Taller de Aprendizaje Abril Inicial

TALLER DE APRENDIZAJE
fecha: 04 de abril
JUGANDO
CON
MIS
HUELLITAS.
NOMBR
E
PROPS Adornamos las cajas con pinturas de diversos colores.
ITO
1.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ARE
A
COMPETEN
CIA
CAPACIDADES
COM
.
Se expresa
con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes.
Utiliza tcnicas y
procesos de los
diversos
lenguajes
artsticos
incluyendo
tcnicas
tradicionales y
nuevas
tecnologas.
2.
SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

MOMENT
OS
INICIO
INIDICADORES
03 AOS
Elige diversas
pinturas para
adornar,
pintar,
garabatear,
etc.
04 AOS
Elige
diversas
pinturas
para
adornar, pintar,
garabatear,
previendo
los
efectos
que
producir
con
ello.
DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)

La docente inicia con una cancin.
Realizamos normas de juego:
Pintar sin pelear.
Estar dispersos.
Escuchar las indicaciones de la profesora.
05 AOS
Elige
diversas
pinturas
para
adornar,
pintar,
garabatear,
previendo
los
efectos
que
producir con ello
y manifiesta su
agrado
o
desagrado.
RECURSOS/
MATERIALES
CANCION
NORMAS DE
JUEGO
PALABRAS
MAGICAS
TEMPERAS DE
COLORES
CAJAS DE
CARTON
Palabras Mgicas Por favor, Gracias, Disculpa

Nos organizamos en grupos de trabajo.
Se le entrega diversos colores de tempera para que los
nios y nias pinten o adornen las cajas de las formas
que ellos deseen.
Se les realiza diversas interrogantes: cmo lo quieres
adornar?, de qu color quieres las temperas?
DESARRO
LLO
Adornamos las cajas escuchando y entonando

canciones muy alegres.
Cada nio y nia adorna una caja utilizando las

temperas y los colores de su agrado, dejando
diversas formas de huellas, piados, etc.
Cajas
Goma
Colores
Papeles
Temperas
crayones
La docente en todo momento acompaa y apoya

a los nios y nias.
Ordenadamente salen al exterior a lavarse las

manos.
Retornan al aula y descansan por dos minutos sobre la

mesa.
Dialogamos con los nios: les gusto lo que hicimos?
CIERRE
Cmo lo adornamos? Qu figuras hicieron?
La docente le entrega a cada nio papel Bond

para que exprese a travs de un dibujo lo que ms
les gusto de la actividad.
Papel
bon
Lpiz
Colores.
Cada nio socializa lo que dibujo.
NOMBRE
PROPSI
TO
fecha: 05 de abril
BIENVENIDOS A MI CASITA (dramatizacin).

REALIZA DRAMATIZACIONES REPRESENTANDO DIVERSOS
PERSONAJES.
3.
ARE
A
CO
M
COMPETEN
CIA
Percibe y
aprecia las
produccione
s artsticas.
4.

MOMENT
OS
CAPACIDADE
S
Percibe con
sensibilidad el
entorno
natural ,sus
producciones
y las
manifestacion
es artsticasculturales
INIDICADORES
3 AOS
Identifica
que los
gestos y
las voces
transmiten
emociones.
4 AOS
Identifica los
rasgos
emocionales
de los
personajes
de una
dramatizaci
n.
5 AOS
Identifica los
rasgos
emocionales y
los modos que
han sido
representados
los personajes
de una
dramatizacin
u otra accin
dramtica
DESCRIPCION DE LA SECUENCIA
(ESTRATEGIAS)
INICIO
La docente inicia con la narracin de un
RECURSOS/
MATERIALE
S
CUENTO
TELAS
PAPEL CREPE
cuento.
UN DA EN CASA
Realizamos interrogantes:
De qu trata el cuento?, Dnde se realiz el
cuento?
Quines son los personajes?, Qu personaje te
gusto ms?
Qu personaje te gustara ser?
Realizamos la dramatizacin de UN DA EN
CASA
CINTA DE
EMBALAJE
GOMA
TIJERA
Acordamos nuestras normas:
Respetarse entre compaeros.
Esperar su turno para participar.

