Libro con

actividades de
Comprensin
Lectora

Estudiantes: Estefany Aros

Cyntia Hermosilla
Beln Nez
Roco Ramrez
Docente: Alejandra Martnez
Fecha: 26, Noviembre del 2013

Antes de la lectura

Estrategia: Plantearse objetivos de lectura.

Objetivo: Que los estudiantes tomen conciencia del motivo de su lectura, para que as
sea ms grata su instancia lectora.

Actividad 1: La bsqueda del tesoro: Esta actividad consiste en que los alumnos en
conjunto con la profesora van a buscar un tesoro. La docente comenzar su clase
ensendoles a los estudiantes un mapa, donde les explicar lo siguiente: Nios, he
encontrado un mapa del tesoro afuera de la sala de clases, y me dijeron que el tesoro se
encontraba aqu dentro de la sala (la docente les muestra el mapa a los estudiantes) y
necesito que me ayuden a encontrarlo.
(El mapa contiene el mobiliario de la sala de aula indicando el lugar donde est escondido
el tesoro.) La profesora da las instrucciones de bsqueda y entre todos comienzan a
buscarlo.
Al encontrar el tesoro descubren que es un cofre en cuyo interior hay libros, de diferentes
tamaos, colores e ilustraciones. Es aqu donde la docente inicia una conversacin con sus
estudiantes, realizndoles una pregunta clave: Para qu vamos a leer?, donde comentarn
las respuestas, y tambin la docente sealar lo importante que son los libros y los buenos
momentos que podemos pasar con ellos.

Actividad metacognitiva:

Para qu voy a leer este texto?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Estrategia: Activar conocimientos previos sobre lo que va leer en relacin al temtica,

como el observar ttulos e ilustraciones.
Objetivo: Desarrollar y estimular los conocimientos previos en los nios y nias sobre
la temtica en cuestin, a travs de preguntas y dilogos interactivos.

Actividad 2: Recordando lo estudiado: Esta actividad consiste en activar los

conocimientos previos de los nios y nias sobre lo que se va leer en relacin a la temtica,
de manera que la docente retome las clases anteriores sobre lo estudiado en el aula para dar
inicio a esta actividad.
La docente comenzar planteando el objetivo de su clase a los estudiantes e iniciar un
trabajo en conjunto con los alumnos, revisando los contenidos vistos anteriormente,
referidos a los tipos de animales que hay, siendo especficamente los animales domsticos,
de granja y salvajes. La profesora ira comentando lo ms esencial de los contenidos,
colocando mayor nfasis a los animales de granja, pues ese ser el tema a abordar.
A medida que la docente vaya recordando el contenido ira teniendo una conversacin con
sus alumnos, de manera que la actividad sea interactiva, mediante preguntas que sern
apoyadas por una ilustracin, por ejemplo la docente dir: Miren ac nios (inicia con las
preguntas)

- Se acuerdan de estos animales?

- Estos animalitos se alimentan de
la misma forma?
- Todos los animales de granja
hacen las mismas cosas?
- Tienen las mismas formas y
tamaos?
- Son iguales a los animales
domsticos? Cules?
- Cules podran tener en casa?,
Cules no?

Despus de estas preguntas, la docente ira iniciando el abordaje de la temtica del texto que
se le presentar a los estudiantes, colocando nfasis en la oveja. A travs de preguntas que
sern apoyadas visualmente por una lmina.

- Cmo se llama este animalito?

- Qu nos puede dar este animal?
- Qu hace ella?
- Cmo se alimenta?
- Se cuidan solas?

Actividad metacognitiva:

Qu puedo observar para saber de qu se va tratar el texto?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Estrategia: Establecer predicciones sobre el texto a leer, mediante elaboraciones de

hiptesis, plantendose preguntas y revisando preguntas plantadas en el aula.
Objetivo: Incorporar de manera persistente en las lecturas de los nios y nias la
elaboracin de hiptesis antes de iniciar la actividad de leer.

Actividad 3: Yo decido: Esta actividad consiste en que la profesora les entregar a cada
alumno una ficha de trabajo donde se les muestra una imagen de la temtica del texto con el
que trabajarn con posterioridad, con una lnea que representar la ausencia del ttulo, pues
es aqu donde los estudiantes comenzarn su actividad, ya que tendrn que inventar un
titulo para el texto que van a leer. La profesora interceder como mediadora en el trabajo de
cada alumno.
Una vez realizada la actividad por cada alumno, la docente comentar cada ttulo de los
alumnos en conjunto con ellos.

