Captulo 2 Meyer

El ACD como diferencia que establece diferencias:

Los enfoques del campo de la investigacin social pueden comprenderse como
un cierto conjunto de asunciones teorticas explcitas o implcitamente
definidas que estn vinculadas a unos datos empricos que permiten concretos
modos de interpretacin.
El ACD puede entenderse como un enfoque que adquiere consistencia en
varios planos donde exige realizar selecciones.
Primeo, en plano programtico, se realiza una seleccin de:
a. Del fenmeno a observar.
b. Alguna explicacin de las asunciones teorticas.
c. Mtodos para vincular teora con observacin.
Mtodo indica vas seguidas o a seguir por la investigacin: desde el punto de
vista del investigador o de las asunciones teorticas se alcanza la observacin,
mediante la eleccin de vas que permitan observaciones y faciliten la recogida
de datos experimentales.
Segundo, en un plano social, un grupo de iguales diferenciada de una
comunidad cientfica.
Tercero, en un plano histrico, toda aproximacin a investigacin social est
sujeta a modas y fechas de caducidad.
Los del ACD brindan apoyo activo para grupos que padecen discriminacin
social, se esfuerza por hacer explcitas las relaciones de poder ocultas y extraer
resultados de relevancia prctica.
Todos los discursos son histricos, solo entendidos por referencia a su contexto.
Utilizando la intertextualidad e Interdiscursividad, analiza las relaciones con
otros textos.
Relacin entre el lenguaje y sociedad. Incorpora categoras lingsticas.
Categoras como decticas y pronombres, utiliza la superficie lingstica.
Los mtodos y procedimientos utilizados son hermenuticos, mtodo para
aprehender y producir relaciones significativas que implica que el significado
de una parte solo puede entenderse en el contexto del conjunto. Usa
perspectivas interpretativas y procedimientos cuantitativos.
Tiene una vocacin interdisciplinar y su descripcin del objeto de investigacin
desde perspectivas muy diferentes. Mantiene una continua retroalimentacin
entre el anlisis y la recogida de datos. Explcito en su posicin y compromiso.

Condicin abierta de los resultados. Encaja en la epistemologa kantiana que

niega la posibilidad de conocimiento puro.
Permite juicios de valor en el proceso de seleccin de objetos y preguntas a
investigar (contexto del descubrimiento) pero prohbe en el contexto de la
justificacin.
METODOLOGA DEL ACD
Disciplina anclada a la teora. Teoras con perspectivas microsociolgicas
(Scollon), sobre la sociedad y el poder (Foucault), del conocimiento social (Van
Dijk) y la gramtica.
Consiguen convertir sus afirmaciones teorticas en instrumentos y mtodos de
anlisis. Mediacin entre las grandes teoras, tal como se aplican a la sociedad
en general y los ejemplos concretos de interaccin social.
Se distinguen los mtodos de:
Extraccin: Formas de obtencin de datos en laboratorio o trabajo de campo.
Organizan la observacin.
Evaluacin: Procedimientos para el anlisis de los datos recogidos. Regulan la
transformacin de los datos en informacin y restringen las inferencias e
interpretaciones.
FUNDAMENTOS TERICOS Y OBJETIVOS:
Enfoques, niveles tericos:
1. Teora epistemolgica, teora del gran modelo: Los discursos se
producen en contexto, por eso no puedo analizar un discurso de un solo
nivel, debo hacerlo multidisciplinario.
2. Grandes teoras: concebir las relaciones entre la estructura y la accin
social (Capitalismo). Estn las que explica las cosas de arriba-abajo
(estructuras sociales, la carne aumenta por el dlar, la revolucin
francesa); o de abajo-arriba (la carne aumenta por la cadena de los
proveedores, la revolucin rusa).
3. Teoras de rango medio: Centradas en fenmenos especficamente
sociales (conflicto, cognicin) o subsistemas (economa, poltica; recursos
que se obtienen a partir de las condiciones laborales).
4. T. Microsociolgicas o de interacciones: Cmo fueron las interacciones
sociales frente a un evento que todos sentimos
5. T. Sociopsicolgicas: Explicaciones causales. Ej.: Los argentinos somos
as, atropelladores pero encantadores.
6. T. Del discurso: como fenmeno social, explicar su gnesis y estructura
(ej. los medios son actores polticos y sociales).