palabras mgicas
Hablar con voz clara y fuerte
Nos organizamos para realizar la dramatizacin

caracterizando a cada nio con el personaje que
el eligi utilizando materiales del aula.
DESARRO
LLO
FICHAS
LAPIZ
COLORES
Los nios y nias realizan la dramatizacin

en forma organizada cada uno con el personaje
que eligi.
La dramatizacin se realiza en el sector

hogar.
Utilizando los materiales adecuados, donde

los nios y nias expresaran sus emociones
sentimientos y vivencias libremente
Dialogamos con los nios: les gusto la

dramatizacin?
Papel
bon
Qu personaje les gusto? Cmo se

sintieron?
Lpiz
CIERRE
Colores.
Se les entrega una ficha donde los nios
dibujan el personaje que representaron.

Exponen sus trabajos.
NOMBRE
PROPSI
TO
fecha: 06 de abril
JUGANDO CON LA GOTA QUE CAMINA.

DESCUBRIENDO IMAGENES
5.
ARE
A
CO
M
COMPETEN
CIA
CAPACIDADE
S
Se expresa
con creatividad
a travs de
diversos
lenguajes.
Utiliza tcnicas y
procesos de los
diversos
lenguajes
artsticos
incluyendo
tcnicas
tradicionales y
nuevas
tecnologas.
6.

MOMENT
OS
INIDICADORES
03 AOS
Elige diversas
pinturas para
adornar
y
decorar
04 AOS
Elige diversas
pinturas para
adornar,
previendo los
efectos
que
producir con
ello.
05 AOS
Elige
diversas
pinturas
para
adornar,
pintar,
garabatear,
previendo
los
efectos
que
producir con ello y
manifiesta
su
agrado
o
desagrado.
(ESTRATEGIAS)
RECURSOS/
MATERIALE
S
INICIO
la docente realiza la actividad de la gota

que camina.
Qu hizo la profesora? Conque
adivinaron que figura se form?
lo
hizo?
Realizamos normas de juego:
Pintar sin pelear.
Estar dispersos.
Palabras Mgicas:
CANCION
NORMAS DE
JUEGO
PALABRAS
MAGICAS
TEMPERAS
DE COLORES
CAJAS DE
CARTON
Por favor
Gracias
DESARRO
LLO
Disculpa
Nos organizamos
materiales
entregamos
los
Se le entrega a cada nio un hoja con un poco de

tempera
Cada nio juega con la tempera en la hoja
haciendo que la gota se desplac de un lado a
otro
Se les realiza diversas interrogantes: Cmo

quieres que se desplace la gota?, y que figura
formaste?
Cada nio y
encontrada etc.
nia
adorna
la
figura
La docente en todo momento acompaa y

apoya a los nios y nias.
Ordenadamente salen al exterior a lavarse

las manos.
Retornan al aula y descansan por dos

minutos sobre la mesa.
Dialogamos con los nios: les gusto la

actividad?
Qu dibujo descubrieron? Cmo se

sintieron?
CIERRE
dilogo
NOMBRE
PROPSI
TO
Papeles
Tempera
Agua
JUGAMOS CON LOS SOLIDOS.

JUGAMOS LIBREMENTE CON LOS SOLIDOS
fecha: 07 de abril
7.
ARE
A
COMPETEN
CIA
CAPACIDADES
P.S.
CONSTRUYE
SU
CORPOREIDA
D
Realiza acciones
motrices
variadas con
autonoma,
controla todo su
cuerpo y cada
una de sus
partes en un
espacio y un
tiempo
determinado,
interacta con
su entorno
tomando
conciencia de s
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.
8.

MOMENT
OS
INIDICADORES
3
Realiza
acciones
motrices
bsicas
como
correr,
saltar,
trepar con
los slidos
geomtrico
s y sus
actividades
cotidianas
y juegos
libres.
4
Realiza
acciones
motrices
bsicas como
correr, saltar,
de cierta
altura
deslizndose,
girar, etc. con
los slidos
geomtricos
en sus
actividades
cotidianas y
juegos libres.
5
Combina
acciones
motrices bsicas
como corres
saltar caminar y
girar con los
slidos
geomtricos
entre otros en
sus actividades
y juegos libres
(ESTRATEGIAS)
INICIO
La docente, los nios y las nias forman un

