INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICA PIURA

FICHA DE OBSERVACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE DE PRCTICA PROFESIONAL IX CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFA Y RELIGIN
1. DATOS GENERALES:
Practicante:
MEREGILDO CASTILLO CASTRO
Institucin Educativa:
NUESTRA SEORA DE FTIMA
Docente Responsable del rea: ROSA ELENA PEA POSO
rea:
CVICA
Grado y Seccin: _______________
Fecha: 21, 22, 23 / 15 / 16 20 10
Tiempo de observacin: ______Inicio: __________Trmino: ________
Formador de Prctica: CARLOS GERAY
Nombre de sesin. EL DERECHO A LA LIBERTAD
Turno ______________
*Condicin para aplicar ficha de observacin: Sesin de aprendizaje corregida por el/la docente de prctica
2. Capacidades a evaluar
FASE PREVIA A LA EJECUCIN

Capacidad para planificar y organizar.

DESTREZA

INDICADORES
1.1

Presenta oportunamente el diseo de la sesin de aprendizaje

1.2

Planifica su sesin de aprendizaje con secuencia lgica

1.3
1.4
1.5
1.6

Prever

1.7
1.8
1.9
1.10
1.11

La capacidad seleccionada recoge lo planificado en la unidad

del docente y est diversificada.
Los aprendizajes esperados son pertinentes a las capacidades
seleccionadas.
Los conocimientos son pertinentes con los aprendizajes a lograr.
Ha previsto estrategias y / o actividades para cada uno de los
momentos de la sesin de clase.
La nota informativa incluye actividades y estrategias didcticas
para que sean manejadas por los alumnos.
Adems de la nota informativa ha previsto materiales
educativos necesarios para motivar, explicar, reforzar,
consolidar.
Los indicadores de evaluacin son coherentes con el
aprendizaje esperado planificado.
Ha previsto el instrumento pertinente para la evaluacin de
acuerdo a los indicadores.
Los itemes de los instrumentos permiten evidenciar la habilidad
/ destreza planificada en los indicadores.
SUB TOTAL

FASE DE EJECUCIN

Capacidad Innovadora (crea / propone / experimenta)

1,5

0,5

No se
obser
v

DESTREZA

Crea

1,5

0,5

No se
obser
v

Plantea situaciones particulares del quehacer diario para recoger los

conocimientos y experiencias previas de los alumnos y alumnas.
Presenta estrategias propias para promover la participacin de los
alumnos y alumnas.
Utiliza de manera novedosa el material educativo en el desarrollo de la
sesin de aprendizaje.
SUB TOTAL

2
3

Propone

INDICADORES

Maneja diversos enfoques sobre la teora cientfica de su especialidad.

Aborda el tratamiento de los contenidos de manera pertinente

relacionndolos con la realidad inmediata mediante ejemplos.
Dosifica contenidos teniendo en cuenta el grado de complejidad y
significatividad para los alumnos y alumnas.
Considera procedimientos metodolgicos propios que permita a los
alumnos relacionar los saberes previos con los nuevos aprendizajes.
Utiliza estrategias innovadoras para promover procesos cognitivos que
permitan el logro de capacidades y actitudes.
Utiliza conceptos de manera organizada durante el desarrollo de su
sesin de aprendizaje ajustndose en fundamentos y principios tericos
esenciales.
Enuncia los conocimientos de su especialidad de manera segura y
razonable.
Desarrolla los conocimientos seleccionados de la sesin de aprendizaje
de manera organizada y ordenada.
El trabajo individual o en equipo de alumnos y alumnas es monitoreado
con estrategias en funcin a los aprendizajes y actitudes propuestas.
Las tcnicas de trabajo individual y/o grupal son pertinentes para el
logro de los aprendizajes previstos.
Aplica correctamente estrategias personales para evaluar los
aprendizajes en el aula y registra en los instrumentos de evaluacin
previstos.
Responde con precisin, coherencia y pertinencia a los
cuestionamientos planteados por los alumnos.
Da orientaciones oportunas y pertinentes a las actividades asignadas a
los alumnos durante los momentos de la sesin de aprendizaje.
SUBTOTAL

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

TOTAL
VALORES
VALORES

ACTITUDES

Sentido
deber

del

INDICADORES

Presentacin personal adecuada (uso de uniforme)

Es puntual al inicio y trmino de la clase.

Muestra responsabilidad para con el logro del aprendizaje.
Responde adecuadamente a las exigencias del trabajo acadmico

Responsabilidad

Pone empeo en hacer bien sus trabajos

Trabaj
o bien hecho

Posee alto sentido de superacin personal

Demuestra inters por aprender y es proactivo
Promueve el orden y la disciplina

Apertura a
lo diferente

Demuestra apertura hacia los dems.

Tiene capacidad de escucha

Valora los puntos de vista diversos

Respeto

Buen
trato

Respeta las convenciones de participacin y las opiniones de los

dems.