Titulo:

_______________________________________________

Actividad 4: Qu pasar?: Esta actividad consiste en que la profesora les presentar

tres tarjetas de imgenes a los alumnos, donde stos debern de escribir al lado de cada una
la respuesta a la pregunta que se les seala, a modo de predecir el lugar donde podran
ocurrir las acciones del texto que leern, los personajes que podran aparecer y las acciones
que podran pasar.
La profesora realizar esta actividad en conjunto con los alumnos, donde los ira guiando,
dndoles ejemplos para cada una de las respuestas, como por ejemplo para la primera
tarjeta, donde se seala el lugar: La docente les dir por ejemplo: pudiera ser en un parque,
o en un campo, o en la casa.
Despus de haber concluido con la actividad la docente retroalimentara cada una de las
respuestas, tratando de llegar a un consenso con los alumnos, con las respuestas que
realizaron.

En qu lugar crees que ocurrirn los hechos?

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Qu crees que va pasar?

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Qu personajes piensas que van a parecer?

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Actividad 5: Mi opinin: Luego de haber realizado predicciones especificas del lugar,

acontecimientos y personajes posibles del texto, los alumnos debern de realizar una
prediccin general de lo que ellos creen que va ocurrir. Esta actividad ser realizada en una
ficha, donde se le presentar a cada alumno un recuadro en blanco y lneas, donde los nios
y nias realizarn un dibujo y una explicacin de ste, que d cuenta de lo que
posiblemente tratar el texto que se le entregar.
Esta actividad ser apoyada por la profesora constantemente, tanto para dar ejemplos,
corregir escritura o disipar dudas.

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
___

Actividad metacognitiva:

Qu haras t, si tu profesora te dice que sin leer un texto, le

cuentes de qu se podra tratar el texto?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

A continuacin se presenta el texto con el que trabajaran los alumnos, en los momentos
de: durante y despus de la lectura.

Loly la Oveja

Cada maana Oscar llevaba el rebao de ovejas al campo para pastar. A l le

gustaba ver a su oveja regalona correr y jugar con el resto de sus hermanas por
el campo, la haba bautizado con el nombre de Loly.
Oscar se senta contento de ver lo rpido que creca y el hermoso pelo que
tena. Muy pronto llegara la primavera y se lo cortaran a ella y a las otras
ovejas.
Oscar no senta pena por eso, porque l saba que el pelo de las ovejas, en la
industria de la ciudad, lo trasformaban en lana de distintos colores y la gente
se teja lindos chalecos para los das de mucho fro.
Texto: Ruth Castillo Daz
Prof. Ed. Bsica

Durante de la lectura

A partir de este momento se entregar el texto a leer a los alumnos, el trabajo

de lectura se realizar por prrafos, los cuales se leern primeramente de
forma individual y luego la profesora los releer para que quede mejor
comprendido, luego de la lectura de cada prrafo se trabajarn las
correspondientes estrategias y actividades, trabajando las mismas tres
estrategias .
PARA EL PRIMER PRRAFO

Estrategia: Ensear a generar preguntas pertinentes, por medio de la estrategia de

pregunta-respuesta de Raphael Ah mismo
Objetivo: Lograr que los alumnos comprendan el texto aplicando las estrategias de
hacer preguntas mientras se lee.

Actividad 1: Hago mi pregunta y busco la respuesta ah mismo: Esta actividad consiste

en que los alumnos luego de realizar la lectura del primer prrafo comprendan lo ledo
analizando una frase de ste, encontrando las palabras a utilizar para realizar la pregunta y
descubrir la respuesta ah mismo explcitamente.
Para ejecutar la actividad se entregar a los nios una ficha con el prrafo con una oracin
destacada, que es en la cual deben enfocar su pregunta-respuesta, ah deben redactar una
pregunta y su correspondiente respuesta.
La profesora guiara el trabajo recordando siempre que la respuesta debe estar ah mismo en
el prrafo.

Cada maana Oscar llevaba el rebao de ovejas al campo para pastar. A

l le gustaba ver a su oveja regalona correr y jugar con el resto de sus
hermanas por el campo, la haba bautizado con el nombre de Loly.
Pregunta:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________?
Respuesta:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Actividad metacognitiva:

Me sirvi hacer preguntas para entender mejor lo que

leo?