crculo para iniciar con la asamblea.
Comunicamos el propsito del da jugamos

con los slidos geomtricos
Realizamos nuestros acuerdos:
Jugar dispersos.
Compartir los materiales.
Devolver los slidos a su lugar.
DESARRO
LLO
RECURSOS/
MATERIALE
S
DILOGO
Nos organizamos para salir fuera del aula e

iniciar con la actividad.
Inician con las actividades motrices, la docente
SOLIDOS
GEOMETRIC
OS
da las siguientes indicaciones:
Corre alrededor del cubo, Saltar alrededor del

rectngulo.
Subir encima del cuadrado, Reptar sobre los

solidos
Gatear alrededor de los slidos, Colocarse al

costado del rectngulo, etc. Disfrutan de las
actividades que realizan.
La docente en todo momento acompaa y apoya a
los nios y nias.
Al culminar la actividad descansan por dos
minutos echados sobre el pasto u otro espacio.
manos.
CIERRE
PAPELES
BOND
PINTURA
LAPICES.
Dialogamos con los nios y nias sobre la

actividad realizadas: les gusto lo que hicimos?
con que materiales jugamos?
de colores eran?, etc
La docente les entrega papeles bond para que
plasmen lo que ms les agrado durante la actividad.
Exponen su trabajo.
NOMBRE
PROPSI
TO
fecha: 08 de abril
SOMOS PEQUEOS EXPLORADORES.

LOS NIOS Y LAS NIAS MENCIONA LAS ACCIONES QUE
REALIZARON AL EXPLORAR.
9.
ARE
A
COMPETEN
CIA
CAPACIDAD
ES
C.
A.
Indaga
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que puedan
ser
investigadas
por la ciencia
Disea
estrategias
para hacer
una
indagacin.
10.
MOMENT
OS
INIDICADORES
Menciona
las
acciones
que realiza
mientras
explora.
Menciona en
secuencia las
acciones que
puede realizar
para resolver
un problema
de indagacin.
(ESTRATEGIAS)
Menciona en
secuencia las
acciones que
puede realizar
para resolver un
problema de
indagacin.
RECURSOS/
MATERIALE
S
DILOGO
INICIO
Inician la actividad con una cancin a

explorar
La docente indica la actividad a realizar y

que todos debemos cooperar.
Trabajar en equipo.
Obedecer a la maestra.
Cuidar los materiales
Devolver los materiales a su lugar.
DESARRO
LLO
Nos organizamos para salir fuera del aula e

iniciar con la actividad.
En forma ordenada salen al exterior.La docente da

algunas consignas sobre el tema:
Dnde podemos ir a explorar?, Qu haba debajo
de la piedra?, qu podemos encontrar entre los
arbustos?, se prolonga el dialogo de acuerdo a las
necesidades y cuestionamientos de los nios y
nias.
Botellas
Latas
Tapas
Chapas
Piedritas
Etc.
Disfrutan de las actividades que realizan.

apoya a los nios y nias en la construccin de
sus aprendizajes.
Ordenadamente salen al exterior a lavarse

las manos.
Al culminar la actividad descansan en un

espacio adecuado.
CIERRE
Dilogo

actividad realizada: les gusto lo que hicimos?
Qu cosas hemos encontrado debajo de las
piedras?, Cmo eran?, etc

plasmen lo que ms les agrado durante la
actividad.
Exponen su trabajo.
NOMBRE
PROPSI
TO
fecha: 11 de abril
ME DIVIERTO PINTANDO CON LAS FLORES.

LOS NIOS Y LAS NIAS PINTEN LIBREMENTE CON LAS FORES
QUE RECOLECTARON.
11.
ARE
A
COMPETEN
CIA
CAPACIDA
DES
C.
Se expresa
con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
Utiliza
tcnicas y
procesos de
los diversos
lenguajes
artsticos
incluyendo
tcnicas
tradicionales
y nuevas
tecnologas
12.
MOMENT
OS
INIDICADORES
Relaciona
algunos
materiales y
herramientas
con sus
posibles
usos, los
elige para
ello y los
utiliza
intuitivamen
te con
libertad al
garabatear,
pintar
dibujar
modelar
estampar
construir, etc
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos para
dibujar pintar
modelar
estampar
construir hacer
un collage, etc
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos para
dibujar pintar
modelar
estampar
construir cocer
hacer un collage
u otras tcnicas
pertinentes y
posibles en su
contexto como
tejer o tomar
fotografas, etc
(ESTRATEGIAS)
INICIO
Inician el trabajo con el recuento de la actividad