7. T. Lingsticas: Argumentacin, gramtica y retrica que tratan de

describir los sistemas del lenguaje y la comunicacin verbal.
Jger: Origen de la nocin de discurso, las explicaciones estructuralistas.
Mediacin entre el sujeto y el objeto, por un lado las prcticas discursivas y no
discursivas (actividades), por otro las manifestaciones (objetos). La mediacin
entre los ngulos del tringulo se realiza a travs del trabajo, actividad y
prcticas no discursivas, as, el sujeto acta socialmente se convierte en
vnculo entre discurso y realidad.
Van Dijk: Vertiente sociopsicolgica del ACD. Considera la teora como un
marco que sistematiza los fenmenos de la realidad social. Su triada focal es
discurso, cognicin y sociedad. Discurso: acontecimiento comunicativo que
incluye la interaccin conversacional, el texto escrito con sus gestos
asociados, mmicas, imgenes y dimensiones semiticas.
Los actores sociales implicados en el discurso se apoyan en macos colectivos
de percepcin (representaciones sociales) que constituyen el vnculo entre
sistema social y sistema cognitivo individual.
Representaciones sociales: Masa de conceptos, opiniones, actitudes,
valoraciones, imgenes y explicaciones producto de la vida cotidiana
sustentadas por la comunicacin. Construyen la identidad social de grupos
concretos sujetos a cambios. Formas de representacin social relevantes: el
conocimiento (personal, del grupo, cultural), las actitudes y las ideologas.
Wodak y Reisigl consideran a discurso como un complejo conjunto de actos
lingsticos interrelacionados simultneos y secuenciales que se manifiestan
en los campos sociales de accin como producciones orales y escritas
pertenecientes a pautas semiticas especficas.
Fairclough se centra en el conflicto social desde la tradicin marxista y trata de
detectar sus manifestaciones lingsticas en los discursos, especialmente los
elementos de dominacin, diferencia y resistencia.
Scollon: Con su enfoque anlisis mediato del discurso, AMD, se propone
determinar los lazos entre los discursos y las acciones sociales, y el objetivo de
su anlisis versa sobre la accin. Todas las acciones sociales estn mediadas
por herramientas culturales o instrumentos, siendo el lenguaje o discurso el
ms comn. Vincula el micronivel de la accin con el macronivel de las
comunidades con sus conceptos:
12345-

Accin mediata.
Escenario de la accin.
Instrumentos de mediacin.
Prcticas.
Nexos de la prctica.

6- Comunidad de prctica.
Objetivo metodolgico del AMD: Proporcionar un conjunto heurstico para que
le investigador pueda restringir el alcance de lo analizado para alcanzar una
comprensin de las acciones mediadas. Explicar el vnculo entre las cuestiones
sociales y la conversacin y escritura cotidiana alcanzando una mayor
comprensin de la historia de la prctica.
Metodologa de la obtencin de datos: Recoger datos, efectuar los primeros
anlisis, hallar indicadores para conceptos concretos, elevar los conceptos a
categoras, y sobre esos resultados, recoger nuevos datos.
Se prefieren discursos difundidos po medios masivos. Los estudios del ACD
siempre deben incluir trabajo de campo y datos etnogrficos para explorar el
objeto.
Scollon propone encuestas: Restringir el alcance a unos cuantos lugares,
especificar acontecimientos y acciones sociales especficas, identificar y
analizar concienzudamente los grupos de inters.
METODOLOGA DE LA OPERACIONALIZACIN Y DEL ANLISIS
Las operaciones fundamentales del ACD dependen de conceptos linguisticos
como actores, modo, tempo, argumentacin, etc.
Jger distingue un ciclo de anlisis estructural orientado al contenido
(caracterizacin de los medios y temas), luego de anlisis fino orientado al
lenguaje (centrado en el contexto, superficie textual e instrumentos retricos).
Analiza lo siguiente:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

Tipo y forma de la argumentacin.

Estrategias de argumentacin.
Lgica intrnseca y composicin de los textos.
Implicaciones e insinuaciones.
Simbolismo colectivo.
Giros, refranes, tpicos, vocabulario y estilo.
Actores.
Referencias.
Pormenores sobre fuentes de conocimiento.

