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ASIGNATURA:
ENFERMERA EN SALUD MATERNO PERINATAL
SIN VIOLENCIA
I.
DATOS GENERALES
1.1 Ttulo:
Me Quiero, Te Quiero pero Sin Violencia
1.2
Lugar de Ejecucin:
Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
Fecha de ejecucin
25 de Noviembre del 2014
1.5
Beneficiarios
Estudiantes de primer ciclo de las Escuelas Profesionales de Educacin y
Ciencias de la Comunicacin de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.
1.6 Autores
Equipo de docentes y estudiantes de la Asignatura de
Enfermera en Salud Materno Perinatal Ciclo Acadmico 2014 II.
Estudiantes:
Docentes:
II.
DATOS ESPECFICOS
II.1 Introduccin:
La violencia contra la mujer es una problemtica social que trasciende aspectos
econmicos, sociales, psicolgicos, y culturales1, esta ocurre en infinidad de
casos que no se conocen, porque se mantienen en el ms absoluto secreto o son
vistos como algo normal dentro de una relacin de pareja. Hoy en da la
violencia afectando a miles de mujeres y hombres en todo el mundo, inicindose
inclusive durante el enamoramiento, esta puede ocurrir de forma sutil y por lo
mismo no ser percibida como tal, o puede confundirse y aceptarse como una
muestra de inters y cario, especialmente si se vive en un hogar violento donde
se supone que la violencia es una forma natural de relacionarse.
Este tipo de violencia cotidiana pasa inadvertida porque se la asocia
exclusivamente con las parejas casadas, convivientes o con hijas/os, ignorando
que en muchos casos de violencia familiar el problema se origina con episodios
que ocurren al inicio de la relacin. A ello se suma la desvalorizacin de las
relaciones amorosas entre adolescentes, donde varios episodios de violencia son
considerados exagerados, pasajeros o como cosas de la edad.2
En el ciclo de la violencia aparecen actitudes de superioridad, vigilancia y
dominio, las cuales se atribuyen equivocadamente al exceso de amor, como
consecuencia las parejas viven relaciones de poder que afectan sus vidas,
permitiendo que este crculo de violencia contine y se intensifique con el
tiempo, mostrndose incapaces de enfrentar tales situaciones; ms an cuando
son los estudiantes de nivel universitario quienes experimentan grandes cambios
de personalidad, conducta e inestabilidad emocional, estos son jvenes con
mucha energa que estn aprendiendo a controlar sus impulsos, definiendo su
identidad, por lo que sus futuros comportamientos buenos o malos dependern
en gran medida de cmo superen todos estos cambios.2
Un estudio realizado por las Estudiantes de la Facultad de Enfermera (2014),
encontr que el 70,21% de estudiantes sufren violencia psicolgica, el 8,51%
violencia fsica y el 10,64% sexual, llegando a concluir que las estudiantes del
Primer Ciclo de Biologa, Enfermera y Psicologa son vctimas de violencia por
parte de su enamorado.
La permanencia del lazo blanco se hizo 43 das calendario, que abarc desde su
Charla educativa
Para realizar la charla educativa se iniciaron coordinaciones previas desde el da
10 de noviembre (fecha de inicio de clases) tales como el envi de las
solicitudes a la Decana de la FACHSE, Dra. Gloria Cam Carranza, donde se
solicitaba coordine con los docentes, para que permitan el ingreso de las
estudiantes y docentes de enfermera para realizar la sesin educativa, en las
aulas que tienen clases los estudiantes del segundo ciclo de las Escuelas de
Educacin y Ciencias de la Comunicacin, el da 25 de noviembre del 2014,
fecha en la que se llev a cabo la charla educativa.
Para ello se tuvo como inconveniente que minutos antes de ejecutar la charla
educativa programada los docentes se negaron a ceder sus horas de clase. Sin
embargo se opt por buscar docentes, que luego de manifestarles la importancia
del problema social que se conmemoraba dicho da, accedieron a otorgarnos un
espacio de tiempo necesario.
Colocacin de lazos
La actividad de la colocacin del lazo blanco se ejecut como un smbolo de
compromiso individual para no ejercer violencia contra las mujeres, no permitir
que otros lo hagan, y no permanecer indiferentes frente al problema.