anterior: que hicimos?, con que hemos pintado?,
solo podemos pintar con crayolas, temperas o
plumones?, Qu otras cosas podemos utilizar para
pintar?
La docente indica la actividad a realizar y que

todos debemos cooperar en la recoleccin de flores
RECURSOS/
MATERIALE
S
DILOGO
y hojas de diferentes colores.
Antes de salir del aula realizamos nuestros

acuerdos:
Trabajar en equipo.
Coger lo necesario.
Obedecer a la maestra.
Cuidar los materiales
Devolver los materiales a su lugar.
DESARRO
LLO
Nos organizamos para salir fuera del aula e iniciar

con la actividad.
Por grupos de trabajo se dirigen al exterior y recogen

las flores y plantas de acuerdo al color asignado previo
acuerdo ( rojo, verde, amarillo, lila, etc)

apoya a los nios y nias en la construccin de sus
aprendizajes.
Retornan al aula y pintan las hojas de aplicacin

entregados por la docente, utilizando las flores y
hojas de colores que recolectaron.
Botellas
Latas
Tapas
Chapas
Piedritas
Etc.
Se lavan las manos utilizando agua y jabn

Al culminar la actividad descansan en un
espacio adecuado.
CIERRE
Dilogo
Exponen sus trabajos en forma individual.

Dialogamos con los nios y nias sobre la actividad
realizada: les gusto lo que hicimos? Qu cosas
recolectamos?, de qu colores eran?, qu pintamos
con las flores y las hojas? , etc
NOMBR ME GUSTA BAILAR
E
PROPS Coordina sus movimientos.
fecha: 12 de abril
ITO
13.
ARE
A
COMPETEN
CIA
COM
.
Se expresa
con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes.
14.
CAPACIDADE
S
Explora
y
experimenta
con
los
materiales
y
los elementos
de los diversos
lenguajes del
arte utilizando
sus
diversos
sentidos y su
cuerpo.
INIDICADORES
3 AOS
Baila
espontneame
nte y a su
manera con y
sin elementos
al
escuchar
msicas
diversas
4 AOS
Baila
libremente, con
y
sin
elementos,
explorando
distintos
movimientos,
posturas
y
desplazamient
os con distintas
melodas
y
ritmos
musicales
5 AOS
Baila
libremente, con
y
sin
elementos,
explorando
movimientos y
recorridos
en
distintas
direcciones, en
distintas
posiciones y en
variados
niveles
con
variadas
melodas
y
ritmos
musicales.
MOMENT
OS
INICIO

La docente inicia dando algunas indicaciones a los nios
y nias.
DESARRO
LLO
RECURSOS/
MATERIALES
Msica
Telas
Realizamos normas del baile:
Compartir los materiales sin pelear.
Estar dispersos.
Utilizar
las
palabras
Gracias, Disculpa.
Mgicas Por
favor,
Consigna: nios y nias escucharemos msica y segn

el ritmo
nos moveremos haciendo movimientos lentos y rpidos.
Se prende la msica lenta e indicamos a los nios que
realicen movimientos con su cuerpo al ritmo y comps
de la msica utilizando las cintas de tela. Luego
cambiamos la msica a una msica con ritmo rpido y
nos movemos ms rpido con nuestro cuerpo y asi los
Cajas
Goma
Colores
Papeles
Temperas
crayones
CIERRE
nios van experimentando los movimientos con su

cuerpo construyendo movimientos repetitivos.
Pedimos a los nios y nias que se echen en el suelo un
momento para poder relajarnos haciendo ejercicios de
respiracin: inspiracin, expiracin.

