manera crtica los discursos que
legitiman la violencia.
Cuestiona los argumentos de quienes limitan los
derechos de las personas.
Dialoga a partir de principios ticos universales
sobre asuntos pblicos ocurridos en los niveles
local, nacional y global.
Sustenta su
opinin
en
los principios
democrticos y en los fundamentos
de
la
institucionalidad nacional
e internacional.
Cambia sus preferencias y posturas (se deja
convencer) con explicaciones razonadas y basadas
en los principios democrticos.
Construye consensos
elementos culturales.

que

incorporan

diversos

Reconoce y utiliza el disenso como punto de partida

para la deliberacin sobre asuntos pblicos.

CAPACIDA
D
Propone y
gestiona
iniciativas
para lograr
el
bienestar
de todos y
la
promocin
de los
derechos
humanos.

INDICADORES DE DESEMPEO
VI CICLO
Participa cooperativamente en acciones de apoyo a
personas en una situacin de vulnerabilidad
(desventaja social y econmica).

VII CICLO
Gestiona en la escuela y la comunidad acciones
participativas que contribuyen al bien comn.

Participa en campaas de solidaridad ante

Ejecuta acciones de participacin considerando su situaciones de desventaja social, econmica y
proceso de desarrollo.
cultural en las que viven las personas en su
localidad, regin y pas.
Utiliza
las
redes
sociales
como
mecanismo para canalizar acciones participativas en Utiliza mecanismos de participacin democrtica en
la escuela y las organizaciones estudiantiles a las
la escuela.
que pertenece.
Explica como recurrir a las autoridades, regionales,
nacionales, que velan por su seguridad y por sus Discierne sobre el tipo de acciones participativas
que puede apoyar en las redes sociales.
derechos.
Identifica cules son los derechos y libertades que
tiene toda persona, segn la Constitucin Poltica
(artculo 2).

Expresa que la Constitucin Poltica del Per es el

instrumento jurdico que establece los derechos de
todas las personas.

Explica cmo los derechos humanos cubren varios

campos: civiles, polticos, econmicos, sociales,
culturales y solidarios.

Identifica los derechos sexuales y reproductivos de

las personas.

Reconoce los principales puntos del Cdigo de los

Nios y Adolescentes y los ejerce.
Expresa su indignacin cuando evidencia que se
estn vulnerando los derechos.

Identifica los derechos colectivos de los pueblos

originarios.
Exige, en diferentes situaciones y contextos, el
cumplimiento de sus derechos.

Impulsa acciones que promuevan y defiendan los

derechos civiles y polticos.

Denuncia, en forma colectiva, situaciones en que se

vulneren y transgredan los derechos de los grupos
vulnerables.

Promueve el conocimiento de las funciones que

corresponden a la Defensora del Pueblo en su tarea
de velar por los derechos de las personas.

Promueve el conocimiento de los organismos

internacionales que velan por los derechos humanos
en el mundo.

Impulsa

Fomenta los derechos de las personas involucradas

organiza

campaas

acciones

de

defensa de la igualdad de derechos y oportunidades

de todas las personas.

en un conflicto armado al amparo del Derecho

Internacional Humanitario.

Explica que existen mecanismos democrticos de

fiscalizacin del poder en la escuela.

Identifica las instancias a las cuales dirigir su

reclamo frente a una situacin de abuso de
autoridad, de acuerdo con la normatividad vigente.

Expresa en forma pacfica su desacuerdo cuando las

autoridades cometen injusticias.
Asume las sugerencias pertinentes a su gestin y
las incorpora para mejorar sus procesos y
resultados.

Promueve acciones de defensa a las autoridades

legtimamente elegidas, a nivel de escuela,
localidad, regin y pas.

Hace uso de mecanismos de fiscalizacin del poder

Explica la importancia de participar en el gobierno en su escuela y su comunidad.
Propone mecanismos o espacios para evaluar el
estudiantil.
ejercicio del poder de sus autoridades.