El da 13 de noviembre en la facultad de enfermera luego de la ceremonia del
izamiento del lazo blanco, la Srta. Anglica Musayn coloc el lazo a la Decana
de la facultad, quien se encarg de transmitir este compromiso a una estudiante
representante de las autoras del proyecto, para que ella imparta este smbolo de
compromiso a los docentes, administrativos y estudiantes que acudieron a dicha
reunin, llegando a repartir 80 lazos blanco donados por la Sra. Anglica
Musayn Coordinadora del CEM-Chiclayo , motivando su uso durante todo el
mes de noviembre.
Tambin se realiz la colocacin del lazo blanco el da 25 de noviembre, luego
de las actividades realizadas por el da internacional de la no violencia contra la
mujer , en donde una representante del grupo expositor coloc el lazo blanco al
delegado de dicho saln, para que luego cada estudiante le pusiera a su
compaero de al lado. Aqu se repartieron 120 lazos ms que simbolizan la suma
de personas a este compromiso social.
METAS PROGRAMADAS
EVALUACIN DE METAS
la Comunicacin de la UNPRG
actividades programadas.
actividad.
programadas.
actividades.
la mujer.
INDICADORES DE PROCESO
EVALUACIN
El proyecto se presentar a la oficina de La presentacin del proyecto en
INDICADORES DEProyeccin
RESULTADOSocial EVALUACIN
Y
Extensin oficina de Proyeccin Social y
El 100% de las actividades programadas se Las actividades se cumplieron en su
Universitaria de la facultad de enfermera Extensin Universitaria de la
cumplirn
a
cabalidad.
totalidad
y en el
tiempo
establecido.
erradicar la violenciaen
contra
la mujer
entre contra
la mujer,
con
losFacultad
cuales
se
los plazos
establecidos
delogr
Enfermera nos permiti
sus pares.( a travs de las redes sociales)
consolidar un libro de compromisos.
el cronograma establecido y
El 80% de los estudiantes participarn Se lleg a superar la seguir
meta establecida
la estudiantes
realizacin de las actividades sin
activamente
enestudiantes
las actividades
programadas. Hasta
ya que
el 100% de
El 20% de los
que vive
el momento
delos
la redaccin
del
inconvenientes/retraso.
INDICADORES DE ESTRUCTURA EVALUACIN
asistentes
participaron
activamente.
violencia en su relacin
de
pareja, se se realizaran
informe
lalameta
propuesta
no fue
Las
actividades
en
fecha
y
Las
actividades
Se tomarn fotografas de las actividades Las fotografas como evidencia
de lafueron llevadas a
La
solicitud
nos
permiti
requerir
el
interesar por buscarhora
ayuda
profesional.
alcanzada
por
discontinuidad,
ya
que
una
programadas.
cabo
acorde alen
cronograma
Se
emitir un
oficio
dirigido
al decano
realizadas
como
evidencia
de
la ejecucin ejecucin del proyecto
se tomaron
la ejecucin
de las del la organizacin y
(asistencia al consultorio de enfermera, permiso
semanapara
despus
de la ejecucin
demostrando
de
Escuela de Educacin y Ciencias
dellaproyecto.
todo momento las cuales
se
actividades
y coordinarpara
solicitan direcciones)
proyecto seprogramadas
decretaroncompromiso
vacaciones
por parte de las autoras.
de la Comunicacin, para solicitar
encuentran en anexos.
Estudiantes
y
docentes
preparan
Esto
nos de
permiti
previamente
con
las autoridades
docentes y estudiantes,
dejando
encada
claro ejecutar el
autorizacin de la ejecucin de las
anticipadamente los materiales
y equipos
proyecto con orden y satisfaccin en
escuela
que el profesional.
proyecto
sigue vigente.
actividades programadas.
