PLANIFICACIN DE SESIN

UNIDAD VIII
NMERO DE SESIN
4/9 (3 horas)

DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
CREAMOS COLECTIVAMENTE UN CUENTO BREVE NO LINEAL

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Produce textos
escritos

Interacta con
expresiones literarias

CAPACIDADES

INDICADORES

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el

tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de
los textos escritos.

Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de

puntuacin para separar expresiones, ideas y
prrafos; y los recursos de tildacin a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.

Crea textos literarios

segn sus necesidades
expresivas.

Elabora un cuento breve que presenta personajes

principales y secundarios caracterizados segn su
rol, cuyas acciones transcurren en escenarios
diversos y con estructura no lineal.

Se vincula con tradiciones

literarias a travs del
dilogo intercultural.

Participa peridicamente en actividades literarias

intercambiando sus interpretaciones, creaciones y
recopilaciones para vincularse con las tradiciones
locales, regionales, nacionales e internacionales

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
(Para iniciar, el docente desarrollar la estrategia de atencin directa.)

El docente saluda afectuosamente a los estudiantes.

Los estudiantes recuerdan la sesin anterior y comparten sus reflexiones. El docente socializa y aclara dudas o
contradicciones que puedan presentarse.
De qu trat la lectura? Cmo fue el ambiente? Cmo fue el lugar? Cmo se presentaron los personajes?
Qu pensamientos y sentimientos tiene los personajes? Cmo se presenta el conflicto? Cmo se presenta
el tiempo narrado? Cmo finaliza la historia?
El docente les plantea el propsito de la sesin: elaborar una historia no lineal (cuento breve grupal) que tenga
los elementos mencionados. Este cuento nos servir para tomar conciencia sobre las situaciones de riesgo que
se presentan en nuestro pas y el mundo.

DESARROLLO (105 minutos)

(Para iniciar, el docente desarrollar la estrategia de atencin directa.)

Planificacin
Los estudiantes se organizan en grupos de cuatro (los mismos que estuvieron trabajando desde el inicio de la
unidad) para redactar de manera colaborativa.
El docente les recuerda las normas a tener en cuenta en los trabajos grupales.
Los estudiantes completan la informacin de la ficha (1) indicando luego el tema, destinatario, el propsito,
lenguaje, tipo de texto y los elementos del cuento. Adems, la extensin del cuento (breve). El cuento debe
tener un solo argumento y pocos escenarios.El docente les orienta a completar la ficha adjunta (ficha 1).
Los estudiantes recuerdan que est relacionado con el tema de desastres naturales.
1
2
3
4
5
6

FICHA 1
Qu tema contar?
Quin ser el destinatario?
Cul es el propsito?
Qu tipo de lenguaje emplear?
Qu tipo de texto escribiremos?
Qu conectores seran los ms apropiados?

Los estudiantes dialogan en grupo y comparten sus experiencias. El docente les acompaa y orienta el trabajo
aclarando algunas dudas.
El tiempo narrativo permite ordenar la secuencia de los sucesos de la historia, estableciendo un pasado,
un presente y un futuro. La estructura ms sencilla que puede presentar es la lineal o cronolgica, en la
que ese orden no se altera. Sin embargo, el autor puede elegir propuestas ms arriesgadas para que la
comunicacin literaria resulte ms efectiva, experimental o hermosa. Puede empezar a contar la historia
por el final (in extrema res), por el medio (in medias res), con interrupciones (digresin) Incluso
puede, como la propia vida, comenzar por un nacimiento y volver eternamente a l.

Los estudiantes organizan sus escritos completando la siguiente ficha, adems consideran que para la
elaboracin del cuento ser en un tiempo no lineal.
FICHA N 2
1 Quin
ser
el
protagonista
o
protagonistas?
2 Qu otros personajes participarn?
3 Quin ser el antagonista?
4 Cules son las acciones que realizarn los
personajes?
5 Qu sentimientos expresarn?
6 Qu dilogos presentarn?
7 En qu tiempo y lugar se desarrollar la
historia?
8 Quin narrar la historia? (narrador)
Textualizacin
Los estudiantes toman en cuenta las fichas que han completado anteriormente. Organizan sus escritos de
manera colaborativa.
El docente les indica que el cuento ser breve, no mayor de una pgina, creativo, no lineal y contar con la
temtica presentada en la unidad (desastres naturales).
El docente les acompaa en todo el proceso de redaccin. Hace altos para que los estudiantes realicen
predicciones de lo que podra suceder en su cuento. Qu pasara si?

 Los estudiantes evidencian sus emociones, sentimientos a travs de la construccin de sus personajes y
acciones. De la misma manera, mantienen el hilo conductor de la historia (aun cuando la narracin no sea
lineal), y describen con precisin el espacio.
Los estudiantes en cada grupo revisan la ortografa, la gramtica y el uso de verbos compuestos (tiempo).
Consideraciones para la atencin diferenciada
Tomando en cuenta la atencin diferenciada, el docente acompaa en todo momento el trabajo grupal de los
estudiantes brindndoles asesora personalizada para que puedan iniciar sus cuentos. Cmo empezara tu
historia? Cul sera la parte ms emocionante? Cmo terminara tu historia?
Revisin y reflexin
Los estudiantes intercambian sus escritos con otros grupos y reciben algunas observaciones en funcin de los
criterios que se plantearon (ver anexo N 1).
Los estudiantes de cada grupo recogen las sugerencias de sus compaeros y el docente realiza ajustes y
corrige aquello que no se ajuste a los criterios. (se emplea la misma ficha de revisin)
Los estudiantes realizan la redaccin final del cuento breve teniendo en cuenta las sugerencias y la presentan
en la siguiente sesin.

CIERRE (15 minutos)

El docente felicita a todos los estudiantes por haber creado un cuento de manera colaborativa y que est
relacionado con los desastres naturales.
El docente realiza la metacognicin de lo trabajado a travs de las siguientes preguntas: Qu aprendimos?
Cmo lo hicimos? Qu dificultades tenemos an? Qu hemos hecho bien durante la clase? Para qu nos
sirve lo aprendido? Qu necesito reforzar de mi trabajo?

TAREA PARA REALIZAR EN CASA

-

Realizan un comentario sobre las fortalezas y las dificultades que tuvieron en la redaccin del cuento breve.

MATERIALES O RECURSOS
-

Lectura.

Ficha de evaluacin.

ANEXO N 1
FICHA DE EVALUACIN
REVISAMOS Y CORREGIMOS NUESTRO CUENTO BREVE
EN EL CONTENIDO
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5

La historia atrae el inters del lector.

El relato mantiene un hilo conductor (inicio, conflicto, desenlace).
La historia presenta una estructura no lineal.
Los personajes estn bien caracterizados.
El ttulo se relaciona con el contenido y es impactante.
EN LA FORMA
Las oraciones tienen sentido completo y se relacionan unas con otras en
el prrafo.
Se utiliza normas ortogrficas con propiedad.
El lenguaje es sencillo, entendible y atractivo (dilogos).
Se mantiene el punto de vista del narrador
Se ha descrito con precisin el escenario y los personajes.

NO

NO