NOMBR CUAL PESA MAS
E
PROPS
ITO
15.
ARE
A
COMPETEN
CIA
Disea
estrategias
para hacer
una
indagacin
C.A
16.
CAPACIDADES
Menciona las
acciones que
realiza
mientras
explora.
fecha: 13 de abril
INIDICADORES
Menciona en
secuencia
las acciones
que puede
realizar para
resolver un
problema de
indagacin.
Menciona en
secuencia las
acciones que
puede realizar
para resolver
un problema de
indagacin.
Disea
estrategias para
hacer una
indagacin
MOMENT
OS
INICIO

y nias.
Utilizar
las
palabras
Gracias, Disculpa.
Mgicas Por
favor,
Se motivar mediante la manipulacin de algunos

objetos como: plumas, globo inflado, sorbete, papel
RECURSOS/
MATERIALES
Plumas
Piedras
Pepas
Canicas
DESARRO
LLO
CIERRE
aluminio, piedras, pepas, canicas etc. nios y nias

ahora experimentaremos con estos objetos
Consigna: Echaremos un balde de agua a una
tina luego ponemos los objetos a la tina y observamos
lo que pasa.
Nos organizamos en grupos de trabajo y realizan la
consigna.
Los nios y nias manipulan el objeto en la tina y
observan lo que ocurre, registrando lo que ocurre
mediante dibujos con los objetos.
Luego seleccionan los objetos que flotan colocando en
un recipiente y los objetos que se hunden lo
seleccionan y lo colocan en otro recipiente.
Pedimos a los nios y nias que realicen la
siguiente consigna:
Recorta los objetos que flotaron y se hundieron en el
agua y engomalo donde corresponde.
Por qu creen que los objetos como la pluma, papel
flotaron?
Por qu creen que las piedras, pepas se hundieron?
Llegamos a una conclusin de que los objetos que pesan
ms se hunden y de los que pesan menos flotan.
Normas
Plumas
Piedras
Pepas
Canicas
Tina
Balde
Agua
Papel
Lapicero

NOMBR Me divierto adornando
E
PROPS
ITO
17.
ARE
A
CO
M.
COMPETEN
CIA
COMPETEN
CIA
Se expresa
con
creatividad
a travs de
diversos
lenguajes
CAPACIDADE
S
Utiliza tcnicas
y procesos de
los
diversos
lenguajes
artsticos
incluyendo
tcnicas
tradicionales y
nuevas
tecnologas
fecha: 18 de abril
INIDICADORES
Relaciona
algunos
materiales y
herramienta
s con sus
posibles
usos, los
elige para
ello y los
utiliza
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos para
dibujar pintar
modelar
estampar
construir hacer
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos para
dibujar pintar
modelar
estampar
construir cocer
intuitivamen
te con
libertad al
garabatear,
pintar
dibujar
modelar
estampar
construir,
etc
18.
un collage, etc
hacer un collage
u otras tcnicas
pertinentes y
posibles en su
contexto como
tejer o tomar
fotografas, etc
MOMENT
OS
INICIO

y nias.
DESARRO
LLO
CIERRE
Realizamos normas de trabajo:
Estar atentos.
Utilizar
las
palabras
Gracias, Disculpa.
Mgicas Por
favor,
Consigna: nios y nias escucharemos msica y segn

el ritmo
nos moveremos haciendo movimientos lentos y rpidos.
La docente explica la consigna a trabajar.
Consigna: Se les reparte a los nios y nias hojas con
diferentes dibujos de frutas: pera, naranja, manzana,
mandarina, pltano.
Realiza la tcnica del punzado luego engoma el papel
crep por debajo.
Pedimos a los nios y nias que publiquen sus trabajos y
lo socializan.
les gusto lo que hicimos?
RECURSOS/
MATERIALES
Msica
Telas
Papel
Punzn
Tablero
Goma
Papel crep
fecha: 21 de abril
NOMBR JUGANDO CON LAS ULA ULAS.
E
PROPS QUE EL NIO SE UBIQUE EN EL ESPACIO dentro-fuera.
ITO
19.
ARE
A
COMPETENCIA
CO
M
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma,
movimiento y
localizacin
20.
MOMENT
OS
INICIO
Comunica y
representa
ideas
matemticas.
INIDICADORES
Expresa
su
ubicacin
entre
objetos y
personas
usando:
arriba o
abajo,
adelante
o atrs.
Expresa su
ubicacin y
la de los
objetos
usando las
expresiones,
encimadebajo,
arriba-abajo,
delantedetrs de,
dentro-fuera.
Expresa con su
cuerpo los
desplazamientos
que realiza para
ir de un lugar a
otro, usando:
hacia la derecha
o hacia la
izquierda, hacia
delante o hacia
atrs.
DESARRO
LLO
CAPACIDADES
RECURSOS/
MATERIALES
motivamos a los nios y nias realizando

ejercicios en el saln al son de una cancin.
Luego preguntamos a los nios si les gusto.
La docente indica que realizaremos una

bonita actividad.
Cada nio coge un ula ula.
La docente
ejemplo.
Al son de la pandereta los nios se ubican

dentro y fuera del ula ula.
indica
la actividad
con
un
Realizan ejerciucios de relajamiento

