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UNIDADE N0 01-A0006
Que importncia tem a psicologia na vida pratica? Ou seja, porque tanto interesse com
o estudo objectivo do comportamento? No basta o conhecimento do senso comum?
Cada momento da evoluo histrica do ser humano vai exigindo que se aperfeioem os
campos cientficos.
A psicologia tem a importncia de reconhecer que o comportamento humano tende a ser mais
complexo ao longo da evoluo histrica, limitando deste modo a explicao do senso
comum dando lugar a esclarecimento mais conciso, objectivo e cientifico.
Por serem vrios os domnios da vida humana, a psicologia tem-se multiplicado em varias
reas ou domnios de modo a procurar explicar o comportamento humano.
UNIDADE N0 02-A0006
Tema: Incios da Psicologia Cientifica
Ao contemplar esta unidade, ser capaz de:
Princpios Psicolgicos
1) Princpio do monismo materialista:
Estabelece que a psique eh uma propriedade do crebro, assim estudam- se as leis da
actividade nervosa superior.
2) Princpio do determinismo:
Se reconhece a condicionalidade causal dos fenmenos psquicos pelos processos da
actividade nervosa superior e as influencias do meio exterior.
3) Princpio do reflexo:
Segundo o qual a conscincia eh reflexo sujectivo do mundo objectivo, assim estudam-se a
psique e conscincia em comum.
UNIDADE N0 03-A0006
Tema: Evoluo do Objecto de Estudo da Psicologia
O aparelho psquico
O aparelho psquico de Freud eh constitudo por trs elementos fundamentais (Id, Ego e
Superego). Sendo ID corresponde ao conjunto de desejos instintivos que procura a auto
satisfao do sujeito e reage pelo principio de prazer; entre os 3 a 5 anos forma-se o SuperEu ou Suoerego, que eh o conjunto de normas sociais do prprio meio em que a criana se
desenvolve; por fim o EGO que gere o conflito entre ID e o Superego, isto eh entre os desejo
e a possibilidade de satisfaz-las.
UNIDADE N0 04-A0006
Tema: Estrutura e Funcionamento do Sistema Nervoso
Aqui procura-se discutir a estrutura e funcionamento do sistema nervoso para uma melhor
compreenso dos psicolgicos.
Ao completar esta unidade, sera capz de:
Explicar a Estrutura do sistema Nervoso;
Explicar o funcionamento das partes constituintes do sistema nervoso.
Na sua actividade, o sistema nervoso dispe de dois subsistemas fisiolgicos que se designam
por sistema nervoso central (SNC) e sistema nervoso oeriferico(SNP).
NEURNIO
Desde os rgos coordenados aos condutores, todo o sistema nervoso eh constitudo por
clulas nervosa, unidade bsicas designadas neurnio.
Para ABRUNHOSA & LEITAO, os neurnios apresentam duas propriedades importantes
para compreender a circulao de mensagens:
SINAPSE
Umas das funes dos neurnios eh a condutibilidade, ou seja, a transmisso dos impulso
nervosos que, no seu conjunto constituem o influxo nervoso.
Influxo nervoso: Energia ou impulsos elctricos que circulam nos neurnios.
COMUNICAO NERVOSA
Como rgo coordenado, o crebro tem que saber o que se passa no organismo.
Os nervos so as vias de circulao das mensagens entre o sistema nervoso central, os rgos
sensoriais, os msculos e as glndulas.
A informao circula entre trs tipos de nervos, que fazem parte o sistema nervoso perifrico:
os sensrios, os motores e os mistos.
CRONAXIA
Cronaxia eh a velocidade com que uma clula nervosa pode excitar (ABRUNHOSA &
LEITAO).
UNIDADE N0 05-A0006
Tema: Gentica e Comportamento
Cromossomos sexuais
Cromossoma eh o elemento integrante do ncleo de cada clula transportadores dos genes
que so as unidades bsicas da hereditariedade (ABRUNHOSA & LEITAO).
Nem tudo que eh inato eh hereditrio, mas tudo que eh hereditrio eh inato. Comente
a afirmao.
