PROGRAMA DA CANDIDATURA

MANOEL

MANOEL DE CARVALHO ALMEIDA

MANOEL é professor concursado em 1992 e 1994 e exerceu, no Colégio Pedro II,
várias funções pedagógico-administrativas: Coordenação da 3ª série do Ensino Médio,
Coordenação Pedagógica, ambas na Unidade Centro, e Chefe do Departamento de Língua
Portuguesa e Literaturas, sempre eleito por seus pares.
Sem deixar a sala de aula, fez Mestrado em Lingüística Aplicada e Doutorado em
Estudos Lingüísticos na UFF. Durante o exercício de suas funções, no Colégio Pedro II,
escreveu artigos e ensaios e foi co-autor de livros didáticos.
O compromisso com uma escola de qualidade não é apenas tema de campanha. É
decorrência de uma trajetória profissional de mais de trinta anos em escolas públicas e
particulares, da experiência como diretor da Escola Estadual Armando Dias e da crença na
possibilidade de construção de uma escola pública verdadeiramente democrática.
A formação acadêmica, a atuação como professor e a experiência pedagógico-
administrativa conferem ao Manoel os atributos fundamentais para exercer o cargo de
Diretor-Geral do Colégio Pedro II.
Maio/2008
 PROGRAMA DA CANDIDATURA MANOEL
Você já conhece nosso programa e alguns de nossos compromissos.
Queremos agora mostrar que colocá-los em prática é possível e importante para
que possamos construir – com todos e para todos – a escola que queremos.

I. Gestão escolar democrática

agilização do processo de implementação do novo Regimento Interno do CPII;

estabelecimento de uma gestão verdadeiramente participativa, em que todos os segmentos
da escola possam dar sua contribuição para definir seus rumos;

disponibilização à comunidade escolar dos atos pedagógicos e administrativos;

transparência financeiro-administrativa;

respeito às decisões das instâncias deliberativas da escola, como os COCs, por exemplo;

respeito aos encaminhamentos dos órgãos colegiados: COPAS, Colegiados dos
Departamentos, Conselhos Departamentais e Conselho Pedagógico;

discussão, com toda a comunidade escolar, sobre o campo de atuação e a participação de cada
segmento;

realização, até dezembro de 2008, de eleições diretas para Diretores de Unidade, sem a
possibilidade de um terceiro mandato seguido;

direito de permanência e atuação das diversas entidades representativas da comunidade
escolar nos espaços do CPII, bem como diálogo direto e respeitoso com todas as entidades e
segmentos;

criação de espaços e projetos de integração entre professores, técnicos, alunos e
responsáveis no que diz respeito à atuação conjunta e afinada em questões como, por
exemplo, a disciplina dos alunos (que deve ser obtida por meio de medidas educativas
adequadas, não restritas à punição).

DE QUE MANEIRA?
 encaminhando o Projeto do Novo Regimento Interno do Colégio Pedro II, elaborado
pela Assembléia Estatuinte, para discussão em fóruns coletivos do colégio;
 atuando junto ao MEC e a parlamentares no sentido de agilizar a aprovação do novo
Regimento;
 formando, até que o novo Regimento seja aprovado, um Conselho Comunitário
Provisório com representantes dos quatro segmentos (técnicos-administrativos,
professores, alunos e pais/responsáveis);
 atualizando as decisões da Direção Geral no site do CPII;
 revitalizando a Assessoria de Comunicação Social para publicação de boletins
informativos a serem distribuídos à comunidade escolar;
 estabelecendo encontros periódicos com as diferentes entidades e os quatro
segmentos para verificar demandas e analisar, em conjunto, propostas de solução;
 visitando regularmente todas as Unidades Escolares.