El 100% de los estudiantes
que participan
el 100%
deactividades y
necesarios
para la Recibieron
ejecucin material
de las educativo
el desarrollo
de las
en las actividades recibirn
el material
los estudiantes que participarondeenmateriales.
las
actividades
Se contar con un ambiente
donde el
Se cont con el ambienteentrega
adecuado para
educativo referente al tema.
actividades.
participante se encuentre cmodamente
la realizacin de las actividades
Se pegarn 200 stickers en las carpetas de Los stickers en las carpetas son un
sentado.
programadas.
los estudiantes de la Escuela de Educacin. medio de recuerdo que permite la
Se tendr el suficiente material
concientizacin
sobre aspectos
Se cont con el suficiente
material
relevantes
de prevencin sobre la
educativos el cual constituy
un recurso
programadas.
instituciones
donde acudir.
sensibilizando, motivando
y reforzando
Se entregarn 200 separadores de lectura a Tener al alcance informacin puntual
el inters de los estudiantes en el tema
los estudiantes de la Escuela de Educacin. y frases alusivas a la lucha contra la
presentado.
violencia
Se designarn los equipos de trabajo
Se lleg a designar los equipos
dedurante el enamoramiento,
as diferentes
como los centros de ayuda.
para las docentes y estudiantes
trabajo responsables de las
Se entregar 200 lazos blancos a los
El lazo blanco simboliza el
responsables de las diferentes
actividades realizadas
estudiantes de la Escuela de Educacin.
compromiso personal de los
actividades programadas.
estudiantes
para
Se elaborar un certificado de
Junto con la presentacin
del informe
se rechazar cualquier
reconocimiento para las organizadoras
del proyecto.
tipo de violencia
solicitara a la autoridad competente
la durante el
II.4 Bibliografa:
1. El ciclo de la violencia en la pareja; [Acceso 18 de noviembre del 2014].
Disponible en: http://www.thesafespace.org/pdf/espanol-ciclo.pdf
2. Ministerio de la Mujer y Poblacin vulnerable, 2014. (Accesado el 18 de
noviembre de 2014).Disponible en http://www.mimp.gob.pe/index.php?
option=com_content&view=article&id=1812:portal-de-transparenciapncvfs&catid=120:pncvfs
II.5 Anexos:
____________________________________
____________________________________
Coordinadora de la Asignatura
Delegada de aula
____________________________________
Dra.Palomino Quiroz Jovita
Coordinadora de la Asignatura
____________________________________
Est. Enf. Zea aez Sandra
Delegada de aula
____________________________________
Coordinadora de la Asignatura
Delegada de aula
DATOS GENERALES:
1 Ttulo: Me quiero, te quiero pero sin violencia
2 Beneficiarios: Estudiantes de la Escuela de EducacinFACHSE
3 Lugar de ejecucin: Facultad de Ciencias Histricas Sociales
4
5
6
7
y Educacin.
Fecha: 25 de Noviembre del 2014.
Hora: 9:30 a.m.
Duracin: 50 minutos
Responsables: Estudiantes de la Asignatura de Enfermera
en Salud Materno Perinatal - Ciclo Acadmico 2014II.
OBJETIVOS:
Se espera que al finalizar la sesin, los estudiantes del primer ao
de la Escuela de Educacin, sern capaces de:
-
de pareja.
Identificar las fases del ciclo de la violencia.
Identificar las caractersticas de un hombre violento, para evitar
que una joven entable una relacin con violencia.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
tema especfico.
MATERIALES:
Medios visuales: equipo multimedia, diapositivas, videos interactivos.
Medios Auditivos: parlantes.
Medio Recreativo: globos.
II
ETAPA EJECUTIVA
1
PRESENTACIN
Se saludara a las personas presentes diciendo: Buenos das a todos
somos las estudiantes del quinto ciclo de la Facultad de Enfermera de la
UNPRG el da de hoy vamos a informarle sobre un tema muy importante
para todos ustedes, en el cual se ve afectada en su mayor parte la
mujer.
MOTIVACIN:
Presentaremos un video en donde se abordara la problemtica de la
violencia contra mujer, que cada da tiene ms vctimas, esto es para
captar la atencin de las jvenes de la Escuela de Educacin y crear una
idea del tema que se va a tratar, en segundo lugar se presentara unas
diapositivas con imgenes alusivas a la temtica en la cual se mostrara
las imgenes para que opinen que es lo que pueden observar e
identifiquen el tema a tratar; luego que han opinado se les mencionara el
tema en s y se realizan las preguntas para ver cunto saben del tema
segn cada ponente vaya desarrollando la temtica de tal manera que se
mantengan motivados durante toda la charla y se logre alcanzar los
objetivos de la misma.