VAN DIJK:
MARCADORES LINGSTICOS:

nfasis y entonacin
Orden de las palabras
Estilo lxico
Coherencia

 Semntica local
Eleccin del tema
Acto de habla
Organizacin esquemtica
Figura retrica
Estructura sintctica
Estructura proposicional
Turno de habla
Pasos:
1. Anlisis de macroestructuras semnticas: temas y macroposiciones.
2. Significados locales, lugares con significado indirecto: implicacin,
presuposicin-alusiones-ambigedades-omisiones-polarizacin.
3. Estructura formal: marcadores lingsticos.
4. Formas discursos global y local.
5. Recursos especficos (retricos) como hiprboles.
6. Contexto.
WODAK, estrategia de anlisis de discursos racistas:
1. Identificar el contenido especfico, tema.
2. Analizar estrategias discursivas.
3. Instrumentos lingsticos.
4. Reconocer determinadas relaciones lingsticas que dependen del
contexto en relacin con los estereotipos discriminatorios.
Estrategias discursivas:
1.Referencial o nominacin: categorizacin, metfora, metonimia,
sincdoque.
2.Predicacin: atribucin estereotipada y valorativa de los rasgos positivos o
negativos (implcitos o no).
3.Argumentacin: topoi justificados para incluir o no.
4.Perspectiva para informar, describir -narrar- citar.
5.Intensificacin y mitigacin para intensificar o no la fuerza ilocucionaria.

Esta metodologa propone ser abductiva y pragmtica, un constante

movimiento de ida y vuelta entre teora y datos. El mtodo es circular:
tengo la TEORA, debo encontrar la forma de hacerla OPERATIVA (desarrollar
una metodologa, los instrumentos); debo aplicarla a un CORPUS (discursos o
textos, selectivos), lo que llevar la INTERPRETACIN que siempre remitir a
la teora.

Para Scollon: Cuatro principales datos:

1.
2.
3.
4.

Generalizaciones de los miembros.

Observaciones neutrales.
Experiencia de los miembros individuales.
Interacciones de los observadores con los miembros.

Fairclough, propuestas de su enfoque pragmtico:

1. Centrarse en el problema social especfico, identificarlo y describirlo.
2. Identificar elementos dominantes: estilos, variedades y discursos de su
aspecto semitico.
3. Examinar diferencias y diversidades.
4. Identificar la resistencia contra los procesos de colonizacin de los
estilos, variedades y discursos dominantes.
Luego realizar el anlisis estructural del contexto y el anlisis interaccional
centrado en los agentes, el tiempo, la modalidad y la sintaxis. Luego el anlisis
de la Interdiscursividad para comparar vetas dominantes y resistentes del
discurso.
En todos los enfoque sdel ACD se concentran en los problemas y la teora y
metodologa son eclcticas.
CRITERIOS PARA VALORAR LA CALIDAD:
Segn Jger, son la representatividad, fiabilidad y validez. Completud. Van Dijk
sugiere la accesibilidad y legibles para los grupos investigados.
Wodak y Scollon sugieren la aplicacin de procedimientos de triangulacin para
garantizar validez, cuyos planos son:
1. Inmediato Cotexto interno al lenguaje y externo al texto.
2. Elacin intertextual e interdiscursiva.
3. Plano extralingstico (social) contexto de situacin, con aplicacin por
las teoras de rango medio.
4. Los ms amplios contextos socio-poltico-histricos.
5. Poner los anlisis en manos de los participantes para registrar otras
interpretaciones y reacciones, revelar diferencias y contradicciones entre
ambos anlisis.
CONCLUSIN: ACD visto entre dos luces:
Diversidad: Eclctico de teoras (fundamentales a lingsticas), sin canon
aceptado para la recogida de datos. Operacin y anlisis orientado hacia
problemas e implican una capacitacin lingstica. Inters compartido en los
procesos sociales de poder, construccin jerrquica, exclusin y subordinacin.