Toda informao que carregamos ao nascer no eh toda que eh transmitida, o que se transmite
no so caractersticas adquiridas mas sim inatas. O herdamos nascemos com ele mas a
herana no resume tudo que trazemos ao nascer.
UNIDADE N0 06-A0006
Tema: Processos Sensoriais
Esta unidade procura abordar sobre o que chamamos de processos Sensoriais, que tambm
so processos cognitivos, como elementos importantes na construo do conhecimento. Para
o efeito sero tratados alguns sentidos, tais como: Viso, Olfato, Tacto, etc.
Ao completar esta unidade, ser capaz de:
Codificao Sensorial
Um cdigo eh um conjunto de regras atravs das quais um conjunto de smbolos e
transformado num outro conjunto de smbolos (GLEITMAN, FRIDLUND & REISBERG,
2009).
Cdigo sensorial- atravs dele o sistema nervoso representa as varias experiencias sensoriais.
Cdigo da intensidade psicolgica- mudanas no volume do som, do brilho, etc.
Cdigo da qualidade sensorial- o que distingue uma sensao de outra.
Para os empiristas nada existe no homem ao nascer, tudo resulta da experincia. Discuta
a posio defendida pelos empiristas na construo do conhecimento.
UNIDADE N0 07-A0006
Tema: Percepo
Percepo
Chama- se percepo o processo de organizao e interpretao dos estmulos sensoriais.
Ateno Selectiva
A qualquer momento, nossa conscincia focaliza, como um facho de luz, um aspecto limitado
de nossa experiencia, (MYERS, 1999)
Iluses perceptivas
Segundo Cardoso, Frois & Fachada (1993), a iluso eh uma deformao da percepo. Dizse, portanto que h iluso sempre que h um desacordo entre o percepto e o objecto, isto eh,
entre os dados da percepo e a realidade fsica. A iluso resulta da aplicao de processos
perceptivos a certas configuraes de estmulos.
Organizao perceptiva
A percpcao como um processo mentasl obesdece a certos critrios estabelecidos pela propi
mente e a ter em conta no agente perceptivo. Para clarificar este fenmeno, MYERS (1999)
estabelece um principio que favorece a transformao de informaes sensoriais em
percepcoes significativas que a seguir se apresenta.
Olhando a teoria de Gestal ou da forma. Que relevncia traria no seu entender quando
aplicada no processo de ensino aprendizagem?
A compreenso da matria no eh fcil se no olhamos para a totalidade do contedo, da
experincia, essa teoria chama- nos para um olhar global das situaes da aprendizagem, a
educao para o futuro, exige esse olhar. Trata- se de enfatizar os paradigmas holonmicos,
preocupados com o Homem Todo. Assim a abordagem dos contedos de aprendizagem deve
ser feita partindo do geral ao particular, depois de o individuo ter compreendido a viso geral.
UNIDADE N0 08-A0006
Tema: Conscincia
Estados de conscincia
A conscincia pode aprender os fenmenos psicolgicos de duas formas:
Expontanea e reflectidamente, dai surgem duas formas de conscincia:
Graus da conscincia
Como no h dois fenmenos psquicos rigorosamente idnticos, tambm no h dois graus
de conscincia iguais.
Existem trs graus de conscincia:
O grau consciente ou zona clara
O grau subconsciente ou zonas abatidas
Grau inconsciente ou zona escura
Hipnose
Para Myers (1999), a hipnose eh ao menos em parte, um subproduto dos processos sociais e
cognitivos. Muitos pesquisadores acham que eh tambm um estado alterado da conscincia,
talvez envolvendo uma dissociao entre nveis de conscincia.
Ser que a nossa conscincia pra quando dormimos? Que papel desempenha o mundo
inconsciente?
Quando dormimos a nossa mente no para, mas continua a funcionar normalmente, as
informaes recolhidas ao longo do dia, como evidenciam psiclogos de aprendizagem, so
organizadas neste momento j que no existe muita interferncia do mundo consciente. O
sonho eh uma evidencia de que a mente funciona mesmo quando dormimos.