INTRODUCCIN AL TEMA
ESTUDIO REALIZADO POR LA FACULTAD DE ENFERMERA DEL VCICLO 2014-I PROYECTO SOCIAL MAME SIN VIOLENCIA
TIPOS DE VIOLENCIA
FACULTAD DE ENFERMERA
VIOLENCIA FSICA
8,51%
VIOLENCIA
70,21%
PSICOLGICA
VIOLENCIA SEXUAL
10,64%
TIPOS DE VIOLENCIA
Fsica: Causa dao visible o no en la mujer, hace uso de la
fuerza fsica, o de algn objeto o arma.
Manifestaciones:
Empujar o aventar.
Escupir.
Patear.
Acoso y hostigamiento.
Violacin sexual,
CICLO DE VIOLENCIA
La comprensin del ciclo de violencia es el primer paso que se
toma para romperlo. La mayor parte del tiempo, el abuso no
ocurre en forma continua, sino en ciclos. El ciclo de violencia
consiste de tres fases:
1. Fase de la acumulacin de tensiones
Las cosas se empiezan a poner tensas entre la pareja, esto se
evidencia cuando tu pareja comienza peleas y te grita sin
alguna razn o sin ser provocado/a; sientes que no puedes
hacer nada correcto y que las cosas pueden explotar en
cualquier momento con cualquier cosa mala que ocurra.
Durante esta fase ocurren incidentes menores de agresin que
van creando un clima de temor e inseguridad en la mujer, a
partir de que su marido o compaero se enoja por cualquier
cosa, le grita o la amenaza. En general el comportamiento de
la mujer es de negar lo ocurrido, as expresa la justificacin
del comportamiento de su pareja, no se defiende, se muestra
pasiva y casi convencida de que no existe salida por lo tanto
no realiza ningn esfuerzo para cambiar su situacin.
Su estado emocional es tan precario que puede llevarla a
frecuentes estados depresivos y de ansiedad que la
incapacitan para valorar lo que est sucediendo porque su
energa esta puesta en evitar un dao mayor.
2. Fase de Explosin o Incidente agudo:
Las tensiones son descargadas a travs de golpes,
empujones, o maltrato psicolgico excesivo. En esta fase
ESPIRAL DE VIOLENCIA
Este espiral comienza en el centro con el primer evento de
violencia (llamase agresin verbal) viene posteriormente el
arrepentimiento de la accin realizada, la disculpa y as se
produce un avance en la espiral, sales del circulo ms pequeo y
ocurra una nueva accin de violencia, esta ser peor que la
primera, de nuevo la disculpa y el arrepentimiento, sales a otra
curva ms grande de la espiral, esto significa que el prximo
evento violento ser an ms agresivo.
CARACTERISTICAS PSEUDOAFECTIVAS
Estas son seales que determinan que una relacin de pareja
incorpora situaciones de violencia.
Es cuando el enamorado se dirige a la enamorada en cualquiera
de las siguientes formas:
Quiere controlar todo lo que haces y piensas.
Quiere saber con detalle lo que haces en los tiempos que no
estn juntos.
No reconoce cualidades nicamente tus defectos.
Cuando te llama por telfono constantemente para saber
dnde est.
l se enoja si conversas o frecuentas a tus amistades.
Se molesta cuando en una fiesta sale a bailar con otra
persona
Siempre piensa que los dems chicos quieren enamorarla
Tiende a molestarse por cualquier cosa
Ante cualquier discrepancia siempre quiere imponer su
voluntad
Toca o acaricia el cuerpo de la enamorada sin su
consentimiento.
Le prohbe usar maquillaje y ciertos tipos de ropa que les
gusta a jvenes y adolescentes.
Le pide la clave del correo, Facebook u otros.
La amenaza con terminar la relacin si no hace caso en lo
que pide.
Cuando has pensado en dejar la relacin, piensas que
nunca ms sers feliz y temes por su reaccin.
Depresin
Aislamiento
Fracaso en los estudios
Agresiones fsicas que atentan contra la salud fsica y emocional
Adicciones :Abuso de alcohol y drogas
Embarazos no deseados
Infecciones de transmisin sexual
Desempeo acadmico deficiente
Ansiedad o angustia
Fobias y trastorno de pnico
Cambios del estado de nimo
Trastorno de estrs postraumtico
Trastornos de la conducta alimentaria y del sueo
Trastornos psicosomticos
Sentimientos de vergenza y culpabilidad
Conductas autolticas y autodestructivas
Dficit de resolucin de problemas
Distorsiones cognitivas
Irritabilidad
Baja autoestima
Suicidio o ideacin suicida.