II. Resgate do papel político-pedagógico do CPII

priorização do processo de ensino-aprendizagem, com a necessária articulação dos aspectos
pedagógicos e administrativos;

revisão de nosso projeto político-pedagógico, por meio de uma construção efetivamente
coletiva, levando em consideração os anseios e as necessidades da comunidade docente,
discente e técnico-administrativa;

promoção de debates sobre Educação - focalizando temas como o processo de ensino-
aprendizagem e o papel do Colégio Pedro II - , com participação de todos os segmentos,
objetivando melhorar o ensino e conseguir o engajamento de todos(as) na tarefa educativa;

melhoria das instalações da escola e luta por condições de trabalho adequadas ao desempenho
das funções dos docentes e dos técnicos;

incentivo a projetos interdisciplinares e extracurriculares, com a ampliação dos recursos
didáticos disponíveis;

renovação das bibliotecas de todas as Unidades Escolares;

revitalização do Ensino Médio regular nas Unidades;

valorização do Ensino Médio Integrado e do PROEJA ;

revitalização da Unidade Centro como espaço de ensino;

expansão com planejamento pedagógico, sem precarização de recursos materiais e humanos.

DE QUE MANEIRA?
 atribuindo caráter deliberativo a órgãos como Conselho Pedagógico e COPAS, que
passarão a ser instâncias capazes de promover a necessária articulação dos
aspectos pedagógicos e administrativos;
 mantendo Grupos de Trabalho interdepartamentais e inter-unidades;
 levantando problemas estruturais, apontados pela própria comunidade, existentes em
cada Unidade Escolar;
 envolvendo também a sociedade civil: solicitando ao CREA parecer sobre as
instalações e aos Bombeiros ou à Defesa Civil avaliação da estrutura física do
colégio;
 revitalizando a Comissão Interna de Prevenção de Acidentes (CIPA) para que possa
acompanhar levantamentos e análises feitos e propor soluções;
 atuando junto ao MEC para obter recursos e alocando verbas em consonância com a
demanda de cada Unidade;
 estimulando a elaboração de projetos diversificados e interdisciplinares que garantam
realmente práticas pedagógicas inovadoras e estimulantes para docentes e discentes.

III. Respeito à comunidade escolar, com a valorização de todos os

segmentos que a compõem

1. Corpo docente e técnico-administrativo

valorização dos servidores do Colégio;

luta junto ao MEC para recompor o quadro de servidores da escola, tanto de professores
quanto de técnicos, através de concurso público;

empenho para resolver o crescente problema da sobrecarga de trabalho de professores e
técnicos;

capacitação permanente dos servidores técnico-administrativos dentro de sua jornada de
trabalho;

incentivo à formação continuada dos professores, com o estabelecimento de critérios
pedagógicos transparentes e democráticos de afastamento para estudos e participação em
eventos pedagógicos;

melhoria do canal de comunicação com os servidores aposentados, para garantir a todos
informação correta sobre sua situação funcional.

2. Corpo discente

garantia de livre funcionamento dos grêmios estudantis;

criação de uma linha de comunicação direta com os alunos, via grêmios;

discussão sobre as formas de acesso dos alunos à escola;

empenho para melhorar a distribuição do material didático para os estudantes;

melhoria da merenda escolar;

engajamento na luta dos estudantes para manter ou reconquistar direitos como passagem
grátis, meia entrada em eventos de lazer e cultura, etc.

3. Segmento dos pais / responsáveis por alunos

reconhecimento da importância dos responsáveis no acompanhamento do processo educacional
do aluno;

garantia do direito à representação dos responsáveis nas instâncias do CPII previstas no novo
Regimento Interno do Colégio;

criação de uma linha de comunicação direta com os responsáveis, via APAs.

DE QUE MANEIRA?
 estabelecendo um canal permanente de comunicação com professores, técnicos,
alunos e pais/responsáveis, de modo a incentivar sua participação nos debates e nas
decisões sobre as questões referentes à vida escolar;
 valorizando a qualificação de docentes e de técnicos-administrativos, muitas vezes
subaproveitados;
 realizando planejamento adequado de modo a revitalizar o número de alunos no
colégio;
 assegurando aos discentes espaço dentro das Unidades Escolares;
 incentivando a criação de um Conselho dos Grêmios, com representantes de cada
Unidade Escolar;
 garantindo a existência, em todas as Unidades, de um setor de reprografia;
 buscando soluções ágeis para a distribuição de livros didáticos enviados pelo MEC;
 melhorando a merenda escolar através da obtenção de maiores verbas para esse fim,
fiscalizando a sua distribuição e aplicação;
 criando um programa de educação alimentar seguindo orientações nutricionais;
 incentivando a revisão dos estatutos que regem as APAs, de modo a garantir e
restaurar sua representatividade.

MUDANÇA COM RESPONSABILIDADE

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