Al retornar al aula los nios dibujan los que
vivenciaron.
Los nios exponen sus trabajos.
CIERRE
Dramatizaci
n
Dilogo
Dialogamos con los nios: Qu hicimos?,

les gusto lo que hicimos? Qu tcnica
utilizaron?
Papel crepe
Cartulina
Plumones
Goma
Apu
Plumones
Tijeras
Cmo lo cuidaremos?
NOMBR ESCUCHAMOS UN LINDO CUENTO.
E
PROPS COMPRESIN DE TEXTOS.
ITO
fecha: 22 de abril
21.
ARE
A
COMPETEN
CIA
CO
M
Se
expresa
oralment
e
22.
MOMENT
OS
INICIO
Reflexiona
sobre la
forma ,
contenido y
contexto de
los textos
orales.
INIDICADORES
Dice lo que
le gusta y
disgusta
del texto
escuchado.
Dice lo que
le gusta y
disgusta del
texto
escuchado.
Motivamos a los nios y nias realizando

ejercicios en el saln al son de una cancin.
Luego preguntamos a los nios y nias:
Qu ven?, qu tengo en mis manos?, les
gustara que les lea?
DESARRO
LLO
CAPACIDADES
RECURSOS/
MATERIALES
Dialogo
Cuento
Recordamos los acuerdos para escuchar un

cuento:
Escuchar atentamente.
Dar las opiniones.
La docente narra el cuento.

Los nios escuchan atentamente.
Se realizamos preguntas sobre comprensin
lectora.
Los nios dibujan lo que ms les gusto del cuento.
CIERRE
Opina sobre lo
que le gusta y
disgusta de
los personajes
y hechos del
texto
escuchado.
Dialogamos con los nios: Qu hicimos?,

les gusto lo que hicimos? Qu tcnica
Cuento
dilogo
utilizaron?
Cmo lo cuidaremos?
NOMBRE
PROPSI
TO
fecha: 28 de abril
JUGAMOS PING - PONG

JUGAMOS LIBREMENTE CON LOS SOLIDOS
23.
ARE
A
COMPETEN
CIA
CAPACIDADES
P.S.
CONSTRUYE
SU
CORPOREIDA
D
Realiza acciones
motrices
variadas con
autonoma,
controla todo su
cuerpo y cada
una de sus
partes en un
espacio y un
tiempo
determinado,
interacta con
su entorno
tomando
conciencia de s
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.
24.
MOMENT
OS
INIDICADORES
3
Realiza
acciones
motrices
bsicas
como
correr,
saltar,
trepar con
los slidos
geomtrico
s y sus
actividades
cotidianas
y juegos
libres.
4
Realiza
acciones
motrices
bsicas como
correr, saltar,
de cierta
altura
deslizndose,
girar, etc. con
los slidos
geomtricos
en sus
actividades
cotidianas y
juegos libres.
(ESTRATEGIAS)
INICIO

Comunicamos el propsito del da jugamos

PING PONG
Jugar dispersos.
5
Combina
acciones
motrices bsicas
como corres
saltar caminar y
girar con los
slidos
geomtricos
entre otros en
sus actividades
y juegos libres
RECURSOS/
MATERIALE
S
DILOGO
Guardar los materiales en su lugar.
DESARRO
LLO
Nos organizamos para salir fuera del aula e iniciar

con la actividad.
Inician con las actividades motrices, la docente

da las siguientes indicaciones:
Cada nio deber soplar un globo.
Cada nio debe agarrar una raqueta.
Globos
Aire
Platos
tecnopor
Bajalenguas
El juego consiste en que cada par de nios deben

de mantener el globo en el aire con suaves golpes
al globo y as evitar que caiga al piso.
minutos echados sobre el pasto u otro espacio.
manos.
CIERRE

PAPELES
BOND
PINTURA
LAPICES.

