PLANIFICACIN DE SESIN

UNIDAD VII
NMERO DE SESIN
2/10 (2 horas)

DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
PRODUCIMOS AFICHES SOBRE SER ADOLESCENTES
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Produce textos
Planifica la produccin
escritos
diversos textos escritos.

de

Textualiza sus ideas, segn las

convenciones de la escritura.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los textos
escritos.

INDICADORES
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores,
referentes y sinnimos en la medida que sea
necesario.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y
prrafos; y los recursos de tildacin a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (5 minutos)
El docente retoma la sesin anterior y les pide a algunos estudiantes, de manera libre, que
compartan su electrocardiograma.
Retoman las reflexiones realizadas la sesin anterior sobre la influencia de la publicidad en los
adolescentes. A partir de esto, el docente plantea las siguientes interrogantes: Qu actitudes,
valores, acciones, actividades consideras que poseen muchos jvenes como ustedes, pero que la
publicidad no considera? Qu les parece si elaboramos un afiche para demostrar valores y
rasgos de los jvenes que otros no consideran?
El docente plantea que el propsito de la sesin es elaborar un afiche por grupos que demuestren
valores y rasgos de los jvenes que no son considerados en la publicidad.
DESARROLLO (70 minutos)
Para realizar la planificacin, el docente les plantea la siguiente actividad: En el cuadro deben
colocar en una columna los valores asociados que la publicidad presenta sobre los jvenes, y ellos
en contraparte, en la columna siguiente, deben colocar un valor que la publicidad no considera de
los jvenes. El nmero de rasgos planteados pueden llegar a dos. El docente les da unos diez
minutos para esta actividad.

VALORES ASOCIADOS A LOS JVENES EN

VALORES

QUE NO SUELEN APARECER,

LA PUBLICIDAD
Por ejemplo:
A los jvenes les gusta divertirse con
sus amigos tomando una bebida.
A los jvenes les gusta vestirse a la
moda, utilizando productos de marca.
Los jvenes exitosos y atractivos son
solo guapos, delgados y de tez clara.

PERO CONSIDERAN QUE MUCHOS

JVENES LO POSEEN
Por ejemplo:
A los jvenes les gusta divertirse con
sus amigos simplemente conversando.
A los jvenes les gusta vestirse con
estilo propio, haciendo la diferencia.
Los jvenes exitosos y atractivos
disfrutan de la vida, son de diversas
contexturas y culturas, y cada uno
tiene una belleza especial.

Los estudiantes eligen un valor que deseen expresar en su afiche y seleccionan el destinatario, la edad, el
tema, los recursos lingsticos (imgenes, metforas, smiles, hiprboles) y publicitarios (eslogan, marca,
imgenes, lenguaje apelativo...) y plantean el propsito de su texto.
El docente les proporciona una lista de cotejo para evaluar su afiche. (Anexo 1).
Elaboran su afiche considerando lo planificado y la lista de cotejo. Utilizan colores, plumones, revistas,
goma y todo lo que sea necesario para elaborar su afiche. Pueden revisar en las revistas y peridicos cmo
son los afiches publicitarios y reconocer los elementos que se piden en la planificacin.
Ficha de planificacin del afiche: El docente refuerza los elementos que contienen un afiche publicitario para
orientar a los estudiantes valindose de la ficha de planificacin, o puede usar los criterios planteados en la
planificacin para analizar el afiche anterior (Los incomprendidos).
PLANIFICAMOS NUESTRO AFICHE
Propsito del afiche

Expresamos valores y rasgos de los jvenes que otros no

consideran porque no nos conocen.

Destinatario (edad, sexo, condicin

social)
Necesidad que cubre el producto
(alimentacin,
bebida,
calzado,
educacin, diversin, descanso, seguro,
ahorro)
Nombre / marca del producto
Eslogan del producto (frase para llamar
la atencin)
Rasgo caracterstico (descripcin breve)
Imgenes clave

El docente explica que antes de presentar los afiches se haga una revisin de las maysculas, ortografa y
puntuacin de estos.
Intercambian entre dos grupos el afiche elaborado y aplican la lista de cotejo, con respeto y objetividad.

CIERRE (10 minutos)

A travs de la tcnica del museo, los estudiantes observan los afiches preparados por sus compaeros.

Al costado de cada afiche se colocan comentarios y observaciones respetuosas de los estudiantes de otros
grupos sobre el afiche elaborado. El docente socializa con la participacin de todos y resalta el trabajo
colaborativo y participativo. Qu aprend sobre los afiches/spot publicitarios y cmo lo hice? Qu relacin
existe entre la tica y la publicidad?
Los estudiantes realizan la metacognicin:
Qu pienso de mi desempeo? Logr el objetivo propuesto? En qu circunstancias podr utilizar lo
aprendido?

TAREA PARA REALIZAR EN CASA

Observar algunos spots publicitarios (televisin) que tengan relacin con el tema abordado en clase y escribir
el impacto que tiene en la sociedad. Traerlo en la siguiente sesin.
MATERIALES O RECURSOS
Fuentes de Internet, Youtube, Google (Imgenes).

ANEXO 1:

LISTA DE COTEJO
El afiche publicitario contiene:
Las descripciones del producto o servicio y destacan las
propiedades que brinda al pblico.
Un eslogan breve, llamativo, sugerente y motivador.
Recursos lingsticos usados para persuadir y darle un
toque original al mensaje.
Tipografa de diversos tamaos y colores segn el
propsito publicitario.
Fotografa o dibujo que llama la atencin y es acorde con
el producto o servicio.
El mensaje guarda relacin con el propsito textual.

NO

Observaciones