1- Quin fue David Ausubel?

Psiclogo y pedagogo estadounidense que desarroll la teora del

aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la
pedagoga constructivista.

2-Define en pocas palabras su teora sobre el Aprendizaje

Significativo.
Asubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura
cognitiva.
Por lo que yo entend por aprendizaje significativo, es cuando
obtenemos una nueva informacin de algo que ya conocemos, esta
informacin es ms importante y significativa entonces esto implica que
cambiemos conceptos, ideas y vamos a reforzar nuestros
conocimientos anteriores.

3-Cmo se puede explicar cuando se habla de estructura cognitiva

del alumno?
La estructura cognitiva del alumno es el conjunto de ideas, conceptos sobre
determinados conocimientos as como tambin su organizacin.

4- a- Explica el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje por

recepcin utilizado por los docentes.
b- Da un ejemplo de clase de cada uno de ellos.
a- En el caso del aprendizaje por recepcin se le presenta el contenido
para que puede recuperarlo y reproducirlo posteriormente, el contenido
de la informacin se presenta en su forma final solo se exige que
aprenda el material.
En el caso del aprendizaje por descubrimiento, lo que va a ser aprendido
no se da en su forma final, debe de ser reconstruido por el alumno antes
de ser aprendido e incorporarlo en la estructura cognitiva. El alumno
debe reordenar la informacin, integrarla en sus conocimientos para
reorganizar las ideas de manera de se produzca el aprendizaje deseado.
b-El armado de rompecabezas por ensayo y error es un tipo de
aprendizaje por descubrimiento.
Aprendizaje por recepcin seria estudiar un poema o leyes.

5-Pueden estos aprendizajes transformarse en significativos?

En el caso del aprendizaje por recepcin es potencialmente mecnico,
pero pueden convertirse en significativo si la tarea o el material son
comprendidos con los conceptos anteriores obtenidos.
En el caso del aprendizaje por descubrimiento puede ser significativo
pero no necesariamente tiene que serlo.
6- Enumera los requisitos para el Aprendizaje Significativo.
El material sea potencialmente significativo.
Esto implica que el material de aprendizaje puede relacionarse en forma
no arbitraria (no aprender a la fuerza, o de memoria) y sustancial
(conectarse con aprendizaje previo).
Tambin tiene que ver la disposicin, la actitud del alumno para que
pueda aprender y tambin tiene que estar motivado.
Tiene que haber una relacin entre los materiales y una relacin de
carcter lgica, los conceptos tienen que estar organizados (clases,
subclases etc).

7- Cuando el autor habla de tipos de significacin, enumera dos,

significado lgico y significado psicolgico, a qu corresponde
cada uno de ellos?
El significado lgico se refiere al material (contenido, informacin) este
tiene que tener una relacin no arbitraria, tiene que tener una relacin
sustancial y tiene que estar bien organizado.
El significado psicolgico se refiere a el alumno, a la disposicin, la
actitud, a la naturaleza de estructura cognitiva, conocimientos y
experiencias previas.

8- Qu ventajas tiene la aplicacin de la teora del Aprendizaje

Significativo de Ausubel para el estudiante?
La relacin es ms duradera, lo que se aprende de esta manera se
guarda en la memoria a largo plazo.
Se adquiere nuevos conocimientos, nos permite crecer en la estructura
del conocimiento para adquirir nuevos conocimientos ms complejos,
tambin requiere mucha actividad y es auto estimulante.

9- Qu son las estrategias pedaggicas y segn Frida Diaz Barriga

como se clasifican?
Las estrategias pedaggicas son un conjunto de formas de actuar de
procedimientos racionales que nos permiten lograr el aprendizaje con
eficiencia y eficacia.
Segn Diaz Barriga pueden ser clasificadas en estrategia de enseanza
o de aprendizaje.
Estrategia de enseanza, no las ensea el profesor forman parte de su
trabajo en el aula, se produce en diferente momentos que tiene una
clase desde que comienza hasta que termina.
Estrategia de aprendizaje son enseadas por el profesor y son
utilizadas por los estudiante (buscar material, resumir, etc).

10- Cules son los tres grandes momentos de una clase donde se
ponen de manifiesto estas estrategias?
1- El momento inicial, es la parte introductoria
2- De proceso, se llevan a cabo los estudios bsicos
3- De salida, es la verificacin del aprendizaje.