Estrategia: Ensear a formar macro-ideas del prrafo ledo

Objetivo: Lograr que los alumnos comprendan mejor sus lecturas elaborando frases
de sntesis sobre los prrafos ledos.

Actividad 3: Resumo el prrafo: Esta actividad consiste en que los alumnos luego de
realizar la lectura del primer prrafo y formuladas y respondidas las preguntes realicen una
sntesis de los ledo expresado en una frase escrita de mximo dos lineas.
Para ello se entregar a los alumnos otra ficha en la que rescatarn la idea central, donde
deben incluir personaje, accin y lugar.

Sntesis prrafo 1:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
__

Actividad metacognitiva:

Comprendo de mejor manera cundo logro expresar

en una frase de que se trat lo que le?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Estrategia: Ensear a formular predicciones sobre el texto a medida que se va

leyendo.
Objetivo: Lograr que los alumnos formulen hiptesis en el proceso de lectura para
luego comprobarlas.

Actividad 3: y luego que pasar?: Esta actividad consiste en que los alumnos luego de
realizar la lectura del primer prrafo realicen predicciones sobre lo que se leer a
continuacin.
Para ejecutar la actividad luego de esta primera lectura se realizaran preguntas sacadas del
cofre del tesoro, las que se leern a los nios para que ellos realicen sus predicciones y se
conversen y discutan de forma oral.
Se escribirn las opciones dadas por los alumnos en el pizarrn, as se podrn comprobar en
el siguiente prrafo.

Qu pasar con las ovejas mientras juegan

en el campo?
Creen que suceder algo bueno o algo malo?
Por qu?
Actividad metacognitiva:

Para qu me es til realizar predicciones de lo que

pasar en la siguiente lectura?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

PARA EL SEGUNDO PRRAFO

Estrategia: Ensear a generar preguntas pertinentes, por medio de la estrategia de

pregunta-respuesta de Raphael Pensar y buscar
Objetivo: Lograr que los alumnos comprendan el texto aplicando las estrategias de
hacer preguntas mientras se lee.

Actividad 1: Hago mi pregunta y busco la respuesta pensando: Esta actividad consiste

en que los alumnos luego de realizar la lectura del segundo prrafo comprendan lo ledo
analizando una frase de ste, realizando una pregunta cuya respuesta necesita ms que la
informacin contenida en la misma frase ya que requiere recordar lo ledo en el prrafo
anterior.
Como es una tarea ms compleja que la anterior la educadora debe ejemplificar la estrategia
pregunta-respuesta con otra frase del prrafo ledo dando las posibles preguntas y las
posibles respuestas haciendo dar cuenta a los alumnos cul sera la diferencia entre este tipo
de preguntas y las realizadas en el prrafo anterior.
Para ejecutar la actividad se entregar a los nios una ficha con el prrafo con una oracin
destacada, que es en la cual deben enfocar su pregunta-respuesta, ah deben redactar una
pregunta y su correspondiente respuesta.
La profesora guiara el trabajo por medio de un ejemplo de otra frase del prrafo recordando
siempre que la respuesta a su pregunta no aparece necesariamente en este fragmento si no
que debern revisar el texto para ver la informacin leda anteriormente.
Tarjeta de ejemplificacin dibujada en el pizarrn:

Oscar se senta contento de ver lo rpido que creca y el hermoso pelo

que tena. Muy pronto llegara la primavera y se lo cortaran a ella y a las
otras ovejas.
Posibles preguntas:
-l se senta contento?
-Cmo le creca el pelo?
-Quin tena un hermoso pelo?
Respuesta:
-S (Oscar).
-Rpido (a la oveja Loly).
-La oveja Loly.

Tarjeta de actividad

Oscar se senta contento de ver lo rpido que creca y el hermoso pelo que
tena. Muy pronto llegara la primavera y se lo cortaran a ella y a las
otras ovejas.
Pregunta:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________?
Respuesta:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Estrategia: Ensear a formar macro-ideas del prrafo ledo

Objetivo: Lograr que los alumnos comprendan mejor sus lecturas elaborando frases
de sntesis sobre los prrafos ledos.