CAPITULO 4- WODAK
EL ENFOQUE HISTRICO DEL DISCURSO:
DEFINICIN DE ENFOQUE. TRASFONDO TEORTICO:
El mundo se caracteriza por existencia de luchas y contradicciones, incremento
del nacionalismo y la xenofobia.
La investigacin del ACD debe ser multiteortica y multimetdica, crtica y
autocrtica. El enfoque histrico del discurso sigue la orientacin sociofilosfica
de la teora crtica. Aspectos del concepto de crtica social que deben hacerse
transparentes:
1. La crtica inmanente del texto-discurso busca descubrir incoherencia,
contradicciones, autocontradicciones, paradojas y dilemas.
2. La crtica sociodiagnstica se relaciona con la exposicin desmitificadora del
posible carcter persuasivo o manipulador. Utiliza su conocimiento del
trasfondo y contexto para situar las estructuras comunicativas o
interactivas en un ms amplio marco de relaciones sociales y polticas, de
procesos y circunstancias.
3. La crtica de carcter pronosticador contribuya a la transformacin y mejora
de la comunicacin (reducir barreras lingsticas).
NOCIN DE DISCURSO:
El lenguaje escrito o hablado constituye una forma de prctica social. Hay una
relacin dialctica entre las prcticas discursivas particulares y los mbitos de
accin cientficos ubicados.
Discurso es un complejo conjunto de actos lingsticos simultneos y
secuencialmente interrelacionados que se manifiestan en mbitos sociales de
accin como muestras semiticas (escritas u orales con algn tema) y como
textos (productos materialmente duraderos de las acciones lingsticas). Tiene
un macrotema que permite la existencia de muchos subtemas. Son abiertos e
hbridos. La intertextualidad e interdiscursividad permiten nuevos mbitos de
accin.
Mtodo de anlisis:

Considerar el cotexto inmediato y lingstico

Relacin intertextual e interdiscursiva entre afirmaciones, textos,

variedades discursivas y discursos.

Variables extralingsticas sociales y sociolgicas y marcos

institucionales de un contexto especfico (teoras de rango medio).

Contextos sociopolticos e histricos (grandes teoras).

Estudio de discursos discriminatorios:

El enfoque es:
Interdisciplinar, lo que se sita en planos de la teora, el propio trabajo, los
equipos de investigacin y la prctica.
Teora y metodologa eclcticas.
Trabajo de campo y etnografa. Contexto.
Es abductivo: contante movimiento de ida y vuelta entre teora y datos
empricos.
Estudia mltiples variedades discursivas y espacios pblicos, investigando
relaciones intertextuales e interdiscursivas. Necesita la recontextualizacin,
temas y argumentos (topoi).
Categoras y herramientas estn en funcin de estos pasos y
procedimientos.
Grandes teoras actan como fundamento, las teoras de rango medio
mejoran el anlisis especfico.
Su objetivo es la prctica.
LOS DISCURSOS POLTICOS Y DISCRIMINATORIOS:
Analiza las manifestaciones lingsticas que evidencian la presencia de
prejuicios en el discurso, incrustados en el contexto lingstico y social.
Confronta los textos con otros hechos y fenmenos del contexto. Detectar y
describir la distorsin de los hechos y realidades. Las fuentes son textos
escritos y orales, con distintos grados de formalidad y marcos.
Macroestrategias discursivas, proponen para las identidades nacionales:
Constructiva (su construccin), de preservacin o justificacin (conservacin o
reproduccin), de transformacin (cambio), de destruccin
(desmantelamiento).
CATEGORAS DE ANLISIS:
Estrategia de anlisis de discursos racistas:
1. Saber el contenido especfico, tema.
2. Analizar estrategias discursivas.
3. Instrumentos lingsticos.
4. Reconocer determinadas relaciones lingsticas que dependen del
contexto en relacin con los estereotipos discriminatorios.
CONCLUSIONES Y PROCEDIMIENTOS:

Procedimientos ms importantes para el anlisis de textos especficos:

1. Muestras que informen del cotexto y contexto del texto.
2. Establecer variedad y tipo de discurso, buscar informacin etnogrfica,
establecer interdiscursividad e intertextualidad (textos de temas o
argumentos similares, macrotemas, mbitos de accin).
3. Partiendo del problema, formular preguntas indagatorias precisas y
explorar mbitos vecinos.
4. Operacionalizar las preguntas de investigacin para obtener categoras
lingsticas.
5. Aplicar de forma secuencial estas categoras con enfoques teorticos.
6. Trazar diagrama de contexto de texto especfico y de los mbitos de
accin.
7. Realizar una interpretacin general y volver a las preguntas de
investigacin y al problema. Explicitar y justificar las decisiones. Utilizar
mtodos hermenuticos e interpretativos.