2.4.7. PREVENCIN
Lugares de atencin:
Chiclayo
CALLE SAN JOS N 929 (A UNA CUADRA DE LA
CATEDRA)
Numero: 074-231611
Lambayeque Ferreafe
CALLE SAN MARTN N 311
Lambayeque
Chat 100
Ingresa a : http://www.mimp.gob.pe/chat100
Horario de atencin: 8 a.m. - 10 p.m.
3.
ETAPA EVALUATIVA:
3.1 ESTRATEGIAS DE EVALUACIN:
Para evaluar si se alcanz el logro de los objetivos planteados al inicio
de la sesin educativa, se realizara preguntas que se presentan a
continuacin de tal manera que se compruebe el logro de los
propsitos planteados.
Solicitamos de manera voluntaria la participacin de los alumnos de la
Escuela Profesional de Educacin, preguntndoles lo siguiente:
-
3.2 . RETROALIMENTACIN:
La retroalimentacin se hace visible en base a las respuestas dadas.
ANEXOS
Mes/ao
2014
Femin Tenta
Enero
i-cidio -tiva
7
14
Febrero
10
Marzo
Total
2013
Femin Tenta
Total
21
i-cidio -tiva
11
11
17
27
10
16
11
18
29
14
Abril
11
10
21
15
Mayo
15
23
12
16
28
Junio
14
23
11
14
25
Julio
10
20
30
18
26
Agosto
16
17
15
10
25
Setiembre
15
17
18
25
Octubre
18
25
16
13
29
Noviembre
19
14
33
Diciembre
11
13
24
Total
76
157
233
131
151
282
22
Feminicidio
Tentativa
0
0
0
10
3
1
3
6
0
2
1
1
3
16
4
5
3
13
3
4
2013
Total
Feminicidio
Tentativa
Total
1
1
3
26
7
6
6
19
3
6
1
4
3
4
6
4
3
6
2
3
2
8
1
3
5
6
7
7
4
3
3
12
4
7
11
10
10
13
6
6
Ica
Junn
La Libertad
1
4
5
4
4
10
5
8
15
2
4
1
3
9
8
5
13
9
Lambaye
que
Lima
Loreto
Madre de Dios
Moquegua
Pasco
Piura
Puno
San Martin
Tacna
Tumbes
Ucayali
Total
29
1
0
0
0
2
7
1
0
0
0
76
56
5
0
0
3
2
6
7
1
3
3
157
85
6
0
0
3
4
13
8
1
3
3
233
56
2
0
0
4
5
11
0
6
1
0
131
57
0
1
0
8
6
5
5
1
0
2
151
113
2
1
0
12
11
16
5
7
1
2
282
Chat
Referencias Bibliograficas
100
Tipos de maltrato y mitos sobre Violencia contra la Mujer. [Acceso: 1811-2014]. Disponible en: http://www.vitoriagasteiz.org/we001/was/we001Action.do?
aplicacion=wb021&tabla=contenido&idioma=es&uid=_7fb95889_11a94f2
61b6__7ff8
Carvallal M.Contra la violencia:Empoderar a las mujeres. [Revista online] 2010 [Consultado 20noviembre 2014]; 2(103). Disponible en:
http://empoderarmujeres.blogspot.com/2010/11/consecuencias-de-laviolencia-de-genero.html
viera bien".
Deberas cubrir tu cuerpo un poco ms, hay tanto sapo en la calle".
te celo porque me importas
esa amiga tuya no te conviene
si confas en m. Dame la contrasea de tu correo
sin m, t no eres nadie
violento yo, dime cuando te he pegado?
no te quiero controlar slo que me interesa saber de ti y qu es lo que te gusta
hacer
10. no te vayas a fijar en alguien ms
11. si te veo platicando con tu ex no respondo eh?