Establece relaciones empticas y de respeto en los grupos

que conforma

Respeta las opiniones de todos

Es asertivo, evita la crtica destructiva

Controla su estado emocional.

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:

SI

NO

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________

_______________________________
Docente responsable de la observacin

_________________________
Alumno(a) practicante

SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS.
1. I. E.
2. CONOCIMIENTO
3. REA
4. ALUMNO PROTAGONISTA
5. GRADO Y SECCIN
6. N DE HORAS
7. FECHA DE EJECUCIN

: NUESTRA SEORA DE FTIMA

: El derecho a la libertad
: Formacin Ciudadana y Cvica
: CASTILLO CASTRO, Meregildo
: 3 A C F G
: 2 Horas
: 21-22 y 23 / 09 / 2010

II. TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para el xito

III. PROPSITOS
ORGANIZADOR

CONSTRUCCION DE LA
CULTURA CVICA

CVICA EJERCICIO
CIUDADANO

APRENDIZAJE
ESPERADO

ACTITUD

COMPETENCIA
Se compromete como sujeto con
derechos y responsabilidades,
dispuesto a contribuir a lo largo
de una cultura de legalidad y de
paz, a partir de la prctica de
valores cvicos y de una
perspectiva
inclusiva
e
intercultural.
Participa organizadamente en
proyectos que atiendan asuntos o
problemas vinculados a su
institucin educativa, localidad,
regin y pas.

CAPACIDAD

Analiza la constitucin del

estado con relacin a los
derechos fundamentales de
libertad e igualdad.

Selecciona aspectos relevantes sobre el derecho a la libertad.

Explica el por qu y para qu conocer sobre nuestro derecho a
la libertad.
Se reconoce como ciudadano comprometido a la defensa del
patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el Estado de
Derecho y los Derechos Humanos.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

PROCEDIMIENTO

Recursos

Se inicia la clase haciendo una pequea dinmica del rompecabezas,

5

donde se pide la participacin de las alumnas a las cuales se les hace

Dilogo

entrega de un sobre para que por un tiempo determinado logren armar las
imgenes, la consiga ser que la alumna que lo haga en menos tiempo y
explique el mensaje obtendr puntos a favor.
Terminada la dinmica antes mencionada el docente procede a plantear las

Lluvia de
Ideas

siguientes preguntas:
-

Qu situaciones pueden observar?

Por qu crees que se dan estas situaciones?

Lminas

40

Tomando en cuenta la estrategia de preguntas insertadas se procede a

pedir la participacin de las alumnas, para de esta manera hilvanar los
conocimientos previos con el nuevo tema a tratar.
Luego el docente empieza a explicar el tema utilizando papelotes, donde

Nota
tcnica

relacionara el tema con ejemplos suscitados en la actualidad.

Posteriormente se formar 6 grupos, los cuales tendrn que realizar afiche
20

alusivos al derecho de la libertad, as mismo tendrn que explicar el

mensaje.

10

La evaluacin ser continua y se desarrollar durante toda la clase

teniendo en cuenta los indicadores.
- Se tendr en cuenta los conocimientos previos as como la actitud
positiva ante el aprendizaje.
- Se evaluar el grado de adquisicin de los conocimientos mediante el
uso de un cuestionario a los afiches.

Ficha de
Evaluacin

V. EVALUACIN
CAPACIDAD

INDICADOR
-

Analiza la constitucin del

estado con relacin a los
derechos fundamentales
de libertad e igualdad.

INSTRUMENTO

Selecciona aspectos relevantes sobre el derecho a la

libertad, mediante la decodificacin y explicacin de
las imgenes.

- Explica el por qu y para qu conocer sobre nuestro

Ficha de
evaluacin

derecho a la libertad a travs de los afiches y su

exposicin.

VI. BIBLIOGRAFA

* Formacin ciudadana y cvica para secundaria. Editorial, Norma

* Gua del profesor
VII.

WEB GRAFA

http://www.tc.gob.pe/legconperu/constitucion.html
http://es.catholic.net/conocetufe/364/816/articulo.php?id=5646

http://es.wikipedia.org/wiki/Departamento_de_La_Libertad
http://www.muertedigna.org/textos/euta56.html

_______________________
Alumno Practicante
CASTILLO C, Meregildo

______________________
Docente de Aula
PEA POZO, Rosa Elena

_________________
Docente de Prctica
GUEVARA R, Carlos

FICHA PARA EVALUAR EL TEMA: El derecho a la libertad

tems
Selecciona aspectos relevantes sobre el derecho a la libertad.
Manifiesta su acuerdo o desacuerdo segn las preguntas
formuladas.
Da a conocer sus diversos puntos de vista, teniendo como
base la fuente terica y la contrasta con la realidad
Explica la importancia el derecho a la libertad en el Per.
Respeta las opiniones de sus compaeras
Trabaja de manera organizada
Es asertiva al dar a conocer sus aportes

20 - 17

16 - 13

12 - 09

08 - 05

05 - 00