Actividad 3: Resumo el prrafo: Esta actividad consiste en que los alumnos luego de
realizar la lectura del segundo prrafo y formuladas y respondidas las preguntes realicen
una sntesis de los ledo expresado en una frase escrita de mximo dos lneas.
Para ello se entregar a los alumnos otra ficha en la que rescatarn la idea central, donde
deben incluir personaje, accin y lugar.

Sntesis prrafo 1:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
__

Estrategia: Ensear a formular predicciones sobre el texto a medida que se va

leyendo.
Objetivo: Lograr que los alumnos formulen hiptesis en el proceso de lectura para
luego comprobarlas.

Actividad 3: y luego que pasar?: Esta actividad consiste en que los alumnos luego de
realizar la lectura del primer prrafo realicen predicciones sobre lo que se leer a
continuacin.
Para ejecutar la actividad luego de esta primera lectura se realizaran preguntas sacadas del
cofre del tesoro, las que se leern a los nios para que ellos realicen sus predicciones y se
conversen y discutan de forma oral.
Se escribirn las opciones dadas por los alumnos en el pizarrn, as se podrn comprobar en
el siguiente prrafo.

A Oscar le gustar que a Loly le poden su

lana?
Y para que le cortaran la lana a todas la
ovejas?

PARA EL TERCER PRRAFO

Estrategia: Ensear a generar preguntas pertinentes, por medio de la estrategia de

pregunta-respuesta de Raphael Basada en m mismo
Objetivo: Lograr que los alumnos comprendan el texto aplicando las estrategia de
hacer preguntas mientras se lee.

Actividad 1: Pregunto y respondo con lo que yo s: Esta actividad consiste en que los
alumnos luego de realizar la lectura del tercer prrafo comprendan lo ledo analizando una
frase de ste, realizando una pregunta cuya respuesta es implcita, basada en las
experiencias, pensamientos o conocimientos de l mismo.
Para ejecutar la actividad se entregar a los nios una ficha con el prrafo con una oracin
destacada, que es en la cual deben enfocar su pregunta-respuesta, ah deben redactar una
pregunta y su correspondiente respuesta.
La profesora guiara el trabajo recordando siempre que la respuesta a su pregunta no aparece
en este fragmento si no que debern relacionar lo ledo con sus propios conocimientos.

Oscar no senta pena por eso, porque l saba que el pelo de las ovejas, en
la industria de la ciudad, lo trasformaban en lana de distintos colores y la
gente se teja lindos chalecos para los das de mucho fro.
Pregunta:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________?
Respuesta:
_______________________________________________________________________________

Estrategia: Ensear a formar macro-ideas del prrafo ledo

Objetivo: Lograr que los alumnos comprendan mejor sus lecturas elaborando frases
de sntesis sobre los prrafos ledos.

Actividad 3: Resumo el prrafo: Esta actividad consiste en que los alumnos luego de
realizar la lectura del tercer prrafo y formuladas y respondidas las preguntes realicen una
sntesis de los ledo expresado en una frase escrita de mximo dos lneas.
Para ello se entregar a los alumnos otra ficha en la que rescatarn la idea central, donde
deben incluir personaje, accin y lugar.

Sntesis prrafo 1:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
__

Despus de la lectura

Estrategia: Seguir comprendiendo y aprendiendo lo ledo

Objetivo: Que los alumnos(as) interpreten el texto tal cual como ellos lo
comprendieron, a travs de una dramatizacin con tteres en grupos, siempre con la
supervisin de la educadora.

Materiales:
Cartulinas varia
Palos de maquetas
Panel de cartn

Actividad: La educadora invitar a los alumnos a que participen de una dramatizacin del
cuento con tteres, dando ejemplos precisos de cmo realizarlo. Para esto se formaran
grupos de trabajo, indicndoles un tiempo para que como equipo se organicen y arreglen
todo
lo
necesario,
en
la
construccin
de
sus
tteres.
Una vez organizado el curso, cada grupo realizar su actuacin de tteres, realizando los
dilogos de los personajes.
Actividad metacognitiva
La actividad realizada es posible hacerla con todos los textos que leen? Por qu?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Estrategia: ensear a sintetizar a travs de mapas conceptuales

Objetivo: que los alumnos logren ordenar y sintetizar la informacin e ideas, a
Materiales:
travs del uso de la estrategia de un mapa conceptual.
Texto subrayado
Cartulina
Plumones