12. ya contrlate, porque no respondo de mi reaccin
13. ves cmo es que me haces enojar
14. Amor este celular es para ti, es para poderte localizar de emergencia
15. no me digas lo que debo de hacer
16. para qu te lo explico si no lo vas a entender.
17. sigue esforzndote, s que no eres muy buena pero algn da quiz aprendas
algo.
18. en la escuela pasaste porque te llevas bien con los maestros, yo lo hice por mi
propio esfuerzo
19. si me quieres dame la prueba del amor
20. mi amor yo no soy violento, violento son los que matan a sus parejas o les dejan
marcas en sus cuerpos, yo slo te tome de los brazos para que me pusieras
atencin.
21. quien te pega te quiere o quien te quiere te har sufrir
22. Ella es todo para m; si se va no respondo de las consecuencias
23. amor, por favor perdname no lo volver hacer
24. no me gusta que te maquilles para salir, te ves bien para mi sin maquillaje
25. La viole porque Ella se lo busc
26. Como mujer, no puedes exponerte
27. no me pidas que me controle, soy solo un hombre.
28. no provoques a los hombres, con ese vestir tuyo
29. provocas mi instinto salvaje, que quieres que haga, soy varn
30. algo habr hechopara que te agarrara a golpes
31. ella se lo ha buscado.siempre me provoca, yo solo acto
32. la mujer siempre inventa o exagera..
33. ella no ha desempeado correctamente sus obligaciones de buena enamorada
fue por eso que le pege
34. El que estaba a mi lado empez a manosearme por los senos y por los
genitales.
35. Ella estaba borracha y se me regalo
36. la palabra de la mujer no basta y debe demostrar que no fue un acto sexual
consentido sino un acceso violento a su cuerpo.
37. Esta noche quieras o no sers ma
38. Tu no iras a fiestas con tus amiguitos, no me gusta entiendes, ya dije no iras, se
acab.
39. Que tanto paras atenta al celular, si no tienes nada que ocultar dame tu celular
para revisar el contenido.
40. No me gusta que te vistas as, eres una descarada.
41. Propuestas para la erradicacin de toda forma de violencia contra la mujer:
serian las q ellos como estudiantes hoy y futuros docentes harian
42. No ser cmplice a travs del silencio y denunciar cualquier forma de violencia
hacia la mujer.
43. Buscar el empoderamiento de la mujer en todos los aspectos de su vida, ste se
obtendr a travs del mediante el conocimiento y respeto que posean acerca de
sus derechos y leyes que las ampara para el cumplimiento de los mismos.
44. Brindar educacin temprana a la sociedad (centros de estudios y hogares) para
generar una nueva cultura donde se establezca conductas de respeto hacia la
mujer. Y equidad entre varones y mujeres
45. Educar Concientizar e inculcar a las personas desde la infancia a importancia de
respetar sus derechos como seres humanos.
46. Difundir a travs de los diferentes medios de comunicacin las formas de sancin
para la persona que ejerce la violencia hacia la mujer.???
47. Formar ms organizaciones que brinden apoyo a mujeres que han sufrido de
violencia, para proveer su atencin y brindarles servicios de desarrollo; para
hacer de ellas mujeres emprendedoras.
48. Informar a todas las mujeres sobre los distintos centros de apoyo donde pueden
denunciar y sobretodo recibir ayuda para superar la violencia.
49. Establecer un plan, talleres que refuercen reforzar el estima, y autoestima de las
mujeres para que ellas se empoderen y tomen decisiones que beneficien a su
salud y no atenten contra su vida.
50. Generar la igualdad entre mujeres y hombres, la democracia y el respeto a los
derechos humanos que les permita desarrollarse con plenitud, creando una
sociedad libre de violencia. No est muy clara la idea
51. Fomentar el igual acceso a puestos de trabajos, educacin y remuneracin de
acuerdo al trabajo realizado por las mejeres.
52. Sensibilizar a los profesionales que brindan atencin y apoyo fomentando el
aumento de medios y materiales que permitan hacer frente al problema de
violencia; (ms juzgados, ms efectivos, ms unidades especializadas, ms
presupuesto, etc.). Aumento de recursos formativos: ms formacin
Cambiar el patrn
de crianza de los
Ms de la mitad
Ms de la mitad
de mujeres
de mujeres
peruanas han
peruanas han
sido vctimas de
sido vctimas de