Exponen su trabajo.
NOMBRE
PROPSI
TO
fecha: 29 de abril
ELABORAMOS PLASTILINA CASERA.

MODELAR
25.
ARE
A
COMPETEN
CIA
CAPACIDADES
INIDICADORES
C.A.
Explica el
mundo fsico
basado en el
conocimiento
cientfico
26.
MOMENT
OS
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.
Esto no se
exige a esta
edad.
Menciona los
cambios que
sufren algunos
objetos al ser
mezclados o por
accin del calor.
Describe los
cambios que
sufren los objetos o
materiales por una
accin sobre ellos (
al ser mezclados,
expuestos al calor
o al ejercen una
fuerza sobre ellos).
(ESTRATEGIAS)
INICIO

Comunicamos el propsito del da MODELAR

OBJETOS Y ANIMALES
Jugar dispersos.
Guardar los materiales en su lugar.
DESARRO
LLO
RECURSOS/
MATERIALE
S
DILOGO
Nos organizamos para iniciar con la actividad.
Inician con las actividades, la docente da las

siguientes indicaciones:
Cada nio deber mezclar harina, sal y agua.
Cada nio debe preparar su plastilina cacera.
Recipiente
Harina
Sal
Apu
Tmpera
Una vez preparada cada nio modelar lo que le

guste haciendo volar la imaginacin
minutos. Ordenadamente salen al exterior a
lavarse las manos.
CIERRE
PAPELES
BOND

Exponen su trabajo.
PINTURA
LAPICES.

Taller de Aprendizaje Abril Inicial

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Taller de Aprendizaje Abril Inicial

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TALLER DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)

Realizamos normas de juego:

Pintar sin pelear.

Escuchar las indicaciones de la profesora.

Palabras Mgicas Por favor, Gracias, Disculpa

Adornamos las cajas escuchando y entonando

Cada nio y nia adorna una caja utilizando las

La docente en todo momento acompaa y apoya

Ordenadamente salen al exterior a lavarse las

Retornan al aula y descansan por dos minutos sobre la

Cmo lo adornamos? Qu figuras hicieron?

La docente le entrega a cada nio papel Bond

Cada nio socializa lo que dibujo.

BIENVENIDOS A MI CASITA (dramatizacin).

SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

La docente inicia con la narracin de un

Acordamos nuestras normas:

Respetarse entre compaeros.

Esperar su turno para participar.

Escuchar las indicaciones de la profesora.

Hablar con voz clara y fuerte

Nos organizamos para realizar la dramatizacin

Los nios y nias realizan la dramatizacin

La dramatizacin se realiza en el sector

Utilizando los materiales adecuados, donde

Dialogamos con los nios: les gusto la

Qu personaje les gusto? Cmo se

Se les entrega una ficha donde los nios

dibujan el personaje que representaron.

JUGANDO CON LA GOTA QUE CAMINA.

SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

la docente realiza la actividad de la gota

Realizamos normas de juego:

Pintar sin pelear.

Escuchar las indicaciones de la profesora.

Se le entrega a cada nio un hoja con un poco de

Se les realiza diversas interrogantes: Cmo

Exponen sus trabajos.

La docente en todo momento acompaa y

Ordenadamente salen al exterior a lavarse

Retornan al aula y descansan por dos

Dialogamos con los nios: les gusto la

Qu dibujo descubrieron? Cmo se

Exponen sus trabajos.

JUGAMOS CON LOS SOLIDOS.

SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

La docente, los nios y las nias forman un

Comunicamos el propsito del da jugamos

Realizamos nuestros acuerdos:

Respetarse entre compaeros.

Compartir los materiales.

Devolver los slidos a su lugar.

Nos organizamos para salir fuera del aula e

Inician con las actividades motrices, la docente

Corre alrededor del cubo, Saltar alrededor del

Subir encima del cuadrado, Reptar sobre los

Gatear alrededor de los slidos, Colocarse al

Dialogamos con los nios y nias sobre la

SOMOS PEQUEOS EXPLORADORES.

SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.