Actividad 2: La profesora comenzar explicando y dando un bosquejo de cmo se

construye un mapa conceptual, esto ser sealado en la pizarra colocando las ideas que
deben incluirse. Luego se harn parejas para que as construyan el mapa conceptual , una
vez realizado esto cada pareja deber a pasar a exponer su mapa conceptual Luego de un
tiempo determinado, cada pareja debe pasar a explicar su mapa conceptual.
Material a utilizar:

PERSONAJE 1
CARACTERISTI
CAS

PERSONAJE 3
CARACTERISTI
CAS

Actividad metacognitiva
Qu pasos debiste seguir para completar tu tarea?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Estrategia: Preguntas- respuestas

Objetivo: estimular y motivar en los alumnos el inters por la lectura a travs de la
creacin de una parte de la historia, en este caso el final, hacindolo de manera
colaborativa junto con ellos.

Materiales:
Lmina con la imagen de la oveja Loli
Actividad 3: para esta actividad la educadora le preguntar a los alumnos: Existir un final
diferente para la historia? Aqu cada grupo de alumnos inventar uno y se les entregar la
lmina
para
que
cada
grupo
escriba
su
final.
Una vez finalizado esto, le entregarn la hoja a la educadora, sta proceder a leer el final
inventado por los grupos y ellos al escucharlo debern reconocer a qu grupo pertenece.
Material:

Inventa un final propio:

Actividad metacognitiva
Qu conclusiones puedo sacar de la actividad realizada?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Estrategia: ensear a identificar o a generar la idea principal de un texto.

Objetivo: lograr que los alumnos entiendan Qu es? y Para qu? les sirve buscar la
idea principal de un texto.

Actividad 1: leamos y encontraras. La educadora le leer el texto Loly la oveja en voz

alta a los estudiantes, para que luego ellos escriban con sus propias palabras lo que piensan
que el prrafo dice, ellos debern escribir esto como una oracin (an no se utilizar el
trmino idea principal). Luego se solicitara a los alumnos que compartan sus ideas con el
curso, escribiendo una lista de sus ideas, dndoles la oportunidad de ver como perciben el
mensaje los alumnos. Una vez realizado esto la educadora le explicar a los nios y nias el
trmino "idea principal" el cual significa mensaje que el autor est dando".
Posteriormente se observara la lista y se ver si esta en ella la idea principal del texto.

Ideas
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
______

Actividad metacognitiva:
Qu puedo hacer para buscar la idea principal de un texto?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Estrategia: la enseanza del resumen en el aula

Objetivo: lograr que los alumnos resuman conjuntamente y que entiendan
porque necesitan resumir un texto.

Actividad 2: Haciendo chiquito un texto para realizar esta actividad la profesora les
recordar a los alumnos la actividad anterior leamos y encontraras ya que una vez
enseada esa estrategia se les har a los pequeos mucho ms fcil resumir un texto. Cada
alumno tendr el texto Loly la oveja lo leern y escogern la oracin ms importante,
luego recordaran cual fue la idea principal que buscaron en la actividad anterior y
eliminaran todas aquellas ideas repetidas que no sean relevantes. Cada dato que vaya
recolectado lo escribirn en su hoja de respuesta entregada por la educadora.
Datos que los alumnos
deben buscar:

Datos recolectados
(resumen)

*Oracin ms importante
*Idea principal
*Eliminar ideas repetidas

___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
______

Actividad metacognitiva:

Cmo hubieras hecho t un resumen del texto Loly la oveja?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Estrategia: conocer las palabras desconocidas

Objetivo: lograr que los nios y nias aprendan y conozcan palabras nuevas
integradas en un texto.

Actividad 3: Fabrico, conozco y aprendo en esta actividad los nios y nias buscarn
palabras en el texto ledo anteriormente (todas aquellas palabras que no conozcan y que
quieran saber que significa) cada palabra que encuentren ser escrita en una doble hoja que
ser su mini diccionario con ayuda de su educadora buscaran todas sus palabras en un
diccionario. Una vez que aprendan esta estrategia, realizaran lo mismo con cada texto que
lean. Cada diccionario ser expuesto frente al grupo curso, para compartir palabras y
significados
Mini diccionario
Pastar:

Hermoso:

Regalona:

Primavera:

Bautizado:

Industria:

Actividad metacognitiva:
Qu

aprendizaje tiene en ti buscar palabras desconocidas?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________